中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告合集五篇
在現(xiàn)在社會,越來越多的事務(wù)都會使用到報(bào)告,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,下面是小編收集整理的中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告5篇,歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,短短的一個(gè)月,讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識,育才中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。從3月8日進(jìn)入育才中學(xué)的那一刻起,我就深知自己不再只是一名學(xué)生,而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色。所謂為人師表,我都時(shí)刻注意著自己的著裝,力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我的指導(dǎo)教師是育才中學(xué)初xx班的班主任xxx老師,工作是班主任助理,并且在學(xué)校心理咨詢室做咨詢老師。
因?yàn)椴皇菐煼额悓I(yè),沒有教學(xué)任務(wù),所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時(shí)的跟班,觀察學(xué)生,并且做了一期道德認(rèn)知發(fā)展的主題班會。同時(shí),在咨詢室和另外兩名一起實(shí)習(xí)的同學(xué)為學(xué)校辦了兩期心理健康教育的板報(bào),宣傳心理健康知識。
第一部分:道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會活動(dòng)
一、活動(dòng)目的
目前我國學(xué)校道德教育的途徑多種多樣,有學(xué)科教學(xué)滲透,有純粹課堂道德教學(xué)(如思想品德課),有校園文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響,有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等,實(shí)習(xí)報(bào)告《育才中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告》。然而在實(shí)習(xí)中,德育工作往往是死板的說教,反而因其明示特性過于強(qiáng)烈而引發(fā)學(xué)生的逆反心理,顯得蒼白無力。在育才中學(xué)實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問題。因此,我希望嘗試一種輕松愉快的方式(主體發(fā)展性德育模式)對學(xué)生的道德認(rèn)知水平進(jìn)行了解,并促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德認(rèn)知的發(fā)展。
二、理論基礎(chǔ)
勞倫斯科爾伯格(l.kohlberg/1927-1987)是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育家,也是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰(jean piaget,1896——1980)研究兒童道德判斷的`路線,在兒童道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個(gè)包括道德發(fā)展的哲學(xué)、道德發(fā)展的心理學(xué)以及道德教育的實(shí)習(xí)策略的龐大理論體系�!暗赖聝呻y問題討論法”是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論運(yùn)用于兒童道德教育實(shí)習(xí)而提出的重要方法。
所謂“道德兩難”,是指同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料,讓兒童對故事中的道德問題進(jìn)行討論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問題,以此判斷兒童所處的道德認(rèn)知發(fā)展階段并引導(dǎo)和促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的方法。該方法的關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認(rèn)知沖突,促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進(jìn)道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。
最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”,“不許偷盜”和“救人性命”,兩條道德規(guī)范狹路相逢,發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇,遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會違背其中的一條規(guī)范,所以“道德兩難”。
(故事內(nèi)容及問題,見附錄一)
科爾伯格通過對10多不同國家的被試進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同,但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢卻是一致的,他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個(gè)階段具體是:
�。�1)前習(xí)俗水平(0~9歲):處在這一水平的兒童,其道德觀念的特點(diǎn)是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個(gè)階段。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
實(shí)習(xí)時(shí)間:XX-3-28—XX-5-15 實(shí)習(xí)地點(diǎn):##上塘中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師:朱##、夏##實(shí)習(xí)生:溫州大學(xué) 法政學(xué)院 07政本 陳新新 · 時(shí)光飛逝,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,在溫州永嘉上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,在中學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告。XX年3月28日,我懷著激動(dòng)、興奮又充滿好奇的心情和同學(xué)們坐上了開往上塘中學(xué)的校車,剛開始的一切都是那么的新鮮和陌生,經(jīng)過一段時(shí)間的相處,學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里,想到即將離開的那一刻,心中總有那么些不舍和酸酸的味道,我要感謝他們,是這里的一切讓我成長了。在這里,我嘗到了初為人師的滋味;在這里,我堅(jiān)定了為人師表的信念。
在學(xué)科指導(dǎo)老師夏獻(xiàn)樂老師和班主任指導(dǎo)老師朱金峰老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,這樣的過程讓我收獲了許多。一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會紙上談兵,停留在理論層面的大學(xué)生到有模有樣,注重實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有班級經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)有一定處理班級事物能力的準(zhǔn)班主任,這里的一切都見證著我的努力和成長,下面我針對學(xué)科教學(xué)和班主任工作談?wù)勎疫@一個(gè)多月的心得體會。
學(xué)科教學(xué)方面:
一般的教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該是分為兩個(gè)階段:見習(xí)階段和實(shí)習(xí)階段,由于情況特殊,我們從熟悉學(xué)�;厩闆r直接過渡到了實(shí)習(xí)階段,這是比較遺憾的,因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭讼蛞痪€老師學(xué)習(xí)現(xiàn)場教學(xué)和處理課堂教學(xué)技巧的機(jī)會,而這恰巧又是我們最需要學(xué)習(xí)的地方。但是從另一方面來說,這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線老師思維限制的空間,讓我們可以盡情展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣我們可以通過自己的切身實(shí)踐及請老師為我們作出指導(dǎo)來達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。
從開始實(shí)習(xí)的那一天起,我才真正體會到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評課,我肩上的擔(dān)子就沒有卸下過。因?yàn)樽鳛橐幻處�,我承載著的是不僅僅是自己工作上的教學(xué)任務(wù),還有學(xué)生們的未來以及家長們的期望,我不能有絲毫的松懈,我必須對他們負(fù)責(zé),實(shí)習(xí)報(bào)告《在中學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告》。所以整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,我們最大的生理感受是累,而最大的精神感受是充實(shí)。在備課到上課,再到評課的過程中,我們受益匪淺。
我認(rèn)為讓我最有收益的地方是備課,或者說我覺得一節(jié)課最重要的地方在于備課,課程的準(zhǔn)備情況決定著一堂課的成敗。直到實(shí)習(xí)我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)備課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們之前想的那樣,只要找到一些相關(guān)的材料,能說明問題就好了。備課是一門藝術(shù),我們要考慮的東西很多很多,并不只是材料。對于一堂課的準(zhǔn)備,我們首先應(yīng)該從了解課本知識開始,對于自己要上的課的內(nèi)容我們必須有十足的把握。在了解知識內(nèi)容之后,我們要關(guān)注的是學(xué)科指導(dǎo)意見和高考考點(diǎn)及高考內(nèi)容。因?yàn)殡m然我們現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育,要求學(xué)校改變只為應(yīng)試的教學(xué)方式,但是高考制度只要存在,學(xué)生還是必須為考試準(zhǔn)備的,所以我們還是要關(guān)注應(yīng)試的內(nèi)容。從學(xué)科指導(dǎo)意見和高考考點(diǎn)中我們可以分析出課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)及拓展內(nèi)容,這些可以幫助我們更好的把握課堂內(nèi)容。在了解了相關(guān)的知識之后,就是我們必須思考的時(shí)候了,也就是我們充分展示自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的時(shí)候了。我們要根據(jù)之前了解的信息整理出課堂思路,對課堂過程進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)我們還要尋找合適的材料來幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。其實(shí)材料的選取,也是一門很大的學(xué)問。備課的好壞有時(shí)就在于你的教學(xué)材料是否用得恰當(dāng),是否能夠與知識點(diǎn)緊密聯(lián)系,是否能夠引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生思考。實(shí)習(xí)之前,我們的材料都是五花八門,一堂課上會看到很多新鮮的信息材料,但是中學(xué)老師則提倡我們用一個(gè)材料貫穿到底的方法,就是說材料不需要多,而是要精,用一則材料貫穿更能體現(xiàn)課堂的整體性。雖然很難,但這是最能體現(xiàn)水平的地方,所以我們都會盡量選擇一則材料貫穿到底。但是,我覺得,這樣的做法是否有必要呢?我們的.運(yùn)用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論,讓學(xué)生能夠更好的理解或者記住知識點(diǎn),而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性,如果多則材料的教學(xué)效果比一則材料的好,我們又何必一定要牽強(qiáng)的運(yùn)用一則材料呢?這不是撿了芝麻,丟了西瓜嗎?但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說明知識點(diǎn)的話,我們又何樂而不為。對于材料的選取,永嘉上塘中學(xué)的胡校長的諄諄教導(dǎo)也讓我很有啟發(fā),胡校長說:“政治要生活化,我們要以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為教學(xué)材料來談?wù)�,教政治”,這點(diǎn)是我們一般的實(shí)習(xí)生所沒有注意到的,我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上,卻忘了身邊的素材才是最能引起學(xué)生共鳴,讓學(xué)生最有話說的。例如上《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度:中國特色的政黨制度》這框知識內(nèi)容的時(shí)候,我們總是先想到用3月份剛剛召開的“兩會”,這個(gè)新鮮的事例來導(dǎo)課,殊不知這完全及不上胡校長所提出的用上塘中學(xué)的民主黨派老師來導(dǎo)課來得恰當(dāng)。所以我們要多關(guān)注身邊的相關(guān)信息,選取最能讓學(xué)生有所感觸的材料來授課,不過這些只是我個(gè)人對于材料選取的看法,還有待商榷。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
我小組安排在九江新合中學(xué)實(shí)習(xí)。四名女實(shí)習(xí)生被安排住在圖書館,我與同學(xué)二人住在隔壁的閱覽室。我住的地方有黑板和桌椅,還有四扇窗戶兩扇門。我把桌子疊成衣柜,稍布置就成了寬敞明亮的居室。窗外山林郁郁蔥蔥,一塊一塊田,渠流旁的水牛,魚塘中有倒影,阡陌上荷鋤的老農(nóng),幾聲鳥鳴唱響一片安靜祥和。多么美好!
這時(shí)在各領(lǐng)導(dǎo)與老師的安排下,這學(xué)期我的工作主要是負(fù)責(zé)七年級兩個(gè)班的歷史和美術(shù)的授課,以及八(1)班的體育任課工作。一切順利。此后的時(shí)間里只有上課下課,剩下的事情就是關(guān)燈開門。說是三個(gè)月,突然要離開,甚至還沒來得及聽學(xué)生道別。來去總匆匆,再回首時(shí),感慨頗多。
古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也�!蔽页缟泄湃说慕陶d。對于一個(gè)大學(xué)生來講,“授業(yè)”并非難事。然而除此之外,老師還當(dāng)“傳道”和“解惑”,對于這方面則難矣。因?yàn)閾?jù)我了解,對于道德與悟性的教育,目前國家不重視。我其實(shí)也熱愛教育工作,我也試著在實(shí)踐中去盡善盡美。古人說:“一日為師,終身為父�!边@不僅是說師生之間要相互尊重,親密無間,更說明老師地位之重要。古人又言:“子不教,父之過�!边@更說明老師責(zé)任之重大。
工作中我盡力而為。其一謹(jǐn)慎備課。因?yàn)槭堑谝淮卧谡?guī)學(xué)校做老師,性格謹(jǐn)慎的我此時(shí)更加認(rèn)真起來。備課時(shí)一邊結(jié)合習(xí)題寫教案,一邊想象著自己在講臺上說課的情景,并再三考慮課堂可能出現(xiàn)或疏忽的問題,有時(shí)歷史課甚至花上一周時(shí)間來備課。其二及時(shí)總結(jié)。由于在同一個(gè)年級授課,所以備好的課要上兩遍。每次第一遍的課都是第二次的經(jīng)驗(yàn)積累,在這不斷的實(shí)踐與總結(jié)的過程中我越發(fā)適應(yīng)講臺,心中暗喜。其三虛心學(xué)習(xí)。在總結(jié)的過程中,我也不忘向其他老師,尤其是前輩老師請教,也不忘向?qū)W生們征求意見。在諸位反饋的意見中,如講課聲音偏小,板書字跡偏“草”和歷史課課外故事偏多等問題得到及時(shí)解決。
生活上以誠待人。我們老師之間常坐一起吃飯和聊天,互開玩笑,相處融洽。有時(shí)前輩老師的教誨也在這當(dāng)中獲得。學(xué)生常邀我打乒乓球、羽毛球、雪仗等,在這些活動(dòng)中,有的學(xué)生也似乎忘掉自己被我責(zé)罵過。有學(xué)生課外時(shí)也會帶自己的繪畫作品來辦公室找我講評。我愛畫畫,愛那愛畫畫的孩子。時(shí)而我也與部分學(xué)生談?wù)勆詈腿松@其實(shí)也是教學(xué)的一部分。臨別之際,我收到一些學(xué)生自己制作的賀卡、紙菠蘿、星星等,這成了我的.藏品。
此次實(shí)習(xí),我盡心盡力,并在前輩老師的指導(dǎo)下,通過實(shí)踐與總結(jié),本次的教學(xué)任務(wù)順利完成。尚有遺留的教學(xué)問題最終仍未解決好,即在七(1)班課堂上經(jīng)常有學(xué)生說閑話,屢教不改;美術(shù)課教學(xué)成果還比較滿意,而歷史成績方面還是比不過原任課老師。但它日若有機(jī)會再實(shí)踐,我自信能慢慢成為一名優(yōu)秀的教師。
同時(shí),在此次實(shí)習(xí)中,在向前輩老師學(xué)習(xí)的過程中,也發(fā)現(xiàn)一些問題。
教了一段時(shí)間的課,幾位大學(xué)老師來這邊看我們,還帶來一堆水果,連我國畫系的米老師都來了,我喜出望外。這邊中學(xué)老師請我們一同去吃飯,席上排山倒海的客套話你來我往,觥籌交錯(cuò)。我雖也敬酒,但寡言。讓我感到舒服的是有我的老師坐在身邊,可以私下小聊。散席前米老師從席桌上拿下一包煙,卻偷偷往我口袋揣。
后來我想,人何必活得這么現(xiàn)實(shí),真實(shí)一些難道不好嗎?
有一次,該中學(xué)突然要接受上級檢查,一時(shí)間學(xué)校立馬向師生下達(dá)任務(wù)。那天學(xué)校停課一下午,全校大掃除。我的任務(wù)先是在一天之內(nèi)完成全校的黑板報(bào)繪制,晚上又接著協(xié)助其他實(shí)習(xí)老師把圖書館上萬本書整理編號,一忙就忙到兩三點(diǎn)才睡。在我們?yōu)闄z查而忙碌時(shí),學(xué)生們?yōu)槲覀儙土嗽S多忙,那些孩子們也挺累的。第二天早上起來,我們實(shí)習(xí)老師眼紅如兔,但我們約好了不能因此耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。有老師說,我們那晚把他們一個(gè)星期的任務(wù)給搞完了;有老師告訴說,其實(shí)我們不必要那么認(rèn)真,上級檢查不會看得那么仔細(xì)。領(lǐng)導(dǎo)檢查永遠(yuǎn)都是個(gè)麻煩。我們非要活在別人眼中嗎?第二天下午,書記說我們辛苦了,要我到會議室去。我于是收拾了一大桶上級領(lǐng)導(dǎo)沒吃的香蕉、蘋果、桔子和和其正,跟大伙分了吃。
該中學(xué)又是一次大掃除,聽說是縣教育局局長和我大學(xué)校長要來檢查。那天下午我正好有課。下課回來,實(shí)習(xí)同學(xué)把我叫了過去,原來大學(xué)校長送來一袋桔子、一袋蘋果和一箱酸奶。同學(xué)還告訴我,下午領(lǐng)導(dǎo)們還帶記者采訪她們,問她們生活和授課方面的話題。同學(xué)說我倒還好不在場,我默然一笑。最是校長開機(jī)前對記者說:“等下,我手上還有根煙!”于是校長甩了煙,提上所有帶來的東西放到了攝像機(jī)前。
“學(xué)為人師,行為示范”!如果我真是老師,真應(yīng)該好好鞭撻自己,莫要留下傷風(fēng),使人認(rèn)為可以“上行下效”!我認(rèn)為“國培計(jì)劃”是國家的英明之舉,希望各級人員能端正態(tài)度,越做越好,讓教育事業(yè)走向輝煌。
在此結(jié)語時(shí),依然要誠心向各級領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷表示感謝!尤其是新合中學(xué)辦公室的火盆,真是名副其實(shí)的“雪中送炭”!實(shí)習(xí)的日子令人難忘,就像別時(shí)學(xué)生的眼淚在我眼里割舍。正如實(shí)習(xí)同學(xué)所說,來時(shí)誰都不想來,走時(shí)誰都不愿走。我唯有再接再厲,完善自己。如果有緣,我要做好老師。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
在發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)伍簡介中,我就曾向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提到,我們實(shí)習(xí)隊(duì)會懷著“捧著一顆心來,不帶半根草去”這樣神圣的教育理想去期待我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí),并且會以此為目標(biāo)來開展我們的教育實(shí)習(xí),中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)。
回首過去兩個(gè)月的實(shí)習(xí),身為隊(duì)長的我可以很驕傲地告訴大家:“雖然我們實(shí)習(xí)隊(duì)是通過學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的,而且來自不同學(xué)院的八位成員都是女將,可是正所謂‘巾幗不讓須眉’,我們實(shí)習(xí)隊(duì)的八女將在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我們的承諾,并且在這其中收獲了成長,收獲了快樂,收獲了感動(dòng)�!�
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我們的教育實(shí)習(xí)工作,我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位成員都在認(rèn)真付出,認(rèn)真對待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習(xí)前奏:一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著
(一) 緊鑼密鼓,建立溝通平臺
實(shí)習(xí)報(bào)名還沒結(jié)束,我們實(shí)習(xí)隊(duì)就開始建立q群了,并通過各種方式尋找實(shí)習(xí)隊(duì)員。7月1日和2日,分校區(qū)舉行實(shí)習(xí)隊(duì)員和帶隊(duì)老師見面會。在這一天,石牌和大學(xué)城校區(qū)的隊(duì)員第一次見面,很激動(dòng),也很興奮,帶隊(duì)老師也給我們講了一些實(shí)習(xí)的事情,讓我們對實(shí)習(xí)有了更深的了解。見面會上隊(duì)員們都留了聯(lián)系方式和qq,還選出了兩個(gè)校區(qū)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。會后,張娜把實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都拉進(jìn)了我們的q群,由此,“XX年和平實(shí)習(xí)隊(duì)q群”就組建成功了。這以后,實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過這個(gè)平臺積極溝通,加深彼此的了解。
7月4日,在本部召開臨時(shí)隊(duì)長會議,這一天,大學(xué)城的臨時(shí)負(fù)責(zé)人張娜和本部的臨時(shí)負(fù)責(zé)人郭麗第一次見面,一同傾聽往年優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)科老師的教導(dǎo)。會后,張娜和郭麗就實(shí)習(xí)隊(duì)的建設(shè)、實(shí)習(xí)隊(duì)長的選舉等問題進(jìn)行商討,最后決定各自回去收集隊(duì)員的意見,盡早召開實(shí)習(xí)隊(duì)的見面會。由于大家都忙著期末復(fù)習(xí)考試,所以最后決定“大家都考試結(jié)束后的第二天召開會議”。7月11日,我們實(shí)習(xí)隊(duì)六朵金花(小燕和李榮因?yàn)橛惺聸]來參加)在大學(xué)城楠園小賣部召開實(shí)習(xí)隊(duì)員會議,并在楠園一樓就餐。會上,大家都很激動(dòng),很興奮。自我介紹之后,就通過自薦和民主選舉方式選出了一名正隊(duì)長(中文專業(yè)的張娜)和兩名副隊(duì)長(中文專業(yè)的廖春霞和計(jì)算機(jī)專業(yè)的廖小珍,后來因?yàn)樾≌湟ヌ锛冶袑W(xué),就改由化環(huán)學(xué)院的吳若華擔(dān)任副隊(duì)一職,負(fù)責(zé)生活方面的事務(wù),廖春霞則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)),社會實(shí)踐報(bào)告《中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)》。然后我們還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問題進(jìn)行討論,希望大家能在暑假期間積極主動(dòng)地開展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
(二)組建隊(duì)伍,明確各自分工
在實(shí)習(xí)隊(duì)成立之初,我們結(jié)合《華南師范大學(xué)xx級混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排,三位負(fù)責(zé)人認(rèn)真開展工作,由隊(duì)長張娜負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、匯總隊(duì)員簡歷和撰寫實(shí)習(xí)隊(duì)簡介等工作,副隊(duì)長廖春霞負(fù)責(zé)開通q群郵箱、創(chuàng)建實(shí)習(xí)隊(duì)博客和督促隊(duì)員在暑假期間的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備,副隊(duì)長吳若華負(fù)責(zé)修改實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、整理實(shí)習(xí)隊(duì)通訊錄和制定工作證等,在分工協(xié)作中,我們隊(duì)的實(shí)習(xí)工作開展得較為順利,隊(duì)員們也都積極配合實(shí)習(xí)隊(duì)工作。
(三)未雨綢繆,儲備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作,做一名出色的實(shí)習(xí)老師,也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),各隊(duì)員利用暑假期間,積極備課、試講、進(jìn)行“三筆字”和普通話等師范生基本技能的`訓(xùn)練。而且,為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù),我們實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員在實(shí)習(xí)前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動(dòng)方案、一份主題班會方案等資料,從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。同時(shí),為了更好地了解各隊(duì)員在假期的準(zhǔn)備情況,并使隊(duì)員們對自己的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和反思,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的副隊(duì)廖春霞要求各隊(duì)員上交一份“實(shí)習(xí)前的工作總結(jié)”。此外,為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情,我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃,在實(shí)習(xí)即將開始之前,對自己要做的事情和該做的事情有所了解,并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間,能夠更加合理地開展實(shí)習(xí)工作。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
在學(xué)校內(nèi)的準(zhǔn)備周中,我們小組成員聽從安排,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加試講與評論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導(dǎo)王老師的意見和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案,側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的`認(rèn)真指導(dǎo)和鼓勵(lì)大大地增強(qiáng)了我們的信心。
在12月10日星期四下午第三節(jié)課,我開展了“學(xué)會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣:唱歌,朗誦,講故事,現(xiàn)場發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們積極配合,班會取得很好的成績,這也讓學(xué)生們學(xué)會了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設(shè)備較差,開展主題班會受到了許多約束。
在實(shí)習(xí)期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班早讀,課間監(jiān)督學(xué)生做眼保健操,午寫時(shí)間跟班午寫。課間時(shí)間爭取時(shí)間了解學(xué)生,跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)期間我們小組成員始終一起集中出發(fā),在整個(gè)過程中,我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作�;ハ鄮椭�,互相關(guān)心。形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
12月15日,我們的實(shí)習(xí)學(xué)校副校長與我們開展了一個(gè)實(shí)習(xí)交流會議,他教會我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取,多鍛練,提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午,我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別。在臨別前,班主任張老師還教會我如何做好班主任工作,真是很感謝他。兩周多的實(shí)習(xí)體驗(yàn)雖然很短,但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習(xí)工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。離開學(xué)校之前與校長進(jìn)行了合照。校長的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著不舍離開了xx中學(xué),在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我們實(shí)習(xí)工作的支持與幫助,也感謝王老師對我們的指導(dǎo)。謝謝你們。謝謝�。�!
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