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中學河西分校高三英語4、5月份復習計劃與安排-英語工作計劃

時間:2022-09-23 19:49:32 專題范文 投訴 投稿
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中學河西分校高三英語4、5月份復習計劃與安排-英語工作計劃

  我校高三英語在三月底結束課本的復習,即第一輪復習,四月開始進入二輪復習階段。高考前的近兩個來月是學生英語應試能力提高最快的階段。因為經過第一輪的復習和積累,學生已比較扎實地掌握了課本的基本和基礎知識。所以在最后的幾個月里能否抓住機會,成功實現從語言知識到應用能力的轉化、提高應試能力,將直接決定高考英語的成敗。我們的思路是:在充分領會《大綱》精神,反復研究《考試說明》基礎上,真正做到:點連成線,線組成面,面結成網,構架起較為完整的知識系統(tǒng),使知識系統(tǒng)化、條理化、科學化。

中學河西分校高三英語4、5月份復習計劃與安排-英語工作計劃

  一、明確二輪復習的任務,提高復習的有效性。

  我們將在在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一目標,我們將按照《考試說明》要求,準確理解各個知識點的內涵,熟悉它們的適應范圍及使用條件,并認真分析研究各個知識點之間的內在聯系,查漏補缺,同時做一定數量的專項或綜合訓練題,熟悉掌握解題方法及技巧,提高分析問題、解決問題的能力。

 �、庞柧毜闹攸c應是中檔難度的題目;

 �、埔貏e重視交際性、靈活性比較強以及能力型的題目;

  ⑶要規(guī)范作題,象對待考試一樣,進行限時訓練,將調其速度及準確率;

 �、炔桓泐}海戰(zhàn)術,把握練習的適度適量,做到批閱、反饋、糾錯和反思小結。

 �、烧n堂上杜絕教師一言堂,做到先練后講,講練結合,即時鞏固。

  二、突出二輪復習重點,提高學生的應試能力。

  二輪復習的重要任務之二,按照高考題型結構,有計劃地進行專項訓練,實現由語言知識到語言應用能力的轉化,全面提高學生的英語語言素質,掌握解題方法及技巧,最終提高學生做題的準確率和熟練程度。專項訓練做到階段側重、各個擊破,同時還要強化學生的弱項。

 �、币栽~匯為抓手,增強詞匯應用能力

  針對目前很多同學在詞匯記憶和準確運用上依然不容樂觀,指導學生科學地記憶單詞仍然是二輪復習的重中之重。我們要求學生堅持每天復習100左右單詞,在兩個月內進行兩輪記憶,并強調復習記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞),強調復習記憶實詞的詞組、短語和習慣搭配,備課組把常用的500—600個單詞重點詞匯、詞組和短語典型用法整理出來,特別是活用性很強的詞匯要進一步講解,并設計適當的鞏固性練習題,進行隨堂檢查。

  ⒉加強聽力訓練,提高“聽”的能力。

  二輪復習中,教研組要繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練。在學校規(guī)定作息時間內每天進行一次聽力練習。對少數聽力成績不佳的學生進行專門督促和指導。

 �、臣訌娬Z法和讀寫專項訓練

  ⑴語法專項訓練

  我們在四月份側重基礎語法的復習,夯實學生基礎知識,提高綜合語言運用能力。我將安排15個課時,九個專題,側重復習:

  ①動詞(即詞組和短語比較、時態(tài)、語態(tài),情態(tài)、語氣和非謂語);

 �、谌笾鲝膹秃暇洌ḿ疵~性從句、副詞性從句、形容詞性從句);

 �、厶厥饩涫交蚪Y構(即獨立主格結構、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、省略句和強調句等),

  幫助學生總結、歸納,努力促使學生知識與能力的有效結合與應用。

 �、谱x寫專項訓練

  我們在加強詞匯和語法復習和訓練的基礎上,努力提高學生在閱讀時的邏輯推理能力、猜測能力、概括能力和寫作能力,并要達到如下要求:

 �、偻晷翁羁疹}

  側重快速閱讀理解,全面整體接受信息的能力;分析文章結構,理解主題思想和各層次之間的邏輯關系;利用已知信息和英語閱讀語感,準確判斷的能力;英語詞匯意義的辨析能力和少數詞語的固定搭配知識。我們在四月份每周安排兩個課時進行課堂訓練并即時評講。

 �、陂喿x理解題

  我們根據近幾年高考閱讀理解題的特點,在五月份進行專題指導與訓練,選題上注意體裁多樣,內容廣泛,讓學生限時閱讀。指導學生做閱讀理解時,從整體上把握文章脈絡,明確章節(jié)大意,理解文章中心,分析語篇結構、找準獲得語言信息的切入點,從關鍵詞中找出語篇內容、主旨,準確理解作者的態(tài)度、情感和意圖等。

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  我們每周至少安排兩次隨堂練習并當堂評講,同時為學生選編適當適量的課外練習題,使之貫穿這兩個月的復習。側重指導學生在做題過程中如何把握話題精神、前后關系和恰當選詞。重視拼寫單詞的正確到位。

 �、軙姹磉_題

  為了提高書面表達的成績,我們要求學生在這兩個月內,將朗讀、背誦和書寫結合起來,每周至少布置一到兩則的寫作任務并加以評講,備課組將在選編材料和常用句式的基礎上在五月份進行專題指導,加強學生審題、構思以及語言表達的正確性、流暢性和多樣性等諸方面能力的提高,同時對學生書寫的規(guī)范提出要求。

  三、加強與同學們的心理溝通,挖掘學生的最大潛能。

  全組老師深入同學中間與同學們交心談心,即時了解同學們的學習狀況,幫助同學們排解英語復習中的困惑,挖掘非智力方面積極因素,進行分層指導,幫助學生調整完善復習策略,提高自主學習,自我管理的能力,樹立起考好英語的必勝信念。

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  我校高三英語在三月底結束課本的復習,即第一輪復習,四月開始進入二輪復習階段。高考前的近兩個來月是學生英語應試能力提高最快的階段。因為經過第一輪的復習和積累,學生已比較扎實地掌握了課本的基本和基礎知識。所以在最后的幾個月里能否抓住機會,成功實現從語言知識到應用能力的轉化、提高應試能力,將直接決定高考英語的成敗。我們的思路是:在充分領會《大綱》精神,反復研究《考試說明》基礎上,真正做到:點連成線,線組成面,面結成網,構架起較為完整的知識系統(tǒng),使知識系統(tǒng)化、條理化、科學化。

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  一、明確二輪復習的任務,提高復習的有效性。

  我們將在在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一目標,我們將按照《考試說明》要求,準確理解各個知識點的內涵,熟悉它們的適應范圍及使用條件,并認真分析研究各個知識點之間的內在聯系,查漏補缺,同時做一定數量的專項或綜合訓練題,熟悉掌握解題方法及技巧,提高分析問題、解決問題的能力。

 �、庞柧毜闹攸c應是中檔難度的題目;

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  二、突出二輪復習重點,提高學生的應試能力。

  二輪復習的重要任務之二,按照高考題型結構,有計劃地進行專項訓練,實現由語言知識到語言應用能力的轉化,全面提高學生的英語語言素質,掌握解題方法及技巧,最終提高學生做題的準確率和熟練程度。專項訓練做到階段側重、各個擊破,同時還要強化學生的弱項。

 �、币栽~匯為抓手,增強詞匯應用能力

  針對目前很多同學在詞匯記憶和準確運用上依然不容樂觀,指導學生科學地記憶單詞仍然是二輪復習的重中之重。我們要求學生堅持每天復習100左右單詞,在兩個月內進行兩輪記憶,并強調復習記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞),強調復習記憶實詞的詞組、短語和習慣搭配,備課組把常用的500—600個單詞重點詞匯、詞組和短語典型用法整理出來,特別是活用性很強的詞匯要進一步講解,并設計適當的鞏固性練習題,進行隨堂檢查。

  ⒉加強聽力訓練,提高“聽”的能力。

  二輪復習中,教研組要繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練。在學校規(guī)定作息時間內每天進行一次聽力練習。對少數聽力成績不佳的學生進行專門督促和指導。

 �、臣訌娬Z法和讀寫專項訓練

  ⑴語法專項訓練

  我們在四月份側重基礎語法的復習,夯實學生基礎知識,提高綜合語言運用能力。我將安排15個課時,九個專題,側重復習:

  ①動詞(即詞組和短語比較、時態(tài)、語態(tài),情態(tài)、語氣和非謂語);

 �、谌笾鲝膹秃暇洌ḿ疵~性從句、副詞性從句、形容詞性從句);

 �、厶厥饩涫交蚪Y構(即獨立主格結構、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、省略句和強調句等),

  幫助學生總結、歸納,努力促使學生知識與能力的有效結合與應用。

 �、谱x寫專項訓練

  我們在加強詞匯和語法復習和訓練的基礎上,努力提高學生在閱讀時的邏輯推理能力、猜測能力、概括能力和寫作能力,并要達到如下要求:

 �、偻晷翁羁疹}

  側重快速閱讀理解,全面整體接受信息的能力;分析文章結構,理解主題思想和各層次之間的邏輯關系;利用已知信息和英語閱讀語感,準確判斷的能力;英語詞匯意義的辨析能力和少數詞語的固定搭配知識。我們在四月份每周安排兩個課時進行課堂訓練并即時評講。

 �、陂喿x理解題

  我們根據近幾年高考閱讀理解題的特點,在五月份進行專題指導與訓練,選題上注意體裁多樣,內容廣泛,讓學生限時閱讀。指導學生做閱讀理解時,從整體上把握文章脈絡,明確章節(jié)大意,理解文章中心,分析語篇結構、找準獲得語言信息的切入點,從關鍵詞中找出語篇內容、主旨,準確理解作者的態(tài)度、情感和意圖等。

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  我們每周至少安排兩次隨堂練習并當堂評講,同時為學生選編適當適量的課外練習題,使之貫穿這兩個月的復習。側重指導學生在做題過程中如何把握話題精神、前后關系和恰當選詞。重視拼寫單詞的正確到位。

 �、軙姹磉_題

  為了提高書面表達的成績,我們要求學生在這兩個月內,將朗讀、背誦和書寫結合起來,每周至少布置一到兩則的寫作任務并加以評講,備課組將在選編材料和常用句式的基礎上在五月份進行專題指導,加強學生審題、構思以及語言表達的正確性、流暢性和多樣性等諸方面能力的提高,同時對學生書寫的規(guī)范提出要求。

  三、加強與同學們的心理溝通,挖掘學生的最大潛能。

  全組老師深入同學中間與同學們交心談心,即時了解同學們的學習狀況,幫助同學們排解英語復習中的困惑,挖掘非智力方面積極因素,進行分層指導,幫助學生調整完善復習策略,提高自主學習,自我管理的能力,樹立起考好英語的必勝信念。