天宮課堂第三課觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。那么你會寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的天宮課堂第三課觀后感，希望對大家有所幫助。
天宮課堂第三課觀后感1
北京時間20xx年10月12日16時01分，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課，這是中國航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。
在約50分鐘的授課中，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動介紹展示了空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等神奇現(xiàn)象，并生動講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。此外，航天員還重點(diǎn)介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了手套箱剪株操作。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了實(shí)時互動交流，地面課堂專家也就有關(guān)科學(xué)問題進(jìn)行認(rèn)真解析。
此次活動，在中國科學(xué)院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心設(shè)地面主課堂，在山東菏澤、河南鄭州、云南大理分設(shè)3個地面分課堂，約400名中小學(xué)生代表參加現(xiàn)場活動。中央廣播電視總臺對此次活動進(jìn)行了全程現(xiàn)場直播。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的樸素情感，讓我們在日常的.工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養(yǎng)我們未來的接班人。
無論是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設(shè)想到成功實(shí)踐，無不彰顯著中國與時俱進(jìn)的航天實(shí)力。中國的航天事業(yè)從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業(yè)績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業(yè)的發(fā)展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領(lǐng)著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進(jìn)新征程，逐夢新時代。
天宮課堂第三課觀后感2
20xx年10月12日，第三次天宮課堂拉開帷幕。
神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進(jìn)行太空授課。
與天宮課堂二號不同，“天宮課堂”的“講堂”在以往天和核心艙的基礎(chǔ)上，新增了問天實(shí)驗(yàn)艙，這樣“太空教師”的活動范圍更大了，相應(yīng)在直播當(dāng)中用到的攝像機(jī)機(jī)位和保障設(shè)備變得更多，地面調(diào)度的操作也更加復(fù)雜。這也是課程的第一項(xiàng)：介紹問天實(shí)驗(yàn)艙。
身著藍(lán)衣的航天員們一邊介紹一邊來到植物樣品采集的地方—生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜，航天員陳東老師為我們簡要介紹了實(shí)驗(yàn)柜的原理與功能，并引出了今天的第一個小實(shí)驗(yàn)：毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有重力作用下，液體表面張力會更大，促進(jìn)液體不斷上升。
緊接著，三位宇航員為我們帶來了“水球變“懶”實(shí)驗(yàn)”、太空趣味飲水、會掉頭的扳手等多個有趣神奇的小實(shí)驗(yàn)，讓我們充分體驗(yàn)到了太空的奇妙與神秘也激發(fā)了我們對太空未知事物與太空自然的`探索精神。
其中，我印象最深刻的是“會掉頭的扳手”這個實(shí)驗(yàn)，宇航員陳東轉(zhuǎn)動了一個小扳手，又轉(zhuǎn)動了一個大一點(diǎn)的扳手。小扳手上端一會兒再上，一會兒在下，旋轉(zhuǎn)地十分快速，如秋天的落葉一般，隨風(fēng)飄舞，不一會兒別從陳老師的手中逃之夭夭了。大扳手呢，一端做了橙色記號，陳老師輕輕一撥，扳手左右旋轉(zhuǎn)起來，橙色的一端一會兒在左，一會兒往右，同時還向下不住地逃竄去，陳老師迅速一抓才讓這失去重力束縛的小扳手停下來。這個現(xiàn)象被稱為賈尼別科夫效應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們積極提問，航天員們一一解答。
最后，天宮課堂第三課在主持人們言畢后的一陣陣掌聲中落下序幕，此次天宮課堂圓滿結(jié)束。
在本次天空課堂，我學(xué)到了繁多的知識，也漲了很多見識，對生活也充滿了好奇與期待，對未知也產(chǎn)生了許多追求與向往。
在太空，連原本身邊普遍得不曾入眼的小物，都成了科學(xué)家們重點(diǎn)的研究對象。每一次不經(jīng)意間的舉動，都會成為偶然發(fā)現(xiàn)某種定理的契機(jī)。
地球的奇觀異景只不過是冰山一角，那未知的遠(yuǎn)在天邊的星河里又充滿了多少神秘呢？在未來，我們將去探索，去發(fā)現(xiàn)，去應(yīng)用一個又一個不一樣的奇妙事物，去完善，去成就，去感受每段瑰異的專屬于宇宙的故事……
那遙遠(yuǎn)的蒼穹之上，又藏著些什么呢，讓我們一起來探索吧！
天宮課堂第三課觀后感3
在“天宮課堂”第三課植物生長研究項(xiàng)目介紹環(huán)節(jié)，將介紹生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜進(jìn)行的水稻種植和擬南芥種植研究項(xiàng)目，演示樣本采集操作。
從人類發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來，如何利用植物保障人類在地外環(huán)境中生存所需要的食物、氧氣和純凈水，成為空間生命科學(xué)最為關(guān)注的問題。
據(jù)此前來自中國科學(xué)院分子植物科學(xué)卓越創(chuàng)新中心消息，7月28日，載有實(shí)驗(yàn)樣品擬南芥種子和水稻種子的實(shí)驗(yàn)單元，由航天員安裝至問天實(shí)驗(yàn)艙的生命生態(tài)通用實(shí)驗(yàn)?zāi)K中，并于7月29日啟動實(shí)驗(yàn)。
擬南芥和水稻是兩種模式植物。擬南芥代表雙子葉、長日、十字花科植物，很多蔬菜，比如青菜、油菜等都屬于十字花科。而水稻代表單子葉、短日、禾本科植物，很多糧食類作物，比如小麥、玉米等屬于禾本科。
中國科學(xué)院分子植物科學(xué)卓越創(chuàng)新中心研究員、中國空間站問天艙“微重力條件下高等植物開花調(diào)控的分子機(jī)理”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄭慧瓊表示，希望通過本次研究，在國際上首次完成空間微重力條件下水稻從“種子到種子”全生命周期的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，并獲得水稻培養(yǎng)的'關(guān)鍵環(huán)境參數(shù)，為進(jìn)一步解析空間微重力對水稻生長發(fā)育的影響及分子基礎(chǔ)，利用水稻進(jìn)行空間糧食生產(chǎn)提供重要理論指導(dǎo)。同時，通過轉(zhuǎn)錄組分析比較擬南芥和水稻兩種模式植物在空間環(huán)境中開花途徑關(guān)鍵基因的表達(dá)及其調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的變化，解析空間微重力對于長日和短日植物開花的分子機(jī)理，為進(jìn)一步創(chuàng)制適應(yīng)空間環(huán)境的作物和開發(fā)利用空間微重力環(huán)境資源提供理論依據(jù)。
8月29日，載人航天工程空間應(yīng)用暨空間站高等植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)階段性進(jìn)展情況介紹會舉行。此時，距離7月29日載有實(shí)驗(yàn)樣品擬南芥種子和水稻種子的實(shí)驗(yàn)單元在中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙正式啟動實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)過去了一個月。擬南芥幼苗已長出多片葉子，高稈水稻幼苗已長至30厘米左右，矮稈水稻也有5到6厘米，生長狀態(tài)良好。后續(xù)將完成擬南芥和水稻在空間從種子到種子全生命周期的實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中由航天員采集樣品、冷凍保存，最終隨航天員返回地面進(jìn)行分析。
天宮課堂第三課觀后感4
“造物不自以為功，歸之太空”。
推開云霾，穿過那脈動氣層，遨游太空，遨游于那無盡星簾，探索著，那源頭無限。
不覺已迎來了第三次的天宮課堂，全體師生雖因疫情無法相聚一堂，但我們也通過線上形式觀看了久違的天宮課堂。每個人的心中都懷揣著興奮與激動……
本次課堂與上次大差不差，仍舊使用“天地對話”進(jìn)行授課。神舟十四號的飛行承組航天員陳冬，劉洋，蔡旭哲為全國的人民開展了一節(jié)生成有趣的“物理兼生物實(shí)驗(yàn)課”。航天員們向我們大家介紹了問天實(shí)驗(yàn)室；講述了毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)；介紹了植物生長研究項(xiàng)目；還做了許多趣味難忘的小實(shí)驗(yàn)，如水球邊“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水以及會調(diào)頭的扳手……最后還與同學(xué)開展了天地互動環(huán)節(jié)——四個省份的中小學(xué)生在與航天員們的精彩互動中，提出了許多深奧或有趣的問題，如：
未來還有什么動植物“住”進(jìn)生命生態(tài)柜？為何在微重力環(huán)境下植物的根能植入土壤？植物在太空生長周期與地面有區(qū)別嗎？太空植物接受的'光照是自然光還是燈光？機(jī)械鐘和電子鐘在太空能使用嗎？空間站顛簸嗎？可以看到其他航天器嗎？在宇宙中看地球有幾種顏色？怎樣成為一名航天員？這些問題有幼稚，有成熟，但它們都寄予了全國中小學(xué)生，甚至廣大人民對太空的向往好奇。航天員們也對其作出了或詼諧、或嚴(yán)肅的回答。在互動環(huán)節(jié)結(jié)束后，航天員們也都十分欣慰與自豪。他們欣慰祖國的花朵們的蓬勃朝氣，欣慰祖國花朵對夢想的追逐不棄；他們自豪國家的繁榮昌盛，自豪有國家人民的關(guān)注與贊譽(yù)。
今日，我們通過天宮課堂揭開了問天實(shí)驗(yàn)艙神秘的面紗，也通過對控制變量法和模式植物的學(xué)習(xí)都有了更好的認(rèn)識，除此之外，航天員老師還通過一些太空物理實(shí)驗(yàn)向我們展示了太空微重力的神奇，。我們也通過航天員和科學(xué)家配合完成的樣本采集任務(wù)體會了“天地通一合作”的魅力。未來，更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)即將在太空開展，讓我十分期待。造船為建站，建站為應(yīng)用。相信隨著更多空間站的建起，必將幫助我們更好地認(rèn)識生命的本質(zhì)，探索宇宙的未知。
今年是載人航天工程立項(xiàng)30周年，30載，歲月荏苒，幾代航天人開拓創(chuàng)新，未來，中國人探索的步伐將邁向更深更遠(yuǎn)的宇宙，星辰大海，必將留下更多屬于我們的印記。載人航天的未來，需要我們青少年，科學(xué)探索的事業(yè)也更需要我們。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
天宮課堂第三課觀后感5
李白詩中寫道：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！痹诠糯�，人們就向往著天上的世界，因此就有了“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話故事。但今天的我們已經(jīng)幫助古人揭開了這神秘的面紗。今天，三位宇航員再次為我們展開了“天空課堂”的活動。
天空課堂講了由航天員在軌演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水實(shí)驗(yàn)、會掉頭的扳手實(shí)驗(yàn)。這次天空課堂中還展示出問天實(shí)驗(yàn)艙的一些神奇設(shè)備，包括科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等。同學(xué)們在地上也進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)，由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同，呈現(xiàn)出了完全不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這些都讓我嘆為觀止。
其中我最感興趣的就是水球變“懶”實(shí)驗(yàn)了。劉洋老師制作了一個紫色的水球，她用裝滿空氣的針管快速沖擊水球，水球也用較快的震動回應(yīng)。劉洋老師又往水球里放了一個空心鋼球，再次用空氣沖擊水球，神奇的一幕出現(xiàn)了：水球竟沒有像之前一樣作出劇烈地震動，而是微微扭了一下身子，就不動了，似乎變懶了一樣，我驚嘆極了。
一直百思不得其解的我上網(wǎng)搜了一下，原來它的原理是：外力施加到水球上，水會發(fā)生共振，加入一枚鋼球后，水球固有頻率就會發(fā)生改變，相對不容易引起共振，我茅塞頓開�？晌矣窒耄荷钪杏袥]有用到這個原理呢？我想來想去，還是想不到，于是跑去問媽媽，媽媽看著滿臉疑惑的我，語重心長地說：“孩子，我們要多留心生活，做一個生活小達(dá)人。在爬山時，你有沒有看到有些阿公的肩上挑著兩桶水？他們挑水時，為了避免水濺出來，都會在水桶表面放一片荷葉，這是不是用到了這個原理？”我的眼睛頓時亮了起來，用“懂了”的表情回復(fù)了媽媽。
很多人都說，航天是個浪漫的.話題，星辰大海離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)了，但今天我明白了，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。所以如果浩瀚無垠的宇宙是一本書籍，那么航天是一把開啟宇宙智慧的鑰匙，我們要感謝越來越多的航天員，他們成為我們的眼睛、雙手，不但為我們揭開了星際神秘的面紗，也讓我們懂得了更多的科學(xué)知識，他們觸發(fā)了我心中的航天夢。
通過這次天宮課堂，我也再次感受到了航天事業(yè)的蒸蒸日上。我知道，只要我們學(xué)好知識，為航天事業(yè)獻(xiàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的祝福和支持鼓勵，都可以成為航天事業(yè)發(fā)展的小小動力。同學(xué)們，讓我們一直關(guān)注航天，點(diǎn)亮心中的航天夢吧！
天宮課堂第三課觀后感6
“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！”從那個任人宰割的時代，到如今建造起屬于我們中國人的“星星”，再到今天我們的航天員自如得在空間站進(jìn)行太空授課，中國科技進(jìn)步的腳步永不停歇。
20xx年10月12日，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬，劉洋，蔡旭哲向廣大青少年進(jìn)行太空授課，他們精確又有趣的講解，讓我們從中獲得樂趣與奧秘太空的知識，激發(fā)無數(shù)青少年對太空的無限遐想。
首先，三位航天員們向我們介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙的基本情況以及科學(xué)手套箱，生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜等。
其次，他們又做了“水球變懶實(shí)驗(yàn)”，他們先擠出一些水，再在晃晃悠悠的透明水球中小心翼翼得放入一顆空心鋼珠，鋼珠慢慢悠悠穿過水球，眼看就要透過水球飛到空氣中去。可是，突然水球仿佛有粘性似的，一下子把鋼珠“拽”過來。這究竟是怎么一回事呢？這是微重力環(huán)境下，液體與液固混合體在相同力度沖擊作用下的振動表現(xiàn)，激發(fā)了我們無限好奇心。
緊接著，他們又向我們表演太空趣味飲水，這可讓我來了興趣。三位宇航員用長達(dá)兩米的引水管，地面由于重力的作用，飲水管越長，吮吸水的力越大。而空間站是微重力環(huán)境，不費(fèi)力就能喝到水。這個實(shí)驗(yàn)真的是有趣極了！既讓我們于無形中學(xué)習(xí)到了很多，也讓我們感受到了太空實(shí)驗(yàn)的多姿多彩。歸根結(jié)底還是祖國的強(qiáng)大，才能讓我們有如此近距離感受太空現(xiàn)象的機(jī)會，近距離感受科學(xué)。
接著是同學(xué)介紹對植物的生長觀察日記，三位航天員有條不紊得介紹著太空水稻，在太空實(shí)驗(yàn)艙這樣微重力的環(huán)境下，水稻吐水現(xiàn)象更加明顯，令人感到新奇無比，哦！原來太空中的.養(yǎng)殖水稻是這樣生長的！
最后是提問環(huán)節(jié)。有幾個問題讓我感覺很棒�！耙院筮�會有什么樣的動植物住在太空旅館里面呢？”這位同學(xué)的問題非常符合今日太空課堂的內(nèi)容，航天員們也耐心的做了回答，提到了動物蠶�！疤諞]有上下左右且沒有重力，為什么植物的根能夠扎到土壤里呢？”原來，植物不僅有向重性還有向水性，土壤里有充足的水分，所以根向土壤里生長，不過會呈現(xiàn)出比較凌亂的狀態(tài)。
這次天宮課堂，讓我體會到祖國科技的強(qiáng)大，科技的魅力。使我明白新時代的青年，應(yīng)有一顆敢想的心，一張敢說的嘴，一只敢做的手，一雙敢當(dāng)?shù)募�，方可以青年之姿，浮舟于滄海之上，立馬于昆侖之巔。
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