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保衛(wèi)黃河教案

時間：2022-10-07 15:28:34 教案投訴投稿

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關于保衛(wèi)黃河教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的關于保衛(wèi)黃河教案，希望對大家有所幫助。

關于保衛(wèi)黃河教案

　　保衛(wèi)黃河教案1

　　教學目標：

　　1、初步學會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進行輪唱。

　　2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

　　3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學們知道哪些有關黃河的'情況嗎？請說一說。

　　2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

　�。�1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復了五次，我們來學一下：（學生隨教師用“�！焙叱�

　　（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

　　同學們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”�？傊S河的彎多，所以比較驚險。

　�。�3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

　　3、學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

　�。�1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

　�。�2）聽賞歌曲錄音。

　　（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

　�。�4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個處），特點是節(jié)奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“XXX”為基點，從1到2.3不斷向上擴展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

　�。�5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。

　　（6）啟發(fā)和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

　　（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

　　要讓學生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。

　　為了使兩個聲部同時結束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復一次。

　　保衛(wèi)黃河教案2

　　教學目標：

　　1、在演唱和欣賞音樂過程中學生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

　　2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

　　3、在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

　　教學重難點：

　　1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　2、感受欣賞曲的旋律特點。

　　3、歌曲輪唱。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、歌片、課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

　　二、欣賞教學

　�。ㄒ唬┏趼牐�

　　哪位同學知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）

　�。ㄔO計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

　�。ǘ⿵吐�

　　下面再請同學們欣賞《長江之歌》

　　1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？

　　2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。

　　3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

　　（三）再次欣賞

　　1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

　　2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？

　　3、學生欣賞后回答。（為什么重復？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）

　　根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

　　第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

　　三、學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

　　導入：同學們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。

　　1、欣賞歌曲錄音

　　大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

　　2、再聽歌曲錄音

　　這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學唱《保衛(wèi)黃河》。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生輕聲用“當”模唱旋律。

　　4、視唱曲譜。

　　師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？

　�。ń處熞龑W生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學生。）

　　師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2.3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的`情緒？

　　生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

　　教師小結：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

　　5、教師鋼琴伴奏，學生完整視唱曲譜。

　　6、填詞演唱。

　　7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段。