地球上的星星觀后感【范例15篇】

　　看完一部影視作品以后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的地球上的星星觀后感，歡迎閱讀與收藏。

地球上的星星觀后感1

　　校車(chē)的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照著艷陽(yáng)，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由，在想象的世界里天馬行空，魚(yú)兒能在水中輪滑，行星相撞來(lái)計(jì)算乘法。

　　當(dāng)伊夏屢屢闖禍，或約翰打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，都讓我腦中浮現(xiàn)著這個(gè)詞——控制欲。不僅僅是因?yàn)樗麄兿Ｍ�孩子完成他們不圓滿的夢(mèng)想，更是因?yàn)樵谶@快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，一切模式化、條理化，他們的眼中似乎容不下一個(gè)不按常理出牌的.孩子。但他們不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有讀寫(xiě)障礙。鬧鈴響起的第一聲，以為熟睡的雙眼卻機(jī)械般地睜開(kāi)，他們像機(jī)器人般按程序執(zhí)行著一天的任務(wù)，不疏不漏，毫無(wú)情感。但當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向伊夏時(shí)，無(wú)可掌控的自由與色彩又重現(xiàn)我們的眼前，他喜歡發(fā)呆幻想，喜歡不緊不慢，而這卻令他與這競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代格格不入。父母希望能控制孩子好好上學(xué)，控制他規(guī)規(guī)矩矩成長(zhǎng)，控制他成為醫(yī)生、工程師或公務(wù)員，老師則希望能控制學(xué)生鞋子保持光可鑒人，控制他集中注意認(rèn)真上課，控制他考試高分，而在這一系列的控制下，孩子本身似乎也希望控制自己，約翰在輸?shù)舯荣惡蟮囊痪洹皊orry”不就在表達(dá)他無(wú)法控制自己成為贏家的歉意嗎？叛逆期的我們，曾經(jīng)多么討厭被控制，但隨著年歲的增長(zhǎng)，我們偶爾也會(huì)想，被控制著成長(zhǎng)也沒(méi)什么不好，起碼仕途坦蕩、衣食無(wú)憂。是啊，生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。有時(shí)聽(tīng)到關(guān)于改革教育體制的小論，我卻在想，當(dāng)孩子本身也已經(jīng)開(kāi)始害怕創(chuàng)新、害怕變化時(shí)，制度的改革又談何容易呢？

　　控制欲的膨脹伴隨的卻是理解的缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權(quán)力，卻不愿了解導(dǎo)致這一后果的前因，是因?yàn)閺牟换üΨ虿慌�力，還是因?yàn)榕�力卻還是難以完成呢？而不被理解的伊夏，似乎屢屢闖禍于課堂，直到被老師轟出罰站前一刻，伊夏向門(mén)邊的同學(xué)發(fā)出勝利信號(hào)般的“yes”，我才明白那是他對(duì)達(dá)人不滿的報(bào)復(fù)與宣泄，是他對(duì)被關(guān)注被理解的渴望。

　　伊夏如同一只迷失在逃荒中的羔羊，看著家人在擁擠的狹縫中消失，他的焦急、慌張和無(wú)助，或許沒(méi)被完全忽視，但父母將問(wèn)題束之遠(yuǎn)方，難道就是正確的處理方法嗎？難怪如今的父母動(dòng)不動(dòng)就把難以馴服的孩子送出國(guó)，傻傻地以為問(wèn)題的遠(yuǎn)離便是解決，卻不知問(wèn)題的根源還立于原地。

　　或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，不過(guò)是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

地球上的星星觀后感2

　　“人生就像棉花糖，用希望和夢(mèng)想做成……”耳畔奏響輕快、激揚(yáng)的音樂(lè)，我渾身像電流擊中一樣。毫無(wú)疑問(wèn)，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿人文關(guān)懷和教育意義的電影，是一部贊頌師愛(ài)的電影。

　　在影片的開(kāi)頭，我們看到了一個(gè)調(diào)皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周?chē)�人的眼里懶惰、�?ài)撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)打架，簡(jiǎn)直就是讓老師和家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題學(xué)生。

　　在另一個(gè)視角，影片通過(guò)伊桑的眼睛呈現(xiàn)了美好的世界：池塘里游來(lái)游去的魚(yú)，窗外嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)，天空變幻莫測(cè)的云……

　　可憐的伊桑所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。他被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校，成了一個(gè)自閉兒，面臨再次被開(kāi)除的命運(yùn)……

　　一個(gè)戲劇性的變化是美術(shù)老師的出現(xiàn)。在笛子歡快的調(diào)子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現(xiàn)在孩子們面前。這個(gè)細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，便通過(guò)觀察和上門(mén)家訪得知他有閱讀障礙癥。這位美術(shù)老師通過(guò)講故事、舉辦畫(huà)畫(huà)比賽方法，鼓勵(lì)和幫助伊桑重新找到自信。他主動(dòng)給伊桑補(bǔ)習(xí)功課，在沙堆里寫(xiě)字母，用手指在伊桑手臂上默寫(xiě)字母，在臺(tái)階上練習(xí)計(jì)算……他獨(dú)特的教學(xué)方法，讓伊桑容易接受，不斷地進(jìn)步著。當(dāng)父親和老師面談告別后，看到兒子吃力地辨認(rèn)著告示牌上的字母時(shí)，感動(dòng)得熱淚直流……當(dāng)看到伊桑獲得比賽冠軍，激動(dòng)地與老師相擁的鏡頭時(shí)，我的心里涌動(dòng)著一種溫暖的感覺(jué)。

　　“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。 每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì)用自己的光照亮這個(gè)世界。這是多么美好的事情��！

　　教師的職業(yè)是神圣的.。我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生美的地方。我們不能只是注重考試分?jǐn)?shù)，還要挖掘?qū)W生身上的潛能。尊重學(xué)生，讓每一個(gè)生命都得到陽(yáng)光和雨露，讓每一個(gè)生命都能枝繁葉茂、碩果累累。

　　“人之初，性本善”，只要通過(guò)正確的教育方式，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒(méi)有美術(shù)老師的細(xì)心與耐心、愛(ài)心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責(zé)罵、伙伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環(huán)境中長(zhǎng)大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”愿教師們能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的、樂(lè)觀的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

地球上的星星觀后感3

　　《地球上的星星》，產(chǎn)地：印度寶萊塢。

　　以下是小小劇透——不喜者，勿入

　　怎樣樣，片名展示的畫(huà)面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。

　　伊夏是一個(gè)樂(lè)于觀察身邊事物的孩子，對(duì)大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。

　　伊夏是個(gè)絕對(duì)的慢性子，不是他快不起來(lái)，而是因?yàn)樗�完全沒(méi)有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開(kāi)頭的視頻就能說(shuō)明問(wèn)題了：伊夏完全沒(méi)有學(xué)懂。但是伊夏會(huì)用天馬行空的方式來(lái)思考問(wèn)題。

　　然而因?yàn)槌煽?jī)太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。

　　孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒(méi)有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。

　　孩子的問(wèn)題被一位名叫尼克的細(xì)心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯(cuò)的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。

　　在前往伊夏家家訪的過(guò)程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫(huà)方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的請(qǐng)教、探討，他判定孩子只是有字母識(shí)記困難，并不像所有人認(rèn)為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。

　　就這樣，伊夏開(kāi)始了一次新的成長(zhǎng)！

　　校方應(yīng)尼克的請(qǐng)求，開(kāi)始精心準(zhǔn)備一場(chǎng)活動(dòng)——全校師生同繪畫(huà)，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊(cè)封面圖被刊登出來(lái)。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運(yùn)用超過(guò)了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊(cè)的封面資料。

　　這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。

　　是的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為什么小紅必須要按照小花的成長(zhǎng)路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的、獨(dú)到、擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。

　　當(dāng)然，拋開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作的視角不談，影片的主題設(shè)定存在一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)老師為了一個(gè)孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？

　　回歸到教育中來(lái)看的話，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過(guò)學(xué)校教育的。畢竟，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對(duì)的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對(duì)的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來(lái)看，學(xué)校老師會(huì)將其80%的'精力分配給成績(jī)優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)上，老師們是無(wú)法細(xì)致討論中間一大層孩子們的問(wèn)題和狀況的。說(shuō)到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無(wú)法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰(shuí)還有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！

　　如何能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不遺漏細(xì)小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子，是為人父母的我們靜下心來(lái)要重新思考的問(wèn)題。

地球上的星星觀后感4

　　又是一年開(kāi)學(xué)季，大家懷著不同的心情從假期歸來(lái)，去年的這個(gè)時(shí)候大家坐在這個(gè)報(bào)告廳里迎接新老師的場(chǎng)景還在眼前，不知不覺(jué)一年已經(jīng)過(guò)去了。

　　每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候集團(tuán)都會(huì)給老師們放映一部電影，還記得上一次開(kāi)學(xué)的時(shí)候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發(fā)，我想集團(tuán)安排的這樣一項(xiàng)活動(dòng)不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。

　　今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個(gè)八歲的男孩伊桑，他是一個(gè)充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個(gè)淘氣包，麻煩精，父母也認(rèn)為他是任性淘氣，于是父母無(wú)奈之下，只好給他轉(zhuǎn)學(xué)，而在新學(xué)校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來(lái)的藝術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)他并悉心教導(dǎo)，給他帶來(lái)了全新的生活。

　　我不是第一次觀看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會(huì)有不同的`收獲。第一次看的時(shí)候我還是一名在校的大學(xué)生，那時(shí)觀看的目的僅僅是因?yàn)樗�是我喜歡的印度演員阿米爾？汗的導(dǎo)演處女作�，F(xiàn)在我已離開(kāi)校園三年了，電影的很多細(xì)節(jié)以及觀后的感受也早已忘記，而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻�老師，今天再次觀看這部電影，讓我又從一個(gè)新的角度有所收獲。

　　一、每個(gè)孩子都是不同的。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉�！比伺c人也是這樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格，我們的每個(gè)孩子都是不同的，當(dāng)他們表現(xiàn)出不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該去理解他們，而不是一味的去批評(píng)責(zé)罵。正如電影里的伊桑，他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實(shí)的內(nèi)心世界是怎樣的，所以他只能變得越來(lái)越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見(jiàn)，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

　　二、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個(gè)孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見(jiàn)去以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，他們才會(huì)變得更加光彩照人。

　　當(dāng)然，要做到以上的兩點(diǎn)，在實(shí)際的生活中會(huì)有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會(huì)有收獲。

地球上的星星觀后感5

　　萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)那與從不同的點(diǎn)紅，因?yàn)槿说纳窠?jīng)總會(huì)敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據(jù)自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì)發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺(jué)的關(guān)注不一樣，正是因?yàn)槿藢?duì)神奇的渴望和對(duì)未知充滿好奇的天性。

　　就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現(xiàn)了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說(shuō)話。這種不一樣帶來(lái)的神奇，并沒(méi)有滿足老師們對(duì)學(xué)生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現(xiàn)了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現(xiàn)了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)信這不一樣的背后一定充滿神奇，只是還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的.老師終于發(fā)現(xiàn)并助力了神奇。

　　同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開(kāi)始。怎樣做才是不一樣的呢?當(dāng)然不是另類(lèi)到讓人發(fā)指，應(yīng)該是將教書(shū)育人發(fā)揮到極致。教書(shū)要有過(guò)硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。

　　認(rèn)識(shí)到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書(shū)育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕�通過(guò)對(duì)不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。

　　首先，用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠(chéng)平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛(ài)，他才會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認(rèn)為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛(ài)，并不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，夾生，現(xiàn)在的孩子們不傻，愛(ài)是自然流露，一切行事順理成章，所以愛(ài)學(xué)生本身不需要方法。

　　其次，發(fā)現(xiàn)并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨(dú)一無(wú)二的，這些孩子們終將長(zhǎng)大成人，在社會(huì)的某一位置上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(zhǎng)的大隊(duì)伍中掉隊(duì)了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機(jī)，充分挖掘孩子的特長(zhǎng)，幫助孩子搭建樹(shù)立信心的平臺(tái)，最終締造神奇。

　　最后，做不一樣的老師，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，懂得，教育走起!

地球上的星星觀后感6

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。

　　有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，教師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

　　伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……

　　所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……

　　其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)。”“伊桑，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的`才華自然顯現(xiàn)；他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放下這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……

　　為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥私處�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

　　看完影片，我從尼庫(kù)巴教師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字�；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。

　　在影片中尼庫(kù)巴教師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的提高，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到歡樂(lè)。

地球上的星星觀后感7

　　根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

　　這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫(huà)畫(huà)得非常好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。因?yàn)樗�總喜歡觀察池塘里的小魚(yú)、樹(shù)上的'小鳥(niǎo)、地上的小水坑他覺(jué)得這比上課有意思多了。可是伊桑的成績(jī)太差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天才。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)老師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

　　伊桑很幸運(yùn)，因?yàn)樗�遇到了一位真正關(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇?xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上，在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算，就這樣，伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太有趣了！

　　我不由想到了我的老師。說(shuō)實(shí)話，有些課，我一上就想睡覺(jué)，真希望能早點(diǎn)下課；但也有一些課，老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心，該多好呀！

　　這部影片給了我很大教育：

　　一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。

　　二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星觀后感8

　　終于放假了，今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

　　雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的`老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

　　影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(zhǎng)？尼克老師用行動(dòng)和愛(ài)踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意！

　　看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當(dāng)捧碗起筷時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當(dāng)以千計(jì)，若真一粒一香，細(xì)品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議啊！

　　是�。　耙涣Ｒ幌恪�，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長(zhǎng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較，傷害孩子……

　　教育，應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)，應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長(zhǎng)合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。

　　每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

地球上的星星觀后感9

　　伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫(huà)畫(huà)，會(huì)笑嘻嘻地看著小魚(yú)在水里自由地游來(lái)游去，會(huì)專(zhuān)注得欣賞水坑被自行車(chē)駛過(guò)濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛(ài)，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問(wèn)題。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他容易混淆長(zhǎng)得相近的字詞，他不會(huì)系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時(shí)他的思緒很發(fā)散，但成績(jī)從來(lái)都是不合格的，老師對(duì)他失去希望，父親也覺(jué)得他沒(méi)用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛(ài)他保護(hù)他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對(duì)所有的事情甚至是畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來(lái)。

　　在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因?yàn)槲覀兡芸吹靡?jiàn)他們，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，就像我們小的時(shí)候一樣，遇到我們解決不了的問(wèn)題，我們時(shí)常會(huì)和大人斗嘴，寧愿承認(rèn)自己不想去做也不愿承認(rèn)自己不會(huì)做。伊桑，一個(gè)九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來(lái)都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無(wú)法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來(lái)表達(dá)自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因?yàn)樗麤](méi)辦法有序的安排自己的活動(dòng)，可是，即便知道這個(gè)問(wèn)題，作為一名未來(lái)教師的我也依然感到無(wú)奈，因?yàn)檎也坏接行У胤绞饺ブ委熀透淖兒⒆拥男袨�，這樣的話，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。

　　慶幸的'是，伊桑遇到了一個(gè)好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫(kù)巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來(lái)，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題，并通過(guò)家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒(méi)有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵(lì)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝困難。尼庫(kù)巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個(gè)特殊的孩子，他對(duì)不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過(guò)畫(huà)筆與伊桑進(jìn)行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫(huà)比賽中奪得第一，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，終于，伊桑得到了大家的認(rèn)可，相信他之后的表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

　　如果說(shuō)伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門(mén)，那尼庫(kù)巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開(kāi)了心門(mén)，為他呈現(xiàn)了一個(gè)五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤�地球上的星星一樣，明亮而閃爍，他們需要家長(zhǎng)老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛(ài)，讓我們放開(kāi)舊觀念，放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽(yáng)光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在自信中變得更加優(yōu)秀。

地球上的星星觀后感10

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深地被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩岀的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒童。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼克發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙。其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)�！薄耙辽＃�其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)…為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

　　完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的'老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境，更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們也應(yīng)該像尼克老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。

地球上的星星觀后感11

　　昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳?xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了，不再說(shuō)話，不再玩耍，甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問(wèn)題，幫忙他克服了拼寫(xiě)障礙，并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘，他的畫(huà)征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂(lè)。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒(méi)有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死!

　　是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切，成績(jī)好就是好孩子，有前途有期望。成績(jī)不好就是壞孩子，不聽(tīng)話，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣，此刻很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自我的孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽(tīng)話不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相比較。孩子在成績(jī)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自我的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自我的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的就應(yīng)從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生思考，或許會(huì)避免犯同樣的'錯(cuò)誤吧!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，家長(zhǎng)老師更就應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒(méi)有任何吸引力，或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽?zhuān)�我�?ài)學(xué)習(xí)�！蔽沂�分高興，她之后說(shuō)：“我想讓媽媽高興，所以我愛(ài)學(xué)習(xí)�！甭�(tīng)完女兒的話我內(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題，而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。

　　作為家長(zhǎng)的我真的就應(yīng)拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

地球上的星星觀后感12

　　昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳?xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門(mén)門(mén)功課得零分。他徹底自閉了，不再說(shuō)話，不再玩耍，甚至他最?lèi)?ài)的媽媽打電話給他他也不再接聽(tīng)。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問(wèn)題，幫助他克服了拼寫(xiě)障礙，并使他的天生的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)掘，他的畫(huà)征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛(ài)他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂(lè)。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒(méi)有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死!

　　是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的`用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切，成績(jī)好就是好孩子，有前途有希望。成績(jī)不好就是壞孩子，不聽(tīng)話，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說(shuō)的那樣,現(xiàn)在很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自己的孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽(tīng)話不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相對(duì)比。孩子在成績(jī)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自己的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自己的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都應(yīng)該有他絢爛多彩的童年，家長(zhǎng)老師更應(yīng)該走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒(méi)有任何吸引力，或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽?zhuān)�我�?ài)學(xué)習(xí)�！蔽曳浅８吲d，她接著說(shuō)：“我想讓媽媽高興，所以我愛(ài)學(xué)習(xí)�！甭�(tīng)完女兒的話我內(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛(ài)學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題，而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。

　　作為家長(zhǎng)的我真的應(yīng)該拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

地球上的星星觀后感13

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。

　　有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，但是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的`命運(yùn)。

　　伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式？他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……

　　所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……

　　其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)。”“伊桑，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放下這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……

　　為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

　　看完影片，我從尼庫(kù)巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字。或許在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。

　　在影片中尼庫(kù)巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。

地球上的星星觀后感14

　　《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場(chǎng)上笑著、跳著、游戲著的場(chǎng)景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動(dòng)的淚水。尼庫(kù)巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專(zhuān)門(mén)為伊桑舉行的繪畫(huà)比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過(guò)的情形，他在校長(zhǎng)哪兒為孩子爭(zhēng)取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無(wú)不感動(dòng)著我。這部影片中的伊桑剛開(kāi)始的處境是那樣令我們同情，書(shū)寫(xiě)障礙、閱讀障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個(gè)孤獨(dú)的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫(kù)巴老師。

　　而我們的生活實(shí)際上也有千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們?cè)陲柺苤�同樣的`痛苦，又有幾個(gè)能得成年人的同情、理解與幫助呢？實(shí)際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說(shuō)他們不愛(ài)孩子，只能說(shuō)他們?cè)谝詿o(wú)知的方式在“愛(ài)”著孩子們，就像孫云曉教授說(shuō)的那樣，今日世界有上萬(wàn)種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車(chē)司機(jī)，沒(méi)有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車(chē)也不敢開(kāi)。于是，我就萬(wàn)分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問(wèn)題，原因之一更是父母“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個(gè)浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項(xiàng)法律的規(guī)定。

　　說(shuō)實(shí)在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無(wú)能。我們班有一個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)版的“伊�！�，他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級(jí)，三年時(shí)間老師們沒(méi)聽(tīng)到孩子說(shuō)一句話。有的教師說(shuō)他一定患上了孤獨(dú)癥，但這個(gè)孩子的眼神又是那樣的靈動(dòng)，如果你能給他一個(gè)溫馨的、微笑的眼神，他也會(huì)以同樣的眼神來(lái)回報(bào)你的。雖然這個(gè)孩子入學(xué)前我和語(yǔ)文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)他也沒(méi)有過(guò)高的要求，還能抽時(shí)間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵(lì)一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個(gè)共同的特點(diǎn)，如上課小動(dòng)作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點(diǎn)，一是他們倆個(gè)都是字寫(xiě)得很大，不管老師和家長(zhǎng)怎樣教，就是寫(xiě)不成正常的大小，總是把一個(gè)大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格；二是他們倆個(gè)上課時(shí)總是咬東西（如衣服的領(lǐng)子、筆等）或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征�？杀�和痛苦的是，作為他們的老師自己也看出了孩子不合群、不會(huì)思考、再加上家長(zhǎng)與老師逼迫時(shí)那無(wú)助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時(shí)我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識(shí)、方法、思想、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要愛(ài)心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實(shí)上又有許多的無(wú)奈。

地球上的星星觀后感15

　　一個(gè)人安靜的看完了《地球上的星星》這部電影，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，意猶未盡之余又看了一遍。電影雖長(zhǎng)，卻耐人尋味。影片中的美術(shù)老師尼庫(kù)巴是一位富有洞察力的老師，也是一位善良的老師。直至影片結(jié)束，被這樣的老師深深的感動(dòng)著。同樣作為一位教師，換一份心境看電影，自己也試著做一做和以前不一樣的老師。

　　伊桑是個(gè)有閱讀障礙的孩子，他總覺(jué)得書(shū)上的文字就像跳舞一樣動(dòng)個(gè)不停，以至于伊桑的成績(jī)一直是最差的，也因此受到老師的責(zé)罰、打罵，同學(xué)的嘲笑。他不會(huì)自己穿衣、系鞋帶，他不會(huì)踢球、無(wú)法判斷自己該怎么移動(dòng)，他無(wú)法識(shí)別字母、他有誦讀障礙。他只是爸媽的基因庫(kù)相結(jié)合時(shí)不小心多加了一小段錯(cuò)誤的小基因，不是他的錯(cuò)；他只是對(duì)大自然的一切充滿著好奇與幻想，他的頭腦不段的碰撞出靈感的火花、他的一切都傾瀉在他的畫(huà)里。可、沒(méi)人理會(huì)這些。爸爸捏著那單薄的成績(jī)單大肆發(fā)泄著怒火，媽媽失望的流著淚，不愿面對(duì)自己連三年級(jí)都過(guò)不了的智障般的孩子、將他轉(zhuǎn)至外地的寄宿學(xué)校。殊不知這已經(jīng)對(duì)伊桑的心靈造成了深深的影響，留下了不可磨去的烙印。在伊桑無(wú)助之時(shí)，新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù)巴并沒(méi)有像普通老師那樣覺(jué)得伊桑是個(gè)差生，他通過(guò)觀察、溝通，找到伊桑學(xué)習(xí)之所以差的原因。他認(rèn)為每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面。尼庫(kù)巴老師走進(jìn)了伊桑的世界，幫助伊桑走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老師！

　　溝通是人與人相處的橋梁�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)印度的電影拍的都很吸引人，這些電影里都能把人內(nèi)心的感受表現(xiàn)的淋漓盡致。尼庫(kù)巴老師在得知伊桑的情況后，去和他的父母做了溝通。在我看來(lái)，現(xiàn)實(shí)的教育中，作為老師的我們，更要學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通，向他們正確的表達(dá)自己的想法；和孩子溝通，了解孩子自己的想法。

　　也許電影是美好的，電影中的尼庫(kù)巴老師也許在現(xiàn)實(shí)中也存在著，如果我們都能做尼庫(kù)巴那樣的老師，相信孩子是幸福的，家長(zhǎng)是幸福的，我們亦是幸福的！每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，我覺(jué)得都應(yīng)該得到別人的'認(rèn)可。對(duì)于有學(xué)習(xí)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)心對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，他們有著深遠(yuǎn)的意義，他們需要一個(gè)像尼庫(kù)姆布斯一樣來(lái)挖掘他們潛能的啟蒙老師。

　　看完這部片子，我覺(jué)得作為一名教師，需要有十分豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)；需要用自己的知識(shí)與技能，選擇適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)，培養(yǎng)健全的人格。作為一名教師，孩子需要時(shí)的一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，我們不要吝惜；“孩子，我愛(ài)你”，請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)；孩子產(chǎn)生恐懼，過(guò)來(lái)找我；孩子受到挫折的時(shí)候、遭遇失敗的時(shí)候、別擔(dān)心，我會(huì)在你身邊的；放心吧，每時(shí)每刻都會(huì)關(guān)注你！愿我們每位教師都能敞開(kāi)心扉，用愛(ài)澆灌孩子的心田！

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