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天那邊電影觀后感（精選13篇）
當認真看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。可是觀后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的天那邊電影觀后感（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
天那邊電影觀后感 篇1
電影是這樣開始的：火車上，兩個實習的要去山區(qū)支教的大學生（一男一女），正肆無忌憚地、信誓旦旦地說著豪言壯語。女孩為夢想而來，男孩為愛情而來。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結(jié)尾。女孩為了夢想放棄了男孩、放棄了愛情。
可當男孩走的時候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實現(xiàn)你的夢想和價值吧。你說得很對，我在這就是白癡。是的，我們沒有權(quán)利讓你一個剛要畢業(yè)的過慣了安樂生活的大學生去承擔那份本來屬于我們每一個人的責任。況且，也許正的像他說的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學奉獻給社會。
當許老師要走的時候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時才明白了原來笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過，他哭了。他看到過無數(shù)次小屁股們因為支教老師離開而難過。于是有了這樣的`微笑�？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個即將要畢業(yè)的大學生，沒有準備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個社會的事，是一件要全社會接力的事。也許，我們沒有必要讓哪一個人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時間變得長一些，一年、兩年，讓孩子們有一個相對穩(wěn)定的環(huán)境。
天那邊電影觀后感 篇2
昨天，學校組織了我們學校全體師生一起觀看了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學難的現(xiàn)狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學生許曉萌和戀人江可可在大學畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學支教，并且相約堅持三個月。一天，村長跑來告訴她可可離開村子。她哭了……病倒住進了醫(yī)院。安慰許小萌的人，是學校的羅老師。也許到了這個時候，許小萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多。三個月后，她走的那天，很多人去送了小萌�；爻呛�，一天村長來看她，告訴她羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世……她的心被震動了，決定回到那里，回到農(nóng)村支教，把青春獻給大山……
雖然希望工程已高了學多年，但是，邊遠地區(qū)的學生渴望讀書訴求和辦學條件的`差距讓我深深地震撼了，同時我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學習上，想想真是不應該��！
女主人公是一個品德崇高的人，是新時代青年人的楷模，她那種獻身精神值得現(xiàn)代社會所有人學習。
今后，我要努力學習文化知識，提高自己的品德修養(yǎng)，將來做一個像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻給社會上需要幫助的人。
天那邊電影觀后感 篇3
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學校大學生畢業(yè)后，去邊遠鄉(xiāng)村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下�？勺罱K她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當許曉萌問及羅老師的情況時，村長嘆了一聲：“羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了�！�
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與理解，也更真切地反應出中國邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學校的落后與知識的偏倚。
以江可可的角度出發(fā)，可以反應出許多中國大學生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的'缺陷。
環(huán)境描寫上突出了邊遠農(nóng)村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學生該看，國家建設者更應該關(guān)注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認為是一部非常好的教育系列影視作品。
天那邊電影觀后感 篇4
從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠的天那邊。在那間簡陋的教室里，會不會又來了一位新老師呢？
影片以一對戀人到山村支教為話題展開，剛剛大學畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到邊遠山區(qū)做3個月的支教老師。年輕有抱負，要實現(xiàn)自己人生理想當一名合格的人民教師，促使許曉萌這個在家嬌生慣養(yǎng)的獨生女，從家里偷偷跑出來毅然報名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個有多年海外學習生活，沒有完成大學課程的都市時尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。這樣，三個月的時間，兩個不同目的的都市時尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>
一開始一切都是新奇的，遠離了城市的喧鬧，在寧靜山野中聆聽鳥鳴狗吠；擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。這里湛藍的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對于早已習慣了方便快捷的都市生活的人來說只是一時的新鮮，卻不是長久之計。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點葷腥的飯菜，讓習慣都市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因為有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開始舉棋不定，他開始來這里的目的是什么？這里又是不是他實現(xiàn)理想與人生價值的地方？在這沒有電視，沒有手機信號的偏遠山村里，他們唯一的娛樂方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個移動的身影，電影中給了這樣的特寫。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責怪他。每個人都有自己的理想和選擇，選擇來這里是因為愛情，選擇離開只是因為看清現(xiàn)實，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開而病倒，此時在他身邊安慰她的是羅老師。其實這個人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當作一個笑話來看，學生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會引來陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長，還是學校大廚。一個從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個學生。他每天要從小學課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點委屈，同時也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標準普通話教學沒有科學嚴謹?shù)慕虒W方法，沒有科學的教學理念……
遙遠的天那邊需要像羅老師一樣的'愿意無私奉獻精神的教員，因為他的呵護孩子們才得以快樂成長；也需要像許曉萌一樣的具備先進科學文化水平的教師，因為有她的正確引導學生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個需要她的小山村。
不是每個人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨立，執(zhí)著與堅強，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實與樂觀，專注與奉獻，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅持做最真最好的自己并為孩子們奉獻一切。
天那邊電影觀后感 篇5
這部電影講述了在天那邊的偏僻而又遙遠的水咕嚕小學里，有一位只有初中文化的羅老師，一直以來是這所小學一直用方言教孩子們的啟蒙老師，他為了這群孩子們，默默的奉獻關(guān)心著，對孩子們是那么的淳樸，又是那么的固執(zhí)。為了修學校，因為泥石流的沖擊而淹沒了自己，他將自己的一生獻給了這個貧困的山村。自小在國外生活的江老師，因為是物質(zhì)上的差別，毅然放棄了皆日的女朋友選擇了離開。影片中最讓我感動的是許曉萌老師，在支教的三個月中與孩子們建立了深厚的感情。她沒有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市里工作的機會，還堅持堅定不移的信念與孩子們共同前進。后來當她知道羅老師的不幸時，再次懷著一顆赤誠的心來到這所學校，決定把自己的青春和滿腔熱情奉獻給這所貧困的學校。也許她想用自己的才智來改變這幫孩子們的命運。在徐老師的身上，我們看到了徐老師對孩子們的真善美，同時也體會到了徐老師對學生們的一片真情。
觀看了這部影片，我能想象到天那邊的孩子們，是在怎么樣艱苦的條件下學習的。又怎么樣才能看到我們在這么優(yōu)越的條件下學習的。他們什么時候才能和我們一樣擁有現(xiàn)代化的學習材料，什么時候才能和我們一樣在藍天的.陽光下茁壯成長。
像徐老師，像羅老師他們的這種奉獻的精神是永遠值得我們學習的。看到自己身邊的每一位老師，您們的愛是天下最偉大的愛。您們是最偉大的園丁，每一天，您們都在辛勤的培養(yǎng)著祖國的花朵。是您們傳播給我們這么豐富的知識，是您們傳播著希望，傳播著幸福。
天那邊電影觀后感 篇6
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現(xiàn)實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現(xiàn)你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現(xiàn)實表現(xiàn)堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現(xiàn)狀的`無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎么偉大的時候當時的感受沒那么強烈，因為自己沒有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受！而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
當我們回首曾經(jīng)時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個是學社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
天那邊電影觀后感 篇7
《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹鸷�，他以實際行動證明了自己的人生價值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”�！墩鞣窞槲覀冄堇[了一個軍人對自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因為信仰，他在重金高權(quán)的誘惑中更加堅定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個個奇跡。
而《天那邊》中作為農(nóng)村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無憂，輕松自在的“天堂般的.生活”，甚至遠離親人，眼睜睜看著愛情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來。
對于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個養(yǎng)尊處慣了的公子哥。他說偌大的祖國，到哪兒都可以做出貢獻�？墒牵B一個小小的考驗都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當作是一個兒戲，就那樣輕易背叛了愛情。就這樣一個人無論走到天涯海角他又能做出點什么業(yè)里績呢？
生活本來就是無數(shù)個岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標越來越遠。有些事情，選擇了就要堅持做下去，有時候無悔地走完那條路是一種境界。
天那邊電影觀后感 篇8
看了《天那邊》這部關(guān)于支教題材的電影后，頗有感慨，覺得是個不錯的片子。通過對這個片子的觀賞，更加增強了我要去支教的決心。
影片的三個主角分別代表了三類人。
羅老師：他是一個值得我們尊重和給予肯定的人。雖然他得文化并不高，知識掌握的也不準確，但是他卻為村里的孩子得到知識一直奉獻著，他所作的一切都是為了孩子們，為了教育事業(yè)，他甚至錯過了結(jié)婚的年齡。
江可可：他是個理想個主義者，對事情總是僅擁有三分鐘的熱情。在片中他算是起到了襯托的作用，也反映了一些問題。用他的三分鐘熱血襯托女主角的堅持。它代表著一類人——對支教沒有正確的認識，為了支教而支教的一類人他也代表了物質(zhì)生活非常豐富的當代城里人，這與落后的`窮鄉(xiāng)僻壤形成了鮮明的對比，我們不能不為如此之大的城鄉(xiāng)差距而痛心。
片中的女主角：他給我們當代大學生做了非常好的榜樣，值得敬佩。一個來自城里的女大學生能夠在那么窮的農(nóng)村給孩子們盡職盡責的講幾個月課實屬不易，她的堅持讓我們感動。已在城里工作的她在聽到羅老師意外去世的消息后毅然地放棄城里的工作，回到了曾今的那個學校，她的決定確實讓人佩服，感到。當記者采訪她時問到了她今后的打算，她沉默了，僅是微微地一笑，也許記者當時很疑惑。但是我想每一個有著支教夢想的人都會說：“他的笑，我們懂得！”
天那邊電影觀后感 篇9
月光冷冷的，照在黑暗的蒼穹，給人以凄涼的感覺。我漫步在回家的路上，與我肩并肩行走的幾位女生，還在七嘴八舌的議論著，而我卻無心參加她們的交談。
今天剛看完《天那邊》這部感人肺腑的電影，其中給我印象最深刻的莫過于羅老師與許老師了。
開頭講到村長李大頭即江老師的到來，“男記者好，女記者好，男記者女記者，你們好！”一句句樸實的有些笨重的話語深深地烙在我的心里。
羅老師，一位無私奉獻的老師，在這么貧困的山區(qū)里還會有這樣的老師，他為人憨厚正直，沒有什么文化，但是卻有著一顆單純而又善良的心，一心只為孩子們著想的心。雖然他的普通話不標準，上課方式不科學，但他所做的一切都是為了孩子們。盡管孩子們“破羅”“破羅”的叫著他，但孩子們也絕非是對他的不尊敬。他奈何自己能力有限，文化欠缺，所以，他的想法有時就會顯得幼稚可笑。
他，是人間最美的教師！他的美自然的，是發(fā)自內(nèi)心的，他的美也感染了我們的心靈，讓我們明白了該怎么做好一位好學生。
他就好比一根燃燒的火把，照亮了學生們前進的道路，奉獻了自己寶貴的生命，他用一生來教導孩子們，讓他們學到無窮無盡的知識。
當然，許老師也是十分值得人們敬佩的`，她與她的男朋友江可可一起來到這個貧困的山區(qū)支教，對于她來說，這是為了磨煉自己，為了實現(xiàn)自己的人生價值，而對于她的男朋友江可可來講，他僅僅是為了陪伴許老師。江可可從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境下，這樣艱苦的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，但最后他還是選擇了離開。許老師休克在與江可可分別的那場雨中，我知道，他的離開給許老師的心靈受到了極大的打擊。不光是蒼穹的天空為他們流淚，就連道路兩旁的花花草草也為許老師感到悲哀。
沒過多久，孩子們那天真無邪的歡樂很快就把許老師心中的傷感抑制住了，三個月的支教生活結(jié)束了，許老師終究不是大山里面的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了她，他們都落下了不舍眼淚。
在天的那邊，許老師又開始了她新的生活。
回到城市繼續(xù)她的工作，可在得知了山村的羅老師為了修建新學校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，她又義無反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工作，回到山區(qū)。
其實，這部電影的確挺感人的，不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都有這樣的決心和毅力，不是每個老師都這么的高尚偉大，不是每個老師都能做到這樣的奉獻，挺佩服許老師的，一個優(yōu)秀的大學生放棄優(yōu)越生活來到這個偏遠的山區(qū)支教，甚至失去了美好的愛情，也無怨無悔。
故事的結(jié)局是拍了一張關(guān)于學校的全家福，一張沒有羅老師，唯有一束鮮花的合影，看得我黯然淚下……
天那邊電影觀后感 篇10
看了這部電影的名字《天那邊》，讓我想起很久以前看過的一個故事，是一個“山那邊”的故事，講的是一個隱落在群山中的村子，一個在村子里成長的孩子，從小站在家門口，望著那一山又是一山的綿延群山，問他的父親：“父親，山那邊是什么？”他的父親蹲在門檻上，抽一口草煙，面前的大山在他眼里變得混沌，嘶啞的回答他的孩子：“山那邊是另一個世界�！焙⒆映聊匀幻恳惶煺驹陂T前望著大山。之后孩子鐘愛上了文學，文學帶他了解了山那邊的世界，他開始創(chuàng)作，作品帶著他，最終去了山那邊的那個世界……
而《天那邊》，兩個慣于豐衣足食還有足夠物質(zhì)精神生活的都市小年輕，一個為了理想，一個為了感情，從現(xiàn)代化的都市走向了落后的山村，開始了理想與感情的考驗，一次理想與現(xiàn)實的較量，一次感情與信念的賭注。
這部電影毫無疑問在反映一個當代大學生的'支教現(xiàn)象以及中國許許多多落后農(nóng)村里的落后教育，有對有志青年敢于獻身的贊揚，也讓人看到中國教育現(xiàn)存的嚴肅問題。這是一部小成本電影，劇情不算新穎，甚至有點俗套。但這么一部沒有什么突出特點的電影也平平凡凡地讓人并不厭倦的看完了。許曉萌身上對教育事業(yè)的熱情和對自我的理想與決定堅持到底的沖勁和決心，但同時也有著現(xiàn)代都市年輕人易沖動的個性和看事情做事情缺乏深思熟慮的思維方式以及那股隱隱的大小姐慣性脾氣；江可可身上典型的現(xiàn)代都市化青年形象，信誓旦旦，信念不定，對事物以新鮮感度之，在缺乏物質(zhì)化的世界里，他無法生存，即便是堪比性命還價更高的感情，也擋不住他投身物欲都市的腳步；破羅身上的農(nóng)村人的淳樸、敦厚同時也帶著點小小的私心，這樣的純民即便是在農(nóng)村，恐怕也不是那么多了。
看這部片子時，我想起了另一部關(guān)于支教的影片《美麗的大腳》：一位都市女教師、一位北大荒農(nóng)村教師和一群貧困孩子之間的支教故事，至今倪萍那句“千里迢迢”還在我腦中留有很深的印象。還有一部記不得名字的電影，一個本是被拐賣到山區(qū)里的年輕城市姑娘，在逃脫人販子的路上逃到了一個落后的小山村，并在小山村里當起了老師，之后又離開村子的故事。這雖然不是像《天那邊》和《美麗的大腳》一樣的支教，但也給了我不少感觸。這些在當時都給了我不小的觸動和感動。此刻想來，在那些貧困的山區(qū)，能留住幾位支教的老師，這確是個令人心酸的嚴肅問題。咱們在雜志上、報紙上、電影上、電視上看到過的那些頌歌，在生活中的現(xiàn)實實例又有多少？！
咱們在歌頌這些支教事跡的同時，毫無疑問也在向世人展示那些偏遠山區(qū)的貧困處境，那些資源缺乏的孩子的困境，這在那些孩子的眼里看來，不知又是何種味道，從某種層面上來講，這并不利于他們的成長，只能讓他們增加自卑感。處于生活優(yōu)勢的人，總是想靠著給予那些生活劣勢的人各種幫忙來展示他們的無私，歌頌他們的奉獻，卻不曾思考那些他們給予的對象，只覺得授予已經(jīng)是偉大，卻不知那是另一種傷害。
王家衛(wèi)早說過，天那邊是還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級等級、圈子層次……這些都能在咱們的發(fā)奮下融合，真正成為同一片天嗎？
天那邊電影觀后感 篇11
當?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當代中國教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓咱們領(lǐng)悟到了很多。
這部電影我總共看了三次，每次都會有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對這部電影的名字“天那邊”有了更進一步的明白。透過三次的細心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國當代教育現(xiàn)狀的以下一些問題。
首先，我國目前的留守兒童教育問題異常嚴峻。影片中那個村長的一席話就直接點出了目前我國農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“此刻咱們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國貧富差距的擴大，為了生計，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計，這樣就直接導致了大批兒童留守農(nóng)村，遠離父母。沒有了父母在身邊，直接導致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學生帶家畜去學校、不講衛(wèi)生、玩兒危險游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會會出問題的。小根子由于受其父親不良習性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴重，但現(xiàn)實中留守兒童出現(xiàn)的問題是十分嚴重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對孩子的關(guān)愛是多么重要。
其次，本影片也反映出了我國當前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里咱們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設施，但在一些偏遠農(nóng)村，連個教師都難找，更別說有其他豐富的教學設施了。影片中一個水咕嚕村，一個學校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。
在中小學教育中咱們把一句話常掛在嘴邊“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，但現(xiàn)實中咱們做到了嗎？政府也在一向說要均衡教育資源，均衡到哪兒了？也一向在講要提高教師工資待遇，提高到哪兒了？尤其是農(nóng)村的教師，為什么就不會多關(guān)注一下他們？他們對我國教育事業(yè)所做出的貢獻是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。只有提高鄉(xiāng)村教師待遇才可能有更多優(yōu)秀的人才去那里教書育人。
第三，透過這部電影，也暴露出了大學生鄉(xiāng)村支教過程中的一些弊端。由于鄉(xiāng)村的兒童長期受傳統(tǒng)教師的傳統(tǒng)方式教學，突然來一個比較“時尚”的老師，并且用一種全新的教學理念和教學方法給他們上課，雖然這是貼合時代潮流的，但是他們在理解這種新式教學方法的時候也需要一段時刻適應，由于支教老師大多不會長期盼在那里，因此造成新舊教學方法不斷變換，在變換過程中需要學生花一段時刻去適應，也必須程度上浪費了學生很多時刻和精力，這也是劇情中那個羅老師之因此不給許小萌很多上課機會的原因。雖然之后許小萌走時孩子們依依不舍的場景很感人，但是仔細想一下，她走后給孩子們留下的那種留戀也會在必須程度上和必須時期內(nèi)影響孩子以后和羅老師的關(guān)聯(lián)和上課的`氛圍、態(tài)度等。半途而廢的事情，往往會給人留下一些傷痛。
第四，這部影片也讓我聯(lián)想到了此刻老一代教師對新一代教師的壓制。雖然本影片中那個羅老師對許小萌這個新老師的一些嫉妒和壓制是事出有因，但這并不能說明咱們此刻一些學校老一代教師對新一代教師的嫉妒和壓制。這種“老的不退，新的上不去”的現(xiàn)象是逆時代潮流的，是阻礙我國教育發(fā)展的一個重要原因。因此，我覺得前不久上海北京等地提出的教師資格終身制被打破的這一舉動是很好的，是促進我國教育發(fā)展的一個正確舉動。每五年考試一次，不合格者就就應退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進取意識，才能進一步促進我國教師質(zhì)量的提高，才更加有利與我國教育的發(fā)展。
第五，這部影片從側(cè)面也反映了我國當代青年人吃苦耐勞、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年輕人的那種浮躁心理，劇中的江可可就是很好的一個例子。因此，不管咱們是作為家長，還是老師，都就應從小培養(yǎng)一下孩子的吃苦耐勞精神和持之以恒的毅力，給他們一些挫折教育，增強他們的挫商，以有利于他們以后的成長與發(fā)展。
最后，講一下這部電影的名字吧，《天那邊》，剛開始還真不太懂，覺得跟這部電影沒什么關(guān)聯(lián)，但之后細心品味后發(fā)現(xiàn)這個名字起的十分好，十分貼合這部影片。劇中故事發(fā)生的地方是在一個偏遠的農(nóng)村，遠離大城市，交通、信號等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經(jīng)歷的東西跟普通城市里的人經(jīng)歷的都不一樣，好想和咱們不是生活在一片藍天下的一樣，因此好像是在“天那邊”。用《天那邊》做劇名，就應也是表達了作者對鄉(xiāng)村教育的明天的一種完美祝福和期盼吧。總之，這部影片是很不錯的一部影片，值得咱們一看，也值得咱們從中反思。
天那邊電影觀后感 篇12
它的開場就是一陣春風，理所當然地把你帶進春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，noratrace”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會發(fā)出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終于理解，為何在片尾的末端，當有新記者及相關(guān)人員采訪小萌和18個孩子時，她會沉默下來。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬干，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的.原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽�；蛟S是因為對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來說，他一直守護著他們，只不過是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地躲藏起來。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，哪里是頭，何處是尾？
天那邊？事實上，哪里有天？我們不同在一個每天都自西向東轉(zhuǎn)動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是�！�，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。
天那邊電影觀后感 篇13
這是一部由80后導演韓延指導，百花獎影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。
昨天才看的這部片子，有很多的感觸。
來回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會流淚。電影前面一部分給人的感覺，用兩個字來說應該是搞笑，特別是村長帶著女主角剛剛進村時候那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時候，當女主角了解到這個支教的小學幾個比較特別的細節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個結(jié)局很凄美，但是現(xiàn)實點來講，根本就是行不通的，或者說是很難實現(xiàn)的`，試問，有幾個大學生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說他沒有愛心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學生來偏遠地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學方法和知識，但是時間太短，根本就做不了許多事情！對這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學方法和教學理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時，國家也應該著實提高偏遠地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的愛情。首先，對于江可可這個人物我并不覺得討厭。反而覺得這才是正�，F(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗兩個人的愛情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與愛情無關(guān)，這是生活，愛情在生活面前，要考慮的并不是只有愛與不愛。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情�！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實化的，許曉萌的選著則偏向理想化。
還有一些影評人認為，80后大學生后應該思索，自己身上的一些問題，比如責任，比如理想，比如對社會的貢獻……我個人覺得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個人，或者某幾個人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應該只是如此膚淺。
當然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時候沒有哭，卻在面對這部很早以前的片子的時候潸然淚下。在羅老師背對著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時候，淚水就那樣來了。
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