成長(zhǎng)感悟隨筆

成長(zhǎng)感悟隨筆1

　　1、有時(shí)候太過年輕，錯(cuò)把沖動(dòng)當(dāng)做勇氣，撞的頭破血流，跌跌撞撞的成長(zhǎng)。

　　2、有時(shí)候太過單純，錯(cuò)把一時(shí)當(dāng)做永恒，莽撞的不計(jì)后果，看一路風(fēng)雨兼程。

　　3、一切皆是自我種下的因果。是甜，我慶幸；是苦，我亦理解。

　　4、是自我的想法太過于淺薄，把握不住未來，卻一味地堅(jiān)持自我掌控生活。

　　5、是自我的`意識(shí)太過于愚昧，頑固不化，卻又認(rèn)為自我做的完美無缺。

　　6、想一想，二十年來，在父母眼中依然是孩子，在朋友眼中一向是知己，在自我眼中反而覺得自卑和愚昧。

　　7、再好的人也經(jīng)不起自我的過分直白，再友善的人也會(huì)有脾氣，不好用自我的想法衡量他人，不好用自我的觀念束縛他人的生活。

成長(zhǎng)感悟隨筆2

　　炎熱的夏季我來到了向陽幼兒園，和我搭班的是我?guī)煼兜耐瑢W(xué)加現(xiàn)在的師傅黃琳柳老師。從此我們和小2班的孩子結(jié)下了不解之緣。入園的第一件事就是環(huán)境布置。在黃老師的幫助和指導(dǎo)下，用自己的手來創(chuàng)設(shè)環(huán)境,做的只是簡(jiǎn)單的畫畫剪剪。但在真正上墻面時(shí)，才發(fā)覺原來每一個(gè)小制作都有一席之地。而且環(huán)境的布局和思路也有很大的學(xué)問。整體的顏色也需在紛繁中有主線，整個(gè)教室的環(huán)境既要顯得大方得體，又能經(jīng)得起細(xì)看推敲。就拿墻角那棵樹來看吧：在轉(zhuǎn)角處顯出立體感。用捷士貼做樹葉，粘貼時(shí)又不是全部貼上，做出立體的形狀時(shí)才貼上。猶如真的樹葉在樹枝上搖曳。再把主題的名字掛在樹前的小網(wǎng)中。原來在制做之初，已經(jīng)深思熟慮，將主題的影子映入其中，而不是盲目的裝飾。

　　接下來的`九月是辛苦而又香甜的。在每天早上入園的時(shí)間時(shí)，孩子們大多都有不同時(shí)間的哭鬧。還有幾個(gè)幼兒特別吵鬧利害有時(shí)還會(huì)逃出教室…….下午午睡更是難熬，有的幼兒在家本來就沒有午睡的習(xí)慣，有的是邊哭邊睡把別的小朋友都吵醒了。陌生的環(huán)境和憂慮的心情使孩子們變得更敏感。這時(shí)只見黃老師蹲下身子，用手輕輕地?fù)崦�他的頭，哄著幼兒入睡。孩子緊張的情緒被緩解了。漸漸的安定下來，漸漸入睡了………這讓我懂得了愛，我們用父母般愛給孩子，孩子會(huì)回應(yīng)我們的。

　　在以后的日子中，每天的教學(xué)活動(dòng)中孩子們的注意力不夠集中。而黃老師的課總是能讓孩子們一起跟著動(dòng)起來，還時(shí)常表現(xiàn)出很開興的樣子。這是為仕么呢？在認(rèn)真聽課和自己上課對(duì)比反思后，我發(fā)現(xiàn)原來是孩子的年齡特點(diǎn)，小班幼兒特別熹歡游戲和用動(dòng)作來表達(dá)學(xué)習(xí)。于是在教學(xué)活動(dòng)中用游戲貫穿活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓恢�不覺中學(xué)到知識(shí)，不斷互動(dòng)……于是一首首兒歌，一首首歌曲，一個(gè)個(gè)律動(dòng)，孩子們和我一起學(xué)習(xí)著，互動(dòng)著………

　　以后的路還很長(zhǎng)，在一次次教學(xué)實(shí)踐中，反思中，我想我一定會(huì)有更多更精采的感悟！

成長(zhǎng)感悟隨筆3

　　今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)XX幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處�，我感受到了�?zé)任的重大。

　　剛開始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關(guān)系，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動(dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。

　　作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠心�！�

　　首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的.發(fā)展。

　　其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。

　　最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。

　　總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。

成長(zhǎng)感悟隨筆4

　　我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

　　教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗�不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈�的孩子們�(cè)谝黄�，心情總是愉快的�?/p>

　　幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來充滿了憧憬。下面我來談?wù)剬?duì)于這么多年來從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：

　　第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過來心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來說，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。

　　第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來說確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的.交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

　　在教學(xué)過程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

　　想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。

　　在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。

　　面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

　　幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木�神鼓�?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

　　總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問題，更是一個(gè)思想深處的問題。

成長(zhǎng)感悟隨筆5

　　在漫長(zhǎng)的暑假過后，我們迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊(cè)一書，讓我對(duì)教師的定義有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)，最具體，最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛，因?yàn)閻劭梢愿淖円磺小Ｖ挥挟?dāng)我們教師對(duì)自己的學(xué)生充滿真摯的愛，才能堅(jiān)定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實(shí)。

　　本書的第四章提到，教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無比的熱情來對(duì)待和研究“后進(jìn)生”。在場(chǎng)的很多老師可能都有這樣的感觸，有時(shí)候給我們印象最深的不一定是那些成績(jī)突出的好學(xué)生，而是那些成績(jī)并不突出，卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個(gè)學(xué)生都渴望的.，特別是“后進(jìn)生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個(gè)皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會(huì)去啃教室旁邊的護(hù)欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因?yàn)樗�邋遢，成�?jī)又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進(jìn)生，大家都不愿意和她在一起。我對(duì)她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績(jī)，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個(gè)學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動(dòng)要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個(gè)學(xué)期葫蘆絲成績(jī)幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂考試中，她動(dòng)聽的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個(gè)教師，我并沒有給她過多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績(jī)不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。

　　通過這個(gè)身邊的事例，我深刻體會(huì)到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長(zhǎng)所在，對(duì)她們循循善誘，更加細(xì)心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲得的成功的喜悅時(shí)，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長(zhǎng)。所以，我們一定要堅(jiān)信，后進(jìn)生的付出一定會(huì)有收獲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。

　　暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們?cè)卺飞礁咄ば�學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時(shí)，你會(huì)怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評(píng)學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會(huì)先堅(jiān)持將課上完，在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，詢問其當(dāng)時(shí)的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動(dòng)的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過分，在批評(píng)的同時(shí)也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個(gè)過程必須要?jiǎng)又�以情，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教師們也能夠起到一個(gè)示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細(xì)節(jié)的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。

　　師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛，相信愛，使用愛，發(fā)揮愛；愛國，愛崗，愛學(xué)生。以上我所說列舉的只是師德手冊(cè)中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)用心去對(duì)待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長(zhǎng)！

成長(zhǎng)感悟隨筆6

　　人的一生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程——人在挫折中變得堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中變得聰智，在聰智中變得成熟。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富到一定程度后，他就變得成熟，充滿智慧。

　　我時(shí)常會(huì)想，那些充滿智慧的哲理小故事中扮演智慧大師的`老方丈們（相信不少老方丈都在各種小故事中客串演出過）所擁有的那些大徹大悟的智慧，莫非都是念經(jīng)的？亦或是每日禪坐冥想，最終悟得正果，透徹地了解了世間的一切道理？

　　我不否認(rèn)思考給人帶來的巨大推動(dòng)。我時(shí)常也思考，不然我也不會(huì)滿腦子邪說歪理。

　　我只是在想，一個(gè)小男童6歲出家，遁入空門，每日念經(jīng)禪坐，到了花甲之年，便修得滿腹大徹大悟，未免有些天方夜譚。相比較可以接受的一個(gè)解釋是，他出家之前已然經(jīng)歷了很多，看透了一些東西，為求內(nèi)心的平靜或者逃避一個(gè)他所掌握不了自己命運(yùn)的世界，遁入空門，開始修行。經(jīng)過多年的修禪，終于大徹大悟，成長(zhǎng)為一代大師。

　　也許這道理早已為世人所知，但不要嘲笑我，我只是今日想到成長(zhǎng)這個(gè)話題，便略抒一下已見罷了。

　　突然想到最近在網(wǎng)上看到的一段話：從醫(yī)學(xué)角度看，所謂幼稚，就是既憋不住尿，又憋不住話；所謂不夠成熟，就是只能憋得住尿，卻憋不住話；所謂成熟，就是既憋得住尿，又憋得住話；所謂衰老，就是只能憋的住話，卻憋不住尿。我喜歡這種說法。他用比較調(diào)侃的方式，把成熟的標(biāo)志說了出來。

　　總結(jié)的話是，當(dāng)你想要成熟，變得聰智，你就必須有所經(jīng)歷，不能逃避，經(jīng)歷你的經(jīng)歷，生活你的生活，從挫折中吸取教訓(xùn)，從教訓(xùn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，然后在經(jīng)驗(yàn)中，得到你要得到的智慧。

　　這就是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)感悟隨筆7

　　曾經(jīng)發(fā)怒過——— 因?yàn)槌砷L(zhǎng)的煩惱

　　曾經(jīng)哭泣過——— 因?yàn)槌砷L(zhǎng)的傷痛

　　曾經(jīng)微笑過——— 因?yàn)槌砷L(zhǎng)的美麗

　　也許成長(zhǎng)是煩惱的

　　就像鳥兒一樣

　　在翱翔于天空以前

　　要接受父母的`教誨

　　但是在教誨過后

　　翱翔于空中的卻是

　　翅膀堅(jiān)硬的飛鳥

　　也許成長(zhǎng)是痛苦的

　　就像蠶一樣

　　在蛻變成蝴蝶之前

　　要經(jīng)歷痛苦的掙扎

　　但是在掙扎過后

　　翩翩起舞的卻是

　　破繭而出的蝴蝶

　　正因如此成長(zhǎng)是美麗的

　　就像花經(jīng)過漫長(zhǎng)冬季后

　　綻放在美麗的春天一樣

　　那么茁壯

　　那么嬌艷

　　那么燦爛

成長(zhǎng)感悟隨筆8

　　漸漸地我踏入了中學(xué)校門，自從那一刻起，我們的關(guān)系漫漫地清淡如水，感悟成長(zhǎng)。不久，你就永遠(yuǎn)地離開了我。 你——就是我那七彩斑斕的童年。 與你的分別我真的心如刀絞，你恨心地帶走了我所有的童真與歡樂，在你與“花季”做完交接儀式的那一剎那；成長(zhǎng)的煩惱、升學(xué)的壓力 便整天纏繞著我。是的，我不得不得承認(rèn) ，我來到了被稱為“最美好也最痛苦”的花季 。我長(zhǎng)大了，所以就不應(yīng)該去兒童樂園玩；我長(zhǎng)大了，所以就不應(yīng)該抱著洋娃娃入睡；我長(zhǎng)大了，所以就不應(yīng)該把“眼淚”作為武器，我長(zhǎng)大了，所以只應(yīng)該背上智慧的弓箭，去書山題海中拼搏，直到每次遍體鱗傷。 難道這就是成長(zhǎng)嗎？ 在學(xué)校，體育課的自由活動(dòng)不見了，變成了可怕的“魔鬼訓(xùn)練”；美好的課間休息不見了，變成了滿黑板的習(xí)題；令人期待的周末不見了，變成了各種培訓(xùn)班的天地，中學(xué)生作文《感悟成長(zhǎng)》�！�—如果只是這樣，我真的不愿長(zhǎng)大，我愿永遠(yuǎn)和你住在那段美好的回憶里！然而你悄悄地走了，正如你輕輕地來…… 時(shí)此刻，我的耳畔突然回蕩起了那優(yōu)美的'旋律“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大！……”是啊，我雖然失去了一個(gè)好伙伴，但是我長(zhǎng)大了，我有了新的伙伴，我相信只要我樂觀真誠也一定會(huì)與花季成為無話不談的好朋友。人總是在不斷地離別與相遇中漸漸成熟的，我想“天下沒有不散的宴席”應(yīng)該就是這個(gè)意思吧！經(jīng)過“花季”，就會(huì)變得成熟，更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，使自己的眼界變得開闊，真正成為這個(gè)社會(huì)的一員。 花季是一朵濃艷的玫瑰花，雖然它枝頭帶刺，但是這卻絲毫不會(huì)影響它的芬芳，反而會(huì)增添幾分對(duì)它的憐愛。其實(shí)一切事物都有兩面性，花季也不例外。雖然在花季中會(huì)遇到許多意想不到的煩惱與痛苦，但是我們就應(yīng)該在暴風(fēng)雨一次次猛烈的襲擊中把自己磨礪成堅(jiān)強(qiáng)的少年，我相信陽光燦爛的那一天已經(jīng)不遠(yuǎn)了! 現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我不再是丫丫學(xué)語的孩童，而是長(zhǎng)成了一個(gè)樂觀自信的花季少年，感謝童年所帶給我的美好回憶，雖然它已變得十分遙遠(yuǎn)。如今，它濃縮成了一杯醇香的美酒， 我會(huì)在回首往事時(shí)將它細(xì)細(xì)斟酌。

成長(zhǎng)感悟隨筆9

　　隨著自己一天天的長(zhǎng)大,成熟,變老.對(duì)家的渴望也與日俱增.一直以來"家"對(duì)我來說只是一種存在的形式,從未理解其真正含義.之前的我是個(gè)沒心沒肺的家伙!是個(gè)叛逆者!面對(duì)曾經(jīng)給我生命的父母,怨恨和埋怨多過對(duì)他們的感激.望著日日爭(zhēng)吵的他們,毅然離家出走,杳無音訊!幾年都不曾回頭,為的只是他們寧愿重新做新房也不肯讓我回學(xué)校.因?yàn)闊o力改變當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀就自然而然的'改變了對(duì)所有人的態(tài)度，也包括對(duì)社會(huì)的理解!那時(shí)候還小,不知道什么叫無奈!什么叫苦衷?也不知道用換位思考的方式去理解他們!只是固執(zhí)堅(jiān)持著自己的想法.由此老大經(jīng)常都說我是一個(gè)忘恩負(fù)義之人.

　　其實(shí)并不能全怪他們,小時(shí)侯的家境并不好!況且我們都長(zhǎng)大了,也確實(shí)需要房子住啊.和別人相比我已經(jīng)是很幸運(yùn)的了.應(yīng)該感謝和體諒他們才是.回想當(dāng)初自己是多么的幼稚無知又那么的固執(zhí).也許就是那種永不服輸?shù)膫�(gè)性讓自己在外流浪了一年又一年,如今的我對(duì)他們只有心存感激!早已不再有怨言了.只是母親對(duì)當(dāng)年我的境遇一直不能釋懷,她一直都在自責(zé),在內(nèi)疚.看著嬌小的我在外一年又一年的漂泊,她甚至?xí)��?duì)著我流淚和我說對(duì)不起.她認(rèn)為我還在耿耿于懷.其實(shí)我真的沒有!

　　看著年邁的母親,我無聲的哭了.該后悔的應(yīng)該是我才對(duì)啊!當(dāng)年真的不該這樣對(duì)你們!我不該離家出走幾年都不聞不問!媽媽我跟你道歉,真的對(duì)不起!更不該對(duì)你的關(guān)心視若無睹!可是無論怎樣開導(dǎo)她依然放不下那份自責(zé)與內(nèi)疚的心!就象當(dāng)年我固執(zhí)的怨她.盡管她知道我過的很好,母親就是母親,她還是放心不下.哎!都是我的錯(cuò)!

　　上個(gè)月爸媽去了哥和弟那里,我重新變的無家可歸,才明白真的是我該成家的時(shí)候了,現(xiàn)在應(yīng)該是我們給老人一個(gè)家,一個(gè)可以讓他們安度晚年的家.再不該他們?yōu)槲覔?dān)心了.

　　哎!是該成家了,就算為了父母吧,如果可以我真的想一輩子都呆在桂林,陪在母親身邊!哪怕只是開一個(gè)小店,哪怕只能維持基本生活.哪怕是……

成長(zhǎng)感悟隨筆10

　　總是喜歡一個(gè)人靜靜地走在校園里的林蔭道上，時(shí)不時(shí)的抬頭望望枝杈上的葉子，默默的思考一下自己的人生，偶爾微風(fēng)降臨枝葉沙沙作響，給自己對(duì)未來的期待增添了一絲絲獨(dú)特。在這樣的道路上，我總是會(huì)走的很慢很慢，因?yàn)槲矣X得這對(duì)于我是一種享受。忽而想起了杰克凱魯亞克《在路上》所說的話我還年輕，我渴望上路。帶著最初的激情，追尋著最初的夢(mèng)想，感受著最初的體驗(yàn)，我們上路吧。我們都在路上不斷地行走，可是我們行走的方式卻未必是自己最喜歡的，我很羨慕那些能夠說走就走，背著一把吉他，就能走遍全世界的人，我敬佩他們那種勇敢的氣魄和追隨自己內(nèi)心的精神。其實(shí)我也很想像他們一樣，到尼加拉瓜看一看自然世界新七大奇跡之一的ometepe，這個(gè)由雙子火山口形成的小島嶼，就像電影里描述的一樣，站在山之巔找一找世界上最動(dòng)聽的聲音;到有世界的頂級(jí)海灘之一的哥斯達(dá)黎加去沖浪;去水清沙白的浪漫之地馬爾代夫，意大利的威尼斯，印度尼西亞的巴厘島，再去看看埃及的神秘古老金字塔，法國巴黎的埃菲爾鐵塔和普羅旺斯，有著碧海藍(lán)天白房子的圣托里尼......可并不是每個(gè)人都能隨時(shí)拋下身邊的一切，獨(dú)自行走的。現(xiàn)實(shí)生活中的我們，也許有太多的牽絆，我們大部分人從小都在父母的'身邊成長(zhǎng)，是他們告訴我們什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，漸漸的他們成為了我們的依賴，我們會(huì)慢慢地失去自我，亦步亦趨。

　　而當(dāng)我們終于有一天，考上了大學(xué)，離開了父母的懷抱，什么事情都需要自己去決定的時(shí)候，其實(shí)在我們的內(nèi)心深處還是會(huì)有一絲絲恐懼的，當(dāng)這種恐懼徹底消失的時(shí)候，也許我們也會(huì)奮不顧身的說走就走，可它是一種無形的存在，我們看不見，雖然有很多人都不愿承認(rèn)，可它就在那里，在人的內(nèi)心深處，當(dāng)你決定要拋開一切時(shí)的猶豫，就是它的最好體現(xiàn)。也許你不安于你現(xiàn)在的生活，也許你正在對(duì)你的未來迷茫，也許你并不喜歡你現(xiàn)在所做的事情，但不管怎樣，你都在成長(zhǎng)著。從人性上來說，我們每個(gè)人都是有欲望的，我認(rèn)為，適度的欲望是對(duì)生活的追求，它會(huì)讓我們生活的更美好;一旦欲望太大，就變成了貪婪，它是一種心魔，會(huì)讓人失了心智。你現(xiàn)在的不安與不喜歡，是你對(duì)生活的追求還是你的貪婪呢?這真的是一件很復(fù)雜的事情，只能在成長(zhǎng)中慢慢體會(huì)。最近看了一部電影《那件瘋狂的小事叫愛情》很喜歡里面的幾句臺(tái)詞，每個(gè)人的內(nèi)心，都住著另一個(gè)自己，只聆聽到自己的內(nèi)心，才能將你引到正確的方向。

　　在這個(gè)略帶浮躁的社會(huì)里，又有幾個(gè)人能夠遇見自己內(nèi)心的另一個(gè)自己呢?人的一生一共會(huì)長(zhǎng)大三次，第一次，是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你不是世界的中心，于是你開始努力;第二次，是當(dāng)你無能為力，卻還拼命爭(zhēng)取的時(shí)候;第三次是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在世界的中心的時(shí)候，你不想成為世界的中心。我覺得這與《易經(jīng)》里所說有所同，正所謂潛龍勿用，見龍?jiān)谔铮�終日乾坤，或躍在淵，飛龍?jiān)谔�，亢龍有悔都是在說人這一生的成長(zhǎng)過程�！墩撜Z季氏》中有言既來之，則安之。汪國真曾曰既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。人生也許需要你干幾件瘋狂的事情去點(diǎn)綴，但更多的還是需要我們控制好欲望，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生的每一步。因?yàn)楫?dāng)你羨慕別人那光鮮亮麗的生活時(shí)，你并沒有看到他的汗水。正如冰心所說成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。青春時(shí)代，可以有憧憬，但要明白，當(dāng)你站立在來來往往的人群中時(shí)，在你身邊經(jīng)過的每一個(gè)人，他們的背后都有一個(gè)辛酸的故事。

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