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葡萄溝教案（精選18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的葡萄溝教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
葡萄溝教案 1
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，十分有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，能夠采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用主角朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：課件
四、教學(xué)流程
一導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫，聽說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書（好地方）耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、初讀課文檢查生字生詞狀況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，此刻我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
三、細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、師：課文的第一段不僅僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)？
生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。
師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語(yǔ)嗎？這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空？齊讀第一段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
師：人們最喜愛(ài)的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描述葡萄園的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文第二段？
3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書畫梯田的樣貌并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看那里的葡萄長(zhǎng)的怎樣樣？拿出筆來(lái)在書中畫一畫。
5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）
6、理解”茂密”茂密的枝葉什么樣貌呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么？我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)？（看課件）。這是一個(gè)什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者�？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀這句話（出示課件）
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么？
師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫出這些句子。
9、指名回答。（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣？板書：葡萄五光十色。五光十色的近義詞是什么？不同點(diǎn)是什么呢？指名讀板書
師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。
（三）理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程
1.師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，但是還有許多葡萄吃不完，怎樣辦？（葡萄干）
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師；想嘗嘗葡萄干嗎？教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)
6、葡萄干怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜板書
四、總結(jié)升化感情
1、師：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么？
2、指名說(shuō)感受用上因?yàn)?--所以--
3、出示句子，師生配合讀。（教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句）。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐�，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫法總--分--總
5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧！
�。▽W(xué)生一起跳新疆舞）
五、板書設(shè)計(jì)
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方
�。ǔ霎a(chǎn)水果）葡萄干色鮮味甜
時(shí)間順序總---分—總
葡萄溝教案 2
一、教材分析
這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，十分有名。第4自然段總結(jié)全文。
課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2．理解并能聽寫課文中描述葡萄的句子。
3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．明白我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．學(xué)習(xí)課文第1段，明白作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
�。�3）把課文讀正確。
2．檢查與學(xué)習(xí)。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊�(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
�、僮屑�(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻摗�
要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個(gè)頓號(hào)。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
3．正確地朗讀課文。
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénpón）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
�。�3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。
4．課堂練習(xí)。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文資料，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的'情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
（2）學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）
�。�3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
2．學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，
（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）
"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。
3．學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來(lái)的？用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二句
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎樣樣？
根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎樣會(huì)像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）
帶著舒暢的情緒讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）
自由準(zhǔn)備后，再指讀。
�。�4）學(xué)習(xí)第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎樣樣？
（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）
�、谀男┰~寫出了葡萄的美麗？
�、壑乩斫�"五光十色"的意思。
�。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠�
a．"五光十色"描述葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
�。�"五光十色"不僅僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，十分美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
�、菪〗Y(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
�。ò鍟壕吧利悾�
�。�5）學(xué)習(xí)第六句。
①男生齊讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎樣樣。
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。
（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
4．學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
（3）用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干十分有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
5．總結(jié)
�。�1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些狀況。
�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們必須會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。
葡萄溝教案 3
一、教學(xué)資料：
1、理解課文資料，明白葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
3、潛力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):明白葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
四、教、學(xué)具：
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《我們新疆好地方》
師：我明白同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，此刻讓我們放松一下，先聽聽音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你能夠拍手也能夠隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)這天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧�。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的'葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）
師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）《BR》師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想明白它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的資料邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎樣樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）《BR》步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙枋鲱伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：此刻用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
�。◣熝惨暎约簰欤葤焐系慕o予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也十分好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來(lái)讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎樣說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，能夠制成……(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）
想不想明白葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、之后、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么那里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎樣樣呢？（鮮、甜）
我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
五、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，那里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
六、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，期望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選取自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的資料。
板書：
16葡萄溝
水果多，最喜愛(ài)葡萄
葡萄長(zhǎng)得好
人好
葡萄干有名
葡萄溝教案 4
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生明白我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要資料。
【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段，幫忙學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要資料。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1.談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎樣樣？
2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，十分好吃。
那么，你們明白我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書)
好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考：這篇課文主要講什么？
板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。
過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
我們首先來(lái)看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽邊想：
這一段有幾句話，每句話是什么意思？
2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。
誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)？第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？
4.三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？
你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？
師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文資料有緊密聯(lián)系的句子。（板書）
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)
5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的情緒，突出主要資料。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣樣呢？
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學(xué)思考：
板書：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得個(gè)性好，（而且結(jié)得好多）
2.你從書中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得個(gè)性好呢？
默讀邊讀邊畫
生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
〈1〉從“茂密”一詞能夠看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。
〈3〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的'涼棚”？（觀察圖）
生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的情緒讀出來(lái)嗎？（2～3名）
〈4〉指名讀（2名）評(píng)議
（追問(wèn)）你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”
板書
a.從“一大串一大串”中能夠看出葡萄不僅僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們能夠看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。
②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美？
�、勰隳芙Y(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？
�、芩娜艘唤M討論。
學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩十分鮮艷。
想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說(shuō)得十分好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
〈6〉指名讀（3名），再齊讀。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請(qǐng)你之后往下看，哪兒還寫出了葡萄長(zhǎng)得又多又好？
指名讀，說(shuō)
（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯唷⒑�、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。
〈8〉通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文資料有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的情緒，讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都明白人們都是怎樣食用它的嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余超多的葡萄制成了葡萄干。
我們來(lái)看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀）
1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的？陰房什么樣？
（看實(shí)物）（看錄像）
3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
（拿出葡萄干）
〈1〉觀察一下它的顏色怎樣樣？
〈2〉（品嘗）味道怎樣樣？（板書）色鮮味甜有名
師：這一段主要講什么資料呢？
老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)決定。
思考：這一節(jié)主要要講什么？
（出示小黑板）
�。ǜ臑橥队捌�
每句話講的什么意思，哪句是主要的？
〈1〉介紹陰房的樣貌。（）
〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，十分有名。（）
方法：
①指名讀
�、谧杂勺x
�、蹧Q定，說(shuō)明理由。介紹陰房的樣貌及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明那里的葡萄干色鮮味甜有名。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）我們不僅僅從書上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。
想想：為什么說(shuō)它是個(gè)好地方？
五、小結(jié)（對(duì)照板書）
1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，十分有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，必須要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
葡萄溝教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用采訪、主角朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，個(gè)性遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀狀況。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描述葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生明白葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們明白葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧那里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄能夠按順序?qū)W習(xí)）
�。�1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，通過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來(lái)）
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你明白“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生明白就讓他們介紹，不明白教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的.好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎樣吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）
�。�3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）
（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好�。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。那里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎樣說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們必須把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶我們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）但是。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎樣制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，能夠創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）哪
三、升華
1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，哪怕寫一句話也好呀，此刻請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽。
自評(píng)：
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，就應(yīng)讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體此刻語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不必須專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈�，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”必須有個(gè)過(guò)程，“悟”必須有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、
表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
葡萄溝
葡萄：五光十色
老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
真是個(gè)好地方
葡萄溝教案 6
一、教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文資料，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合潛力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
[目標(biāo)：初步理解課文資料大意，掌握課文生字詞]
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）此刻，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們明白這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們明白這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就明白原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎樣制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想明白它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？此刻可不能夠用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
2、觀看生字表教學(xué)錄像。
3、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）
2、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎樣樣？（是個(gè)好地方）
3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解資料。
1、講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）
�。�3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？（葡萄長(zhǎng)得好）
�。�2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的`？
（3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說(shuō)明葡萄怎樣樣？（種得多）
�、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣貌）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞能夠概括？（五光十色）
③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（范讀、齊讀）
�。�4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）
�。�5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
�。�6）齊讀第二段。
�。�7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，之后講葡萄的枝葉成長(zhǎng)狀況、果實(shí)成熟的狀況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
�。�1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
�。�3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣貌？課文是怎樣描述的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣貌和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）
4、總結(jié)全文。
�。�1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
（3）齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段。
自由練習(xí)背——指名背——群眾背誦。
葡萄溝教案 7
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生從課文對(duì)葡萄溝的介紹與描繪中，明白我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“熱情”造句，積累12個(gè)詞語(yǔ)。
4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
①了解句和句的聯(lián)系。
�、诶眄樏枋觥瓣幏俊钡木渥�。
教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．板書課題：10．葡萄溝
2．在我們的祖國(guó)邊疆有一個(gè)好地方，那就是——
3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。
二、師范讀課文
三、自學(xué)課文
1．標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；
2．讀通課文。
四、檢查自學(xué)
1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著，水分
五、講讀第一節(jié)
1．用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>
2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？
4．點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。（月月有水果）
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5．齊讀第一段，背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們讀通了課文，明白了葡萄溝是個(gè)好地方是因?yàn)椤ㄉ穑?/p>
出示：
盛產(chǎn)水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會(huì)葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二節(jié)
1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。
2．從哪些句子能夠看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會(huì)。
交流：
�、僬归_，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）
一個(gè)個(gè)——數(shù)量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密，向四處展開
為什么說(shuō)葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）
“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？
讀出“枝葉美”的語(yǔ)氣。
�、谝淮蟠�，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？
“五光十色”體現(xiàn)了不僅僅顏色多，而且有光澤。
“極了”——美到極點(diǎn)，加重語(yǔ)氣。
讀出“葡萄美”的語(yǔ)氣，注意語(yǔ)速加快。
③熱情好客，準(zhǔn)會(huì)摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）
板書：老鄉(xiāng)熱情好客
維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？
準(zhǔn)會(huì)——必須會(huì)。
什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎樣吃就怎樣吃。
用熱情的語(yǔ)氣，讀出“人情美”。
3．齊讀第三節(jié)。
過(guò)渡：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣，有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的`方法理解“陰房”
師：陰房是什么樣貌的，葡萄干是怎樣制成的呢？
1．默讀第三節(jié)，用——?jiǎng)澇鲫幏繕?gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。
2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。
3．引讀：陰房——，樣貌——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——
4．請(qǐng)你畫出陰房的樣貌，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)？
5．交流。
6．師：設(shè)計(jì)出如此巧妙的陰房是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。
板書：勤勞智慧
四、朗讀全文，總結(jié)全文
1．依據(jù)板書總結(jié)全文；
2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題
六、布置作業(yè)
1．熟讀、背誦課文
2．寫段訓(xùn)練：
在我們祖國(guó)像葡萄溝那樣甚至比它更完美的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個(gè)好地方-葡萄多、美-老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名-勤勞智慧
葡萄溝教案 8
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文資料。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的`地方？帶著問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要資料。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
（3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------之后寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）
�。�2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)明白學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽寫）
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。
新（）----坡（）----陰（）----
孔（）----味（）----蜜（）----
7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書設(shè)計(jì)：9.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果：葡萄：大、多
�。ê玫胤剑┪骞馐伾溃�
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜
葡萄溝教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干十分有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、葡萄干。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、捧出葡萄干。
�。�1）分給同學(xué)嘗一嘗。
�。�2）師：味道好嗎？大家明白是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）這天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)狀況。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
�。�4）出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，你最喜歡的句子和詞語(yǔ)，標(biāo)明自然段。
3、分組認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。
5、出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開火車。
6、找出帶有生字的'句子讀一讀。
7、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生自由讀課文。
作業(yè)：讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，開火車。
二、感悟朗讀。
1、自由讀課文，完成練習(xí)：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到（）。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
2、你還明白哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
四、有誰(shuí)能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
茂密暗紅淡綠五光十色熱情好客
2、抽查背誦。
二、制導(dǎo)寫字。
1、讀一讀。
那產(chǎn)杏梨串族修釘
2、同桌說(shuō)詞。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
寫字。
葡萄溝教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描述葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第2段。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
�。病⒗斫庹n文資料，明白葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
�。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
�。�、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
２、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
�。ǎ保┢咸褱显谀睦�？那里出產(chǎn)什么水果？
�。ǎ玻┻@個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
２、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考：
（１）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
�。ǎ玻┪闹兄饕榻B了葡萄的什么？
�。ǎ常┪闹凶髡哂善咸崖�(lián)想到了什么？
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓�？
�。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯�？
（３）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
�。ǎ矗┠抢锍霎a(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
七、課堂作業(yè)。（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎樣樣？（開火車讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，明白了葡萄溝盛產(chǎn)水果。個(gè)性是葡萄，十分有名。這天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎樣樣貌的。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┛翠浵�，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞能夠看出來(lái)？請(qǐng)你用"--"劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話��？
�。�2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你明白了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞能夠看出來(lái)？那里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎樣樣
�。�4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的。
什么季節(jié)什么怎樣樣
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得個(gè)性重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣貌，來(lái)讀一讀，好嗎？
B引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
c、都有哪些顏色��？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。ㄐ校┬∨笥�，此刻你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的`葡萄嗎？
E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡那里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡那里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去--出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
�。�1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀�？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
�。�3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師明白啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你明白，這么好吃的葡萄干是怎樣制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎樣做成的？看錄像。
葡萄干是怎樣制成的？蔭房是怎樣樣貌的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，個(gè)性是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。那里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)--好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。個(gè)性是好多平時(shí)膽小的小朋友這天也能用心發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最用心，講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時(shí)能夠在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？
板書：
盛產(chǎn)水果葡萄溝（景色美麗夏季枝葉茂密好
秋季五光十色地方
葡萄干有名
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
明白葡萄溝真是個(gè)好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描述葡萄的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方！”這句話的含義。
二、指導(dǎo)背誦第2自然段。
1、安時(shí)間順序記住句子的開頭。
2、重點(diǎn)突破第3句話。3、聽寫描述葡萄成熟時(shí)的情景的句子。
三、作業(yè)。
葡萄溝教案 11
一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2?正確、流利，有感情地朗讀課文。
3?理解課文資料，明白葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干十分有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，之后講陰房的樣貌，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
1?識(shí)字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音�！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。
顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。
葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力。
課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。
2?寫字教學(xué)。
“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。
疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”�！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。
溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。
利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。
制：筆順是：制。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！边@句話需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。
下列詞語(yǔ)就應(yīng)讀一讀，寫一寫：
出產(chǎn)山坡茂密吃個(gè)夠
制成顏色搭起涼棚葡萄溝
第二課時(shí)
（一）談話激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師明白你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。這天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問(wèn)：你們想明白那里出產(chǎn)的`葡萄怎樣樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知資料。
1?聽課文朗讀錄音。
2?自讀課文，把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。
3?檢查認(rèn)識(shí)生字詞狀況。
4?檢查讀課文狀況，指導(dǎo)讀正確、流利。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解資料，讀出感情。
1?理解第一段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
�。�3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
2?細(xì)讀理解第二段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
（3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。
教師相機(jī)概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
（5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3?理解第三段。
�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。
�。�2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名。
�。�3）讀好本段最后一句。
4?歸納全文資料，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。抄寫詞語(yǔ)。
五、參考資料
新疆：古稱西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。
維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族，主要聚居在新疆。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄：多美甜
葡萄溝教案 12
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及課文第一段內(nèi)容.
�。�2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ�、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢(shì)將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的`美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè)范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì)，吃個(gè)夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
（三）、了解葡萄干的制作過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸眩坎贿^(guò)熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文，讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫，語(yǔ)文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫法來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本課板書，我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本堂課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。
葡萄溝教案 13
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“摘”的記憶與書寫。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
一張地圖中國(guó)地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
指導(dǎo)寫“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
自讀
指名讀
指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的`太陽(yáng)照在
身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
（6）聽了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)你聽出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
引導(dǎo)背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。�5）會(huì)背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說(shuō)
看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
填空。書上的課后題。
選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。
�。�4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習(xí)背誦吧。
生自由練習(xí)。
小組內(nèi)試著背一背
指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。
上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？
請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄，五光十色
老鄉(xiāng)，熱情好客，是個(gè)好地方
葡萄干，色鮮味美
葡萄溝教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時(shí)間：
省略
五、教學(xué)過(guò)程：
[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的`呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝教案 15
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)過(guò)程
一，激勵(lì)
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說(shuō)：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4、引入課題，齊讀課題。
二，體驗(yàn)
（一）初讀課文，感知大意。
1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
（二）品讀課文，感受獨(dú)特。
1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來(lái)自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。
2、全班交流，共享資源。
按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí)，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨(dú)特）
（1）用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的`葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>
�。�2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫的
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么（代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）
進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨(dú)特的磚砌房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）
�。�3）這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。
�。ㄟ@些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。）
為什么呢（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的，望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
�。�4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。
�。�5）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程。（板書：葡萄干）
（6）最后一段，作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法，也很獨(dú)特，耐人尋味。
三，升華
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽。
4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方下節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎
葡萄溝教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，區(qū)分：葡、萄；密、蜜；涼、晾；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
對(duì)，是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？
對(duì)呀，香甜的葡萄多誘人��！我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我國(guó)新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？
板書：葡萄溝
2、這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們書空寫一遍，記住這兩個(gè)字。
學(xué)生書寫。
3、齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）
二、以讀為本，認(rèn)知生字
師：要想去葡萄溝，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來(lái)多讀幾遍，并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。開始吧：
1、學(xué)生讀課文，學(xué)生字。
師：同學(xué)們讀得真專心！現(xiàn)在，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)自己還沒(méi)有讀熟練的、沒(méi)有讀好的小節(jié)，再練習(xí)讀一讀。等會(huì)兒老師要請(qǐng)你來(lái)讀這個(gè)小節(jié)，好嗎？
生：（選擇自己還沒(méi)有讀好的小節(jié)練習(xí)朗讀）
師：敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的；勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了進(jìn)步！誰(shuí)愿意第一個(gè)進(jìn)步？
指名讀課文
2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示加拼音詞）
�。ㄈ∑匆酏R讀詞語(yǔ)）
師：多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，品讀感悟
1、師：那葡萄溝究竟好在哪里，美在哪？我們還是先了解一下葡萄溝在新疆的什么地方？那里是不是只產(chǎn)葡萄呢？
2、師：現(xiàn)在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）
師描述：請(qǐng)大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂(lè)的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？
生：葡萄種在山坡。
3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？
師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來(lái)寫了葡萄。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。（指名讀）
師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？
生：枝葉很茂密。
師：誰(shuí)能結(jié)合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對(duì)茂密的理解？
師總結(jié)：葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開一個(gè)個(gè)涼棚）
師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚？
師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。（指名讀）
師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì)有什么感覺(jué)？
生：涼爽……
師：帶著這種感受再讀讀吧。
4、師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，通過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉx相關(guān)句子）
你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)中聽出來(lái)的？
（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）
�。ㄉ何矣X(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）
師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)描寫顏色的成語(yǔ)，是什么？
師：你是怎么理解五光十色的？
生：顏色很多。
5、師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？
學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。學(xué)生讀句子。
6、師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎？
生：會(huì)。
師：你是怎么知道的？
生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
師：你感覺(jué)新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個(gè)詞也好。
學(xué)生夸“老鄉(xiāng)”
7、師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？
生：想看。
師：閉上眼睛，我做一下準(zhǔn)備工作，眼前有一張大屏幕。
師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見(jiàn)了沒(méi)有？
生：看見(jiàn)了。
師：看見(jiàn)了什么？
生說(shuō)。
師：我沒(méi)放錄像你們就看見(jiàn)了？實(shí)際上你們不是在看，而是在干什么？
生：想像。
師：太重要了。讀書時(shí)一定要想像，就像在自己面前一樣，這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。你們說(shuō)這種讀書方法好不好？
師：下面同學(xué)們就運(yùn)用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。
生讀。
8、師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來(lái)享用它？
生：制成葡萄干。
師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段。
葡萄干是怎樣制成的？
在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛(ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？
這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）
師：老師聽說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的`辦法大為驚奇，回去后也學(xué)著這種方法晾制葡萄干，可是他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件，每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō)，吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無(wú)二的。聽到這個(gè)消息后，你想說(shuō)些什么？
9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽聽我們的介紹，請(qǐng)同學(xué)們用書上的語(yǔ)言或者自己的語(yǔ)言設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，要注意態(tài)度親切。小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)。
小導(dǎo)游介紹。
師：同學(xué)們，這次旅游就要結(jié)束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過(guò)了一把導(dǎo)游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時(shí)此刻，面對(duì)葡萄溝如此的美景，面對(duì)熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說(shuō)些什么來(lái)表達(dá)你的心聲？從文中找一句話表達(dá)一下心聲。
千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
10、師：葡萄溝真美，課文的描寫真美！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學(xué)生摘抄）
四、課堂總結(jié)
今天大家學(xué)了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗(yàn)，希望你們能把葡萄溝這個(gè)好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國(guó)。同時(shí)希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。真正以熱愛(ài)祖國(guó)為榮。
葡萄溝教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件葡萄干
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入課題。
1、導(dǎo)入課題并板書。
2、出示課件，了解葡萄溝的位置
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽課文朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的`感受。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然。
�、賹W(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?
�、谥笇�(dǎo)用“有……有……還有……”說(shuō)句子。
�、壅页瞿膫�(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。
④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì)抓住什么來(lái)寫?
2、學(xué)習(xí)第二自然。
�、僦该x第二自然段，思考：這段共有幾句話?
�、谒娜诵〗M朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?
�、劢Y(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語(yǔ)。
b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來(lái)理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?
e、練習(xí)：“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、龠^(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作的。
②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。
�、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?
�、苓呑x課文邊看課件，了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�、萦^察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。
�、蘩斫狻斑h(yuǎn)近聞名”。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
�、賹W(xué)習(xí)課文后，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
�、谠鯓永斫狻罢媸恰�?把對(duì)“真是”的感悟之情讀出來(lái)。
四、總結(jié)全文。
1、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
五、板書設(shè)計(jì)
葡萄：多、大、美、甜
葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干：色鮮味甜
葡萄溝教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感知課文，積累語(yǔ)言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。
過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
三、教法與學(xué)法：
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣，了解葡萄溝
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō)：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說(shuō)：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。
�。ǘ┏踝x課文，走進(jìn)葡萄溝
1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出：一說(shuō)到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生讀完之后，教師問(wèn)：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)地方看到了什么？
3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí)，教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）
�。�2）再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹？你會(huì)這樣說(shuō)話嗎？
4、然后教師過(guò)渡：聽了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻�。師生一起讀第二自然段。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，欣賞葡萄園
1、師：讀到這里，老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂(lè)）
2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)
3、全班交流，教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）
什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生找出句子來(lái)讀）
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì)說(shuō)：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。
教師：老師查過(guò)資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達(dá)到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說(shuō)話，
然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō)：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）
(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
4、教師接著談話過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了秋季，讓我們?cè)偃タ纯矗咸褕@里發(fā)生了什么變化？
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化？
師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄的豐收，再出示課件，問(wèn)：你覺(jué)得“一大串一大串”是什么意思？
教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來(lái)形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細(xì)觀察一下圖，這個(gè)詞有什么不一樣呢？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟┰僦笇�(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
5、教師導(dǎo)讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠(yuǎn)方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見(jiàn)到這些游客是怎么做的呢？
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。
8、維吾爾族老鄉(xiāng)的.好客，讓葡萄吃起來(lái)更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了，你們喜歡這個(gè)地方嗎？
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)，贊美葡萄溝
1、（出示課件）教師通過(guò)課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
那兒的水果;
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師板書）
2、教師深情地說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來(lái)，讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文，帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，我們?cè)賮?lái)當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰(shuí)把我們吐魯番說(shuō)得好，老師就請(qǐng)誰(shuí)吃葡萄。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積累，豐富語(yǔ)言，為寫作打好基礎(chǔ)。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
（七）、板書設(shè)計(jì)：
蕭飛雨
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