信心
信心1
信心極其重要，需要一直緊握手中，時刻不要松手，值得一生擁有。
滿懷信心，才會產生很多美好的想法，才能不斷增加正能量，從而產生磁場，具備吸引力，最終在現(xiàn)實中逐步實現(xiàn)內心的'想法。
膽量和勇氣也源自于信心，信心越足夠充分，自然會不斷增加膽量和勇氣。
奇跡的出現(xiàn)，首要的前提是需要具備信心，擁有足夠強大的信心之后，足以把不可能的事情變?yōu)榭赡堋?/p>
你絕對能夠打破那些不可能打破的規(guī)則，勇敢地去實現(xiàn)那些他們認為不可能實現(xiàn)的事情，不是去嘗試，而是你可以做到，你能做到最好，不要希望和期待，而是你一定可以。
心，永存信心，你可以穿越最浩瀚的深淵，然后，一飛沖天，直達天堂。
信心2
做人要有自信心。因為自信是成功的一半。而對于那些不自信的則往往源于多年來的“積怨”，甚至是“童年陰影”，要將不自信轉化成自信，這并非一朝一夕的事，但是，只要立刻行動、馬上開始，一切消極情緒都不會成為職場生涯的大敵。
要樹立自信心，首先，對自己要有正確的評估。把自己的“硬件”擺一擺，諸如學歷、工作經歷以及取得的業(yè)績，乃至身高、體重、著裝、皺紋拿出來評判一番，是否有其中的某項讓你信心盡失。和同事，最好是好友溝通，看他們對你的.評價是否與你自己的看法一樣呢，也許你會發(fā)現(xiàn)你在辦公室有那么多的閃光點。即使他們是在恭維你，姑且也相信自己一回。其次要給自己一個自信的新形象。從形象入手，無論你多大的年紀，是女人都是美麗的，是男人都是瀟灑的。穿比實際年齡小5歲的服裝，換一個時髦的發(fā)型，走路步伐加大15厘米，加快速度，說話聲音大20分貝，在走廊與旁人熱情地打招呼。這是建立自信新形象的開始，領導一定會喜歡，同事一定會刮目相看，給你重新定位。最重要的是提升自己的工作能力。沒有天生的拿破侖，只有真正的工作能力是你自信自強的基石。沒有愛一行干一行，只有干一行愛一行。既然你選擇了目前的工作，就要深入了解本職工作需要何種人才，自己欠缺的能力到底在哪里�？梢哉\懇地與同事交談，取得共識。如果需要精通電腦、英語，那就去充電；如果你優(yōu)柔寡斷，那就需要心理素質的鍛煉；如果是廣告營銷人員，可天性拘謹，那么你需要參加各種沙龍活動。最有效的方法，就是觀察優(yōu)秀的同事、朋友，從他們身上你可以悟出自己的差距。
職場自信會給你真正的力量，是促進你發(fā)展的推動力，相信不甘于現(xiàn)狀的你，一定會走出自信的步伐，迎接更美好的人生。
信心3
有一個喜愛雕塑的年輕人，想拜一位雕刻家為師，但正如雕刻家對待自己的作品一樣，他招收徒弟的條件也十分苛刻，整整5年，這位年輕人每塑好一件作品，都拿去給雕刻家過目，但雕刻家連看都不看一眼，就毫不留情面地將它摔成碎片，許多人認為雕刻家太不近人情，這位年輕人也感到頗不公平，雕刻家也不為自己辯解，只說了一句意味深長的話，只要信心沒有被打碎，就可以成功。
青年人有所感悟，就仍然堅持雕塑，好了就送給雕刻家，終于有一天，雕刻家看了這位年輕人的作品，不僅沒有被打碎，還十分滿意地點了點頭，名言網(wǎng) 青年終于如愿以償?shù)匕萘诉@位雕刻家為師，后來他的技藝青出于藍而勝于藍，超過了這位雕刻家，通過這個故事你有何感悟呢？
弟子們，學員們，你們一定要記住一句話，那就是只要信心沒有被打碎，就一定能夠成功，只要有信心，什么樣的人間奇跡不能被創(chuàng)造出來呢？我們只是想掌握一門外語而已，只是想掌握與世界友人溝通的能力而已，只是我們受傳統(tǒng)教育的毒害過深，所以，一直都以失敗告終，但是青春勵志 ，這并不重要，因為，你一直沒有將自己的'觀念糾正過來，因為沒有人告訴你，語言是相通的，你是如何掌握漢語的，就應該如何掌握英語，世界任何國家的人，掌握語言的順序都是一樣的，無論你在學習英語的道路上失敗了多少回，那都不重要，因為，你還沒有真正開始學習過呢？你以前的學習方式浪費了你大量的時間和金錢，所以，你心灰意冷，但是那都不要緊，只要信心沒有被打碎，就一定能夠成功。
堅信自己可以締造成功，創(chuàng)造奇跡，我們即使不能和那些名人站在一起，即使不能進入福布斯排行榜，即使不能擁有幾百萬，即使不能。。。這些都不重要，但是我們可以成為平凡人中的佼佼者，成為公司提拔晉升的首選，成為同齡人中的榜樣，這就是成功。
所以，弟子們，學員們，無論你們失敗過多少回，都不重要，肯德基上校失敗了1000多回，才將自己的配方推銷出去，你學習英語才失敗幾回啊，只要你的信心沒有被打碎，你就永遠都不屬于失敗，我想你永遠也不會失敗，因為你的心被打碎了，你也就是死亡了，沒有心，你怎么活，既然，信心不能被打碎，名言網(wǎng) 那你就努力吧，你沒有任何借口，成功本來就屬于你，只是，你沒有在正確的道路上，付出努力，所以，成功只是在遠處看著你，不敢接近你，加油吧，正確的理念，可以讓你獲得不可思議的效果，我會永遠支持你們，因為你們是最棒的，都會超過我的，我還很差，我們一起努力吧。
信心4
4月12日下午，登陸西安交通大學研究生初試成績查詢窗口，輸入考號和身份證號，心跳加速，點擊確定，等待雖然只有幾秒種的時間，但卻好像經歷了考研的春夏秋冬，奮筆疾書、揮汗如雨的場景歷歷在目。先看總分，400分，懷疑;再次確認姓名和考號，沒錯就是我，深呼一口氣，少有安心;再看各科成績，政治81分，外語68分，數(shù)學124分，專業(yè)課127分，心跳再次急劇加速，或許是欣喜，或許是激動，但有一點可以肯定：我離夢想越來越近了。抑制不住的淚水，在撥通爸爸電話的那一刻奪眶而出，第一次為考研落淚。
4月20日，一大早去看錄取結果，綜合成績排名第二，公費，像滑翔中的飛機著地一樣，內心終于踏實下來。再仔細將錄取結果看了一遍，我是錄取的一百七十多人中的唯一一個三本學生。沒有考試前曾在夢中無數(shù)次排練過的那種激動狂喜的場面，只是感覺自己親手撥開了天空中的陰霾，陽光灑下來，鋪在身上，暖暖的，很舒服。
回想一年多以來的復習生活，是什么讓我走到了今天?我想是樂觀和堅持。樂觀給予了我信念和力量，讓我敢于選擇，敢于面對;而堅持，在我最無助的時候，帶我走出迷茫。
為愛選擇，卻深陷困境
大三上學期開始準備考研，剛開始的復習生活很美好，因為每天都能和喜歡的她一起上自習，一起嬉笑，晚上還能伴著月光把她送到宿舍樓下……她有自己的男友(不在我們學校)，我知道這一點，可是當時的我就是那么傻傻地沉浸在虛無的夢幻中，夢想著通過和她一起考研，考到一個學校，有機會和她在一起。
日子就這樣矛盾地繼續(xù)著。11月的一天，晚上自習時，她眉毛一挑，合上書，嘴里喃喃著：到時沒人陪我一塊看專業(yè)課怎么辦啊?可能這就是女孩的天性吧，總愛亂發(fā)愁。我不假思索地說：你放心，你報哪，我就報哪，到時和你一塊看。她最終決定考西安交大，所以我也考西安交大，這就是我最初報考西安交大的原因。這理由很簡單，簡單到不需要理性地去思考，不需要客觀地評價自己的水平，只是為了那虛無縹緲的夢境。
年后的復習生活開始忙碌起來，我的心態(tài)也越加復雜，一方面要應付復習的任務，另一方面還惦記著那份霧里的感情。終于忍耐不住，我約她去操場，涼風習習，風兒將她的長發(fā)飄起，我將我的想法告訴了她。可我卻受到沉重打擊，就算我沒有男友，也不會選擇你的，咱們不合適。這是與當時的情景多么不合時宜的一句話�。旱脑鹿�，依稀可見的星辰。我無奈地就這么在操場上一圈一圈地轉著。走累了，我又去小賣部，吃著雪糕，盡量讓自己冷靜下來。
走出小賣部的時候，讓人難以置信的事情發(fā)生了，剛才還好好的天氣，竟然下起雨來!像是專門為我下的，恰似我當時的心境，祭祀這段即將結束的感情。那段時間，我失去了自信……
3月3 日，西安交大20xx年的錄取結果公布。我急急忙忙地坐車趕過去看形勢�，F(xiàn)實再一次無情地打擊了我，西安交大經濟與金融學院的初試分數(shù)線居然狂飆到了 360分!我的天啊，我再怎么復習，明年能考到360分嗎?坐在學校主樓前面的噴泉池邊，像是霜打了的茄子，沒一點精神氣，我開始懷疑自己，開始想放棄……
青春無畏，逐夢揚威
在噴泉池邊坐了很久，一直坐到夕陽西下。心情很復雜，我決定再把這校園轉一遍，就算要放棄，我也要知道我到底放棄了些什么。
夕陽的余輝讓毗鄰大雁塔的這個校園更加古樸和誘人。主樓前面為紀念大運會修建的火炬臺高高的聳立著，那象征著力量的手臂造型給人以震撼，操場上依然奔跑的同學是那么地青春，他們腳下這塊曾經是陜西國力足球隊訓練場的草坪是我多么向往的，安靜的自習室里有我喜歡的書香氣息，我多么希望也有機會坐在這里學習……一番懷念之后，我準備離開。繞道到操場的側面，我看到了對我考研生活至關重要的一個標語——青春無畏，逐夢揚威，大紅色的底色上，飄逸揮灑的字體彰顯著青春的魅力。是啊，西安交大是我自己的夢想，不是別人的，年輕的時候不去追夢，難道還要等年老了嗎?我沒有理由放棄，我不是懦夫，我不會讓對我有期待的人失望，更不會讓輕視我的人得意。堅持下來，是我唯一的選擇。
樂觀、勇敢，是的，年輕的我需要的就是這些。
埋頭苦干，心路長征
決心已定，剩下的就是行動了。一個較高的目標，一個好的心理狀態(tài)，還有比較扎實的基礎，都算是我好的開頭了，而要得到好的結果，需要的是踏實、努力和堅持。我不斷地提醒自己，成敗就在于此。
7月底在西安上完了政治輔導班，準備回家修整一段時間。但是在家的一個星期，復習的進度極慢，可能是由于家里的環(huán)境太安逸了，我臨時決定買票回學校復習。由于學校在郊區(qū)，所以暑假時基本沒人。8月的西安，天氣燥熱。就是在這樣寂寞、悶熱的環(huán)境中，我度過了自己考研最艱難的20天。那些日子里，整天沒人說話憋得實在不行了，我就一個人在宿舍大聲唱歌，雖然五音不全、跑調嚴重、亂編歌詞，但也自得其樂。下午太陽光會照進宿舍，為避免宿舍升溫過快，我翻出冬天的厚棉被封住窗戶，沒想到這招還挺管用，宿舍沒那么暖和了。屋頂?shù)膿u頭扇嗡嗡直響，看書入迷時，會忘記擦汗，汗水會像雨滴一樣打落在散發(fā)著書香的紙頁上……現(xiàn)在回想起這些場景，頗有些苦中作樂的味道，妙哉妙哉。
開學之后大四的`復習生活，就是教室、食堂、宿舍三點一線了，而且這樣的生活會如此重復十天、二十天、一個月之久，這可讓年輕好奇的我難以承受。更痛苦的是：在這一階段，復習的高原反應和各種復習的瓶頸環(huán)節(jié)會相繼到來。11月，專業(yè)課復習陷入困境，指定教材還未看透，而留給我看高鴻業(yè)版教材的時間已經非常有限了，是放棄指定教材，還是先踏實地將指定教材研究透，再粗略地瀏覽高版的課本呢?大概有一段時間一看專業(yè)課課本，這些問題就在我腦子里飛來飛去，嚴重影響了復習效率。晚上，我來到操場，讓這寂靜的夜、清爽的風沉淀我內心的煩躁，梳理混亂的思緒。我就這樣慢跑著，一圈，兩圈，三圈……復習如同長跑，我必須堅持，堅持把指定的教材先研究透。
事后，我發(fā)現(xiàn)自己的選擇是對的，指定教材研究透之后，再讀國內那本權威的課本，已經很容易了，就像我已經把一棵大樹的主干和枝干架好了，再往上插葉子掛果實自然就簡單了。這一切，都源于當初的執(zhí)著與堅持。
亂軍之中，游刃有余
復習進入沖刺階段，考研的大鐘也開始倒計時，這個時期復習成果的重要性不言而喻。可是就如同軍隊打仗一樣，平時訓練的再好，臨戰(zhàn)之前，也很可能會出現(xiàn)軍心不穩(wěn)，甚至有所退縮。
過去不知道為什么考研要選在一年之中最寒冷的日子進行，現(xiàn)在終于知道了，因為考研不僅是一場智力的較量，更是一場心理和體力的殊死搏斗。冬季的 12月，雖是個適合冬眠的日子，但是我沒有過多的機會留戀被窩的溫暖，必須早早起床。那時天亮得晚，走在去食堂的路上，路燈還亮著，看著自己的背影，猶如黑夜中的戰(zhàn)士。
時間的壓迫，復習任務的沉重，留給研友們喘息的機會越來越少，大家普遍心情比較浮躁，考研自習室很難再回到當初的安靜與有序的氛圍了。而我，早已做好了最后一個月的復習計劃，細致到考研的前一天。逐步減少復習時間，調整作息習慣和心理狀態(tài)，頗有些眾人皆醉我獨醒的自得。
1月9日早上，寒風逼人，但內心火熱，懷著最初的夢想和三百多個日日夜夜的期盼，我踏進了考場，猶如百米賽跑，起步、加速、保持速度、沖刺，完美的撞線源于合理的戰(zhàn)術和精彩。
信心5
從想要考研到付之行動到堅持，從興奮到充滿信心到疲憊，考研過程充滿了辛酸，充滿了的變化。選擇考研，就不可避免要經過三個敏感期。即6-7月疲勞期，11月左右的壓力期，12月臨考前的緊張期。不管是處在三個時期中的那個，如果處理不當，考生很可能遠離考研的軌道。
6-7月，早就開始復習的同學，會感覺累了，和剛剛開始復習的同學，精神上會有鮮明的對比。而且他們也常常發(fā)現(xiàn)自己前面復習的內容忘記了很多，單詞也都又忘了，頓時又會懊惱不已。11月左右，隨著考研時間的不斷臨近，考生會發(fā)現(xiàn)需要復習的東西還有很多，而且常時間的堅持也會讓他們吃不消，感覺身體和精神上的壓力都很大。12月臨考前，考生一邊要繼續(xù)復習，一邊還要處理考試遇到的其他問題，有點時間還會為考場上的事情擔心，緊張的氣氛壓的考生很難喘氣。
對于這些問題，給出幾點建議，希望考生先擺脫6-7月的疲勞期，再戰(zhàn)勝11月左右的壓力期，最后越過12月臨考前的緊張期。
首先，考生要對自己有個清醒的認識。考研復習到了6-7月份，考生最起碼要對考研有個清醒的認識，考研的目的，考研的價值，考研的期望等等；另外，考生還要對考研復習有清醒的認識，即自己現(xiàn)在的水平是什么樣的？自己每天應該完成的任務、達到的效果應該是怎樣的.？哪種學習方法真正適合自己、自己應該用什么方法完成每個階段的目標呢？
第二，考生要學會用積極的心態(tài)暗示自己。考研備考中，不僅僅這三個階段容易讓考生退縮，在遇到困難的時候，在心情不好的時候，考生都容易選擇放棄。海天考研提醒，在這個時期，考生一定要用積極的心態(tài)暗示自己，鼓勵自己，讓自己順利度過每個挑戰(zhàn)期。為了能夠保持良好心態(tài)，考生平時應該有些娛樂，放松下緊張的神經，也讓心情在娛樂中得到恢復。
第三，復習計劃的優(yōu)化。到6-7月，考生已經對考研備考的生活有了深入了解，自己在這種生活中的習慣也漸漸形成。對選擇什么樣的學習方法、什么樣的作息時間和什么樣的復習生活已經明了，海天考研建議考生在這個時期對復習計劃進行優(yōu)化，讓其更加適合自己，讓自己處在快樂健康的考研狀態(tài)。
生活有困難并不可怕，考研復習之心動搖并不少見，但要看你最后的選擇是什么。希望20xx的考研學生都是考研路上的強者，堅定動搖的心，戰(zhàn)勝攔路之虎。
信心6
“信心比黃金和貨幣更重要”，這是溫總理在20xx年金融危機時說的。這是極為正確的。
根據(jù)我們的從業(yè)經驗，中國實體經濟的企業(yè)倒閉潮將一波一波地來臨,估計至少持續(xù)三年。人心惶惶將是民營經濟中的普遍現(xiàn)象。在這種宏觀經濟形勢下，我們的預案是什么呢？提振員工的信心，讓他們解除后顧之憂，敢拼就能贏。
像國有企業(yè)一樣，工作崗位穩(wěn)定，收入穩(wěn)步增長是提振民營企業(yè)員工信心的最有效的.的方法。很多實體經濟的老板有此心但無此力，僅停留在口號上。現(xiàn)在越來越多的民營企業(yè)員工對于自己公司的存活能力高度懷疑，一面干著公司工作，一面想著自己后路。
要讓公司員工明確地知道自己所在公司的經濟實力。首先將辦公室家具全部換成黃花梨家具，且不論新老，就這些家具的原材料就值2億元以上。其次，配置300公斤紙黃金，隨時供員工查詢。這些資產的配置全部不用公司資金。
我們要明確地向員工傳遞兩個信息：
�。�1）我們做老板的已經沒有必要為錢而工作了，公司這個平臺是全體員工的生存與發(fā)展的平臺；
�。�2）我們有充足的閑錢，五年內保障員工現(xiàn)有生活水平沒有一點問題�！伴e錢”這個概念很重要，要讓員工明明白白地看到其“閑”。
玩技術，玩市場,玩砸了也無所謂。沒有后顧之憂的員工，在技術開發(fā)上，在市場開拓上，抱著“玩”的心態(tài)，將迸發(fā)無窮的創(chuàng)造力。在目前宏觀經濟形勢下，員工對工作的熱情是最重要的競爭力。
信心7
看來你真的能如歌中所唱的那樣，沖走你的傷痛。一項新的研究發(fā)現(xiàn)，清洗的動作能讓人在失敗后變得更積極。
科隆大學的卡伊·卡斯帕博士解釋了在不好的事情發(fā)生后，物理清潔是如何影響我們的情緒的。洗手能否增強我們的自尊感？他發(fā)現(xiàn)，在任務失敗后洗手能讓人重拾自信，相信自己下次就能完成任務。
卡斯帕博士將98人分為三組。在實驗的第一部分，兩組參與者不得不到解決一項不可能完成的任務。當這兩組參與者失敗后，只有一組參與者清洗他們的手。兩組參與者均樂觀地認為，他們下次能更好地完成任務，但“手比較干凈”的那組參與者更為樂觀。
但有仍存在一種曲解，雖然人們洗手之后感覺好多了，他們也不一定能讓人成功完成下一次的任務。
卡斯帕博士解釋說：“雖然失敗后進行物理清洗能消除負面情緒，它卻減少了在完成新任務中表現(xiàn)得更為努力的動力�！�
同時，沒有洗手的參與者能在下一次任務中能表現(xiàn)的更好。這項研究結果發(fā)表在《社會心理和人格科學》雜志上。
美國密歇根大學先前的研究發(fā)現(xiàn)，洗手能讓人感覺到身體和感情上清潔。一隊心理學家報告，簡單的`洗手動作能使人們對自己已經作出的決定感覺更加良好。
他們發(fā)現(xiàn)，和沒有洗手的人相比，洗過手的在即刻作出的艱難決定后，會因自己的選擇而感到快樂。研究人員建議，這一動作，似乎能幫助人們在精神衡量自己的決定。
信心8
北京考試報訊 一些學校的高三期中考試已經結束，各科成績也將陸續(xù)公布，老師提醒高三生：期中考后信心比分數(shù)重要。相關老師提醒高三生，不要過于看重分數(shù)，而要仔細分析試卷、查缺補漏，為接下來的復習樹立信心。
據(jù)了解，高三生通過期中考試成績，可以大概地估計自己在學校的排名，進而了解在全區(qū)的位置以及將來在高考(論壇)時可以報考的學校。但是，一些高三生對考試分數(shù)過于關注，生怕分數(shù)太低，沒法向父母交代。有些高三生考完后，還一遍遍地估算分數(shù)，經常琢磨如果哪道題做對了，就能多考幾分，高考熱訊《老師提醒高三生：期中考后信心比分數(shù)重要》。
高三生李靜怡這兩天總是憂心忡忡的，對于剛剛結束的期中考試，她心里一點底兒都沒有，總感覺考得不理想，怕丟人，不敢面對考試成績。這兩天，在放學回家路上，她還總是后悔做錯了數(shù)學試卷中的最后一道大題。一想到如果這道題做對了，分數(shù)還能考得高一些，在班里和年級的排名也能靠前不少，李靜怡心里后悔極了。
北京二中高三年級組長郝萬清認為，盡管期中考試成績具有一定的參考價值，但是高三生也不必過于看重這次考試的`分數(shù)。期中考試畢竟只是對上半學期所學基礎知識的階段性檢測，一次考試不能完全反映學生的學習水平。
他建議高三生把期中考試看成一次發(fā)現(xiàn)自身問題的機會。考得不理想的考生不要有思想負擔，最重要的是為接下來的學習、備考樹立信心。考生要認真分析試卷，從中找到學習上的漏洞，及時調整學習方法。大家要明白，在考試中暴露的問題越多越好，把出現(xiàn)的問題逐一解決，這樣才能及時改進。
信心9
成功是春風中盛開的鮮花，美麗動人；困難則是鮮花綻放過程中磨煉自己的銳劍；而信心就是狂風暴雨中支持軀體的拐杖……
——題記
面對困難和成功，我們應該以堅定的信心和綻放的笑容迎接，才能戴上高貴的皇冠一睹王室的風采。
一
一批登山者從不同的路線接近峰頂。突刮起一陣狂風壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，幾次試圖站起來都未成功，最終他屈服了。而另一位登山者，失去知覺倒在雪地中，他深知如果自己倒下就意味著死亡，但他堅定的信念不停促進他前進，他用微笑面對世界，一步步艱難挪動，最終倒在營地帳篷前，被隊友救活。
信心和微笑是成功的主題曲，它唱響了心靈中最深處的花朵。
二
與成千上萬的孩子一樣，小丹有個金色的童年�？梢粓鲕嚨溗チ穗p手。她渴望上學，可沒手怎么上學呢？爸爸在紙上寫下兩個字“上學”再對小丹說如果你能寫出來，就讓你上學。從那天開始，她每天練習用腳寫字，終于達到了父親的要求，上學后，她認真學習。三個月過去了，一手漂亮的.字呈現(xiàn)在老師面前，老師激動地打了100分。小學畢業(yè)后她綴學了。她依然用笑容面對這一切并練習用腳作畫，最終登在報刊上被美術學院所錄取。
信心和微笑是成功的基石，它引導著人們朝希望的曙光闊步。
三
一名婦女帶著被咬傷的孩子去找巴斯德醫(yī)生。多年來，狂犬病奪去了許多人的生命！巴斯德在此途中失敗一次又一次，這更堅定了他探索、創(chuàng)新的信心。他發(fā)現(xiàn)，把瘋狗的脊髓制成疫苗注入動物身上，則可治愈。但從未在人身上試驗。他在死亡與希望面前猶豫不決，他懷著信心和希望前去。小孩最終獲救！
信心和微笑是成功的階梯，它讓你承受萬千的敬仰。
因為有了信心和微笑，登山者才能挽救自己的生命；因為有了信心和微笑，小女孩才能唱出心靈的愿望；因為有了信心和微笑，巴斯德才能走上成功之路。
信心和微笑是心靈世界的一扇天窗，當你找開時，一縷柔和的清風圍繞著你讓你感受萬般恩寵；當你屈服時，黎明的絲絲光亮就此消失，只隱藏于黑暗的夢之巔。
信心10
幼兒在園的學習，是在與周圍環(huán)境、與人、與事件相互作用的過程中進行的，因此，在幼兒園創(chuàng)造一個適合幼兒學習的環(huán)境是課程的一個重要部分。環(huán)境的教育價值不僅僅是裝飾和美化，更重要的事促進幼兒的發(fā)展。為了使物質環(huán)境具有教育價值，有效促進幼兒學習和發(fā)展，我們應創(chuàng)設與幼兒相互作用的物質環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與或部分的把環(huán)境交給幼兒布置所能事先的，而應將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
一、物質環(huán)境設置和材料提供應是幼兒興趣、需求與教育目標和內容的有效結合
幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點的材料能引起幼兒的主動深究。皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認知發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助；他們對物質世界的認識還必須以實物為中介，在很大程度上借助于對物體的直接操作。幼兒對世界的認識是在不斷地看到自己對客體作用的結果中得到調整、擴展和深化的�？梢哉f，物質環(huán)境是幼兒學習和探究的刺激物、中介和橋梁。因此，我們要努力將教育目標和內容，將期望幼兒獲得的經驗蘊涵在物質環(huán)境之中，使幼兒通過與環(huán)境的相互作用獲得教育所期望的經驗。
（一）了解幼兒的特點、需求和興趣，提供幼兒樂于探究和與之相互作用的環(huán)境和材料，并隨著幼兒年齡的增長、需求和興趣的變化不斷調整。
教師可以通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進行討論來了解幼兒的需求和興趣。比如我們在區(qū)角活動中布置了一個汽車城，里面放置了很多幼兒帶來的汽車玩具，在玩耍中，一個孩子說：“這輛車上有一個大桶，這是什么車哪？”教師就有意識的引導孩子們討論，有的孩子說是垃圾車，有的說是灑水車，孩子們對車的興趣一下子高漲；另一個孩子說：“我們比比看哪輛車開得快好嗎？”于是，孩子們把車放在地板上、桌子上、地毯上開，接下來他們又發(fā)現(xiàn)玩具車在不同的地方開得速度不一樣，就這樣關于“車”的問題討論也越來越激烈了。
另外，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。二期課改中指出，教師要關注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。一次在區(qū)角活動中，幾個小朋友在合作布置“各種各樣的路”，大家覺得還可以建高架橋和南昌大橋，這樣車可以開得快些，但為怎樣搭高架橋而意見不一。第二天我們老師就在探索角里提供了一些有關“橋”的圖片，并關注著他們的一切。
盧博文：“看這座橋，我知道它是‘生米大橋’，媽媽帶我去過的�！�
吳浩宇：“這有什么稀奇，我知道很多橋，有‘長江大橋’、‘南昌大橋’�！�
馮博：“我爸爸也帶我乘過高架橋�！�
民民：“可是我們不會搭橋，怎么辦？”
馮博：“我家里有一本書上有搭橋的樣子，星期一我會帶來。”
在探索的過程中，孩子們往往會生成新的內容，作為我們老師要根據(jù)具體情況進行發(fā)現(xiàn)和引導，像各種橋，是孩子們感興趣的話題，老師就要鼓勵幼兒進行收集，通過多方合作共同創(chuàng)設環(huán)境。多種渠道的材料和環(huán)境的創(chuàng)設，有利于活動的開展深入及拓展延伸。
比如在研究“搭大橋”中，根據(jù)孩子們的建議，教師提供了雙面膠、彩泥、各種大小形狀材質的月餅盒、繩子、模板、積木等物，孩子們一開始用彩泥粘，可是根本粘不住；他們又嘗試用雙面膠，也不行；再用繩子扎，由于繩子的區(qū)別，有的扎住了，有的滑掉了。還有的孩子用各種月餅盒堆高進行試驗，研究出了用盒子當中堆高，兩邊成斜坡的方法搭成了一座簡單的橋，不過汽車在上面開，滑下來的速度可快多了，而且可以一下子開得很遠。孩子們因此興奮起來，他們又建構了許多不同的斜坡，比賽哪輛車開得遠。
不同的材料，使孩子有了不同的體驗，這樣的學習效果，是教師不能用語言直接給予的，而是需要幼兒自己在對材料的探索、操作于實踐中獲得的。
�。ǘ┟鞔_環(huán)境和材料所蘊涵和可能實現(xiàn)的教育價值
在主題探究活動中，請幼兒和家長共同收集材料和資料僅僅是為了布置墻面嗎？答案是否定的。我們應明確，收集材料的過程就是一個學習的過程。
首先，幼兒可以通過收集材料了解通過哪些途徑獲得信息和知識，這本身就具有探究性。比如在進行“清清水世界”的主題活動中，孩子們有的拿來了自己家里的VCD，有的拿來了畫報，有的拿來了圖書，有的拿來了爸爸媽媽和自己的照片。他們在搜集的過程中就了解了水的種類、水的用途，以及一些先進科技下凈化出的純水等。他們學會了查閱資料，對資料進行整理、紀錄，孩子們在主動活動中學會了學習。
其次，對于自己搜集來的資料，幼兒格外珍惜并樂于探究，從而使學習變得富有樂趣。在“海洋生物”主題活動中，孩子們利用各種廢舊材料如一次性紙杯等制作了“章魚”的玩具，他們用這一玩具講故事，發(fā)現(xiàn)原來身邊的廢舊材料可以變出這么好看的東西，對搜集材料的興趣也更高了。
二、支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用
要使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學習和發(fā)展，根據(jù)幼兒的興趣和教育目標的需要設置環(huán)境和材料是基本前提，但要真正實現(xiàn)還必須有教師的支持和引導。
（一）將環(huán)境創(chuàng)設和材料搜集的過程作為幼兒的學習過程
經過與幼兒的討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。幼兒能想的讓幼兒去想，幼兒能做的讓幼兒去做。幼兒可以根據(jù)需要，通過想（利用已有的經驗）、問（如家長、鄰里等一切可以作為資源的）、看（書、畫報）去獲得有關的信息，通過自己動手和求得他人的幫助去獲取需要的材料。在這個過程中，幼兒不僅發(fā)展了設計的能力、與人交往的能力，而且每一個墻飾對幼兒具有一定的教育價值。
例如，我班“游泳真快樂”的墻飾專欄記載的是幼兒學游泳的經歷和感受，是幼兒自己的故事。它鼓勵和支持著幼兒樂于用美術的手段表達自己的感受和體驗，使幼兒表達出自己游泳時的害怕、勇敢和喜悅；使幼兒為更好地表達和表現(xiàn)自己的感受與體驗而主動學習和提高自己的繪畫技能；使幼兒相互了解和溝通，看到同伴也和自己一樣怕水而感到一些安慰，看到同伴勇敢而暗下決心向他學習，看到自己的不斷進步而自豪和更加努力。這樣的墻飾實現(xiàn)著激勵幼兒表達與表現(xiàn)自己的感受和體驗、學習繪畫技能、同伴間的交流和相互影響、自我監(jiān)控和激勵等教育價值。
（二）將環(huán)境創(chuàng)設和材料搜集的過程作為幼兒的創(chuàng)造與自我表現(xiàn)的過程
二期課改的理念中，很重要的一點就是關于環(huán)境創(chuàng)設的研究，談到了環(huán)境創(chuàng)設的.重要性。我在研究與實踐中，理解到主題環(huán)境的創(chuàng)設不僅美化環(huán)境，還是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺，是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。所以主題的進展，必須依靠環(huán)境，才能更深入，更具體的開展，從而不斷的逐漸豐富。我們班級墻面上的每一件作品都是孩子經驗提升的具體體現(xiàn)，每一件作品都是孩子學習、參與的寫照。
在9月—11月中，我們做的主題是“水的世界”，我們的教室環(huán)境處處體現(xiàn)這個主題。除了平時組織學習活動后，孩子們留下的種種痕跡，在游戲區(qū)域我們也為孩子準備了與主題內容有關的材料。比如：在做做玩玩活動中，我給孩子準備了各種材料，大都是廢舊的材料，如：盒子、各種紙、鉛絲、木珠、吸管、一次性紙杯等等，讓孩子們制作各種海洋生物。小朋友很感興趣，他們用廣告紙折鯊魚，裝上回形針放在墊板上做“海洋”，用磁鐵在墊板下來回移動，好象鯊魚在海洋中游泳；用紙杯和吸管做章魚，用彩泥、木珠和鉛絲做螃蟹，布置在墻上。再如：說到水的沉與浮，我請孩子們共同收集準備了大量的材料放在探索角里，讓他們進行實驗，有的孩子可能一下子并不能理解這些材料的用處，但因為有的孩子試驗后分類布置出來，其他的孩子便能從環(huán)境中獲得經驗，提高自己的認識。
孩子們在走過主題一個個站點的時候，他們也會萌發(fā)與之有關的創(chuàng)造性的想法，很自然的在環(huán)境中體現(xiàn)出來。如：秋游時看過海獅和海豚的表演后，孩子們就在建構游戲中開設了一個“開心公園”，里面有許多的“小動物”，它們住在各種不同的房子里；還有一個水族館，住著很多“海洋生物”，連海獅和海豚表演的皮球、套圈等道具都有。孩子們不僅玩，還有角色的游戲行為，在再現(xiàn)主題內容的同時，更推進了主題的進展，有了一個良性的循環(huán)。
為了使物質環(huán)境具有教育價值，有效地促進幼兒的學習和發(fā)展，我們應創(chuàng)設不斷與幼兒相互作用的物質環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
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