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大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

時間:2022-10-07 21:38:04 教案 投訴 投稿

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動準備:

  1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

  2、教師講故事的`最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》2

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  實物

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

  2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

  2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

  3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事。

  1.看幼兒用書第19~24頁,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

  活動反思:

  這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當,也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

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  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動準備:

  1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

  2、教師講故事的`最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》2

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  實物

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。

  2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

  2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

  3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事。

  1.看幼兒用書第19~24頁,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

  活動反思:

  這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當,也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。