《分類》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《分類》教案，歡迎大家分享。
《分類》教案1
教學目標：
�。壑R與技能］
1、通過本課的學習，引導學生細心觀察被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。
�。�、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐能力和語言表達能力。
�。圻^程與方法］在實踐操作中獲得分類的方法。
�。矍楦袘B(tài)度價值觀］體驗數學與生活之間的聯系。
教學重點：
確定分類標準，掌握分類的方法。
教學難點：
自己確定分類的標準給物體分類。
教學方法：
動手操作，合作交流。
課時：第一課時。
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、初步感知分類的意義。
１、創(chuàng)設情境，導入課題。
（１）在上課之前，老師有一件事要向大家宣布，今天是我們的好朋友淘氣的生日，他要邀請我們一年八班的同學到他家去玩，你們愿意去嗎？（愿意）那我們就一起來看大屏幕吧。（課件演示主題圖）
�。ǎ玻┈F在我們來到了淘氣的家，大家請看，這個就是淘氣的房間，你覺得怎么樣，說說你的'看法吧。（學生自由發(fā)表意見）
（３）通過他的房間我們可以看出淘氣是一個怎么樣的孩子（學生評價）那你想做他這樣的孩子嗎？
�。�、分類整理房間。
�。ǎ保┮恢币詠�，李老師都以我們一年八班的同學為傲，因為你們樂于助人，當看到有困難的人時，總是忍不住要去幫助他們，那么現在你有沒有打算幫助小明整理一下他的房間呢？（有）那好，我們就一起動手，來幫助淘氣整理他的房間吧！
�。ǎ玻┈F在聽清老師的要求：把你認真為該放在一起的物品用線圈起來，并想好放在什么地方最好？
（３）交流反饋，說一說你是怎么樣整理房間的？為什么這樣整理？
�。ǎ矗┬〗Y語：剛才我們想了那么多的辦法來幫助淘氣整理了房間，相信淘氣在大家的幫助下一定會學會整理房間的。而且老師也相信我們下次到淘氣的家，他的房間一定會變得既美觀又整潔。老師真為你們感到高興！現在，李老師要告訴你們，像我們這樣把各種書放在一起，或者把各種各樣的球放在一起，像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。（教師板書課題）
二、聯系生活實際，感知分類的意義。
１、現在老師想知道一個問題，你想一想，在你的家里有沒有分類擺放東西的現象，說給大家聽一聽好嗎。（生各抒己見）
�。�、在我們的家里有這樣分類擺放物品的現象，那么在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現象？（超市里等，讓學生嘗試說一說是怎么樣分類擺放的。）
三、實踐操作，分類整理。
�。薄⒄韺W具盒。
（１）看來分類擺放物品就在我們的身邊。同學們的手中都有一個學具盒，老師發(fā)現在這里面也有許多分類整理的學問呢。那么現在請你拿出學具盒，自己嘗試整理一下吧。
�。ǎ玻┙涣鞣答�，說一說你是怎么樣整理的？你是按什么標準分類的？
�。�、嘗試練習。
�。ǎ保﹦倓偺詺饪吹轿覀儙椭淼姆块g后非常的滿意，還一個勁的夸獎我們一年八班的小朋友們真是聰明呢！不過啊，他有些不服氣，要向我們班同學發(fā)出挑戰(zhàn)，李老師想知道你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？（有）
�。ǎ玻┙o會飛的動手涂上顏色。
�。�、那好，請看淘氣挑戰(zhàn)第一題。
請你們把數學書翻開５２頁練一練第一題，把會飛的動手涂上顏色。誰來讀一下題目要求，（指名讀題目）你明白該怎么樣做了嗎？那就快動手動吧！
反饋交流。（學生邊說教師邊演示課件）
Ｂ、看來淘氣還難不倒你們，下面請看淘氣挑戰(zhàn)第二題。
在水果下面畫√，在蔬菜下面畫O。
指名讀題，學生練習
交流反饋
�。�、我們只要開動腦筋，那么什么樣的難題我們都可以解決的，下面請看淘氣挑戰(zhàn)第三題。
分一分
讀題目，教師引導學生理解題意。
嘗試練習，
反饋交流。
四、全課小結。
通過今天的活動，你有什么收獲嗎？誰想說給大家聽一聽。
李老師在這里也想說一說我自己的感受，在今天的活動中，李老師發(fā)現我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時我也發(fā)現分類對我們的生活有很大的幫助，所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，把你的書包整理好，讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。
《分類》教案2
活動目標
1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征。
2、用途、顏色、大小、形狀的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。
活動準備
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球；積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。（教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分？）
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
�。�1）按用途分類。
�。�2）按形狀分類。
引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的；我是把用途相同的'放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法？
幼兒討論可能的分法有：
�。�1）按大小分類。
（2）按顏色分類。
引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續(xù)在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。
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