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預(yù)防校園欺凌觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，每個(gè)觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的預(yù)防校園欺凌觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
預(yù)防校園欺凌觀后感1
校園欺凌，是指同學(xué)之間發(fā)生矛盾，打架斗毆，欺負(fù)弱小，綁架他人等一系列不文明行為。這無疑是一個(gè)嚴(yán)厲的警告，照應(yīng)了當(dāng)今不良社會(huì)的危害。
《少有人走的路》這本書闡述了主人公之一的男孩蘇紅珊因母親迷戀于一個(gè)名妓，她想要做個(gè)可愛的.小屁孩，來挽回母親。但他的父母卻不管他的感受，不愿意讓蘇紅珊去，他們讓蘇紅珊陪他去國外轉(zhuǎn)學(xué)。而蘇紅珊的媽媽與小男孩已經(jīng)有了婚生子，便把她拋棄在了長沙，蘇紅珊十分傷心。
在檢護(hù)學(xué)校，蘇紅珊被學(xué)生欺負(fù)了，小男孩便跑了，他去找校醫(yī)，但他找了好久好久都沒有找到結(jié)果。到醫(yī)院，小男孩也沒有找到校醫(yī)，他便到醫(yī)院看病。病愈了，醫(yī)生宣布無法治愈，他們就把他的小男孩帶走了，并把他送回家去上學(xué)。蘇紅珊沒想到小男孩會(huì)回來的，但是小男孩對(duì)自己卻不了解，他不想媽媽跟他走，他就離開了。醫(yī)生給小男孩做了手術(shù)，小男孩卻沒看見媽媽。醫(yī)生說，小男孩得了重病，需要很多錢，他媽媽去世了，他很傷心，但他不知道，他的媽媽在他墳前，微笑著說:“你在這里等著，我找啊!”就這樣，小男孩回家了。
預(yù)防校園欺凌觀后感2
校園欺凌是指施暴者在施暴學(xué)生的同時(shí)施暴。針對(duì)校園欺凌問題，老師應(yīng)該要求成年人遠(yuǎn)離欺凌行為，以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。
校園欺凌事件的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的'生命消失在車輪之下，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)告誡我們，同學(xué)們平時(shí)不要隨意欺負(fù)弱小，近距離接觸欺凌事件，發(fā)生校園欺凌事件，不僅可以防止在校園內(nèi)不遵守交通規(guī)則，還可以防止在教室里發(fā)生意外。同學(xué)們要掌握以下四種行為:一、不打人、不拿欺凌現(xiàn)象，阻止校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。二、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛護(hù)，互相幫助。三、在課間，不打人的同學(xué)要保護(hù)同學(xué)，在走廊里同學(xué)們也要配合。四、在外面的同學(xué)要讓老師少點(diǎn)步、少點(diǎn)規(guī)范，不要惹怒了老師，被老師的拳頭打得落荒而逃。
現(xiàn)在，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我要感謝這本書，讓我體會(huì)到生命的寶貴，讓我懂得去珍惜生命，讓我懂得珍惜生命!
也許你會(huì)認(rèn)為生命是最寶貴的，然而生命是有限的，但是生命中還是有一些值得我們?nèi)フ湎�。有了生命，你�?huì)體驗(yàn)快樂，讓生命充滿生機(jī);有了生命，你會(huì)體驗(yàn)溫暖，讓生命充滿愛!
生命是有限的，但它卻可以演繹出一個(gè)個(gè)感人至深的故事，會(huì)讓你體會(huì)生命的美好，懂得珍惜生命，懂得為他人付出。
預(yù)防校園欺凌觀后感3
校園欺凌是當(dāng)下熱門的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學(xué)生應(yīng)該重視的問題。今天我們上了一節(jié)不一樣的思想品德課，在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。
《少年的你》講的是兩個(gè)小少年相知相識(shí)以及互相救贖的故事。陳念是一名在復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生，她成績優(yōu)異，家境一般，甚至有些窘迫，母親被卷入一場傳銷風(fēng)波，每當(dāng)母親回家時(shí)，總有人上門討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌，雖然報(bào)警了，但是由于法律在校園欺凌中的漏洞，沒有得到有效的保護(hù)。劉北山是一個(gè)輟學(xué)的社會(huì)不良小青年，但有一顆善良的心，在某一次遭到其他小混混毒打時(shí)，善良的陳念路過報(bào)警，讓他第一次有被人關(guān)心的感覺。從此劉北山走上了保護(hù)陳念的.路，兩個(gè)人相互關(guān)心，一起成長。但是好景不長，總有一些社會(huì)的毒瘤唯恐天下不亂，魏萊不甘心陳念被人保護(hù)，過上平靜的生活；雖然劉北山走上了正途，但是他的朋友依舊為非作歹，做上了殺人放火的這檔子事。陳念在魏萊咄咄逼人的情況下，失手把魏萊推下樓梯致死；劉北山為了保護(hù)陳念，替她攬下了這件事。但是隨著警察的一步步深入調(diào)查，秘密逐漸浮出水面。劉北山為了保護(hù)陳念，不惜替她去坐牢，“我這個(gè)人什么都不是，沒腦子，沒錢，也沒有未來，但我喜歡一個(gè)人，我想給她最好的結(jié)局�！笨吹竭@句話，我這個(gè)淚點(diǎn)超高的人，竟然留下了眼淚，教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來每個(gè)人心里都有溫柔的一面，不管你是什么職業(yè)什么身世。
預(yù)防校園欺凌觀后感4
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，是知識(shí)的搖籃，是的寶庫，我們都希望學(xué)校是和平、充滿關(guān)愛的。
然而，最近校園欺凌事件卻頻頻發(fā)生，網(wǎng)上有一篇，寫的就是一名學(xué)生，在教室里被其他同學(xué)圍毆，導(dǎo)致脾臟嚴(yán)重受損，卻沒有一個(gè)人上前勸阻。無獨(dú)有偶，還有一名學(xué)生，在網(wǎng)吧里被一些同學(xué)毒打了四個(gè)小時(shí)，這條活生生的生命就這么沒了這一樁樁觸目驚心的事件，讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學(xué)以為校園欺凌只是開過了頭的玩笑，覺得自己還是未成年人，不用承擔(dān)責(zé)任，這些想法通通不正確，為什么這么多學(xué)生不明白校園欺凌的意義，不明白自己對(duì)別人其實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌？就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)校園欺凌不重視，認(rèn)為學(xué)生之間只是小打小鬧，卻不知道這對(duì)于欺凌者是一種放縱，對(duì)受害者更是造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的及時(shí)制止，老師應(yīng)該注意每個(gè)同學(xué)有沒有不尋常的表現(xiàn)，有沒有突然變得寡言少語，獨(dú)來獨(dú)往，要從校園欺凌的`開始就制止它，防止造成更嚴(yán)重的危害。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康，讓欺凌者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主動(dòng)改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長。
對(duì)于校園欺凌，很多同學(xué)都抱著旁觀的態(tài)度，卻不知道，在別人受到欺凌時(shí)，最希望的是有人站出來幫他，冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的，所以我們應(yīng)該在遇見校園欺凌時(shí)及時(shí)告訴老師。
拒絕校園欺凌，讓我們對(duì)校園欺凌說不！
預(yù)防校園欺凌觀后感5
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。
制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的'侵害行為，這些都能算作是校園暴力。
校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來打擊比較弱勢的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語言或其他非行為攻擊的方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。
如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來橫禍，畢竟匹夫無罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。
預(yù)防校園欺凌觀后感6
和諧校園是一種安全感。即使烏云密布，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校，就像一個(gè)庇護(hù)所，是晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨停了一會(huì)兒，涼風(fēng)涼爽，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗。牡丹很好，但仍然需要綠葉的支持。花里沒有雜亂無章的草，草是綠色的，茁壯成長的。沒有兇猛的老鼠，只有和諧和自然。
經(jīng)過圣母雕像，我去了中學(xué)操場。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。學(xué)生們像士兵一樣投入到準(zhǔn)備狀態(tài)。有些人大喊大叫，為隊(duì)友歡呼，譜寫了壯麗歡快的多重奏。他們互相鼓勵(lì)。掌聲不僅僅是贏家。
不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說：不要關(guān)心他的.行為�？蓱z的是他。無論被欺負(fù)的人是否應(yīng)該犯罪，我們也應(yīng)該阻止校園暴力的發(fā)生。幸運(yùn)的是，正義的學(xué)生將永遠(yuǎn)站起來。事實(shí)上，欺凌者需要更多的幫助。與其報(bào)告不公正，不如一起創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪，而是從老師到同學(xué)的工作，彼此都有一種關(guān)心和寬容。
預(yù)防校園欺凌觀后感7
11月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長我認(rèn)真收看了《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座，感覺本次講座內(nèi)容對(duì)家長在如何預(yù)防校園欺凌方面的有很好的引導(dǎo)教育作用，本人深受啟發(fā)，認(rèn)為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，為孩子的成長營造一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
我認(rèn)為，面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往一定要堅(jiān)決予以杜絕，教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上、快樂的心。同時(shí)要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長都要引導(dǎo)孩子樹立“遵紀(jì)守法為榮、違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)孩子們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問題，家長要與學(xué)校加強(qiáng)溝通，共同協(xié)商處理。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，為孩子共建友善健康的成長環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌觀后感8
提起校園暴力，從學(xué)生時(shí)代走過來的我，一點(diǎn)也沒有感到陌生。記得從鎮(zhèn)上初中轉(zhuǎn)到縣城初中的時(shí)候，就聽說這所學(xué)校附近經(jīng)常有人在打群架。最嚴(yán)重的一次是，有一次一個(gè)男生把另外一個(gè)男生用匕首給捅死了。
那個(gè)時(shí)候，自己就開始明白，原來并不是所有的同學(xué)情都是純真和美好的。有些同學(xué)，是真的可以成為仇人的。
后來，聽說那個(gè)當(dāng)初持刀的學(xué)生給坐牢了，直到我高中補(bǔ)習(xí)才說是被放出來了。想想大好的青春年華，一個(gè)過早的離開了人世，一個(gè)卻只能在牢房里度過，那將是怎樣的一種悲哀。
如今，各所學(xué)校的校園暴力也是比比皆是。每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上流傳出這樣的視頻，我就在想，究竟是誰讓這些原本純真的孩子變了樣?是生他們養(yǎng)他們的爸媽?還是學(xué)校的老師教育不當(dāng)。
都說，父母是孩子的第一任老師。想想，現(xiàn)在的孩子總歸是太嬌慣，受不得一點(diǎn)氣。從小就舍不得磕，舍不得碰。到了學(xué)校里，一旦受點(diǎn)委屈，那將是天大的仇恨。
而如今學(xué)校的老師，又不敢過多的`教育孩子，或者也沒有用心的去關(guān)心學(xué)生們的心理健康問題。
縱觀這個(gè)時(shí)代的校園暴力，我覺得首當(dāng)其沖的就是家長沒盡到自己正確教育孩子的習(xí)慣，讓孩子太嬌慣，受不了任何的委屈和摩擦。還有就是學(xué)校里對(duì)學(xué)生心理教育的缺失，不能及時(shí)讓學(xué)生回到人生正確的軌道上。
真希望天下每一位父母都可以負(fù)責(zé)的正確的教育孩子，也希望學(xué)�？梢越∪睦碇R(shí)的教育。更加的希望這些令人痛心的校園暴力可以越來越少。
預(yù)防校園欺凌觀后感9
如果說生命是一朵盛開的百合花，那么生命就是芳香四溢的薰衣草。生命的意義不在于它的長度，而在于它的燃燒。
多彩年華，我們要以笑臉面對(duì)生活，讓快樂伴隨成長，讓煩惱成為快樂的'源泉。
記得上幼兒園的時(shí)候，我的性格非常開朗，在別人眼里是一個(gè)比較陽光的孩子�？墒�，因?yàn)閭�(gè)子矮小，經(jīng)常遭到同伴的嘲笑。有一天，我在課堂上突然尿了，額頭直冒冷汗。這時(shí)，下課鈴響了，好多同學(xué)都回到教室了，我也跟著尿了，周圍的同學(xué)幾乎見不到我，就連老師都對(duì)我無可奈何，唉，我真是太不應(yīng)該了。
在老師的幫助下，我漸漸的變得堅(jiān)強(qiáng)起來，我也慢慢學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)生活。
記得有一次，我的一個(gè)好朋友讓我?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，她答應(yīng)了。前一天晚上她對(duì)我說:“如果你不愿意幫我補(bǔ)習(xí)功課，我就讓你教你吧。”我說:“不行，我能學(xué)會(huì)嗎?”她想了一會(huì)兒，說:“你想學(xué)會(huì)嗎?”我想:“我怎么能讓你不復(fù)習(xí)功課呢?再說，你不在家好好的做作業(yè)怎么辦呢?”我瞟了她一眼，不好意思地對(duì)她說:“那就讓我?guī)湍惆?”我說:“不行，你得讓我一個(gè)人學(xué)習(xí)，不然，我就會(huì)被你這個(gè)壞毛病感染了。
預(yù)防校園欺凌觀后感10
校園，應(yīng)是充滿著歡樂的地方，而不應(yīng)該存在安全隱患。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍毆打致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺�？吹竭@些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對(duì)今后的`初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長的地方，不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲，勿施于人;也說過:三人行，必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，相互字習(xí)，共同進(jìn)步。古人已然解，與人交善，才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無奈。
中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無比痛心。在此，我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時(shí)間站出來制止，讓我們一起攜手創(chuàng)造—個(gè)和諧美好的校園。
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