大班教案《烏龜》（精選24篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班教案《烏龜》，希望能夠幫助到大家。
大班教案《烏龜》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過(guò)傾聽(tīng)故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問(wèn)：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭(zhēng)論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）
2、教師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰(shuí)？（哦，原來(lái)這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）
2、你覺(jué)得故事里狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么？我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）
2、提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過(guò)去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，它知道嗎？（青蛙一點(diǎn)都不知道）
（2）這事讓烏龜看見(jiàn)了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會(huì)怎么樣？（狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀）烏龜沒(méi)有回答，為什么烏龜沒(méi)有回答呢？（要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）
�。�3）狐貍沒(méi)吃到青蛙它會(huì)怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來(lái)感受感受，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺(jué)）狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒(méi)咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì)怎么做呢？
�。�4）狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽(tīng)了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說(shuō)的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說(shuō)的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說(shuō)？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑捀鼩饬�，它又�?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢？烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話，狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑掃�更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？我們一起在來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對(duì)狐貍這么說(shuō)？
（5）狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)?硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會(huì)怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧�。┪覀円黄饘W(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說(shuō)的話。狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。）
（6）這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？剛才小朋友說(shuō)了這么多故事的名字，你覺(jué)的那個(gè)最好呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧？（教師出示紙偶）
2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
大班教案《烏龜》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。
2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：
一、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、逐幅出示圖片：1、2
�。�1）在什么地方？有誰(shuí)？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？
（2）誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）你覺(jué)得大熊長(zhǎng)得怎么樣？?jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎？
�。�4）誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。
�。�5）過(guò)渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒(méi)有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向?yàn)觚敁淞诉^(guò)去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)
�。�6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
�。�7）烏龜想的辦法好不好？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？
�。�8）讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。
�。ǘ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
1）出示標(biāo)記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標(biāo)記）
1）大熊躲在樹(shù)后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標(biāo)記）
2）兩只烏龜看見(jiàn)大熊又肥又高，張著大大的`嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪�？怎么說(shuō)的？（貼出標(biāo)記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？（貼出標(biāo)記）
4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？（貼上標(biāo)記）。
（三）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述
1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見(jiàn)烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見(jiàn)熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。
2、教師示范講述
3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗(yàn)
1、聽(tīng)了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說(shuō)呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì)被我們打敗的！
大班教案《烏龜》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入：
小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的`烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰(shuí)提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖：
引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰(shuí)幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳�(lè)，唱歌。）
大班教案《烏龜》 篇4
設(shè)計(jì)思路
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。
3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，為什么有的'烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞?
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班教案《烏龜》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會(huì)……”
3、樂(lè)意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)猜謎的'形式引出故事，并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來(lái)，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)新的思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話，是什么話？你覺(jué)得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時(shí)，小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？你是怎樣做的？
啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說(shuō)一句話，增強(qiáng)幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
大班教案《烏龜》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問(wèn)：我們班里來(lái)了一位新朋友，猜猜他是誰(shuí)？
請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過(guò)來(lái)�？纯此窃趺磁肋^(guò)來(lái)的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來(lái)向你們問(wèn)好，看看他爬向誰(shuí)？
烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的`反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開(kāi)時(shí)親切道別。
活動(dòng)建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣�、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如：教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過(guò)障得物的情景，不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng)，因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí)，遇外部刺激會(huì)收縮身體或停止不動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己，減少對(duì)烏龜?shù)拇碳�；也可讓幼兒�?duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)：烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀？頭和腳為啥都縮進(jìn)去了？
活動(dòng)反思
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。
大班教案《烏龜》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？
2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
�。ㄒ粚�(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）
二、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋�、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象；指導(dǎo)能力強(qiáng)的'幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。
活動(dòng)效果：
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
大班教案《烏龜》 篇8
活動(dòng)名稱：繪畫(huà)——烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能抓住烏龜特征進(jìn)行作畫(huà)，并且大膽畫(huà)出龜殼各種花紋。
2、引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)背景�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：范例、畫(huà)紙、畫(huà)筆等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示圖片提問(wèn):小朋友們，還記得這個(gè)故事嗎?它的名字叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒完整的回答)。
2、你們會(huì)不會(huì)講這個(gè)故事呢?(現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)講講這個(gè)故事吧!)
幼兒完整的`講述故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
3、今天我就要請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)這個(gè)故事里的烏龜好嗎?
二、基本部分
1、出示范例引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、提問(wèn)小朋友看，你在畫(huà)面上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒欣賞完畫(huà)后回答)。
3、示范講解、教師示范繪畫(huà)烏龜?shù)姆椒ā?先用筆畫(huà)烏龜?shù)谋硽�，再給烏龜畫(huà)上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫(huà)上四條腿。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
大班教案《烏龜》 篇9
活動(dòng)背景：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的烏龜”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入——搭建感悟支點(diǎn)，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
�。ㄔu(píng)析：這一激趣環(huán)節(jié)，旨在為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的興趣。“會(huì)跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn)，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作好了充分的準(zhǔn)備。）
二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提醒幼兒把白紙的一面對(duì)著自己，手電筒放在對(duì)著烏龜?shù)囊幻姹硌�，鼓�?lì)幼兒互相表演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢？你們可以相互商量一下�！�
師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，手電筒�?dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了。”
3、引導(dǎo)幼兒再次討論：為什么有的烏龜會(huì)“跳舞”，有的卻不會(huì)“跳舞”。
�、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟�，有的烏龜會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢？”
師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，當(dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì)‘跳舞’了�！�
（評(píng)析：有思才會(huì)有疑，有疑才會(huì)有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng)，興趣盎然地參與到了教學(xué)全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得了學(xué)習(xí)的發(fā)展。）
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？”
教師進(jìn)行示范“請(qǐng)小朋友看看手電筒是怎么動(dòng)的，烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩?dòng)的�！保ㄊ蛛娡餐�，烏龜?shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷�、紅色和黑色箭頭符號(hào)，讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。
2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒向上時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛳�；�?dāng)手電筒向下時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛏�；�?dāng)手電筒向左時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>
5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
�。ㄔu(píng)析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了探索法、記錄法、體驗(yàn)交流法等來(lái)突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試錯(cuò)誤，驗(yàn)證錯(cuò)誤，最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐提升——?jiǎng)游镂钑?huì)：
1、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”，發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的'奧秘，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、最后集體隨音樂(lè)進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì)，（溫馨提示）可以單獨(dú)、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最終的目的是要把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)的遷移實(shí)現(xiàn)了顯性的知識(shí)技能的遷移，可以說(shuō)是活學(xué)活用。）
活動(dòng)反思：
一、幼兒不同于成人，他們不是“聽(tīng)”科學(xué)、“看”科學(xué)，更不是“想”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴有這么一句話：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實(shí)的探究過(guò)程，才能使其掌握認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，以“會(huì)跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn)，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們?cè)谧鲋兴伎�，做中�?dòng)手實(shí)驗(yàn)，做中創(chuàng)造，做中進(jìn)步。
大班教案《烏龜》 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據(jù)老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片，膠棒，輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的`圖片，請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）
師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽(tīng)故事
1、觀察圖片，通過(guò)觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開(kāi)心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受故事
3、幼兒練習(xí)說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師提供材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事
�。�1）分組，提出活動(dòng)要求。
�。�2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事
3、教師小結(jié)，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結(jié)
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒(méi)有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著畫(huà)下去！
大班教案《烏龜》 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。
�。�、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的'想法。
�。怠⒁龑�(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
大班教案《烏龜》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
（2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的`語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班教案《烏龜》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的果凍盒，手工剪刀，繪畫(huà)紙，水彩筆，乳膠人手一份。
2、制作好的烏龜一個(gè)，用廢舊材料做成的玩具：風(fēng)鈴，機(jī)器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫(huà)面小烏龜。
2、教師出示制作好的.“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。
3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。
（1）沿著果凍盒的邊緣在繪畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^和四肢。
（2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。
�。�3）剪下“烏龜”。
�。�4）把果凍盒粘在圓圈上。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、部分幼兒完成了作品后，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。
6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。
大班教案《烏龜》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開(kāi)店。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開(kāi)店。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入主題。
出示小烏龜（玩具烏龜）：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？跟它打招呼吧�。ㄐ觚敽茫。┙裉焐掷锏脛�(dòng)物街召開(kāi)物品展覽會(huì)，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧！
二、逛動(dòng)物街
1、（動(dòng)畫(huà)一：動(dòng)物街）導(dǎo)入：動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀？（很熱鬧）
小烏龜也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店？
2、（動(dòng)畫(huà)二：大象開(kāi)花店）：大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的？
聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（大象：我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。）
3、（動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開(kāi)的是什么店呢？你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好？為什么？
聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想的。（河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)書(shū)報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書(shū)報(bào)店來(lái)看一看吧�！保┐髬寢岄_(kāi)的是什么店呢？書(shū)報(bào)店是干什么的.？
袋鼠媽媽把書(shū)報(bào)放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？
三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：
四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：
1、引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞：“噴”“吹”“裝”。
2、講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開(kāi)店的原因，大象為什么開(kāi)花店呢？河馬為什么開(kāi)氣球店呢？袋鼠媽媽為什么開(kāi)書(shū)報(bào)店呢？
3、小結(jié)：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處開(kāi)了店。
4、展開(kāi)想像并思考：小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(zhǎng)處，怎么辦呢？然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢？它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方？說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開(kāi)什么店。（幼兒自由說(shuō)想法）
5、看動(dòng)畫(huà)：小烏龜開(kāi)面包店。
小烏龜現(xiàn)在開(kāi)心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰�，我們真為它們感到高興�？磥�(lái)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有各自的長(zhǎng)處。其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)�？梢杂靡粋�(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀！“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
6、師生一起復(fù)述故事。
五、找“老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景圖片）你們看，動(dòng)物街又新開(kāi)了一些商店和公司，你認(rèn)識(shí)哪些店呢？你是從哪里認(rèn)出來(lái)的？
2、哎呀，這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢？等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找，你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒一對(duì)一找“老板”
4、集中交流：你為店找了誰(shuí)做老板？你是怎么想的？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？（幼兒自由表述，強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話）
5、說(shuō)說(shuō)你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，你現(xiàn)在會(huì)做什么？你將來(lái)想做什么呢？
六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，知道自己要開(kāi)什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
附（故事－－小烏龜開(kāi)店）：
小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢？
他們?nèi)?wèn)大象，大象說(shuō)："我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"
他們?nèi)?wèn)河馬，河馬說(shuō)："我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開(kāi)書(shū)報(bào)店，把書(shū)報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)。"
小烏龜兄妹很難過(guò)："我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？"
后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們說(shuō)："我們可以開(kāi)一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦�、有花紋的背殼。"
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象和講述，從而達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開(kāi)始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開(kāi)起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營(yíng)造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。
小百科：烏龜常棲于江河，湖沼或池塘中。吃蠕蟲(chóng)、螺類、蝦及小魚(yú)等動(dòng)物，也吃植物莖葉及糧食等。4月下旬開(kāi)始交尾，傍晚進(jìn)行；5～8月為產(chǎn)卵期，每年產(chǎn)卵分三、四次完成，每次一穴產(chǎn)卵5～7枚；產(chǎn)卵前雌龜用后肢在向陽(yáng)有蔭的岸邊松土處掘穴，將卵產(chǎn)于穴內(nèi)，產(chǎn)畢復(fù)將松土覆蓋于卵上。
大班教案《烏龜》 篇15
目標(biāo)：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣�，學(xué)習(xí)使用粘連、剪等方法制作烏龜。
2、喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
剪刀、橡皮泥、烏龜圖像資料、烏龜制作步驟圖。
過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭、壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上甲殼可入藥。（烏龜）
二、觀察外形
欣賞各種姿勢(shì)的烏龜，讓幼兒了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
烏龜有幾條腿？頭上有什么？身體下面有什么？身體后面有什么？身體上面有什么？龜殼上有什么花紋？
小結(jié)：烏龜四條腿，頭上長(zhǎng)著兩只眼睛，身上有一個(gè)厚厚的龜殼，身體后面有一條短短的尾巴，龜殼在遇到敵人的時(shí)候可以用來(lái)保護(hù)自己，龜殼來(lái)可以用來(lái)治病做藥材。
三、引導(dǎo)討論
1、觀察制作步驟圖，討論“烏龜怎么做？”。
小結(jié)：第一步——搓出一個(gè)圓球，第二步——壓成扁圓形做龜背，搓圓點(diǎn)在龜背上，第三步——捏出頭部粘在龜背前部，第四步——剪出四條腿，第五步——捏出又細(xì)又短的.尾巴粘在龜背后面，一只烏龜完成了。
2、烏龜?shù)耐扔檬裁捶椒ㄖ谱鳎?/p>
小結(jié)：用剪刀在身體下面的四個(gè)角上斜著各剪一刀，然后將剪下的部分往外拉就成了烏龜?shù)乃臈l腿。
四、動(dòng)手操作
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、幼兒用剪刀剪出四條腿，幫助能力弱的幼兒完成四條腿的制作。
2、用牙簽將頭、尾巴等部位粘合在龜背上。
五、展示作品
幼兒自由擺放作品，講講自己的小烏龜?shù)墓适隆?/p>
大班教案《烏龜》 篇16
活動(dòng)目的：
1、感知理解作品，理解"我一定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會(huì)……。"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講述《小烏龜找工作》的故事。
2、教師采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？
-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？
-后來(lái)，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
3、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒新的思考。
-你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話，你還記得他還說(shuō)的什么嗎？"我一定會(huì)找到工作的。"你覺(jué)得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
-平時(shí)，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？后來(lái)你是怎樣做的？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
-幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說(shuō)一句話，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語(yǔ)故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識(shí)字，所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來(lái)，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格，因?yàn)楸砀窨雌饋?lái)很直觀，但是在試講過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)小烏龜去哪找工作，再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫(xiě)字課前的.回顧復(fù)習(xí)，總之這個(gè)表格我覺(jué)得很好，但最后卻沒(méi)用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手，教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說(shuō)會(huì)道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語(yǔ)及每段中的重點(diǎn)句子的品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這篇文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)就是對(duì)比，所以我就讓孩子體會(huì)兩句話情感態(tài)度的變化，在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等方面來(lái)指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感，還有對(duì)文章的理解！
在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言運(yùn)用方面，我先是在整體感知部分，設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后，來(lái)說(shuō)清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用“因?yàn)椤浴眮?lái)做小結(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說(shuō)完整話，說(shuō)長(zhǎng)句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因?yàn)槠綍r(shí)我們上語(yǔ)文課的時(shí)侯孩子說(shuō)的話經(jīng)常會(huì)不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫(xiě)，其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說(shuō)好就大膽想象的說(shuō)，如果有點(diǎn)困難，我就幫著設(shè)計(jì)一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋�。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方，可能會(huì)有很多不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會(huì)，能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒(méi)太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽(tīng)團(tuán)隊(duì)老師給我的評(píng)課，才越來(lái)越覺(jué)得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問(wèn)，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽(tīng)！
大班教案《烏龜》 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的'高尚品質(zhì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
大班教案《烏龜》 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>
(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)
師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?
幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書(shū)、一起玩玩具……
(設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞
幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫(huà)歌詞的'方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)
3．集體演唱看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫(huà)及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX―)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX―)
親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX―}
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx―)
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案《烏龜》 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片所表達(dá)的意思。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言講講自己所看到的，所想到的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多幅背景圖（可制定成書(shū)）、小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆�，找一找，它們是誰(shuí)呀？
2、數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥(niǎo)為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì)說(shuō)什么呢？
3、一起學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的。（即學(xué)同伴所說(shuō)的.話）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風(fēng)啦？（樹(shù)搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等）
2、小老鼠看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒(méi)回家，一起來(lái)催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說(shuō)）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒(méi)淋濕？它會(huì)用了什么好辦法？
五、完整聽(tīng)故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽(tīng)錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天，天氣真好，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽(yáng)了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，趕快往家里飛，看見(jiàn)烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來(lái)了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風(fēng)越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了”烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
大班教案《烏龜》 篇20
教學(xué)目標(biāo):
·在動(dòng)物開(kāi)店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。
·愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
·已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
·多媒體課件、操作板、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小烏龜找朋友
小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰(shuí)？出發(fā)吧！”
二、小動(dòng)物開(kāi)商店
1、開(kāi)店了
“在這么多的商店中，你認(rèn)識(shí)哪些呢？”（幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、三家店
“小動(dòng)物開(kāi)的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看�！保╬pt）
“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎？都是些什么店�。俊保ㄓ變夯卮穑�
“這三家店是誰(shuí)開(kāi)的呢？我把三家店的主人請(qǐng)出來(lái)。”（出示三個(gè)小動(dòng)物ppt）
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開(kāi)了花店、氣球店、書(shū)包店�？墒钦l(shuí)開(kāi)了花店？誰(shuí)開(kāi)了氣球店？誰(shuí)開(kāi)了書(shū)包店呢？請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說(shuō)一說(shuō)。”
·花店
“為什么大象開(kāi)了花店呢？”（幼兒小結(jié)）
小結(jié)：說(shuō)的真對(duì)呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪�，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
·氣球店
“氣球店、書(shū)包店誰(shuí)會(huì)是店的`主人呢？”
小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書(shū)。袋鼠呀就可以走到哪賣(mài)到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開(kāi)了一家移動(dòng)書(shū)包店。（教師扮演袋鼠）
·氣球店
小結(jié)：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰(shuí)呢？”（小狗ppt）
“這只小狗到底開(kāi)了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看�！�
小結(jié)：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門(mén)幫助盲人，看不見(jiàn)的人。這么有愛(ài)心的小狗，它就開(kāi)了一家愛(ài)心服務(wù)店，專門(mén)幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）
三、小烏龜開(kāi)店
1、講故事
2、小烏龜開(kāi)店（幼兒猜想）
大班教案《烏龜》 篇21
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語(yǔ)言交流中獲得并發(fā)展的。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡時(shí)，有必要初步辨認(rèn)自己的名字和常見(jiàn)字，掌握看懂圖書(shū)的基本技能、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)良好的.閱讀習(xí)慣、
初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過(guò)圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過(guò)度到獨(dú)立閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。
2、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的故事圖書(shū)一本，幼兒人手一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事，故事里面有三只可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧！
二、出示故事書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、利用大的故事書(shū)引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫(huà)面，通過(guò)教師的提問(wèn)與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)每一幅畫(huà)面里的大概故事內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時(shí)逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進(jìn)一步提出問(wèn)題，提問(wèn)：“你覺(jué)得烏龜會(huì)被吃掉嗎？會(huì)？不會(huì)？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問(wèn)去尋找答案。
教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書(shū)里，小朋友們自己去找。（請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書(shū)）
四、幼兒看書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
五、收書(shū)，小結(jié)故事內(nèi)容。提出問(wèn)題：最后，烏龜有沒(méi)有被狐貍吃掉？并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
六、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
大班教案《烏龜》 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固看圖折紙的技能，借助動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì)折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小3張，中1張）
動(dòng)畫(huà)片
重點(diǎn)
請(qǐng)利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對(duì)兔子說(shuō)一句話，會(huì)是什么.
換位思考，并表達(dá)出來(lái)。
折完兔子和烏龜后，畫(huà)來(lái)助威的朋友們。
和小朋友們的對(duì)話
老師:兔子，兔子!你的.耳朵為什么那么長(zhǎng)?
因?yàn)槲覌寢尩亩溟L(zhǎng).
兔子，兔子!你的眼睛為什么那么紅?
因?yàn)槲覌寢尩难劬t.
兔子和烏龜賽跑誰(shuí)會(huì)贏呢?
小朋友:兔子(烏龜)
老師:為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友:兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師:這樣啊.龜兔賽跑的故事里說(shuō)兔子因?yàn)轵湴了笥X(jué)，所以輸給了烏龜。
那兔子會(huì)是怎樣的心情呢？
小朋友:傷心.討厭烏龜.
老師:得了第一名的烏龜會(huì)和兔子說(shuō)什么呢？
小朋友:我贏啦，耶!以后不要在我面前驕傲了!
大班教案《烏龜》 篇23
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知理解講述對(duì)象。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？
2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？烏龜看見(jiàn)狗熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見(jiàn)了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來(lái)對(duì)付狗熊？
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。
三、引進(jìn)新的`講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見(jiàn)了誰(shuí)？心理怎么想的？狗熊到樹(shù)林里來(lái)干什么？它看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？
2、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結(jié)合自己的生活實(shí)際
鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來(lái)解決問(wèn)題。
大班教案《烏龜》 篇24
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法，并說(shuō)出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的.？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì)想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、分組講述
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