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觀《放牛班的春天》有感(匯編15篇)
看完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編為大家整理的觀《放牛班的春天》有感，希望能夠幫助到大家。
觀《放牛班的春天》有感1
有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心；他們不學(xué)無(wú)術(shù)，調(diào)皮搗蛋，但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn)，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn)，如一抹春天的暖陽(yáng)融化著孩子們的心。
馬修老師與院長(zhǎng)是極反差的角色，院長(zhǎng)對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵(lì)，他關(guān)心弱小的貝比諾；保護(hù)看似刀槍不入的孟丹；他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來(lái)。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望，他說(shuō)過(guò)。
永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂(lè)的魔力感化著孩子們，他不顧院長(zhǎng)的反對(duì)組成合唱團(tuán)，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢，讓院長(zhǎng)剝奪自己的成就。他是用愛(ài)來(lái)感化每一顆幼小的心。影片中的.歌曲就像春日的暖陽(yáng)，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結(jié)尾，孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪，不禁淚下。
無(wú)論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節(jié)，或是感人的場(chǎng)景畫面，或是優(yōu)美的童聲樂(lè)律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺(jué)身在春日的暖陽(yáng)下普照一般。
每一顆心靈都是生動(dòng)，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過(guò)寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽(yáng)，春天就在身邊。
觀《放牛班的春天》有感2
坦白，這部劇第一眼吸引到我的是劇照，上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的樣子，每一個(gè)人都嘴角漾著笑，很溫馨很溫馨。沒(méi)看劇之前我認(rèn)為馬修老師是個(gè)高大威嚴(yán)的男人，然而馬修老師卻是矮小的法國(guó)男人，從劇照上看馬修老師還有點(diǎn)禿頂，他站在孩子旁邊，嘴角勾起，一副慈愛(ài)的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動(dòng)，《放牛班的春天》是一部純凈的電影，沒(méi)有絢麗奪目的容顏和特效，只有樸素流暢的故事讓人感動(dòng)。
馬修老師是一名才華橫溢的音樂(lè)家，但是馬修老師沒(méi)有施展才華的機(jī)會(huì)，后來(lái)馬修到了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠，毫無(wú)生機(jī)，除了循環(huán)的打鬧懲罰，簡(jiǎn)直沒(méi)有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現(xiàn)，則是一束暖暖的光，投射在“池塘之底”，這所充滿難纏的問(wèn)題少年的學(xué)校。當(dāng)孩子們故意惡作劇，馬修老師沒(méi)有放任孩子們胡作非為，也沒(méi)有采用校長(zhǎng)的方式，用以暴制暴的方式來(lái)讓孩子們聽(tīng)話，而是用自己的方式帶給這里的少年一份光，指引他們離開(kāi)黑暗的角落，走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂(lè)來(lái)喚醒孩子們，將他們分成不同聲部，教他們歌唱，讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗，馬修老師讓孩子們看到了，其實(shí)世界真的很美好。
到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處，調(diào)皮頑劣的孩子們開(kāi)始唱歌，孩子們的童心開(kāi)始跳動(dòng)，這里的'少年開(kāi)始生活，他們的未來(lái)將會(huì)很美好，也許孩子們將來(lái)會(huì)變成音樂(lè)老師，歌唱家，工程師，我相信，他們將會(huì)生活到各個(gè)地方，并活得熱烈而精彩。
最后，因?yàn)槊傻たv火燒了學(xué)校，而慶幸的是馬修老師這天剛好領(lǐng)著孩子們離開(kāi)了學(xué)校，當(dāng)校長(zhǎng)知道后，便怪罪馬修看管不周，讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開(kāi)，當(dāng)馬修老師離開(kāi)之時(shí)，寫滿了對(duì)馬修老師愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，紙飛機(jī)上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對(duì)馬修的不舍與愛(ài)，在窗前飛舞著的小手向馬修告別，馬修的努力沒(méi)有白費(fèi)，他真的拯救了這群少年們，馬修老師帶著笑離開(kāi)了這里。
這部劇帶給了我很多感動(dòng)，就像看到了石縫中的向日葵所帶來(lái)的拼搏所感動(dòng)，大合唱的部分看了又看，他們眼睛中閃動(dòng)著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時(shí)光之美的人，讓孩子們漂泊的心能在勞累的時(shí)候得到溫暖和陽(yáng)光。
觀《放牛班的春天》有感3
星期五，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起觀看了放牛班的春天，這部電影是采用倒敘的手法展開(kāi)的。
有兩位老者，談?wù)撈?0年前自己的少年時(shí)期，于是他們翻開(kāi)了當(dāng)年代課老師馬修留給他們的日記本。那一年，學(xué)校來(lái)了個(gè)新的代課老師，叫馬修。熱情的麥神父帶領(lǐng)他參觀學(xué)校，走到一個(gè)門的前面時(shí)，麥神父想打開(kāi)門，可是，卻中了“放牛班”孩子的“伏擊”。只見(jiàn)玻璃碎了，一塊玻璃扎在了麥神父的額頭上。馬修老師到班上以后立刻就抓到了兇手�？墒�，馬修卻仁慈的原諒了那個(gè)孩子，沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，沒(méi)有讓他關(guān)禁閉，只是叫他天天下課去照顧麥神父，好讓他將功補(bǔ)過(guò)。不久，麥神父就痊愈了。馬修老師是個(gè)作曲家。在一次同學(xué)們睡覺(jué)前惡作劇唱的歌中，讓馬修發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)很不錯(cuò)的嗓音。于是，馬修老師再也克制不住要組成一個(gè)合唱團(tuán)的愿望，于是他把自己平生所寫的歌全部教給孩子們，而且每天晚上都拼命地寫曲子，第二天好教會(huì)同學(xué)們。在一次給公爵夫人表演的時(shí)候，合唱團(tuán)大展風(fēng)采�？墒�，隨后合唱團(tuán)發(fā)生了大事。先是打掃洗手間的先生撿到二十萬(wàn)元錢，接著在校長(zhǎng)度假的時(shí)候，麥神父和馬修先生不慎讓學(xué)校著了火，因此麥神父被暫時(shí)停職了，而可憐的馬修老師則被開(kāi)除了，在走之前，校長(zhǎng)不允許任何孩子跟馬修老師見(jiàn)面，可是馬修老師卻在教學(xué)樓旁邊撿到了孩子們給他的信，臨走前，馬修老師還帶走了一個(gè)可憐的孤兒。之后，有人揭發(fā)校長(zhǎng)亂用體罰，使得校長(zhǎng)被開(kāi)除了。
這部電影告訴我們亂用體罰是不行的，其實(shí)那些孩子不是無(wú)藥可救。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)亂用體罰，所以孩子們的逆反心理越來(lái)強(qiáng)，而用仁慈的手段管教他們，或許成效更大。
電影的名字叫放牛班的`春天，這里的“春天”就是馬修老師，馬修老師的到來(lái)，給孩子們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了放牛班孩子們的熱情，帶來(lái)了從未有的親切感，帶來(lái)了孩子們的信任，這就是“春天”的魅力。
觀《放牛班的春天》有感4
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法國(guó)音樂(lè)電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)。該片講述一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家克萊門特·馬修在1949年到一間外號(hào)叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)代課教師的一段經(jīng)歷。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，最終用音樂(lè)的方法打開(kāi)了學(xué)生們封閉的心靈。
很早就知道這部電影，在電影推薦排行榜上看到過(guò)許多次，瀏覽過(guò)簡(jiǎn)介，但一直沒(méi)有看，潛意識(shí)里覺(jué)得音樂(lè)電影應(yīng)該是給學(xué)音樂(lè)的專業(yè)人士看的，我看了應(yīng)該會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，而且總覺(jué)得“合唱團(tuán)”給人一種昏昏欲睡的.感覺(jué)。
但當(dāng)影片放到第4分鐘，主人公馬修出現(xiàn)這所“行為偏差的青少年學(xué)�！遍T口時(shí)，我便被深深吸引了，他拿著行李，人雖然有些胖但走路走的筆直。不免感覺(jué)有些滑稽。當(dāng)他站在全校師生面前，那不知所措緊張的站姿，也為電影奠定了幽默的基調(diào)。讓我一改對(duì)音樂(lè)電影的偏見(jiàn)。
這所學(xué)校的孩子調(diào)皮，他們愛(ài)唱一些搞怪的歌，他們唱的不好，但又非常愛(ài)唱，難道他們真的無(wú)藥可救了嗎？也許，可以通過(guò)音樂(lè)改變他們。是��！哪個(gè)小孩兒不喜歡唱歌，不喜歡音樂(lè)呢？人類天生就對(duì)舞蹈和音樂(lè)歡喜。音樂(lè)和舞蹈最能表達(dá)人原始的情感。
于是馬修試圖用音樂(lè)打開(kāi)他們的心靈，他開(kāi)始自己創(chuàng)作曲目，教班上的孩子唱歌，每個(gè)學(xué)生都有適合自己的位置。這群學(xué)生中，有一個(gè)極具音樂(lè)天賦的學(xué)生莫翰奇，他的聲音是上天賜予的奇跡，每當(dāng)他獨(dú)唱時(shí)，他那專注的眼神里有許多東西。有驕傲，喜悅，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，還有一些說(shuō)不明白但帶給你心靈震撼的東西。但莫翰奇卻是一個(gè)特別驕傲，難以馴服的學(xué)生。馬修用他特別的方式教會(huì)了莫翰奇感激。
莫翰奇犯錯(cuò)后，馬修老師故意冷落他，并且故意地對(duì)他置之不理，一個(gè)有著天籟般聲音的孩子突然被取消了獨(dú)唱的資格，這種冷落打擊了孩子的自尊，重挫著他的驕傲。
但在伯爵夫人來(lái)視察時(shí)，馬修老師又重新給了莫翰奇展示自己的機(jī)會(huì)。
那一刻。
“在莫翰奇專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激”。
事實(shí)上，每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。就像臺(tái)詞里說(shuō)的：“看看你經(jīng)過(guò)的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。
當(dāng)然，最讓我震撼的還是這部電影的音樂(lè)，有著法國(guó)音樂(lè)的細(xì)膩，溫馨和浪漫，觸動(dòng)著我的心靈，尤其是當(dāng)莫翰奇獨(dú)唱時(shí)，那動(dòng)人的歌聲在心中緩緩流淌，，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，純真質(zhì)樸，空靈華美，一次次帶給我心靈的震撼和靈魂上的蕩滌�？磥�(lái)，除了流行音樂(lè)以外，我們也該多聽(tīng)聽(tīng)其他方面的純音樂(lè),單純的鋼琴，或者小提琴，或者合唱……，這并不是音樂(lè)家的專利。
在某個(gè)周末的早晨或某個(gè)下著雨的傍晚，靜靜地挑選一首純音樂(lè)，不去在乎是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)年代的，哪種風(fēng)格的，拋開(kāi)對(duì)音樂(lè)的偏見(jiàn)和限制，多去嘗試一下不同的音樂(lè)，或許會(huì)有不一樣的震撼。
觀《放牛班的春天》有感5
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們?cè)谏钪信龅搅舜煺鄱环胖�，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見(jiàn)了一位改變他們?nèi)松\(yùn)的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來(lái)的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂(lè)來(lái)打開(kāi)他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的`孩子們形象�？蓱z又可愛(ài)的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團(tuán)，派皮諾雖然不會(huì)唱歌，但善良的馬修老師并沒(méi)有放棄他，而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開(kāi)了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開(kāi)啟了一段新的人生旅程。
影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂(lè)聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開(kāi)始一段新的人生旅程時(shí)，那種無(wú)盡的愛(ài)中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
觀《放牛班的春天》有感6
--------什么是偉大
剛開(kāi)始接觸這個(gè)片子是在高二，音樂(lè)老師給我們放的，起初我被這個(gè)很土的片名嚇到，以為這又是如同國(guó)內(nèi)劣質(zhì)影片一樣搞什么個(gè)人逆襲�？赐曛笪腋杏X(jué)電影被這個(gè)片名侮辱了，實(shí)在是埋在土里的珍珠，這部電影在豆瓣評(píng)分九點(diǎn)二分，可謂絕世佳作。
一個(gè)光頭而油膩的中年男子馬修，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗以后來(lái)到了一所叫做泥塘底的學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)名字，就知道這是一所怎樣的學(xué)校。到處都是壞學(xué)生，大家都活在世界的最底層。他們敢劃傷牧師，敢調(diào)戲老實(shí)的數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有人愿意多在這里待一天。校長(zhǎng)實(shí)行了嚴(yán)酷的政策來(lái)打壓學(xué)生。整個(gè)學(xué)校如同監(jiān)獄。
如果是你，你會(huì)怎么做呢？會(huì)加入校長(zhǎng)，做一個(gè)蓋世太保還是憤然離開(kāi)，抑或者做一個(gè)平平凡凡的教務(wù)主任，在泥潭里過(guò)完平靜而碌碌無(wú)為的一生呢？
事實(shí)上，大多數(shù)人會(huì)選擇第三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樽约涸谕饷嬉呀?jīng)失敗了九十九次，何必要再做那個(gè)碰南墻的人呢？畢竟，在大多數(shù)人眼里，沒(méi)有嘗試就不會(huì)失敗。
馬修注定是個(gè)偉大的人，因?yàn)樗雷约菏且粋�(gè)有價(jià)值的人，而不是一粒沙子。
馬修為孩子們爭(zhēng)取權(quán)益，在孩子們不懂他，挖苦諷刺他，向他臉上扔泥巴的時(shí)候，他只是睜大眼睛看著孩子們，他拉著那個(gè)劃傷牧師的孩子，指著牧師問(wèn)那孩子，你知道什么是生命嗎？他組建了合唱團(tuán)，找到了一個(gè)叫莫朗奇的天才，他溫柔的歌聲可以感動(dòng)天使。然而上天似乎不想馬修那么順利，當(dāng)馬修喜歡上莫朗奇的媽媽時(shí)，上帝讓她嫁給了一個(gè)商人。馬修含著淚，明白這是讓莫朗奇上音樂(lè)學(xué)院的唯一道路，他放手了。在大多數(shù)人看來(lái)，馬修已經(jīng)失敗透頂。然而這個(gè)合唱團(tuán)，走向了一條榮耀之路。可是最后，馬修還是離開(kāi)了，臨走的時(shí)候，只有無(wú)數(shù)飛過(guò)頭頂?shù)募堬w機(jī)為這個(gè)低著頭的胖子送行。
多年后，那個(gè)叫派皮諾的小男孩告訴成為大音樂(lè)家的莫朗奇，馬修老師在離開(kāi)后教了50年音樂(lè)，直到去世，依然是孤零零離開(kāi)的。
馬修偉大嗎？我認(rèn)為是偉大的，也許有人說(shuō)，一個(gè)落魄的老師有什么偉大的呢？我說(shuō)，因?yàn)樗雷约菏莻�(gè)老師，而且一直在做一個(gè)老師。
一直以來(lái)，我認(rèn)為的偉大是名流千古，是萬(wàn)人矚目，是恩澤四海。可是看完電影的我問(wèn)自己，為什么馬修偉大呢？馬修實(shí)在是太悲慘了，這一生沒(méi)有名聲，沒(méi)有妻子，沒(méi)有贊揚(yáng)和鮮花。
可是馬修做到了一件很多人沒(méi)有做到的事情，那就是讓自己的人生有了高光時(shí)刻，他挽救了孩子們，把他們從爛泥地里拖了出來(lái)，讓他們用積極，善良的眼光看待這個(gè)世界，讓他們真正開(kāi)始做一個(gè)人，相比之下，甘愿碌碌無(wú)為的人就像縮在被窩里的孩子，那么的可悲。
曾經(jīng)我與一個(gè)同學(xué)聊天，我勉勵(lì)她要去沖鋒，要去做一個(gè)偉大的人，她生氣了，說(shuō)自己從沒(méi)想過(guò)偉大，只是想讀好書(shū)養(yǎng)家糊口罷了，她諷刺我，說(shuō)我像堂吉訶德，用長(zhǎng)矛去干倒風(fēng)車。
偉大，不是用雞湯包裝自己，不是炫耀自己的'肌肉，不是裝作與世無(wú)爭(zhēng)看破紅塵而博得他人的驚嘆。而是去做一個(gè)好人，做一個(gè)做任何事都對(duì)得起內(nèi)心的人。失敗和沮喪會(huì)讓這些人痛苦，但是絕對(duì)不會(huì)讓這些人后悔，因?yàn)閭ゴ笕珩R修的人總有高光時(shí)刻，讓自己成為一顆流星，讓那些傷害他的人仰望。
我的老師，如今很多已經(jīng)不怎么聯(lián)系，有的已經(jīng)沒(méi)有聯(lián)系方式，但是它們中的一些人，讓我覺(jué)得他們是一顆流星，偉大而又充滿人性的光芒。
觀《放牛班的春天》有感7
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂(lè)的熏陶下，漸漸轉(zhuǎn)移了愛(ài)搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習(xí)合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂(lè)的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無(wú)，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè)給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè)，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)與�？�。這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽(yáng)中翱翔，當(dāng)可愛(ài)的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長(zhǎng)們同樣也為他們的調(diào)皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì)為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀點(diǎn)或是想法得不到父母的.贊同甚至?xí)豢吹土�，覺(jué)得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們?cè)谟懻撌裁醇彝ナ聞?wù)也會(huì)把我們支開(kāi)，覺(jué)得我們是沒(méi)什么發(fā)言權(quán)或是決定權(quán)。這是讓我覺(jué)得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”類似的話來(lái)搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗(yàn)豐富，但不一定這些經(jīng)驗(yàn)都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗(yàn)了。這樣的話，我們有了發(fā)言權(quán)，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的想法是一件多么快樂(lè)的事。另外也可以減少家長(zhǎng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對(duì)你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對(duì)于學(xué)校更應(yīng)該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現(xiàn)在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因?yàn)檫@件學(xué)校原本也是不可靠的，是因?yàn)橛辛藶樘貏e的老師才讓這教育沒(méi)那沒(méi)么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對(duì)從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(zhǎng)們，會(huì)以加倍的愛(ài)給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì)藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀《放牛班的春天》有感8
今年寒假，我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個(gè)讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的故事。
一位名叫馬修的音樂(lè)教師來(lái)到一個(gè)寄宿學(xué)校。這里的小孩大多是問(wèn)題少兒，他們?nèi)鲋e打架，抽煙偷竊，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，校長(zhǎng)只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來(lái)到后，便開(kāi)始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂(lè)天賦發(fā)揮出來(lái)，帶來(lái)了友情、音樂(lè)和愛(ài)……
問(wèn)題學(xué)生可能隱藏在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個(gè)這樣的問(wèn)題學(xué)生。記得這學(xué)期有一篇課文《特別的作業(yè)》，文中老師的一句話十分令我記憶猶新：“我們每個(gè)人身上都有許多閃光點(diǎn)，今后我們要使他們?cè)絹?lái)越亮！”問(wèn)題學(xué)生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？
通過(guò)這部影片我們應(yīng)該看到想到：我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去挖掘。老師應(yīng)該像馬修這個(gè)伯樂(lè)一樣用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，用心尋找我們的優(yōu)點(diǎn)，或許老師每一次真誠(chéng)的`表?yè)P(yáng)，每一次的寬容，同學(xué)每一次真心的贊揚(yáng)，每一次的玩耍，都會(huì)給這些問(wèn)題學(xué)生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長(zhǎng)，讓他們都感到自己的“春天”已然來(lái)到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動(dòng)，為現(xiàn)實(shí)中不易得到的而感動(dòng)。
觀《放牛班的春天》有感9
星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。
影片的一開(kāi)始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！
這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。
這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無(wú)論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說(shuō)一群沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子了！這樣的管教方式對(duì)嗎，孩子們會(huì)改變嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長(zhǎng)，我一定會(huì)好好與他們溝通，而不是用暴力的`方式，這樣只會(huì)更糟糕。
在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒(méi)有老師了。園長(zhǎng)只好找馬修來(lái)代課，他是多么的可愛(ài)�。∷鎺е⑿Γ哌M(jìn)了書(shū)本漫天飛的教室，他面對(duì)這種情況，并沒(méi)有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)討厭的院長(zhǎng)來(lái)了，他兇狠狠的大吼一聲：坐好！沒(méi)有一個(gè)人敢不聽(tīng)，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。
相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂(lè)譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂(lè)譜的他，可是，他看到了這些可愛(ài)的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，開(kāi)始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。
他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但是那個(gè)惡魔小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會(huì)，只能在桌子上當(dāng)老師的得力助手。合唱團(tuán)被院長(zhǎng)勉強(qiáng)同意成立后，開(kāi)始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)。
有一次，馬修在休息時(shí)間無(wú)意聽(tīng)到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過(guò)去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見(jiàn)了，立即不唱了，可是馬修說(shuō)：你從明天開(kāi)始，上我的音樂(lè)課。
只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的鎮(zhèn)團(tuán)之寶，并封他為獨(dú)唱大神，這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來(lái)到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問(wèn)題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。
但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。
眨眼間，過(guò)去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了許多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長(zhǎng)，還有這男孩兒的母親。
他是不留遺憾的！臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂(lè)譜，他并沒(méi)有帶走，而是留了下來(lái)，留個(gè)他們永久的美好回憶。
他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會(huì)因?yàn)樗叨鴣?lái)送別和傷心的�？墒�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來(lái)一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對(duì)老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。
正當(dāng)馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)一般的來(lái)了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來(lái)，貝比諾沖上去，上車了！
而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒(méi)錯(cuò)，就是馬修，這個(gè)可愛(ài)的父親。
放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來(lái)享受這春天的短暫與美好吧！
觀《放牛班的春天》有感10
開(kāi)始的開(kāi)始，這里是黑色的夢(mèng)魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂(lè)的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開(kāi)始之后到結(jié)束之前，因它的到來(lái)，有些東西分崩離析，最后消失不見(jiàn)。
“它”是什么，它可以是一個(gè)人。而在這里，這個(gè)人是音樂(lè)教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無(wú)藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無(wú)反顧。于是盡管這里的孩子對(duì)他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無(wú)聊的惡作劇一次又一次重復(fù)，盡管有時(shí)真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計(jì)地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂(lè)天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來(lái)源于它，它是愛(ài)，是世間最強(qiáng)大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個(gè)對(duì)他們好的人。愛(ài)是一種養(yǎng)料，可以助人茁壯成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個(gè)失敗的音樂(lè)家，可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時(shí)，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現(xiàn)愛(ài)的音樂(lè)而顯得生動(dòng)明朗，音樂(lè)是莫翰奇專注的信仰，當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時(shí)，世界霎時(shí)寂靜無(wú)聲，那是他為之驕傲的夢(mèng)想天堂。音樂(lè)是馬修老師的仁愛(ài)與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動(dòng)的游魚(yú)，音符交織成愛(ài)的旋律。音樂(lè)是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時(shí)分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的`靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽(yáng)光，年輕的生命開(kāi)始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥(niǎo)振翼，一只只告別的紙飛機(jī)從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著，我會(huì)記得，我曾被這故事真誠(chéng)地打動(dòng)。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛(ài)可能是陽(yáng)光雨露，也可能是雷電風(fēng)暴，是微小卻不可忽略的存在，因?yàn)閻?ài)，海倫·凱勒在黑暗中看見(jiàn)遠(yuǎn)道的光，史鐵生在輪椅中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閻?ài)，我們由幼小的生命成長(zhǎng)為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛(ài)是最初的最后的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感11
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨(dú)白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，只有一個(gè)普通的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生們的博愛(ài)。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過(guò)，卻神奇地讓人沒(méi)法哭出來(lái)，直到出現(xiàn)漫天的紙飛機(jī)，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終于有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰(zhàn)中喪生，但他總認(rèn)為父親會(huì)在星期六來(lái)鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒(méi)有等來(lái)父親，但他等來(lái)了馬修老師。這個(gè)長(zhǎng)相可愛(ài)的光頭叔叔，是唯一一個(gè)維護(hù)貝比諾的人，是每次合唱時(shí)會(huì)把貝比諾抱上講臺(tái)的人，是愿意蹲下身子詢問(wèn)貝比諾夢(mèng)想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠(yuǎn)方延伸而來(lái)的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒(méi)有意義的，你看那可愛(ài)的'光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈(zèng)。
成為您的獨(dú)唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個(gè)美麗的單身母親，一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒(méi)有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無(wú)情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的壞事。在被校長(zhǎng)懲罰時(shí)，他聽(tīng)到班上的其他孩子跟著合唱團(tuán)放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨(dú)自干活的時(shí)候，在夜深人靜的時(shí)候，他悄悄溜進(jìn)教室，對(duì)著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他無(wú)與倫比的音樂(lè)天賦，于是他成為了合唱團(tuán)最重要的獨(dú)唱。并在馬修老師的幫助下，走進(jìn)了更廣闊的音樂(lè)世界。
你是陽(yáng)光，射入池塘在別人看來(lái)，馬修無(wú)疑是失敗的，一事無(wú)成的音樂(lè)家，渺小的音樂(lè)老師，不管哪個(gè)標(biāo)簽都不會(huì)為人敬佩。但是，他還是一個(gè)合唱團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，擁有寬廣胸懷和無(wú)私博愛(ài)的指揮。他把雜亂無(wú)章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來(lái)，譜成了美妙的交響樂(lè)章。影片開(kāi)頭他說(shuō)，曾發(fā)誓再也不會(huì)作曲；手提包的樂(lè)譜背面，寫著他可能輝煌或衰退的過(guò)去。不知道他曾發(fā)生過(guò)什么，但無(wú)疑承受過(guò)許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著一個(gè)充滿愛(ài)與善意的心靈，沒(méi)有自怨自艾，亦沒(méi)有怨天尤人。他像一個(gè)小太陽(yáng)，默默地發(fā)光發(fā)熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來(lái)光明與希望。
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨(dú)白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻有最好的合唱團(tuán)。
觀《放牛班的春天》有感12
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè)家——克萊門特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開(kāi)除。在臨出門的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(zhǎng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的'孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著別人。
我會(huì)把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì)更美好，更和諧！
觀《放牛班的春天》有感13
音樂(lè)的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變?nèi)恕Ｔ谌松�，存在著無(wú)數(shù)個(gè)開(kāi)始，無(wú)數(shù)個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè)老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰(zhàn)期間，一位大音樂(lè)家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(zhǎng)嚴(yán)厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對(duì)剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級(jí)這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對(duì)他們用心良苦的愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的.陌生人，并與之同歡樂(lè)。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評(píng)論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂(lè)家，卻專程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè)課感到開(kāi)心和快樂(lè)嗎？不就是想與孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄鸸餐M(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè)天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自已的音樂(lè)----一種獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責(zé)呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻(xiàn)的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數(shù)學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵(lì)的目光看著我們，當(dāng)我與范老師眼神相對(duì)時(shí)，那暖暖的目光總能讓當(dāng)初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對(duì)自已的生活，每當(dāng)我取得一些成績(jī)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨(dú)特的眼神來(lái)警示我。
我詢問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調(diào)離本班后永遠(yuǎn)忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒(méi)料到音樂(lè)競(jìng)有如此強(qiáng)大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！
觀《放牛班的春天》有感14
國(guó)慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè)家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè)老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)。他懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子，溫暖著孩子們脆弱的`心靈。他用音樂(lè)啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè)譜架”以及不會(huì)唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。孩子們?cè)隈R修老師的指導(dǎo)下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(zhǎng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的一次火災(zāi)，馬修老師被校長(zhǎng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當(dāng)他失落的時(shí)候，一架架寫滿祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周圍，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動(dòng)了！他還帶走了無(wú)父無(wú)母的佩皮諾，把他撫養(yǎng)成人，那個(gè)被他發(fā)現(xiàn)音樂(lè)天賦的莫杭治也成為了一個(gè)著名的音樂(lè)家……
馬修老師就這樣一直默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他用溫暖和善良改變了孩子們?cè)净野档纳�，讓放牛班的孩子迎�?lái)了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂(lè)家，不僅僅是因?yàn)樗摹安畼?lè)”馬修老師和他的音樂(lè)天賦，更重要的是他的認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地。深夜其他孩子們睡覺(jué)時(shí)，他還在教室堅(jiān)持練聲。他讓我明白了：無(wú)論做什么事情，都需要堅(jiān)持不懈的努力！
觀《放牛班的春天》有感15
沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地，跌宕起伏的情節(jié)，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校，實(shí)為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長(zhǎng)，死板的教師，嚴(yán)厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)�？蛇@一切竟在馬修——一個(gè)平凡的.失敗音樂(lè)家的到來(lái)而被改變。他對(duì)學(xué)�！耙环稿e(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí)，順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán)；他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè)學(xué)院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動(dòng)。
在這部法國(guó)電影中，令我記憶深刻的是這個(gè)畫面：馬修被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，滿地的紙飛機(jī)上寫滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個(gè)瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺(jué)：其實(shí)在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的，是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一，每個(gè)人都有潛力，關(guān)鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績(jī)而一概而論。就好比莫翰奇，一個(gè)令家長(zhǎng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè)的力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。
觀看這部影片，我不禁為刻薄，勢(shì)利的校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言，也無(wú)需跌宕起伏的情節(jié)，即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。
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