給助人老人的一封信教案

給助人老人的一封信教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。

　　2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。

　　3、要注意書信的格式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。

　　2、書寫格式要正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《購(gòu)買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　�。�1）放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。

　　（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的.人和事？

　�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

　�。�4）讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。

　　2、討論寫話內(nèi)容。

　�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說什么？自己想一想。

　�。�2）說給同組同學(xué)聽一聽。

　　3、全班交流，互相評(píng)議。

　　資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。

　　4、 動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。

　　（1） 明確書信格式。（2） 動(dòng)筆寫作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

　　1學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

　　2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來評(píng)價(jià)。

　　3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。

　　二文后指導(dǎo)。

　　1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、出示兩篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

　　一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

　　三、修改作文。

　　四、謄寫作文。

給助人老人的一封信教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。

　　2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。

　　3、要注意書信的格式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的.感激之情。

　　2、書寫格式要正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《購(gòu)買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　�。�1）放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。

　�。�2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事？

　�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

　　（4）讀本次習(xí)作要求，明確內(nèi)容。

　　2、討論寫話內(nèi)容。

　　（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說什么？自己想一想。

　�。�2）說給同組同學(xué)聽一聽。

　　3、全班交流，互相評(píng)議。

　　資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語(yǔ)言是否得體。

　　4、動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。

　　（1）明確書信格式。

　　（2）動(dòng)筆，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

　　1學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

　　2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來。

　　3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。

　　二文后指導(dǎo)。

　　1、結(jié)合學(xué)生的進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、出示兩：

　　一佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

　　一帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決中出現(xiàn)的共性問題。

　　三、修改。

　　四、謄文。

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