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燭光里的微笑觀后感（精選9篇）
品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家收集的燭光里的微笑觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
燭光里的微笑觀后感 篇1
暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動了我。其中這幾個情節(jié)我記憶猶新，感觸頗多。
王老師心臟不好，在家多休養(yǎng)一段時間再上班，可她放心不下學(xué)生，到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
接手新工作上任，四（2）班的早讀課上，教室里可以說是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說，等待著同學(xué)們安靜下來。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來，她就讓同學(xué)們說說自己對老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵他們要鍛煉身體，成為國足的希望。愛說粗話，欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉，等等。通常我們在第一節(jié)課上都是對學(xué)生提出自己的期望，從不顧及學(xué)生的.需求。王老師懂得傾聽學(xué)生的心聲，把學(xué)生放在第一位。
當(dāng)王雙鈴老師接管四（2）班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的興趣愛好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認(rèn)為他是偷的。這是對學(xué)生的一種信任、對學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時，她也沒有批評而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對麗萍進(jìn)行幫助同時不讓其覺得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對學(xué)生人格的尊重，對學(xué)生自尊心的保護(hù)。
在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加�。說到做到，這種身體力行的做法比千言萬語還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開追悼會，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個人都動容。
王老師的一生沒有什么豪言壯語，但留在孩子們心中的卻是尊重，負(fù)責(zé)，信任，愛心，細(xì)心和用心。
做為一名老師，王老師這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實寫照。
反思我的工作，在今后對待學(xué)生在耐心一點，對待學(xué)生再細(xì)心一點，不放棄，不拋棄每一個孩子，用自己火熱的心對待工作。
燭光里的微笑觀后感 篇2
假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認(rèn)識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神，這對于我來說，有很大的觸一動。
開學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時教學(xué)中熱一愛一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的'倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿腔的一愛一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點一愛一；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
燭光里的微笑觀后感 篇3
她說：“你可來了，我們正為你擔(dān)心呢？”；面對無故不到的學(xué)生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學(xué)生，并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動容，改正錯誤。
作為一名老師，要有一顆無私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學(xué)校停車。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、��；并且?guī)※i看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。
作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的.老師也是我媽媽的老師；學(xué)生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
燭光里的微笑觀后感 篇4
“小樹問藍(lán)天，我怎樣才能長大……”，這是電影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電影內(nèi)容雖然還 未正式開始，但是我似乎聽到了小樹成長的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹一樣，孩子們的成長更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因為他們遇到了一位真正關(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門，傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問：“王老師你怎么這么多信啊？”“都是以前的學(xué)生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)一交一信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學(xué)生們寄來的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還 記得她。
學(xué)校里一位老師因為嫌棄學(xué)校提供的條件差，突然離開了學(xué)校，使得四（二）班沒有老師教。王老師主動承擔(dān)起了這個班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個“差班”。
四（二）班有個女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒有怪她。對于孩子的遲到，她向同學(xué)們說道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯誤，就開始批評，有時根本就沒有弄清楚事實。
影片中，一個學(xué)生在學(xué)校里因為車禍而折斷了雙一腿，學(xué)生非常傷心、痛苦，還 鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來。但是，王老師來醫(yī)院看望了他，經(jīng)過簡短的幾句一交一流，孩子安靜了下來，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個時候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時每刻的關(guān)心與行動換來的。
班里有一個名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個游手好閑的.孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛一著她的每個學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤著每個學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
還 有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門尋找出走的學(xué)生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜一愛一王老師的人越來越多。
王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰能說王老師不是一個偉大的師者？她所展現(xiàn)出來的，并不是做出了什么驚天動地的大事情，而只是平時一點一滴的對學(xué)生的關(guān)一愛一，對教育的執(zhí)著。
燭光里的微笑觀后感 篇5
最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公是一個普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心。
她就像影片中多次出現(xiàn)的`紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導(dǎo)，用他那春風(fēng)春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海里閃現(xiàn)。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L耗費了許多心血，老師多崇高�。≌缃逃姨招兄f的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻(xiàn)精神。
燭光里的微笑觀后感 篇6
曾經(jīng)有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構(gòu)小說的演化，或者說是作者內(nèi)心情感的表現(xiàn)，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構(gòu)性。然而今天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學(xué)們還是堅持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學(xué)，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫作業(yè)，可是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕透，正凍得發(fā)抖呢。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學(xué)也越來越多了。可是，不幸的事情發(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儯趵蠋煄喑鋈ソ加�。剛爬到半山腰，正�?dāng)同學(xué)們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒有回來。
在電影的結(jié)尾，每個同學(xué)的桌上都點著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。
在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無子無女，但視學(xué)生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻(xiàn)，她不求回報。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對這個受傷而寄人籬下的學(xué)生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些曾經(jīng)被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無可救藥的.孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會所貧乏的嗎？
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實的社會，體會人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應(yīng)該如何來面對孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎可以找到答案！
燭光里的微笑觀后感 篇7
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重?fù)?dān)，用自己的`愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時內(nèi)心十分感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
燭光里的微笑觀后感 篇8
近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認(rèn)識了王老師，真實地感受到王老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學(xué)們還是堅持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻(xiàn)？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的'師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神��！感動之余，我深深認(rèn)識到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
看過影片，我們感受到王老師那對學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點愛；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些…
燭光里的微笑觀后感 篇9
前一段時間看了電影《燭光里的微笑》，我被王雙玲老師對自己的職業(yè)，對學(xué)生那種無私的奉獻(xiàn)一精一神所感動。電影主要講述的是一位叫王雙玲的女教師為了教育事業(yè)和學(xué)生默默奉獻(xiàn)，無悔付出與犧牲的感人事跡。王老師在生病需要靜養(yǎng)的情況下，接管了所謂的“亂班”——四（2）班。在王老師的悉心教導(dǎo)和真心的感動下，該班學(xué)生從一開始的“一鍋粥”到后來的一團(tuán)一結(jié)友一愛一的好集體，學(xué)生們不僅在成績上有很大的提高，而且更重要的是學(xué)生在一性一格和品德上都得到很好的改善。
王老師本身非常熱一愛一教師這個職業(yè)，也非常一愛一她的學(xué)生，她對學(xué)生的一愛一，不是抱著要提高學(xué)生的學(xué)一習(xí)一成績的目的而偽裝的，而是從心而發(fā)的。她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在他們最需要幫助最需要一愛一的時候，王老師總會出現(xiàn)。就像麗萍離家出走，最后，王老師找到了她，讓她回到一溫一暖的集體中；就像小鵬的父母入獄，可憐的小鵬被王老師收留了，王老師把小鵬當(dāng)親身兒子一樣對待，難怪在追悼會上，小鵬叫她“一媽一媽一”；就像路明的腿受傷了，對熱一愛一足球的路明來說無疑是致命的打擊，他需要的是鼓勵和幫助，王老師為了給他鼓勵，去找了他的足球偶像給他寫信和簽名. 論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！苯處熓菍W(xué)生除了家長外接觸最多的人，學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以巨大影響。畢竟他們年齡還 太小，對于是非、善惡、美丑還 沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。而如果教師言行合理、舉止規(guī)范，則會成為學(xué)生心中的楷模，鼓勵學(xué)生不斷前進(jìn)。所以教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己，必須具備健康的`價值觀和高尚的道德情一操一�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
同時，教師不但要以德立教、以身作則，還 要注意方式方法。我認(rèn)識一位班主任，剛開始參加工作時，她總是按照自己的想法嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生犯錯誤后更是嚴(yán)加指責(zé)、批評，她認(rèn)為自己這是在一愛一學(xué)生，結(jié)果師生關(guān)系非常糟糕。之后，她進(jìn)行了深刻的反思，轉(zhuǎn)變了觀念，凡事多從孩子的角度出發(fā)，更多考慮孩子的需求，僅一年的時間孩子們就一愛一上了她，她也從中品嘗到了成功的滋味。她說，以前最害怕開班會，不知道和孩子說什么�，F(xiàn)在，她覺得一節(jié)班會課根本不夠用，有那么多問題要和孩子們一交一流……她越來越一愛一當(dāng)班主任，時常利用業(yè)余時間和孩子們一起搞活動，沒有人給她發(fā)獎金，但是她體驗到了其中的樂趣，甘愿奉獻(xiàn)。
還 有一個例子，一個孩子遲到了，他的老師沒有批評孩子，而是對孩子說，是不是路上不好走？看到你的位子空著，老師的心就懸著，直到你來了，我的心才放下。這些話既沒有諷刺挖苦，也沒有疾聲厲色，但是讓孩子感受了老師的關(guān)懷。從此以后，這個孩子每天晚上上三個鬧鐘，再也沒有遲到過。 總之，教師要以德立教、以身作則，要一愛一中有嚴(yán)，嚴(yán)中有一愛一，一愛一而不一寵一，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
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