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幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感
品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感，希望能夠幫助到大家。
X年X月X日下午，陽光明媚、晴空萬里，雖然已是初冬季節(jié)，但溫暖的陽光照在身上依然讓人覺得非常舒適。育新幼兒園大一班的教室里，早早的就來了許多孩子的家長，今天幼兒園開展公開課活動，作為孩子的家長，大家都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認真的心態(tài)來參加此項活動。
首先,感覺的是老師的辛苦、張老師從開家長會,解決游戲中的困難,到散文美的感受,再到課間操,一直忙個不停;連老師和王老師一直配合著,處理一個個的問題,讓整個課堂井然有序的進行、孩子們太小，他們對紀律的理解還不是很到位，課堂任務(wù)順利的完成，幾乎全靠老師們耐心、細致、有效的引導(dǎo)，真的太不容易了。我也是一位老師，對教師這個角色的理解也許更深刻一些，大家一上午看到的只是老師辛苦付出的一小部分，只是現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后是老師更多的付出。比如，我們只是聽到張老師朗誦了兩遍散文，可要想朗誦的引起學(xué)生的興趣，她可要下不少功夫，首先得記住內(nèi)容，然后琢磨出韻味，讓學(xué)生們愛聽，而這些都是我們看不到的;另外，我們注意到這兩遍是不一樣的，第一遍培養(yǎng)的是孩子的注意力，是在背景音樂下讓孩子聽，聽后讓孩子回答問題。第二遍配有圖畫，給孩子以視覺沖擊，影響更深刻。這些都包含老師很多的思考。這只是我感覺到的，她們想的肯定比這多得多，因為她們還要結(jié)合孩子的特點，還要應(yīng)付隨時出現(xiàn)的突發(fā)情況。在這里由衷地向小一班的各位老師說一聲：“老師，您辛苦啦!”
其次，感覺的是孩子們的良好習(xí)慣。喝水的時間到了，小朋友們自覺得拿水杯，小手背在后面;吃飯的時間到了，小朋友們自覺得放好凳子，小手背在后面;讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。
再有，感覺的是孩子們的個體差異。本次課的高潮部分是家長與孩子的互動,上課之前,老師讓每位家長準備了一句最想說給孩子的一句話,每位家長都認真考慮并做了準備,我也為女兒認真思考了一句,因為女兒平日膽小,所以我想了一句我認為很鼓舞膽量的話、學(xué)習(xí)完散文,結(jié)合散文的內(nèi)容,我們就開始了互動,每位家長都單獨走到中央表達自己對孩子的這份愛,有的孩子聽完父母的話,激動得泣不成聲,到了最后,父母孩子抱在一起,太感人了、我也被這氛圍深深感染,抱著女兒激動不已,可再看看女兒,一副很開心的樣子,并對我說:“媽媽,江宇菲的爸爸敬個禮,吳思雨的爸爸說:I LOVE YOU，你怎么沒有動作?”我半日無語。后來問女兒聽到我說什么內(nèi)容沒有，她居然說沒有。同一個班的孩子，差別好大。
從個人來說，通過公開課，更多地看到了女兒的一些優(yōu)缺點。如理解能力和動手能力提高了，但自尊心見長，害怕批評和失敗。這些都有賴于家長和老師們進行針對性的糾正。
關(guān)于蒙數(shù)公開課，還有如下需要改進之處：
1、關(guān)注學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在提問時，既可以讓個人搶答，也可以讓孩子們分組討論，提出答案。
3、家長不要過多參與操作。雖愛子心切，但不可越俎代庖，應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨立性和自我動手能力。這樣，孩子自己才能體會到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，老師也可以公開課中設(shè)置家長和孩子共同操作的環(huán)節(jié)。
4、家長應(yīng)以表揚為主，批評為輔，多激勵孩子。不能過早地對孩子實施“挫折”教育，數(shù)落孩子的“落后”與“不是”，而應(yīng)幫助孩子尋找原因。簡單粗暴的教育方式，很難培養(yǎng)出有健全心靈的孩子。
如果孩子們在學(xué)習(xí)中不再快樂，那么學(xué)習(xí)也便毫無意義了。 愿孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長!
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