五年級(jí)落花生教案
花生是豆科植物，優(yōu)質(zhì)時(shí)運(yùn)油料品種之一；又名“落花生”或“長(zhǎng)生果”。下面我們來(lái)看看五年級(jí)落花生教案，歡迎閱讀借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)閱讀教學(xué)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，提高學(xué)生的概括能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
【難點(diǎn)】
了解課文借物喻人、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示謎語(yǔ)，猜猜它是哪種植物?
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花�！�(花生)
2.(出示花生的圖片)說(shuō)說(shuō)花生的作用。(能吃、能榨油)
3.思考：為什么叫落花生呢?(播放花生的生長(zhǎng)過(guò)程的視頻)。
4.落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么取這個(gè)筆名呢?留著這個(gè)問(wèn)題，今天就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山的童年時(shí)光。
(二)初讀課文，整體感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀)(提示學(xué)生標(biāo)號(hào)段落)(一兩個(gè)即可)
2.再讀課文，并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書(shū)：種花生——收花生——嘗花生——議花生)
3.再次追問(wèn)，四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?(文章對(duì)種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨)作者為什么要這么寫(xiě)?(議花生這件事，讓作者明白了做人的道理。)
4.這是文章的重點(diǎn)部分，作者寫(xiě)的詳細(xì)具體，而次要部分就寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)：主次分明、詳略得當(dāng)(板書(shū))，我們平時(shí)寫(xiě)文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫(xiě)，次要的略寫(xiě)。
(三)抓住重點(diǎn)，理解道理
(過(guò)渡：下面我們就直奔主要部分3—15自然段，看看那天晚上父親和我們?cè)谝黄饑@花生都談了些什么?有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。)
1.學(xué)生分角色讀文，指名匯報(bào)：談到花生的好處，(相機(jī)出示課件：姐姐、哥哥、“我”談花生的畫(huà)面)兄妹們是怎樣認(rèn)為的?板書(shū)(味兒美、可以榨油、便宜)
(過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，那父親是怎么談花生的?)
2.自讀第十自然段，分組討論以下問(wèn)題：
�、倩ㄉ羁少F的是什么?(樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞的品質(zhì))
�、谡劵ㄉ瑸槭裁匆f(shuō)到桃子、石榴、蘋(píng)果上去呢?(此處出示表格-位置、外表、印象)(通過(guò)對(duì)比，讓我們更加體會(huì)到花生雖不好看，卻樸實(shí)無(wú)華，默默地給人們帶來(lái)好處。)
(過(guò)渡語(yǔ)：課文讀到這，同學(xué)們，父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們了?說(shuō)說(shuō)你們是怎樣理解的?)
3.指名學(xué)生回答：(父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”)
(過(guò)渡語(yǔ)：那少年許地山是否理解了父親所說(shuō)的話呢?(理解了)哪句話能體現(xiàn)出來(lái)呢?學(xué)生與老師齊讀“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！�)
4.現(xiàn)在同學(xué)們知道作者為什么要起“落花生”這個(gè)筆名了么?(同學(xué)都點(diǎn)頭，教師加以說(shuō)明。)
(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)
這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ�，講的卻是做人的道理，這種寫(xiě)法叫做——借物喻人。(板書(shū))
(五)總結(jié)全文，深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)
“我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。”
許地山是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)�！�
(六)課后作業(yè)
寫(xiě)作練習(xí)：試著以你周?chē)囊环N事物來(lái)說(shuō)明一種道理。
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