燭光里的微笑觀后感（通用11篇）
細細品味一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編為大家整理的燭光里的微笑觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燭光里的微笑觀后感 篇1
以前有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我明白每一部電影都是一部虛構小說的演化，或者說是作者內情緒感的表現，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而這天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學回家后準備寫作業(yè)，但是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一向找到半夜，最后在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發(fā)抖呢
。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的`臉上則露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的狀況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。()用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了。但是，不幸的事情發(fā)生了。有一次，為了慶祝同學們取得好成績，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當同學們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠地走了，再也沒有回來。
在電影的結尾，每個同學的桌上都點著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學們的心靈。
在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！最終那些以前被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創(chuàng)作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長就應如何來應對孩子，老師就應如何教育學生，以及孩子就應怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎能夠找到答案！
燭光里的微笑觀后感 篇2
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的.心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
燭光里的微笑觀后感 篇3
在當今社會，有的人們被暴力驅使去做違法亂紀的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻，把自己的全部精力投入到學生當中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的'，只要能領悟到一點點，就能使我們受益匪淺.
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個亂班，然后全身心地投入，走訪學生，鼓勵學生發(fā)展他們自身的個性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了.這部影片其實是社會的一個縮影.從王老師身上，我學到了要樂于助人，要對人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學之間互相學習，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻自己。她，作為一個普通的教師，總是把學生放在第一位。
而當看到她的一位學生的家長因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個完整的三口之家就這樣被破壞了，那個學生也成了“孤兒”。其實，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯人生的道路，多虧了王老師的細心教導，才使他沒誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會一輩子受益的。
燭光里的微笑觀后感 篇4
開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的.心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業(yè)。
那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。
老師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。最后由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業(yè)與學生們。
影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
燭光里的微笑觀后感 篇5
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神.這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心.它就像電影中多次出現的.紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。
比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L，耗費了許多心血。老師多崇高啊!正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约�，盡職盡責地當一名好老師。
燭光里的微笑觀后感 篇6
最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來.
影片中的主人公是一個普通而平凡的小學女教師.她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心.
她就像影片中多次出現的`紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人.小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了.已染上惡習的小朋，無人照管成了浪蕩子.這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子.小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉變?yōu)橄冗M.
影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海里閃現.在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L耗費了許多心血，老師多崇高啊!正如教育家陶行知說的:"捧著一顆心來，不帶半根草去."這是一種無私的奉獻精神.
燭光里的微笑觀后感 篇7
她說：“你可來了，我們正為你擔心呢？”；面對無故不到的學生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學生，并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。
作為一名老師，要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后，她主動承擔撫養(yǎng)李小鵬的義務，讓小鵬在自己家里吃、�。徊⑶�?guī)※i看望自己服刑的'父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學生周麗萍進步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。
作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子里，把自己的關愛、敬業(yè)、責任無私地獻給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
燭光里的微笑觀后感 篇8
假期里，我在網絡上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神，這對于我來說，有很大的觸一動。
開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學送去一溫一暖；在平時教學中熱一愛一并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業(yè)。
那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。
老師給予學生的幫助、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的.生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業(yè)與學生們。
影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的一愛一與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點一愛一；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
燭光里的微笑觀后感 篇9
今天，我看了部電影《燭光里的微笑》，我很感動。
電影演的是，上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學老師，體弱多病的王雙玲接手個亂班。王老師憑借豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。王老師還以自己的愛心深深的'感動了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在次帶同學們去看海時，因過度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。
王老師是個有愛心的老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關心我們，我們不會做題，老師就會耐心的教我們，我們遇到困難的時候，她會幫我們……
我長大后也想當個好老師！
燭光里的微笑觀后感 篇10
記得在我很小的時候就看過《燭光里的微笑》這部電影，而且還看了好幾次呢，那時看了以后也沒什么感想�？墒乾F在同樣作為老師的我看了以后心里有著說不出的感動。
在我剛踏入幼兒園老師這個崗位時有人跟我說，你為什么要選這行這相當于保姆。之后我也確實感受到幼兒園老師的辛苦，當你把教了幾年的孩子送到小學，他們見到小學老師已經忘記你了，可能在若干年后他們在路上都不會認得你。即便如此我還 是喜歡這份工作，就象《燭光里的`微笑》里的王老師說的那樣“在孩子們的眼里我就是老師”這句話我永遠都不會忘記。我愛這份職業(yè)，因為我愛我們的孩子。
《燭光里的微笑》的王老師用他的生命去愛自己的學生，他的生都交給了教育事業(yè)。雖然我可能做不到像王老師那樣，但是王老師那份愛孩子的心我有。所以我會用我所有的愛去關愛孩子、教育孩子。
燭光里的微笑觀后感 篇11
老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣一個故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨特的方式，使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩，因為出車禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。
同班的一個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。
可是王老師的病越來越嚴重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場電影看完了，我的眼圈紅紅的`，李娜同學的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點亮了自己照亮了別人。是��！電影中的王老師不就是一個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學生們，看著同學們成績一個個進步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學生不舍離去。
老師這個角色，他比母愛更細膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點燈，照亮我的前程，星星點燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”
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