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《小人國的故事》觀后感
在看完一部作品以后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的《小人國的故事》觀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
如果我還是一個孩子,我一定很希望能在馬老師的班級,在《小人國的故事》中看馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理,讓我覺得很溫暖。在我的教學(xué)生涯中,曾經(jīng)有一位家長這樣表揚(yáng)過我,她說,因為我當(dāng)了她孩子的老師,孩子長的越來越漂亮了,她把這個功勞歸功于我,我有點(diǎn)詫異,后來想想,覺得也是對的。如果老師每天都能給孩子一個愉悅的心情,如果孩子在一個愉快的氛圍中成長,他的身體一定會成長的很舒展,看過熱戀中的女孩嗎?這個時候的女孩子都是很漂亮的,因為她快樂、幸福,這位家長的褒獎,一直伴隨著我、鼓勵著我、激勵著我。
馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理,首先是安定了孩子的情緒,她沒有武斷的介入,而是先讓孩子把自己的心情表達(dá)出來,然后以一種游戲的方式進(jìn)行解決,把周周扔到人間,讓豆豆進(jìn)行“大發(fā)雷霆”情緒的發(fā)現(xiàn),以兩個孩子都喜歡的方式,讓他們很快重歸于好。在我的實際工作中,我也一直在尋找著適合不同孩子、不同糾紛的解決方式。
一、讓孩子自己商量,解決問題。
一般的小問題,我會讓孩子自己協(xié)商解決,比如:有一次在娃娃家,有兩個男孩子為當(dāng)爸爸的角色爭執(zhí)起來,兩個爭得面紅耳赤,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽著,“我當(dāng)爸爸”,“我當(dāng)爸爸”,“你當(dāng)爸爸,你會做什么?”“我會做飯、會拖地、會修理電器……”“我也會!”這時候,媽媽參與進(jìn)來了,“先讓xxx當(dāng)爸爸,你當(dāng)客人,我們來做飯給你吃”……看,孩子們自己把問題就解決了,所以,我們有時候不妨先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽聽,只要不動手打架,就不要去參與孩子的糾紛。
二、運(yùn)用已有現(xiàn)實生活經(jīng)驗,解決問題。
在我的班級,有一個反思角,這個反思角的建立,是在我看了應(yīng)彩云老師的文章受到的啟示。應(yīng)老師有一次收到一張交通罰款單,她很巧妙地把運(yùn)用罰款單把反思角的作用給引出來,讓孩子明白,做錯事是要受到懲罰的。
應(yīng)老師說:“嗨!瞧,應(yīng)老師犯錯,也要受罰。那么,我們小朋友違反了大家的規(guī)定,怎么辦?”
帥哥小朱說:“也要受罰!
“怎么罰?”
“罰錢!庇腥撕鷣y地。
我正色:“你們小孩哪來的錢?還不都是爸媽的?不罰錢!
我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間:“這就是反思角,違反規(guī)定的人就在這個角落里的桌子邊坐5分種,里面有書,你可以看讀!
我把應(yīng)老師的這個做法也運(yùn)用到了我的工作中,當(dāng)孩子犯了較嚴(yán)重的錯誤的時候,我就會讓他到反思角中去,然后做了規(guī)定,出現(xiàn)一次問題,在反思角呆多長時間,出現(xiàn)兩次問題,在反思角呆多長時間,效果還真的是很不錯。
三、通過師生間的情意,解決問題。
晨間做完早操,老師要把孩子帶回家的時候,斌斌來了,看到要往回帶的隊伍,斌斌迅速的插到了隊伍的中間,斌斌后面的小朋友不樂意了,于是,兩個人就發(fā)生了爭執(zhí),帶操的老師很生氣,就說:“你在外邊吧,不用回去了”,看著隊伍走回教室,斌斌“哇”地一聲大哭起來,我說:“沒事啊,我陪著你呢!”斌斌看看我,然后過來抱著我,(孩子傳遞的信息我明白,于老師對我真好。)“可是,我還是想和小朋友們在一起”斌斌還是抽抽搭搭的,“那怎么辦呢?”“我下次早點(diǎn)來,就不用插隊了!”“那個小朋友會原諒你嗎?”斌斌晃著我的手說“我回去和他道歉,我再也不插隊了!”說著,又哭起來,看到斌斌這么誠懇的認(rèn)識到了自己的錯誤,我再也忍不住了,抱抱他,然后說,“好吧,我們回教室試試看!”說著,就拉起他的小手,向教室走去。
解決孩子糾紛的方式有很多種,最重要的是教師要注意的知識、經(jīng)驗和能力的積累,葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果寫三年的反思,就有可能成為名師”,只要我們不斷反思,用心觀察,就一定會累積更多的智慧,解決問題的能力就會游刃有余。
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