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體育教學隨筆(精選25篇)
在日復一日的學習、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編整理的體育教學隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
體育教學隨筆 1
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣,使學生享受學習的樂趣,是體育教學的任務之一,也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發(fā)學生學習的興趣!痹鯓蛹ぐl(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:
一、巧設懸念誘興趣
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律,結(jié)合體育學科的特點,巧設懸念,誘發(fā)學生學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖,介紹體育與人類生存和社會禮貌的重大關系,使學生體驗“處處有體育”的真情實感,與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題,使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學習體育,增強對體育學科的興趣。另外,在每節(jié)課的導入時,也能夠聯(lián)系實際設計一些與知識有關,并且學生熟悉的生活,實驗現(xiàn)象的'問題或者實驗,作為懸念,讓學生去思考、去分析、去找“為什么”,使學生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究
激興趣誘導探究,培養(yǎng)學生科學態(tài)度,科學的學習方法,潛力及創(chuàng)新精神,是體育學的重要任務,也是最終目的。在教學過程中,務必思考到學生通過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案,進一步探索新知識的興趣,整個環(huán)節(jié)就應在教師的啟發(fā)誘導下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學生動口、動腦、動手,調(diào)動多種感官參與感知活動,激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣
學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決,但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎樣去做,受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,甚至爭論不休。此時,教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥,讓學生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學生獲得的知識就會更加全面,更加深刻,其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設疑,步步深入,步步點撥,使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣,成功的喜樂。使學生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學中要不斷地總結(jié),不斷改善教學方法,優(yōu)化課堂教學過程,優(yōu)化體育訓練,充分利用實驗電教手段,用心開展體育活動課,充分調(diào)動學生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣,使學生享受學習知識的樂趣,從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量,減輕學生負擔,提高學生的身體素質(zhì)及運動潛力。
體育教學隨筆 2
今天新授的游戲名稱是《我是小司機》,一說這個游戲名字,小朋友們都很有興趣。老師問,“爸爸是怎么開車的?”小朋友都很有經(jīng)驗的做起開車狀,嘴巴還滴滴嘟嘟的開了起來。簡單的介紹了游戲內(nèi)容,最主要是要學會看信號燈。紅燈停,綠燈行,黃燈的時候需要變速,如果不看信號燈,警察叔叔就會過來敬禮,拿出駕照,扣分了。
介紹完了游戲規(guī)則,那就要開始游戲了。來到了寬闊的操場上,給小司機們設置了一個情景,去兒童公園玩嘍!小司機們看到綠燈就飛快的“開車”,看到黃燈了,慢慢的減速,紅燈的時候馬上能停下來,嘴巴還說,“跐”!剎車了。
每次開車前都設置不同的.情景,“小司機們”總是很興奮的開著“車”,飛馳在“馬路”上。不知不覺中,看到小司機們滿頭大汗。游戲在“小司機”的汗水結(jié)束了。
反思:《我是小司機》的游戲很貼近幼兒生活,小朋友們都非常熟悉小司機的任務,所以進行起來也非常的順利,同時,孩子們的參與度也很高。在游戲的過程中,大家都很認真的看信號燈,感覺自己就是一個真正的司機,如果違反了交通規(guī)則,警察叔叔就真的看會來扣分了。
都說孩子是在游戲中成長,是的,在這個游戲中,看到了每個孩子都有參與進來,看到開心的笑臉就知道,他們在游戲中學到了平時過馬路或者開車等都需要看信號燈,保護自己,也保護了別人。遵守交通規(guī)則,人人有責。
體育教學隨筆 3
素質(zhì)教育的最高境界,就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學生展示鮮活個性,迅速獲取成就感的大好舞臺。為此,體育課務必讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。
然而,學習的快樂也有層次之分。學生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性快樂是較低層次的;而對體育課構(gòu)成自覺習慣,主動通過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的;只有為促進身心健康,通過意志努力,全面增強體質(zhì)去從事各種鍛煉,甚至構(gòu)成了以苦為樂的信念,才是體育的最高層次的`快樂。因此,體育教師在教學中有一個重要的任務,就是要讓學生的快樂不斷“晉級”。這就要求教師務必把握好教學雙邊關系中“導”的作用,在導德、導思、導法、導向之時,不忘了導趣。例如有的同學在體育活動中興趣單一,發(fā)展不夠全面,致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運動項目的魅力,啟發(fā)、吸引學生,讓學生在富有情趣的學習過程中,掌握運動技巧,體會運動的快樂,這樣才能更全面有效的訓練學生的肌體,增強運動技能的儲備,挖掘?qū)W生的身心潛能,為終身體育夯實基礎。
體育課的快樂,往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡單歡快的肌體游戲,體會著與同伴之間的默契配合,斗智斗勇的喜悅;有的學生喜歡競爭激烈的球類比賽,感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個人項目中一顯身手,有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊,或者甘心鞍前馬后地服務。因此,體育課應尊重學生的個性特征,讓學生有必須的時間支配權,項目選取權,以利于培養(yǎng)學生的個性,實現(xiàn)自我。事實上,教師不可能保證每一個學生對教學資料都感興趣,這時,教師切忌過多地使用行政命令,讓學生的言行“強行入軌”,而應開動腦筋,尋求教學的契機,興趣的突破口。
體育教學之快樂,就應是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中,教師也應是快樂的、簡單的,這樣的課堂教學,才能使師生關系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累,很死板,那么,這樣的課絕不能算是好課。
須知,在給學生“松綁”之際,便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
體育教學隨筆 4
前段時間,我們班來了四個外籍學生,她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員,她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習,體育課也不例外。
這天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學生來校后的第二次體育課。鈴響后,我們都集中在操場。這時天公卻不作美,下起了蒙蒙細雨,我略作思考,便改變計劃(為避免學生淋雨著涼),宣布本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢,同學們都歡呼雀躍地涌向體育館,一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學生在運動)。照例,我穿梭在一組組打球的學生中,指點動作,規(guī)范要領;大家都很放松,也很悠閑,還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著,我趕緊催她們到場邊作運動,但效果不是很好,也許是館內(nèi)人太多的緣故,施展不開,我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>
不一會,我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門,心想她們肯定是去放松偷懶了,不管了,內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘,我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影,我想該把她們召回了。于是來到門口,剛想張口發(fā)令,卻嘎然而止,只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球,更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球?qū)Υ蚓毩暎ū容^正規(guī)的練習),只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c,另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方,伴隨著呼呼的抽球聲,羽球在空中飛行了十幾個來回,有板有眼的`模式就像是我們業(yè)余體校的運動員在上訓練課。此時,我覺得操場上很靜,雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲,但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈;不知是雨水還是汗水,隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己,她們是女中學生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西,那是什么,我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了,我和學生們一起走出了體育館,此刻操場上的學生都朝著通向教學區(qū)的小橋涌去,我也低著頭,順著跑道,在蒙蒙細雨中趕向辦公室。
突然,我看到眼前不遠處有一雙腳,逆行迅速向我靠近,我不由自主身體向旁一側(cè),抬頭,一個帶著眼鏡的,不是很高的女生掠過我身旁,我順著她的背影望去,跑姿很一般,兩臂擺動肘部略帶外展,還有點撅臀,顯然是一個普通學生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路,快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來,我順口打招呼式地說:“跑完了?”“還有六圈!边呎f邊抬腕看了看表,又是那種外來漢語,又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來,從她身體反應我決定,她至少已跑了4-5圈,雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場),沒有老師規(guī)定要求,她一個普通學生,進行5000米跑,沒有經(jīng)過長期鍛煉是一般學生無法承受的,尤為可貴的是,她在鍛煉過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富,我的思維頓時凝固了。
體育教學隨筆 5
在課堂教學中,教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學資料按必須的順序有機結(jié)合起來的,無論就某項練習的本身,還是從課堂教學的整體來看,都是有必須的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負荷和課的密度兩方面,他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,一般說運動負荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的,即前者越大,節(jié)奏也越緊張,反之亦然?偟膩碚f,課的節(jié)奏就應緊張些,以充分利用時間,提高課的容量,激發(fā)學生的學習興趣。
如果可的節(jié)奏松散,學生的紀律渙散,就打不到強身體的目的`。教師要正確掌握課的節(jié)奏,務必從學生的心理、心理特點出發(fā),因人而異。例如:在小學四年級跨越式跳高教學中,學生的踏跳點和步點就顯得格外重要,一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點,角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步,這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎上,為了使學生更好的掌握正確的過桿技術,能夠把橫桿固定在一個適當?shù)母叨,要求學生在這一高度上反復練習過桿技術。在鉛球教學中,為了使學生正確掌握正確的角度,可設置必須的橫桿,要求學生推出的鉛球務必在橫桿上面通過。
實踐證明,正確的把握運動節(jié)奏進行課堂教學,對提高課堂教學的質(zhì)量,解決課堂教學的重點和難點是十分有益的。
體育教學隨筆 6
通過一段時期對《體育與健康課程標準》的學習,讓我意識到,新課標下該如何上好一堂體育課?為此,我提出一些膚淺的看法和觀點,與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課,我認為:體育教師首先就應“用心”去投入,并做到“三個追求”:追求真實的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是:
一、用心去理解《新課標》,落實課程理念
1.在新課改革中,我們要正確把握新課程的內(nèi)涵,理解什么是《新課標》?即新課程到底是什么?
2.第一、《課程標準》明確指出:體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學習資料,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程,是對原有體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程。
3.體育老師要認真落實新課程標準的基本理念,即:堅持“健康第一”的指導思想;激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終身體育意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位等。
我認為,作為一名體育教師,只有正確理解新課標的性質(zhì)和理念,才能更有效地上好體育課。
二、用心去設計教法和布置場地器材
精心設計教學方法與布置教學場地器材是加強素質(zhì)教育,提高體育教學質(zhì)量,吸引學生主動參與體育鍛煉,實現(xiàn)《標準》目標的必要保證。前一段時間,有部分學生呼吁:“喜歡體育,不喜歡體育課”,除了個別的其他因素外。我認為:關鍵是教學方法與器材場地的不完善。但也有相當一部分體育教師在場地、器材
十分匱乏的狀況下,體育課上得有聲有色,十分精彩,僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣,在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責,只要充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智,激發(fā)體育教師的工作能動性,“勤定能補拙”。
三、用心去讓每個同學們能夠“動”起來
要上一堂好的體育課我認為:自然應是學生盡情運動,課上生龍活虎,并伴有對下一節(jié)課的渴望……
這天的學校體育在“健康第一”思想的指導下,呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢:活動的樣式多樣化了,活動的空間擴大了,活動的時間增多了,活動的資料豐富多彩了。學校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化,但務必堅持讓同學們動起來,務必保證讓孩子們到陽光下,到操場上,到大自然中去鍛煉。為了有效地增強學生體質(zhì),學生體育課和體育活動中,務必讓學生承載必須的運動負荷。我們體育教師要在體育改革中,應時刻銘記學校體育的主要功能,決不能把體育課上成“休閑”課。
四、用心去關注“每一個學生”
世界上找不到兩片完全一樣的.樹葉,教學中我們也找不到兩個完全相同的學生!扼w育與健康課程標準》中提出了“關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響,學生在身體條件、心理、興趣愛好、運動潛力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別,差異是一種客觀存在。要實現(xiàn)新課程標準下的“教育平等”,我們在體育教學中教師要關注“每個學生”,對“每一個學生”要確定層次水平目標,尋求適合學生的有效的教學方式,有針對性地因勢利導,幫忙學生認識自己的優(yōu)勢,發(fā)展自己的潛能,真正讓學生在體育課中找到屬于自己的樂趣。
本次改革是課程改革不單是教學改革,要甄別傳統(tǒng)的課堂教學資料、改善教學形式與方法,推進校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展,讓學生們喜歡學樂意學體育并學會和會學。
體育教師就應在新課程標準的指導下,打破傳統(tǒng)的守舊的習慣和方法,讓我們一起在新課標準的指引下,在中小學體育教學的這塊沃土中,辛勤的播種、耕耘,力求來年的豐收。在此我們更期望每一個學生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運動,更喜歡上體育課”。
體育教學隨筆 7
擔任小學體育教師已有五個年頭,在我看來,小學體育教學資料主要是以游戲為主,通過游戲教學能培養(yǎng)學生的競爭意識、團結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),同時還能鍛煉學生身體各項素質(zhì)。
一般看來說,游戲相對來說深受學生們的喜愛,也為教師開展心理健康教育帶給了良機。例如:把學生分成四個小組進行對抗性質(zhì)的比賽,在比賽中由于學生身體素質(zhì)的差異,取得成績的好壞直接影響到團隊利益的.得失,這就要求身體素質(zhì)較強的學生和身體素質(zhì)較弱的學生之間相互配合和團結(jié)協(xié)作,最終取得良好的成績。
素質(zhì)教育的最高境界,就是要讓孩子們在快樂中全面成長!體育課正是學生展示鮮活個性,迅速獲取成就感的大好舞臺。為此,體育課務必讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。體育游戲更能體現(xiàn)出學生的個性和競爭意識,所以說,一節(jié)好的體育課會雙方受益,一方面是孩子們喜歡學、愿意學受益,另一方面是老師喜歡教、并且到達教學目的的要求。為了孩子們的健康成長,身為教師的我們要學會給孩子們多創(chuàng)造機會,以便更好地、更完善的培養(yǎng)學生。
體育教學隨筆 8
一次無意間在網(wǎng)上瀏覽文章時,發(fā)現(xiàn)有位幼教同行在有關戶外體育活動組織中闡述了自己的個人做法與效益,值得大家借鑒一下:“在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結(jié)伴,讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使兒童真正成為活動的主人,讓孩子更好地去實踐和探索!
的確,體育活動中教師應要給幼兒主動探索的機會,充分發(fā)揮幼兒的潛力。體育活動中“玩什么,怎么玩”,可以讓孩子商量解決,充分發(fā)揮每個孩子的主動性和創(chuàng)造性。例如:老師提供小椅子,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,可以怎么玩?當孩子們自己探索出各種玩法:椅子轉(zhuǎn)過來當馬騎,把椅子不同疊放,爬山、走獨木橋的時候,都感受到了探索成功的喜悅,增強鍛煉的同時自信心也隨之加強。還有“玩報紙”活動,讓孩子自己創(chuàng)造玩法:做成紙球、紙棒、紙風車……也可以互相商議一個人怎么玩?兩個人、三個人、小組、全班怎么玩等。
又如在玩輪胎時,改變以往幼兒只是單一推著玩的形式,把一個個五顏六色的輪胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡,使幼兒在活動中經(jīng)常感知不同“輪胎山”的.高度、坡度的變化,練習鉆、爬、平衡時,都有新挑戰(zhàn)、新體驗,提高了幼兒靈活調(diào)節(jié)身體運動的能力,也提高了教師的觀察指導能力。這種體育活動不再是單純的身體活動,它伴隨著幼兒的認識、創(chuàng)造和解決問題的過程,它所實現(xiàn)的價值是多方面的,孩子們不僅從中獲得動作的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且能從中感到無盡的歡樂,使戶外活動變得更加豐富多彩。
總之實踐證明:內(nèi)容豐富、生動活潑的戶外體育活動,幼兒都樂意參加;在富有趣味性和娛樂性的戶外體育活動中,幼兒的情感是愉悅的,對身體的發(fā)育、心智發(fā)展也起到很大的促進作用。相信在我們不斷的努力和探究下,戶外體育活動的組織與實施會更加輕松和諧、積極向上,讓我們的孩子們愛上戶外體育活動,暢游在快樂的體育樂園中!
體育教學隨筆 9
初中體育課堂教學過程中要創(chuàng)造良好的心理氣氛,教師必須獲取大量的信息,包括課前、課后、課中的學生的各種信息,信息傳遞的渠道必然保證暢通,教師才能了解學生的真實情況,在教學中順利地溝通思想和交流情感,形成共鳴性情感反應,更深入鉆研教材,不斷研究,改進教學方法,那么,在提高自身素質(zhì)水平,同時才能完成教學任務。
在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學的嘲笑,因而這些學生雖然喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學像其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求的目標,也是課改的今天要解決的問題。通過一年多的教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
很多年來,受教育傳統(tǒng)影響,學校的教育活動往往是單項式強迫式的進行,以師為主,教師就是講師,就是權威,使學生產(chǎn)生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”,在學習者和學習內(nèi)容之間以及在學習者之間都存在著認知或情感方面的距離。有了這種對教學內(nèi)容的生疏的“距離感”,學生怎么從中獲得真切的感受?如何喚起熱烈的學習興趣?如何培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)造才能?
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的.教師,則令學生敬愛。
體育器材是保障體育教學順利進行,學生實施有效體育學習最重要的物質(zhì)條件之一,近年來雖然大多數(shù)學校在常規(guī)體育器材上有了一定數(shù)量的配備,但還是遠遠不能滿足現(xiàn)代體育教學需要尤其是農(nóng)村中小學,器材短缺仍然是一個急待解決的難題,怎么辦?在教學實踐中,我們經(jīng)過不斷嘗試和學校現(xiàn)狀,利用學生自制器材——沙包作為輔助器材用于體育教學,取得了良好的練習效果。
一、在體操隊列隊形的變換中,將沙包擺放在操場上,使學生更好地進行隊列練習,如:分、裂、合、并,能有效地控制好轉(zhuǎn)彎的角度,避免學生出現(xiàn)超近道現(xiàn)象造成的隊列不整齊、不規(guī)范也可以讓學生自由組合,在教師的幫助下,擺成各種圖形練習圖形走。培養(yǎng)學生勤于“動手”、“動腦”的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、在體操技巧教學中,如前滾翻、后滾翻在兩腳或兩膝之間夾包,糾正學生分腿、團身不緊等錯誤動作。
三、在快速跑教學中,教師可按身體素質(zhì)和身高進行分組,擺放沙包做標志,有利于發(fā)展學生的“步長”和“步頻”提高快速跑的成績,也可作為往返跑的折返標志物。
四、在投擲教學中,可用于初中投擲教學的輔助練習。
五、在跳高、跳遠教學中,可做起點、起跳的標志,來提高丈量步點的準確性,且移動方便、迅速。
六、在游戲教學中,可做拋、接、傳、擲等各種練習,如:釣魚、丟沙包、“五公里”、跳房子等游戲。
體育教學隨筆 10
體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如,上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的`學生一起參加活動,在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時就把學生按大小、強壯、男女分組教學,這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時也是嚴厲的,但在嚴厲中體現(xiàn)了對學生的關心和愛護,例如有一次在練習雙手傳接籃球時,有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無反應,我就走過去接過球同她一起練習傳球?粗菨M不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當時真想過去訓她一頓?缮砸怀了,覺得不妥,就讓其他學生繼續(xù)練習,然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認真練習,稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學誠懇地說:“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練。”
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,就會贏得學生的尊重,從而調(diào)動學生學習的積極性。
教師要處處關心、愛護學生。體育教師也不例外。
體育教學隨筆 11
首先,在課堂教學工作中,過多的注重了學生的主體地位,淡化了教師的主導地位。體育課經(jīng)常是學生喜愛按照自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學習體育知識和技能。雖然學生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去,甚至也能為終身體育打下良好的基礎。但是一學期下來,學生學到的新知識甚少,取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個大環(huán)境的影響,周邊許多學校都是按照這種教學模式在進行。二是教學內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學生的愛好,致使許多學生不愿意跟著老師的安排進行學習。
通過思量,我決定在以后的'教學中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學習新知識,不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學形式,使每一個教學內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學生的愛好愛好,使每一個學生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學練習而忽視了反思和總結(jié),致使教學論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學會動中求靜,能夠靜下心來進行學習,不斷的提高自己的理論水平,使自己教學更進一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項目中有較大的優(yōu)勢,但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項目中,技術水平較差,有待進一步提高。
功夫不負有心人,憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學水平會得到很大的提升,同時也會讓每一個學生身體素養(yǎng)得到全面的提高,為終身體育打下堅實的基礎。
體育教學隨筆 12
體育教學的特點之一是學生通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學習目標。作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能,為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性,運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學技能與運動技能是不同的:
教學技能是直接指向課堂教學的,它的范圍要比運動技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學的'各種行為。因此我認為他們不能混為一談,運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平;
即使具備較高的教學技能水平,也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子:首先必須學會和掌握“投籃動作技能”,因為這是你理應掌握的,如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好,那么如何去教學生去做呢?但是,即使你具備了很好的“投籃動作技術”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”,因為它們之間是兩回事,“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度,而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:
比如根據(jù)運動技能的特點,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;
還有就是根據(jù)教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當,必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得;體育教學又具備教學的性質(zhì);因此在具備較高水平的運動技能的基礎上,還應具備一般的教學技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學技能。
體育教學隨筆 13
體育教學的特點之一是學生通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學習目標。作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能,為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性,運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學技能與運動技能是不同的.:教學技能是直接指向課堂教學的,它的范圍要比運動技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為。因此我認為他們不能混為一談,運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平;即使具備較高的教學技能水平,也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子:首先必須學會和掌握“投籃動作技能”,因為這是你理應掌握的,如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好,那么如何去教學生去做呢?但是,即使你具備了很好的“投籃動作技術”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”,因為它們之間是兩回事,“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度,而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運動技能的特點,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當,必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得;體育教學又具備教學的性質(zhì);因此在具備較高水平的運動技能的基礎上,還應具備一般的教學技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學技能。
體育教學隨筆 14
現(xiàn)在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想,科學的設計教學內(nèi)容,讓學生課課有進步,我把多年來的教學模式和習慣做簡單的概述:
一 、 認真?zhèn)湔n,深研教材。
每次的.備課我都要深想,學生的接受能力和學生學習后的狀況,看教材是否適合此班學生學習么。
二 、 設計不同的情景,讓學生順利學習內(nèi)容。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同,設計合理的情景進行教學,設計和主課教學內(nèi)容有關的情景進行導課,讓學生在故事情節(jié)中快樂的學習。
三 、 抓好每節(jié)課,讓學生在每節(jié)課上認真的練習,提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節(jié)課,監(jiān)督學生認真的練習教學內(nèi)容,克服困難體驗成功,讓學生提高自己的體能。
四 、 加強自身的學習,服務好學生。
我們要多看電視多了解體育信息,學習一些新穎的教學方法,和教學內(nèi)容,我們始終要保證自身精神飽滿,陽光活潑的面貌,以此來激發(fā)學生的學習興趣和意識,我們的一言一動都影響著學生,所以我們要不斷學習才能保證對學生課課有吸引力。
五 、 開展校本課程,讓學生人人受益。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學校場地的特點,開展課程,如:傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,這些活動不需要多大的場地,只要學生有時間,就可以鍛煉身體,我們一定要學生時刻注意安全,培養(yǎng)學生的合作團結(jié)意識,讓學生相互學習一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學的幾點,希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
體育教學隨筆 15
作為小學體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從追求運動成績的框框里跳出來,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系,營造融洽、和諧的運動環(huán)境,學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生,然后再敞開胸懷去關愛學生,這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時機,與孩子們走近,與他們成為朋友 ,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來,少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來,學校體育的.目的是要增強學生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程,也就是說是一個循序漸進的過程,想通過短時間取得好的效果是不太可能的,因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。
在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調(diào)動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣,使他們在運動中,體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
體育教學隨筆 16
本單元是以“體育”為主題,引導學生在生活中學語文,運用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通,與信息技術的融合,書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,開闊了學生的眼界,激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育,積極參與體育運動的思想。
在課堂教學活動中,我充分挖掘教學中的`開放因素。導入創(chuàng)設情境播放《課間十分》,引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環(huán)境的改變,讓孩子們一下子緊張了,以至于學生沒能放開心情,放開手腳,舞動起來。但體育項目圖片的出示,學生玩“歡樂對對碰”,精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié),學生的學習熱情調(diào)動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境里認識了19個體育項目。學生在充分開放的環(huán)境中主動參與,主動思考,積極探索,達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一發(fā)展,從而在開放的課堂中運用語文,學習語文,有效地提高語文素養(yǎng)。
學生在暢談體育運動項目時,引導學生聯(lián)系生活實際并用上“有的——有的——有的”把句子說通,說清。但在引導學生口語交際時,應考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求,不應只局限在把句子補充完整。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元,教學的側(cè)重點要定在什么位置?在教學前也思緒了很久,因為二年級仍以識字教學為主,但通過試上發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活,學生在生活中常見,所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合,讓學生深入了解體育知識,增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致,以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學,我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴,以促進今后的教學。
體育教學隨筆 17
七年級的學生,理解能力和應用能力都比較差,在體育教學過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,做到潛移默化,當然課堂紀律問題也不容忽視,因此我會特別注意以下幾點:
1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是小學進入初中階段體育教學的重要一環(huán)。如何使學生專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的`手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習,隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的,完成教學任務。當然,訓練隊形隊列,同學的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關,因為學生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,我今后一定更引起重視。
2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,激起學生的學習興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格,思想和技術雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認識到要把游戲教學搞好,必須要先吃透教材,了解中學生的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術,處理好教與練的關系。這種應變能力只要平時愿意積累,虛心學習都能逐步豐富。在教學中要從熱愛學生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育教學隨筆 18
在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的'好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、 讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。
這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
體育教學隨筆 19
在長期的體育教學中,我意識到:一味的灌輸教育是提高不了教學效率,也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀的體育老師,還是要有幾把刷子:
一、體育游戲化 ,增加體育教學興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)中學生的生理特點和心理特點,游戲才是他們的.樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
二、師生共同參與活動 提高體育教學積極性
體育教學是雙向多邊,復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。
三、不斷提高業(yè)務水平 , 加強體育教學鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
體育教學隨筆 20
光陰似箭,日月如梭,不知不覺度過又一個學期的教師旅程。本學期我擔任五年級和六年級的體育教學工作,俗話說:“活到老,學到老”,在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂,也學到好多教學方面的知識與經(jīng)驗,下面我對本學期的工作做一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。
一、教學工作
教學過程中,教學進度和教學內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的'形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求,學生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用,他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
二、學校工作
我嚴格要求自己,工作實干,認真組織每天的課間操和課余訓練工作,精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽,盡力豐富學生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想,及時維護有隱患得體育設施和場地。在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實地,更加積極地配合學校領導完成各項任務,為學校的美好明天更加努力。
三、體育成績有得有失,任務尚很艱苦。
本學期,通過多方努力,學校體育工作有了一定成績,我相信,只要我們努力了,學生刻苦了,我們會取到比去年好的成績的。
“金無足赤,人無完人”,這一學期以來,我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去改進。首先我覺得我的教學設計能力還待提高,其次,可能是年輕氣盛的原因,在處理教學中有些事情時還過于急噪,需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中,經(jīng)過磨練,我會改善自己的不足,越做越好,全面而不失風格。 我將通過自己的努力,不斷學習,不斷進取,為成功小學的美好明天貢獻自己的一份力量。
體育教學隨筆 21
體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中,教與練習必須密切結(jié)合,教師與學生接觸頻繁,且須配合默契并積極培養(yǎng)學生進行運動的興趣。因此師生感情是否融洽,就顯得十分重要。這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
首先,要保證師生感情融洽,教師自己必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上。帶著愛心去上課,教師要處處關心、愛護學生。比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生頭疼腦熱,教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調(diào)動學生學習的積極性。有一次,上課時突然刮起了大風,學生直捂著眼睛,我馬上命令學生向后轉(zhuǎn),背對風站,自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事,但是學生從教師的行動上體會到對他們的.關心和愛護,從而激發(fā)了學生的尊師之情。其次,教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,因為這時候?qū)W生最需要教師的鼓勵,因而我們要滿腔熱情地幫助、指導學生。這樣學生會逐步建立起信心和勇氣,才能最終通過努力來完成所要學習的動作內(nèi)容。
另外,還要注意教育方法。當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應寬容,應冷靜,要用愛心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。
最后,在教學中要不斷地總結(jié),不斷改進教學方法,優(yōu)化課堂教學過程,優(yōu)化練體育訓練,充分利用實驗電教手段,積極開體育展活動課,充分調(diào)動學生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣,使學生享受學習知識的樂趣,從內(nèi)心體會到學習的愉快。
體育教學隨筆 22
眾所周知,隨著經(jīng)濟體制的改革,教學已不是單一的死讀書,考大學這么簡單的事情了,現(xiàn)在的教學隨著經(jīng)濟的發(fā)展,學校要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。其中體育教學也越來越為人們所重視。那么現(xiàn)在針對處在青春期的初中生,我們應該針對他們的個性,進行個性化培養(yǎng)策略呢?教師需要從下面幾個方面入手,先了解體育教學發(fā)展學生個性的意義與作用,然后再進行個性化體育教學。
一、體育教學中發(fā)展學生個性的意義與作用
隨著生活水平的提高,肥胖的孩子越來越多,他們的'身體開始出現(xiàn)越來越多的問題,這些問題同樣對他們的學習帶來了影響,比如上課注意力不集中,記憶力差,體弱多病,針對這些問題,我們要在教學中進行真正意義上的改革,如何改革,教師就要從學生的興趣愛好出發(fā),對學生進行個性化培養(yǎng)。
二、體育教學對學生個性化培養(yǎng)的策略
由于初中生處于青春期的發(fā)展階段,不同的學生有不同的愛好,有的喜歡運動,有的不喜歡,有的喜歡這個運動,有的喜歡那個運動,也許他們并未發(fā)現(xiàn)自己擅長哪一樣體育運動,因為缺少嘗試和挑戰(zhàn)自己的機會,因此教師在體育課中應多加一些體育活動,可以任何多樣化的形式,讓學生分組參與,通過不斷的培養(yǎng),讓他們找出自己擅長的體育活動。
三、改革教學思想理念和方式
在以前,傳統(tǒng)式教學都是家長式的,或者專制型的為主,我們在這種教育方式下很少真正從學生的興趣點出發(fā),很少考慮他們的情緒,容易忽略學生的天分與天性,因此很多學生容易在心理上出現(xiàn)問題。導致性格出現(xiàn)問題,這往往會壓抑他們的興趣愛好及天性,導致學生只是按照教師教給的去學習。因此我們要改革教學的理念與方式,給學生做正確的引導。多從學生的興趣點出發(fā),根據(jù)學習進度以及學生所能接受的學習程度來不斷進行教學的改革。
體育教學隨筆 23
體育課是向小學生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學生基本運動水平的一個重要渠道,也是小學生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學的形式與方法具有多樣性,為此,加強小學一年級體育課的常規(guī)教學,就成了我在體育教學過程中面臨的一項首要任務。
一年級的體育課,是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關鍵時期,也是性格形成期,我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣,增強小朋友們的和諧相處和積極進取的良好意識。在體育教學中要把握學校體育工作的總目標,明確本學期學校體育工作階段性目標,嚴格按照體育教學常規(guī)執(zhí)行新課程教學目標。只有明確以上三個層面的目標,在體育教學中才能做到既抓好常規(guī)教學,又有效開展特色體育教學。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學方法,挖掘?qū)W生的運動潛能,培養(yǎng)學生好學、勤練的能力,并給學生營造合作學習的健康氛圍,使體育課真正直起到促進學生健康的作用,真正提高學生的綜合體育素質(zhì)。
作為一年級的體育教師,在體育常規(guī)教學中,要努力學習掌握多種體育鍛煉的方式方法,運用良好的鍛煉手段,培養(yǎng)學生活躍的思維、健康的身體,良好的運動技能等。使她們在體育學習過程中,提高自己的身體機能、健康心理,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。
過抓好體育常規(guī)教學,不僅能培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學生在體育鍛煉中,養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),更是學生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課,能不能為學生提供科學安全健康的鍛煉機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉,是最好的評價標準。
體育教學隨筆 24
前些日子上了一節(jié)市級公開課,我安排了初一的跳繩課,課安排在上午第四節(jié)課,課前我把多媒體和場地、器材作了精心布置,準備了28+1(教師用)根短繩,而且把跳繩分成了數(shù)量相等的4組,這樣利于上課時分發(fā)。
上課后,我按照教案設計的步驟,有條不紊地逐步展開,該輪到學生拿繩了,我吩咐各組小組長到前面領繩然后發(fā)給組員,我看學生基本上都拿到繩了,開始講解跳繩的動作要領。這時發(fā)現(xiàn)兩個學生還聚在一起,像是在解繩,我走近一看,果然,兩根繩纏在了一起并形成了一個“死結(jié)”,我看這結(jié)比較難解,就把自己手上本來做示范用的繩給了這位學生,回到前面,準備講解,又一個男生大聲叫道:“老師,我還沒跳繩呢!”,對呀,我手上有兩根繩呢,還有一位學生沒拿到繩呢,真是天有不測風云,打結(jié)的繩一時半會兒解不開,手邊又沒有多余的`繩,怎么辦?此時,我靈機一動,就對他說:“你到前面來幫老師做示范吧”,并把手上的兩根繩給了他,于是我一邊講解他一邊做,發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時予于糾正,其余同學也跟著一起學,效果還算不錯。總算熬到了學生自由練習時間,利用這個機會,我費了好大勁把兩根繩解開了,之后,一切進展順利。
這節(jié)課我本以為準備工作十分充分和周密,應該能夠很圓滿地完成,但由于缺乏預見,還是留下了遺憾,因此,這節(jié)課對我也是一次教訓。
課堂意外常在不經(jīng)意間發(fā)生,當意外來臨時教師首先應該利用自己的教學智慧,恰當?shù)厝ヌ幚磉@些意外,避免教學損失,就像我把自己的繩給學生和在無奈之下讓學生到前面做示范,然而細想之后發(fā)現(xiàn),這些意外是完全可以避免的,如果我課前再多備幾條繩,也許就不用這么辛苦地去應對這些意外了,整節(jié)課也就更加完美了,因此,在之后的備課中,我常對本節(jié)課中一些可預見的意外作精心的準備,以做到胸有成竹,這樣做同時也可以降低不可預見意外的發(fā)生率,有意多準備一些備用器材,現(xiàn)在已經(jīng)成了我的常規(guī)。
體育教學隨筆 25
整堂課從運動心率的數(shù)據(jù)和超時這兩個問題,體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足:
一是課的密度不夠嚴謹。
二是學習內(nèi)容強度不夠,達不到運動量。
三是學生存在的個體差異,身體素質(zhì)的不等同。
四是學習過程中個別學生的學習態(tài)度,積極性不夠動作質(zhì)量不達標,也會影響運動心率。
整堂課的教與學的配合還是比較順暢的,在學習提高部分里,三個新授動作的學習安排不太合理,一是花了太多時間學,二是新授動作太多,不利于學生的學習吸收,這堂課的特色在于學生的自己合作,相互探究學習,發(fā)揮自己的想象力組織能力,但是留給他們的時間太少沒有體現(xiàn)出探究的'目的來,一步跟不上,影響了后面的內(nèi)容,時間關系,在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié),動作也減少了三個,只簡單用語言舒導學生調(diào)整呼吸和伸拉的動作,這樣的放松是達不到效果的,特別對一些積極練習的學生,簡單的放松心率可能降不下來,不能完全恢復。
通過這節(jié)課我的收獲還是有的,之前的想法是開發(fā)這個學習內(nèi)容來激發(fā)學生的學習欲望,提高學習積極性,效果還不錯,下課鐘敲了,課還沒結(jié)束,學生沒出現(xiàn)不耐煩的情緒,而是有學不夠的積極性,這讓我對于開發(fā)新學習項目更有信心和動力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學生”的做法,在學習過程中,有小部分學生理解和掌握的能力較強,單單學已不能滿足他們的需求,所以我把他們平均分在各小組里面,并布置他們?nèi)蝿,提出更高要求,讓他們組織好同學練習,探討和組織同學們完成展示,在展示時,他們利用口令使自己的組能動作整齊,漂亮完成任務,從中看出學生們真的有思考,認真地去完成任務,今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長,他們不僅能分擔教師的工作,最主要的是影響其他學生,帶動更多的學生成為小組長。
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