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高二勵志文章
高二勵志文章（一）：
高二學(xué)生勵志文章
感動自己
他在初入大學(xué)的一年中，內(nèi)心空虛無聊，吃喝玩樂，學(xué)業(yè)荒廢，學(xué)習(xí)成績頻頻吃黃牌。但是進(jìn)入大二，同宿室的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他忽然變了一個(gè)人似的，變得生活簡樸而學(xué)習(xí)發(fā)奮，并且經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在晚上躲在被窩里偷偷地聽一盤錄音磁帶，有時(shí)還會聽著聽著忍不住哭出聲來。大家以為他家里出了什么事，問他，什么事也沒有。學(xué)生們的宿室里配有電話，同學(xué)們還個(gè)性地發(fā)現(xiàn)，他從沒有給家里打過一次電話，再問他，他說家里沒有裝。大家將信將疑，電話這么普及，何況住在大城市的他家。但是大家誰也沒有說過什么，當(dāng)然，也更不清楚磁帶上的資料，只是更加好奇。在這種個(gè)性的情形下，大二過去了，大三過去了，這名學(xué)生的成績扶搖直上。有一天，同宿室的同學(xué)最后忍耐不住，在他去教室的時(shí)候，大家從他的被子下找到了那盤珍重神秘的磁帶，留意地放進(jìn)錄音機(jī)，按下開始鍵。大家斂聲屏息，但是個(gè)性的是，除了聽到磁帶正常的咝咝聲外，似乎只有一些若有若無的氣息聲，什么也沒有，空帶。大家更是納悶。之后，在大家的一再追問下，這名學(xué)生才道出了原委。原來，這名學(xué)生的父母親都是聾啞人，沒有工作，家境也不好，他們十分愛他，靠常人沒法想象的發(fā)奮供他上了大學(xué)。每次回家，不論多困難，他們總是竭盡全力為他改善生活。大一的假期中
，他良心發(fā)現(xiàn)，父母的操勞深深的震撼了他。他為自己的過去感到了強(qiáng)烈的羞愧。在他回學(xué)校的前一天，他趁晚上睡覺的時(shí)候，偷偷地錄下了他們呼吸的聲音，把父母的氣息帶到了學(xué)校，每一天晚上聽一遍，好象雙親就在身邊似的，只是怕大家知道，總是蒙上被子。在這種深沉而緩緩的感動中，回顧他渡過的每一天。在每一次無意或無奈的放縱后，他就會在雙親的呼吸中哭出聲來。這種感動，最后成了他澎湃不竭的力量源泉。在這種自己對自己的感動中，他走出了人生的低谷與迷茫。
當(dāng)我看到這個(gè)材料時(shí)，被這名大學(xué)生的舉動深深地感動了。上過大學(xué)的過來人都知道，大學(xué)生活絕對是一個(gè)大浪淘沙的時(shí)期。正因它有了更大的自主空間，有了更多的自主支配的時(shí)刻，而沒有了中學(xué)階段家長與老師的督促。能在心有陰霾的時(shí)刻，自己為自己的心田注入一份感動，讓感動濾去輕狂和浮華，讓感動緩緩不斷地注入自己的血液，讓感動的情愫每一天點(diǎn)燃自己，在感動里涌動出生命的彩虹，實(shí)在是在有意和無意之中邁入了人生的另一個(gè)境界。
感動，是人性中最完美的情感之一。它在人的情感中所占比重的大小決定著經(jīng)營人生的層次。古今中外大凡有成就的人生，哪個(gè)不是情感豐富，常存感動。正如詩人詩中吟唱的那樣：“為什么我的眼中常含淚水，正因我對這土地愛得深沉”。相反，心靈麻木、感動的漪漣從未在心坎上漫過的人生，注定黯淡而渺小。高二年級，正如姬穎敏同學(xué)所說：“是危險(xiǎn)地帶，是兩極分化的階段。高考還遠(yuǎn)一些，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，自學(xué)時(shí)刻多，情緒波動大。”這時(shí)，內(nèi)驅(qū)力的大小，也就決定了是象姬穎敏那樣“挑戰(zhàn)極限的一年”，還是自我放松的一年、是“著力補(bǔ)差拔高、寶貴的一年”，還是平淡而低效的一年。增加內(nèi)驅(qū)力，從思想上重視高二，從心理上強(qiáng)化高二，使戰(zhàn)勝高考的這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)過硬起來，是“志存高遠(yuǎn)”這四個(gè)字在高二年級的全部解釋。在一個(gè)平淡而寂寞的時(shí)期，在一個(gè)容易放縱而迷失自我的時(shí)期，在一個(gè)“沉舟側(cè)畔千帆過”、暗流湍急的時(shí)期，戰(zhàn)勝自己，需要不斷注入強(qiáng)大的進(jìn)取原動力。而做到這些，不只是要靠別人，更多的也要靠自己。請大家記住：所謂偉大，就是平凡中做出的不平凡。
在別人的故事里旅行，我們可能也會被感動得滿眼熱淚。在平凡的生活中，能有人不斷帶給讓你感動的素材，確實(shí)是一件幸運(yùn)的事。但是，稍加思考就會明白，這實(shí)際上是不切實(shí)際的。因此，自己對感動的尋求，象那位大學(xué)生那樣，從自我的感動里，獲取源源不斷的原動力，才是問題解決的根本所在。而這，需要你的心靈，在平淡的日子里，有意地感受生活中每一滴的完美與偉大，感受自然界所帶給你的每一次生命的律動。心存感動，情系感激。也許這才是永遠(yuǎn)的動力系統(tǒng)。
有一則故事，大家耳熟能詳，《握住母親的腳》，那是發(fā)生在日本一位大學(xué)生找工作時(shí)的故事。在那里，不想和大家重復(fù)。想說的是，這個(gè)故事所成就的一位作家。這位原來還不是作家的人，雖然有文學(xué)的天資，但是，也是上進(jìn)心不足，成不成作家并無太明確的目標(biāo)。當(dāng)他看到這則故事后，抱著比那位日本人更虔誠的心態(tài)去替母親洗腳，當(dāng)他輕撫著母親腳上凍瘡留下的疤痕，被歲月磨損的腳踝，擦拭著經(jīng)生活擠壓變形的腳趾，情不自禁的跪下了，抱著母親的腳哽咽不止。那一刻他明白了人生的真正含義。之后，當(dāng)他成名之后，對那些崇拜他的人談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，告訴他們：一個(gè)人要想真正讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，就讀懂了整個(gè)人生。他說，在他成名的路上，“大凡我飄飄然的時(shí)候，大凡我目空一切找不著自己的時(shí)候，大凡我頹喪甚至快墮落的時(shí)候，我就會抽時(shí)刻回到故鄉(xiāng)，挑一個(gè)有月亮的寧靜夜晚，坐在院里，為母親洗腳，而后輕握著，閉上眼，平心靜氣地用靈魂去感觸那滄桑，那高貴，那凜然。只在眨眼間，整個(gè)人就清醒了，亮堂了，沒了失落的煩躁，沒了落寞的苦惱，沒了成功后的自以為是。人回歸自然，心態(tài)趨于平靜。然后的一段日子，就一向?yàn)橐环N感動所籠罩著
。”這個(gè)人在感動自己的生活中成就了人生，感動他的與其說是母親的腳，不如說是他自己，是他對感動的追求。他告訴他的學(xué)生，握握母親的腳，實(shí)際上揭示了一個(gè)真理：要成就自己嗎？那就先感動自己吧。
我們說，感動自己，不需要故事，或者說，感動自己，本身就是故事。當(dāng)你在你營造的氛圍里，被自己感動著前行時(shí)，你也就成了故事。這時(shí)的人生目標(biāo)，因一波波感動的過濾會更加清新，會離你更近，從而成為發(fā)奮的必然。
難得感動的人并非拒絕這種感受，而是他們的感受潛質(zhì)在長久的、對自己的灰色定位中悄然蛻化了。感動自己，需要自己把自己投入進(jìn)去，把自己投入進(jìn)去了，所有的寂寞、勞累與精疲力竭，也許就是最充實(shí)和最完美的情感體驗(yàn)。感動自己吧，感動自己就會喚醒心田中沉睡的良知，激活潛伏著的無限熱情；感動自己吧，感動自己就把自己貼近了理想，如同安泰貼近了大地。
誰都有過感動，卻誰也無法確切地給感動下個(gè)定義，正因它只能用心去感覺，用感覺去觸摸。享受過感動的人，應(yīng)慶幸自己的幸運(yùn)，正因他的心靈之泉還未干涸；只有眼睛敏銳，思想敏捷、心靈敏感的血肉之軀，才配享有感動的來臨。紛紜的世界可大可小，但讓你感動的事情絕對是偉大的。過于平和的生活，過于平庸的日子，都會使人離感動愈加遙遠(yuǎn)。人，一旦丟失了感動，就一步一步地走向純動物。生活即是美，而美的事物常常在背面，惹人感動的事物，就常常以平凡的面孔出現(xiàn)。把平凡的事都收進(jìn)記憶的抽屜里，時(shí)時(shí)翻找，最后淬煉成一把利刃，用來修剪自己快要遲鈍的心，這就夠了。高二年級，避免平和、避免平庸對你的侵蝕，也許一條最好的路，就是感動自己。
每個(gè)人不論身處何境，總是每一天都有一些感動的小事在流淌，只是許多人沒有感覺就是了。其實(shí)，感動你的可能就只是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一個(gè)微笑，一首老歌，一個(gè)信念，一摞長久、枯燥演算后的試卷。一如張春風(fēng)，每一天早上方對國旗，奏響國歌。感動自己，需要的是有意的營造。每一天做兩件自己最不愿意做的事，半月之后再看自己，沒有人會不為自己所感動。自己激勵自己，其實(shí)就是自己對自己的感動。心存感動的心靈，就像一座鐘，在你每時(shí)每刻有意的撞擊下，會釋放出它美麗的心聲，那悠揚(yáng)的聲音，一聲比一聲悅耳，一聲比一聲從容。心存感動的心靈，會發(fā)現(xiàn)前行的道路兩旁美不勝收，會感覺前行的腳步一步比一步輕快，會發(fā)現(xiàn)所有的羈絆越來越無奈你何，會發(fā)現(xiàn)原來平凡的時(shí)光也能夠這樣燦爛和富于收獲。
期望高二的每位同學(xué)，都能為你的生活注入一份感動，讓你的心每一天倘佯在感動的潮汐中，為自己向目標(biāo)沖刺，注入不竭的奮斗動力。每一次小小的感動，都會洗刷人們靈魂中的斑點(diǎn)和污漬；每一次深深的感動，都會斬?cái)嗳藗冃郧橹械囊欢瘟痈�。日�?fù)一日，年復(fù)一年，感動使人們的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使人們在應(yīng)對每一次日出時(shí)，都能贏得一個(gè)全新的自我。
感動是幸福的，感動著是美麗的。感動自己，就是把目光投向未來，就是讓言行選取高尚，就是把學(xué)習(xí)投入專注。
姬穎敏說：“她坐到角落里，整天整天不說一句話，每一分鐘都在奮筆疾書”。忙著，何嘗不是一種對自我的感動。她還說：她喜愛有挑戰(zhàn)性的工作。試問世界上還有比對自己的挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝自己更讓自己感動的事嗎？我們沒有體會到自我的感動，那是正因我們心靈的觸角開始鈍化、開始麻木，是正因我們還沒有真的去做，是正因我們還不夠勤奮，是正因我們忘了自己的職責(zé)，是正因我們的心靈滋生了雜草，是正因我們的靈魂臣服了誘惑。姬穎敏在她的《高三，我是強(qiáng)者》中深情地寫道：“回想高三的‘低頭、素服、三緘口’的諾言，翻看一頁頁日記，一張張計(jì)劃，想起深夜中長燈一盞，心頭總是盈滿了感動。自己感動自己是一種人性的升華。”我們沒有一個(gè)人懷疑她是成功者，正因她的成績，也正因她對自己的感動。人，生活在感動之中，是一種幸福。這種幸福，永遠(yuǎn)也不會光臨那些僅僅按照他的沖動與本能做事的人。
生活中有很多令我們感動的事物，或許我們曾為此欣喜不已，徹夜難眠，抑或是潸然淚下，感慨萬千，然而大多數(shù)人的感動就像劃過天空的那顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。就象曇花，見過曇花的人，常常會被它的一現(xiàn)而感動，感動于它一現(xiàn)時(shí)的美麗，感動于它對生命的追求，感動于它的默默無聞。然而對曇花一現(xiàn)的感動，就像電流一樣，穿過我們的大腦，留下的只是那一點(diǎn)點(diǎn)余熱。發(fā)掘感動，更要學(xué)會儲存感動，這才會有感動的長久，才會有更為持久的追求。
高二的同學(xué)，每一位都想在這個(gè)容易放慢腳步的時(shí)期內(nèi)過得有好處，過得快樂。其實(shí)，永遠(yuǎn)不好問什么最有好處，當(dāng)你專注于某一件事的同時(shí)，好處也就同時(shí)誕生了；永遠(yuǎn)不好問什么時(shí)候能快樂，當(dāng)你為一件事癡迷和沉醉時(shí)，快樂也就在不知不覺中來臨了；永遠(yuǎn)不好問怎樣能感動自己，當(dāng)你用心靈的全部去感觸奮斗的好處時(shí)，感動就會在不經(jīng)意間給你以震撼。小學(xué)語文課本上有一課，《天空是從哪里開始的》，天空是從哪里開始的呢？課文中說：“天空是從一顆勇敢的心開始的。”感動自己，真的不只是那些已經(jīng)成功者的藝術(shù)。感動自己，把高二的每個(gè)日子串成最美麗的串珠，打進(jìn)生命的年輪，此所謂無怨無悔；感動自己，讓充實(shí)、勤奮、挑戰(zhàn)成為你高二撒播的一粒粒種子，在你的心湖里沉淀，萌發(fā)，在一個(gè)高三學(xué)年的仲夏，晚霞滿天的時(shí)候，綻開成一朵怒放的心花。這，才是高二年級最美麗的人生好處。
高二勵志文章（二）：
高二勵志文章
每一年高考以后，都有人說：“高一時(shí)，很新穎，忙著順應(yīng)；高二沒好勤學(xué)，忙著玩兒；高三知道學(xué)了，想學(xué)了，但是來不及了。”令媛難買悔怨藥，萬金難買早知道。高二是高中三年的關(guān)頭，也是最難掌控的一年。
高二年級有兩年夜特點(diǎn)：1、講授進(jìn)度快。一年要完成二年的課程。2、高一的新穎過了，距離高考尚遠(yuǎn)，最輕易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)辰。致使：心理上的蒼茫期，學(xué)業(yè)長進(jìn)的遲緩期，自我束縛的疏松期，易誤入岔路，年夜浪淘沙的挑選期。
由于動力不足，厭學(xué)，成為很多學(xué)生具有的通病。就大都學(xué)生的遍及狀態(tài)來闡發(fā)，沒有在一個(gè)個(gè)階段方針的到達(dá)中嘗到進(jìn)修的樂趣與收成，感受進(jìn)修太累太苦，占緣由的很年夜一部門。但這只是概況緣由，素質(zhì)的緣由則是，責(zé)肆意識的冷淡，信心的若即若離，吃苦精力的缺少。
我們總喜好對師長說：“我們長年夜了，不好再如許管著我。”其實(shí)我們錯得很離譜，不是你身高長到了一米七，就代表你長年夜。真實(shí)的長年夜是指你心智的成熟。我們很背叛，甚而在同窗中以背叛為榮，終至到真的走上社會了，“夢醒了無路可走”（魯迅）。伏爾泰說：“耳朵是走向心靈的窗口。”但我們的心中常常有太多的偏見和自覺得是，成為聆聽真諦和教育的最年夜障礙。價(jià)值不雅的還沒有成型，對長短沒有清楚的判定，派生了良多毛病的情感�？创M(jìn)修不以為意，使我們沒法找到進(jìn)修的樂趣，怠惰愈演愈烈，厭學(xué)情感一每一天嚴(yán)重。相反，來自外界花花綠綠的誘惑，使部門人在埋怨進(jìn)修太累、厭學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)癮、早戀、玩手機(jī)、吸煙、打斗等，成為其高二糊口中的樂趣與刺激。終究，損害其他同窗的正常權(quán)益，為校規(guī)校紀(jì)所不容。固然這只是極小一部門。
�。ú唤o家長看孩子，不為個(gè)體損群眾，是高中階段黌舍規(guī)律的設(shè)置底線）
顛末高逐一年，同窗們在進(jìn)修分出了所謂的差生與優(yōu)生。對優(yōu)生來講，正因之前學(xué)得好，他們用心、自傲的心理不竭獲得強(qiáng)化，進(jìn)修樂趣上升為樂趣，進(jìn)修已成為自發(fā)的行動，其實(shí)不斷從中獲得成功的心理體驗(yàn)。另外一部門在曩昔的一年中，個(gè)性是在測驗(yàn)中，屢遭挫折，對進(jìn)修的悲觀、自卑乃至懼怕等心理也在垂垂固化，呈現(xiàn)樂趣轉(zhuǎn)移等偏向。第三部門則是，進(jìn)修目標(biāo)恍惚，進(jìn)修念頭不強(qiáng)，處于一種冷淡的被動狀況。有查詢拜訪顯示：一半以上的高中學(xué)生認(rèn)為，成就較著退步的階段，就是高二。
問題更在于：講授容量與心理問題，高二的這兩年夜特點(diǎn)是如斯的光鮮、凸起、同在、對峙、不和諧，各占矛盾的一個(gè)極端，同時(shí)起感化，就幾多顯得殘暴而無奈。
然實(shí)際如斯，高考如斯。我們不成能改變紀(jì)律，我們只能改變本身的心里。
是以，直面高二的挑戰(zhàn)，認(rèn)狷介二，認(rèn)狷介二的本身，認(rèn)狷介二的使命，顯滿好處十分重年夜而火急。由于，高二的這個(gè)岔道口，分出的是漸行漸遠(yuǎn)的兩條路，指向的是人生好處上的兩個(gè)截然相反的階段性終端。固然，這兩條路，城市與高考面臨面，但一個(gè)是與高考擦肩而過，同時(shí)也掉去了人生所必需的最主要品質(zhì)與最珍重的人生歷練，走向不知所終的遠(yuǎn)方；另外一個(gè)則是低廉甜頭修煉，遇高考而亮劍，戰(zhàn)而勝之，或暫未勝之，但不管若何，他們都是成功者，他們都在挑戰(zhàn)高考的進(jìn)程中，掘到了人生相當(dāng)主要的情商寶藏，后續(xù)道路上，必定有機(jī)遇讓他們成績自我，光輝人生。
李嘉誠認(rèn)為：真實(shí)的財(cái)富，不是五百萬元，一萬萬元，而是在拼得這五百萬，一萬萬的進(jìn)程中堆集、豐碩出來的，富有傳承和感化的一種精力，它才是真實(shí)的財(cái)富，是鞭策財(cái)富越聚越多的底子氣力，是傳家之寶。
高考就是一個(gè)進(jìn)程，在挑戰(zhàn)它的進(jìn)程磨礪出優(yōu)異個(gè)性品質(zhì)，才是真實(shí)的價(jià)值千金。
那末，若何把高二兩個(gè)特點(diǎn)同一齊來，歸并成一個(gè)優(yōu)勢，是個(gè)發(fā)人深醒的課題。積之前各屆的經(jīng)驗(yàn)，我覺得，把高二年級打造成本身的焦點(diǎn)與黃金時(shí)段，打造成博得高考的魅力平臺，有一條必定的紀(jì)律，包括三個(gè)方面，缺一不成。
1、用職責(zé)抵抗一切的外在誘惑。
山東電視臺，有個(gè)很動聽的欄目，叫“全國怙恃”。2005年暮秋的一個(gè)周日，我偶然看到了這個(gè)欄目并為它確當(dāng)期節(jié)目所打動。
做主賓的是國度一級編導(dǎo)翟豪杰和他的妻兒。
節(jié)目所述的，是翟導(dǎo)的貢獻(xiàn)之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。由于是真人真事，是翟導(dǎo)幾十年如一日的做法，看得出，坐在現(xiàn)場的那些個(gè)年夜學(xué)生們?nèi)巳寺牭枚己軇雍狼椤?/p>
節(jié)目要竣事的時(shí)辰，主持人說：翟導(dǎo)身上有一件出格出格珍重的工具，讓年夜家看看。只見翟導(dǎo)從貼身的左上衣袋內(nèi)掏出一個(gè)小小的玻璃瓶子，很近似于常見的青霉素的小瓶子，只是仿佛稍長一點(diǎn)點(diǎn)。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。因此年夜家都猜是血。但是甚么血呢？為何會讓翟導(dǎo)感受最珍重呢？翟導(dǎo)說：不好猜了，這是我們每一個(gè)人從小吃的母親的乳汁。他說：這是我老伴的乳汁，收了三個(gè)小瓶，本來只是想，母親把小孩子帶年夜不輕易，想在女兒出嫁時(shí)送給她一瓶做記念，兒子成婚時(shí)也送他一瓶，我們留下一瓶也做個(gè)記念。乳汁收下來，用蠟封好，沒有想到，三十年后，它竟成了赤色。在這一刻，電視機(jī)前的我，感受遭到了極年夜的震動，繼而，和現(xiàn)場的聽眾一樣，滿眼熱淚。我們吃母親的乳汁長年夜，原覺得那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不但血管里流淌著母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。固然瓶子沒有打開過，沒有化驗(yàn)過，是否是就必然釀成了血，但是，還有甚么好處比它的轉(zhuǎn)變更能給我們以震動呢？
面臨電視上的翟導(dǎo)，我深深地感受到了本身的低微與細(xì)微。
當(dāng)我們吃下母親乳汁的時(shí)辰，歷來不會想那是否是不移至理的。當(dāng)我們背著小書包上學(xué)，給爸媽要這要那，看“愛吃魚頭的母親”，我們也沒有感受過甚么。當(dāng)我們上了中學(xué)，給怙恃要錢，享用家里最好的前提，感受是理所該當(dāng)，而只是把不滿、率性和過量的要求甩給面有難色的怙恃。其實(shí)，十七八歲的我們，應(yīng)當(dāng)是有思惟了啊。
“百善孝為先”，孝心是甚么？孝心是對職責(zé)的擔(dān)承，并由此帶給家庭和怙恃的欣慰與歡喜。此刻，母親需要你的成就了，你拿甚么奉獻(xiàn)給她？“面臨怙恃渴盼的眼神”，若何若何，是很多班級的誓辭，我們真的要拷問一下：當(dāng)我們把拳頭舉過肩頭的時(shí)辰，是否是把職責(zé)一路扛上了肩頭？
每個(gè)在高二有所放松，有所迷惘，有所出規(guī)的同窗，都要當(dāng)真地拷問一次本身的魂靈：職責(zé)，在你的肩頭，還有多重的分量？！
職責(zé)在，高二的講授進(jìn)度，高二易呈現(xiàn)的心理問題，就只是本身甩開敵手，提早進(jìn)入高三的絕好契機(jī)。
2、用信心果斷奮斗的標(biāo)的目的。
2004年，汕頭年夜學(xué)以優(yōu)良成就登科了一個(gè)極個(gè)性的學(xué)生，他叫何信平，家住四川農(nóng)村，家道清貧。他先天殘疾，雙腳嚴(yán)重變形，曲彎著，沒法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當(dāng)他大白本身是個(gè)殘疾人的同時(shí)，曾極端自卑，只是小時(shí)辰的一件事給了他一點(diǎn)生命的啟迪，他捉住了它，這個(gè)叫信心的工具。那時(shí)的小孩子愛下一種棋，就是在地上畫一些小方格，隨意用六顆石子當(dāng)棋子來下的小玩意，起頭是沒人和他下，他就自個(gè)看和揣摩，一個(gè)月后，他的小火伴居然沒有一小我下得贏他。小小的貳心里打下一個(gè)烙�。罕旧沓眢w殘疾外，其他方面能夠做得很好，完全能夠超出他人。
一種信心一旦植入心靈的膏壤，就會發(fā)生龐大的動力。憑著這樸實(shí)的信心，這個(gè)離黌舍兩千米，滿是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著走路的小男孩艱巨地起頭了肄業(yè)生活生計(jì)，和年夜家街上偶然會看到的那些個(gè)殘疾一樣，跪著走，小腿以下拖在死后，膝蓋上包著汽車內(nèi)胎，但也常常血跡淋淋。這個(gè)用兩個(gè)手指寫字的學(xué)生，硬是憑著頑強(qiáng)的意志和信心，以全鎮(zhèn)第三考入初中，以優(yōu)良成就考入國度級示范性高中蜀光中學(xué)。
在蜀光，高一的教室設(shè)在一個(gè)小山上，要攀緣一段高高的臺階才能到達(dá)講授樓的底層。石階有98階，加上講授樓梯共140階，即便健全的人城市有費(fèi)力的感受，而對靠膝蓋跪著走路的何信平來講，不亞于一次爬山。天天上課，他都要走上這些臺階，果斷不讓同窗們幫忙，借此來錘煉本身的風(fēng)致。（名人名言glen）他爬臺階的身軀顯得刺眼而悲壯，成為黌舍一個(gè)撼動聽心的場景。每當(dāng)同窗和教員看到矮小薄弱的他上來，城市為他讓出中心的路，寂然起敬地諦視著他經(jīng)由過程，像看英雄。沒有同情，沒有心酸，只有佩服，只有震動。卻是常常被圍不雅的他，十分鎮(zhèn)靜和安然，處處吐露出自傲和剛毅。
初入黌舍，外語和語文不合格，他就操縱一切時(shí)候，搏命地進(jìn)修，到高一下學(xué)期，已是班上十幾名，數(shù)學(xué)和物理班上首屈一指。因而，他向他人請教的排場，就成了他人常常性的向他就教。他成了班上的精力楷模，鼓勵著很多同窗高昂盡力，很多同窗寫到：每當(dāng)本身碰到堅(jiān)苦，只要想起何信平，就會增加龐大動力。他地點(diǎn)的班級也從全年級的下流成為全年級第一。他地點(diǎn)的班加入黌舍各項(xiàng)角逐，都是第一，很少第二。曾有一個(gè)班主任想用兩個(gè)最優(yōu)異的學(xué)生來換何信平，但被這個(gè)班的教員和同窗們一口拒絕。背誦是他的弱項(xiàng)，洗臉、吃飯、走路時(shí)嘴里都念念有詞，終究在昔時(shí)的高考默寫題上獲得滿分。
何信平家貧，殘疾，但貳心中信心高矗，堅(jiān)信只要盡力奮斗就會取得尊重和成就。殘疾對他是憾事，不外也是他的優(yōu)勢，使他更能抵抗糊口中的很多急躁，更安心，更高昂地進(jìn)修，對物欲的拋卻，方針尋求的單一和糊口的簡約，使得他全數(shù)的能量和聰明高度聚焦到一點(diǎn)，如許的人，沒有甚么能禁止他成功。比擬之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了很多的“瘋枝”，信心常常性地震搖：我能嗎？不時(shí)地思疑本身的潛質(zhì)：我還行嗎？經(jīng)常為四周的目光訂定合同論所擺布，貧乏了專注；習(xí)慣性地把本身當(dāng)作常人，本身為本身設(shè)限，舍不得拼命地學(xué)。在我們的潛意識中，有一種心理優(yōu)勢，考不上學(xué)，還能夠象常人那樣糊口。何信平不可，他若是不有超越世人的潛質(zhì)，連常人的糊口都不會有。問題恰好在于，何信平清晰地熟悉到了，我們很多人沒成心識到。
只有物欲的拋卻，才有精力的升華。
念書表率毛澤東主席曾說過：進(jìn)修“要振作精力，下苦工夫?qū)W。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功。”我覺得，所謂下，就是立志，步履，果斷地去做而不是躊躇，下得去，有下的去的決心，有果斷的信心；所謂苦，就是要承受得艱辛、挫折、沖擊和掉敗，耐得過孤單，就是意志與毅力，吃得起；所謂功，就是不折不撓地做下去，不畏縮，不回頭，永不平服，記不言棄，對峙不懈。事實(shí)上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，對峙得下來，就沒有做不成的。
世界一流潛能年夜師博恩·崔西說：“潛意識的氣力比表意識年夜三萬倍”。追逐高考，我們神馳成功，我們但愿激起潛能，我們就需要在心中鍛造一座高高聳立的、堅(jiān)忍十分的燈塔，它的名字叫信心。
就高考而言，沒有人能夠限制你的成功，除非你本身。
還有一個(gè)小男孩，很是自卑，清貧的家道使他感覺處處低人一等，在黌舍，老是低著頭走路，碰著狡猾的學(xué)生，他便趕快躲開。雖然如斯，依然經(jīng)常平白無故地成為他人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒有。
有一天，教員帶著全班同窗來到一家工場加入義務(wù)勞動，洗擦那些收回來的空罐頭瓶子，為了鼓勵年夜家，教員頒布發(fā)表展開角逐，看誰洗擦瓶子最多。
聽著教員的號令，小男孩心里一陣沖動，他歷來沒有得過第一，那一刻他下定決心，必然要得第一。
他很快學(xué)會了刷瓶法式，刷得很是當(dāng)真，一個(gè)接一個(gè)。一全國來，一雙小手被水泡得出現(xiàn)白皮。成果，他刷了108個(gè)，最多，當(dāng)教員頒布發(fā)表這一成果時(shí)，小男孩很是歡快，那種成功后極端歡愉的感受，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一會兒大白了，不管干甚么工作，只要肯干，就必然能夠干好。從此，他起頭玩命地做本身想干事情，他深信，只要堅(jiān)貞不拔地盡力下去，就必然能夠或許獲得本身想要的工具。
公然，一路拼博下，1985年，他從重慶年夜學(xué)計(jì)較機(jī)專業(yè)結(jié)業(yè)，1988年，他取得哈爾濱工業(yè)年夜學(xué)計(jì)較機(jī)專業(yè)碩士，1991年取得博士學(xué)位。具有數(shù)項(xiàng)重年夜發(fā)現(xiàn)，曾三次榮獲部級科技前進(jìn)二等獎。
此刻，昔時(shí)的小男孩已成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計(jì)較機(jī)天然說話范疇中公認(rèn)的優(yōu)異科學(xué)家。
當(dāng)有人問起他為何能有這么年夜的成績時(shí)，他說：“恰是從昔時(shí)的108個(gè)瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全數(shù)奧秘——任什么時(shí)候候都不好小視本身。”
兩個(gè)小男孩，兩個(gè)配合點(diǎn)：1、信心。一個(gè)深信能夠跨越他人，一個(gè)深信本身能夠或許獲得想要的工具。更主要的是，從不思疑。2、狀況。一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)玩命地做。這讓人想起杜雄偉，在總結(jié)他考入北年夜的材猜中，或許最珍重的就是此中的四個(gè)字：“玩命地學(xué)。”
信心的高矗，才有了“玩命”與“拼命”；也是由于了“玩命”，才有了對命運(yùn)的掌控。
3、用憬悟打造杰出的習(xí)慣。
高二年級承先啟后，是成就分化的分水嶺：行則百尺竿頭，不可則日就衰敗。在這一年里我們必需完成兩個(gè)改變：第一，進(jìn)修體例的改變。在初中，進(jìn)修自發(fā)性較差，獲得常識首要是從教師那邊被動接管，要“抱著”。到了高一，這類環(huán)境固然有所改變，但教員管的仍然太多，要“扶著”。高二，課業(yè)量激增，若無用心自動、高度自發(fā)的進(jìn)修體例，必將會被拉下來。第二，思惟體例的改變。能從久遠(yuǎn)看問題，能以理智看問題，洞悉本身長處與弱勢，固化好習(xí)慣并借習(xí)慣的氣力取得成功�？煞耥�?biāo)鞂?shí)現(xiàn)這兩個(gè)改變，是進(jìn)修成就可否沖破的關(guān)頭。
決定信念和勇氣是走向成功的精力支柱，而習(xí)慣則是走向成功的情商支柱。決定信念、勇氣不克不及只靠他人去激起，習(xí)慣不克不及只逗留于他人的規(guī)范。僅僅依靠于教員家長的庇護(hù)、鼓動勉勵與強(qiáng)迫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)高二學(xué)生成熟的心智。
情商在一小我成長中相當(dāng)主要。常識、智力、本事、憬悟組成了一小我整體本質(zhì)和才能。情商的培育強(qiáng)調(diào)三句話：智力比常識更主要，本事比智力更主要，憬悟比本事更主要。并且：這一些都必需從具體的小事做起。
我們老是抗不住誘惑，來自玩手機(jī)的，來自玩游戲的，本身為本身找捏詞。我們看一下美國人的做法：美國小孩造作業(yè)時(shí)，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，但是，你此刻在造作業(yè)，你必需目不斜視，你要心無旁騖，不好想著它。要知道，這是美國剛上學(xué)的小學(xué)生接管的來自家長的考驗(yàn)。而我們已是十七八歲、有思惟有自控潛質(zhì)的“年夜人”，更主要的是，面臨人生命運(yùn)年夜決戰(zhàn)的高考。
我們老是節(jié)制不住情感，掉去理智，惡語相加，揮拳相向，歇斯底里。我們?nèi)允强匆幌旅绹『⒆颖唤逃鯓幼觯号龅綉嵖墓ぷ鳎瑥男∫獣?+3+10。“1”就是一句話，警告本身：“要沉著，別感動”；“3”就是來三次深呼吸；“10”就是漸漸從1數(shù)到10。顛末這三個(gè)階段以后，天然氣消了，成果是從發(fā)上指冠、一觸即發(fā)，最后到相安無事，自在鎮(zhèn)靜，化干戈為財(cái)寶。你說：長這么年夜，沒人教育過我啊，我想，不管若何，高二的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是有必然憬悟的了。
道德蘊(yùn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決議成敗。當(dāng)細(xì)節(jié)顛末窮年累月，頻頻考驗(yàn)，最后逐步地、一步一步地、不知不覺成為“主動化”的時(shí)辰，那就是習(xí)覺得常，就釀成了習(xí)慣。
英國聞名哲學(xué)家培根說，“習(xí)慣主宰人的平生”。千古不容易。
一個(gè)在美留學(xué)的博士后，十分困難才到一所聞名的年夜學(xué)聞名的嘗試室去當(dāng)一個(gè)科學(xué)家的助手。嘗試室只有三小我：一名首席科學(xué)家，還有一名傳授是他的助手，還有一名就是這位博士后。首席科學(xué)家對這個(gè)年青人年夜加贊美，說他潛質(zhì)強(qiáng)。但是，不測的工作產(chǎn)生了！一個(gè)月后，科學(xué)家的德律風(fēng)費(fèi)猛增，增了好幾陪，他感應(yīng)奇異，到電信局打了一個(gè)清單，一看，都是越洋德律風(fēng)：CHINA！一看就知道是誰打的了。博士后就被解雇了，他悔怨不迭！多惋惜�。�
本年重慶有一個(gè)中心企業(yè)雇用人員，應(yīng)聘者圍了個(gè)水泄欠亨，人頭攢動。應(yīng)聘表都沒法發(fā)。這時(shí)候，有一名年夜學(xué)生說：“同窗們，我們都列隊(duì)好欠好？”有人問：“列隊(duì)？怎樣排？亂成如許一窩粥！”還有人說：“若是列隊(duì)，你排在哪里��？”阿誰年夜學(xué)生說：“我固然是排在最后。”因而他就排到最后了，但其他人都不愿列隊(duì)。這時(shí)候雇用人員說：“好了，這天的雇用會就到那里，這天只招了一小我。”就是那位名不見經(jīng)傳的重慶交通學(xué)院的一名本科學(xué)生，那些名牌年夜學(xué)的研究生都傻了眼。
申明了甚么？憬悟更主要。憬悟了，就知道反思自我，計(jì)劃自我。檢核壞習(xí)慣，加以改正；發(fā)現(xiàn)需要的好習(xí)慣，出力培育。未憬悟，潛意識中的壞習(xí)慣便可能在關(guān)頭時(shí)刻，不自發(fā)地置本身于死地。
天主造人，予人以百態(tài)。他白叟家但愿人有不一樣，既有平淡的大都，也有優(yōu)異的少數(shù)。因此就讓很多人在應(yīng)當(dāng)進(jìn)修、奮發(fā)的最好春秋，“即使生得好皮郛，腹內(nèi)本來草莽”；給他們設(shè)置裝備擺設(shè)一個(gè)叫逆反的軟件，使其聽不進(jìn)教育，固然也有“少壯不盡力，老邁徒傷悲”的朗讀，固然有“莫輕易，白了少年初，空悲切”的鼓動感動，但此中內(nèi)含的人生滄桑與至理卻不管若何也貫通不足。因而，這大都人就成了四十歲時(shí)的平淡者。同時(shí)，天主又讓少數(shù)的人具有前瞻性的目光，具有不一樣凡響的意志與盡力，因而，這部門人在應(yīng)當(dāng)念書、應(yīng)當(dāng)奮發(fā)的韶華吃苦盡力，堆集了人生所必需的需要能量，為后續(xù)的成長選取了一條陽關(guān)年夜道，在四十歲時(shí)到達(dá)了使人仰視的事業(yè)顛峰，取得了糊口賜與的豐富奉送，為年夜大都人所敬佩。
但是，細(xì)想一下，天主又是公允的，給每一個(gè)人以極其類似的智力，給每一個(gè)人公允的受教育的機(jī)遇，給每一個(gè)人以劃一的機(jī)緣，然后，把財(cái)富與成功放在每一個(gè)人都要顛末的，四十歲的路口，變幻為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地期盼所有途經(jīng)的人來取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，遭到洪水要挾，或人祁求天主幫忙他。天主說：到時(shí)我會來救你的。這人心年夜安。洪水到來，這人被困水中，一會兒過來一只劃子，要把他拉上來，他不讓，他說：天主會來救他的。又一會兒，過來一架直升機(jī)，向在水中掙扎的他拋下軟梯，他依然謝絕了，他說：天主會來救他的。終究，他被淹死了。身后，他的魂靈找到天主，憤慨地責(zé)問天主：你說過來救我，怎樣措辭不算數(shù)？天主澹然一笑說：我不是持續(xù)派了一艘船和一架飛機(jī)去搭救你嗎？那是你本身謝絕了機(jī)遇。
其實(shí)，高考也是如許，是天主賜與每一個(gè)人選取人生的機(jī)遇，只是很多人沉淪于蒙昧，在迎考的路上，在很多的岔路口，選取了消極，拋卻了但愿；選取了誘惑，拋卻了堅(jiān)貞；選取了逃離，拋卻了職責(zé)。本身把機(jī)遇謝絕了，本身把前程就義了。
高二年級，是個(gè)極其個(gè)性的期間，完成這“三分之二”的堅(jiān)巨使命，需要以壯大的憬悟力，消彌高二進(jìn)修中的“知見暲”，改正壞習(xí)慣，強(qiáng)健好習(xí)慣，讓游離的職責(zé)回歸，讓原本的信心更堅(jiān)，讓進(jìn)修更有用，為高三奠基一個(gè)十分堅(jiān)實(shí)廣漠的根本，甚而提早進(jìn)入高三。是每一個(gè)高二人的使命，也是高二學(xué)生的伶俐地點(diǎn)。
在每一個(gè)高二學(xué)生的字典上，面臨成功，不但是“想”，并且是“很是想”；面臨成功的信心，不但是“能”，并且是“必然能”；面臨天天使命的完成，不但是“要”，并且是“必然要”；面向本身的要求，不但是“嚴(yán)”，并且是“很是嚴(yán)”。把“能、要、想、嚴(yán)”變成“必然能、必然要、很是想、很是嚴(yán)”，我想，你就必然會在高二締造出一個(gè)古跡來。
有兩句話說得好，“在有胡想的處所，地獄也是天堂；在有但愿的處所，疾苦同樣成歡喜。”若是你在高二與歡喜、天堂同業(yè)，那是你胡想涌動，但愿長在，日新月異；若是你感受著疾苦，那是你由于昏暗了但愿的斑斕；若是你感受此刻的高二是地獄，那是由于你折斷了胡想的同黨。
愿歡喜與你們同在，愿天堂與你們相偎。是黌舍對高二年級所有同窗的密意祝賀。
高二勵志文章（三）：
簡短的高二勵志文章：享受勵志人生
“你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷落，也不放下自己想要的生活……”每個(gè)人都堅(jiān)守著自己的夢想：在酒吧重復(fù)唱著心聲的藝人，在書桌前寫著一封有一封被退稿文章的作家，在滂沱大雨下奮力訓(xùn)練的戶外員……或許他們當(dāng)中有的人是那個(gè)跑龍?zhí)椎?ldquo;路人甲”，或許他們當(dāng)中還有人為了那數(shù)秒的鏡頭默默排練，或許他們當(dāng)中有的人日既一日、年既一年吃著生硬的派分盒飯。但是他們堅(jiān)信自己這朵野百合也會有春天，堅(jiān)信自己會一鳴驚人！正如周星馳那部《喜劇之王》詮釋地那樣，每個(gè)人都在堅(jiān)守著、創(chuàng)造著，為了自己那小小的夢想、大大的愿望，他們堅(jiān)信“天道酬勞”、堅(jiān)信“水滴石穿”，品味一次又一次的失敗，品味跌倒又爬起的勵志人生！
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當(dāng)你跋涉千山萬水時(shí)，當(dāng)你歷盡挫折磨難時(shí)，驀然回首，會發(fā)現(xiàn)一切微不足道，發(fā)現(xiàn)一切如此多姿多彩，領(lǐng)悟到一種“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”的闊達(dá)。這時(shí)蒼穹正顯深沉，夕陽正值暈紅，歸林的鳥兒，回家的游人，盡收眼簾。之前的心酸、落寞會轉(zhuǎn)化為豁達(dá)、微笑——坐看云聚云散，行賞花開花落，與明月邀歌，同化蝶共舞，嘗仙露瓊漿，品勵志人生。
高二勵志文章（四）：
高中生勵志文章：高二應(yīng)力戒浮躁和享受磨煉
為了說明高二的重要性，能夠借用很多過來人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)你能夠感覺到他們的坦然和后悔，你能夠從他們的字句中感受那份幽幽的誠意，“高中學(xué)習(xí)務(wù)必要持續(xù)地投入。別在高一時(shí)成天在青春期的幻想中參加一些聚會、游玩中度過，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起發(fā)奮，奮斗起來太難了！”“高一要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí)；高二要學(xué)會探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，堅(jiān)信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂趣。”“高一時(shí)哪怕班上倒數(shù)10名，但只要奮斗，到達(dá)前15名是很有期望的，我們班這樣的例子不少。”“高一、高二也要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，為高三打基礎(chǔ)，這樣高三學(xué)習(xí)才更簡單。”“在高一時(shí)，多看看像《高考金刊》那樣的雜志，它會讓你知道好大學(xué)會給你帶來什么，大學(xué)間的差別是什么，讓你有某個(gè)奮斗目標(biāo)。”“為什么要失去才懂得珍惜？如果上天再給我一個(gè)機(jī)會，我還愿意讀一次高三，好好做一做這個(gè)時(shí)段人生就應(yīng)做的事－－學(xué)習(xí)！”
如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作一次越野長跑的話，那么高中二年級是這個(gè)長跑的中段。與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵、期盼，與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期構(gòu)成的優(yōu)勢最具有實(shí)力。
目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過去了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是能夠放松自在的一個(gè)時(shí)期；另一種是，我已經(jīng)過去了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，職責(zé)感更強(qiáng)了，沒有高一的幼稚，沒有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開對手，去拚高考的最佳時(shí)期。
兩種認(rèn)識，天地之別。因此，如果說高二學(xué)生間存在競爭的話，成績有差異的話，一是自控潛質(zhì)，二是高三意識。自控什么？控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上滋生蔓延，調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí)。做人的水平?jīng)Q定學(xué)業(yè)的水平，把生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成用心向上的因素，已經(jīng)為太多的成功所證明。
究竟做得如何，實(shí)在值得每位同學(xué)深思�？吹絼e人考入北大清華的同時(shí)，更要看到“埋頭、素服、三緘口”，這些微小而舉足輕重的習(xí)慣所起的巨大作用。高考的競爭使得每一個(gè)應(yīng)對它的同學(xué)務(wù)必全力以赴，容不得絲毫的細(xì)節(jié)去構(gòu)成分力，而那些不起眼的壞習(xí)慣則是“無底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”，
勵志《高中生勵志文章：高二應(yīng)力戒浮躁和享受磨煉》(unjs)。
因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對性地解決一個(gè)習(xí)慣上存在的突出問題。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，高二年級絕對就應(yīng)是一個(gè)覺悟的時(shí)期。
一、要力戒浮躁
暴露在試卷上的書寫了草、會而不對；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；學(xué)習(xí)過程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學(xué)問，坐不下去不行，鉆不進(jìn)去不行。
嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、墻上的腳印，給人的印象都是雜亂與無序，這種不良信號的不斷輸入，必然導(dǎo)致心態(tài)的浮躁，更可怕的是許多同學(xué)還在以種種理由放縱自己，視怪不怪，安然自得，害人害己。
正如一位學(xué)者坦言：“做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者，靈活的頭腦與沉重的屁股是兩個(gè)不可缺少的條件”。考場要自己去上，做學(xué)問也沒人代替得了。
二、享受磨難，進(jìn)入境界
暑假中，一支中國中學(xué)生長城考察隊(duì)與日本一支中學(xué)生長城考察隊(duì)不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四個(gè)大字“艱苦磨煉”，日方旗上也是四個(gè)字“享受磨難”。
“磨煉”與“磨難”，差別不大，“艱苦”與“享受”的差別是巨大的。這種巨大的差別首先是心態(tài)的差別：用心的還是消極的，進(jìn)取的還是保守的。人的生物性中本來就有太多的享受安逸的成份，能把磨難看成享受的人，無疑才能進(jìn)入做人的另一個(gè)境界。
鄭板橋一生畫竹，晚年也有四句詩：“四十年間畫竹枝，晝間畫來夜間思，削盡冗繁留青色，畫到生時(shí)是熟時(shí)”。想想鄭板橋能入得“晝間畫來夜間思”的境界，該是多難得的自控潛質(zhì)。他進(jìn)入了境界。
至于“畫到生時(shí)是熟時(shí)”，則是進(jìn)入了更高的境界，那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，細(xì)品詩句，不難發(fā)現(xiàn)，所謂“甘苦寸心知”，只但是，看竹、想竹、畫竹、悟竹成為一大樂事，一大享受罷了。做到享受磨難，容易么？看來也難也不難。關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是非凡的信念，二是非凡的自控潛質(zhì)。
當(dāng)你用意志控制自己去吃苦時(shí)，會感到苦，當(dāng)你逐漸進(jìn)入境界而成為習(xí)慣時(shí)，只會感到強(qiáng)烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去拚斗、登攀，體會成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學(xué)上的甜檸檬理論——雖說檸檬是酸的，當(dāng)你非吃不可的時(shí)候，會覺得它也挺甜的。
道理就在于你務(wù)必理解它的時(shí)候，就會生法想它的好。請記住一句話：甜，只是一種味覺，轉(zhuǎn)瞬即逝；苦，則是一筆財(cái)富，雋永深長。在做狀元夢的同時(shí)，更重要的是吃狀元之苦，下狀元之力，走狀元之路，入狀元之境。這務(wù)必在有強(qiáng)烈成功欲的同時(shí)，有享受磨難的頑強(qiáng)意志與自控潛質(zhì)。
高中二年級，長跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控潛質(zhì)的時(shí)期，這時(shí)期內(nèi)，認(rèn)準(zhǔn)方向，建立大苦樂觀，耐得住寂寞，默默地為自己加油，拚力前行，就應(yīng)是每位高二同學(xué)的共同追求。享受磨難，知易行難。再請記住：去做比做好更重要！
人在動力不足時(shí)，找出個(gè)準(zhǔn)備拖延、懶惰的理由總是很容易。比如說時(shí)刻不夠。這時(shí)要多學(xué)學(xué)那些有所作為的人。全美最高法院的首席法官有一次給學(xué)生演講時(shí)告訴學(xué)生們：這世界上的許多事情是使用15分鐘的工夫來完成的，這段時(shí)刻通常被人們浪費(fèi)掉。
我們往往把成就非凡的人叫天才。天才有三個(gè)特征：強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的向往；忍別人所不忍，成別人所不成；預(yù)見潛質(zhì)或叫超前思維。因此要做到不留遺憾，不僅僅僅是在那個(gè)六月之后才意識到許多的“悔不該”，務(wù)必有點(diǎn)憂患意識。
要有點(diǎn)遠(yuǎn)見，早點(diǎn)具有高三意識，早點(diǎn)納入高三的快車道，早點(diǎn)用高三精神鼓舞起斗志。讓浮躁、拖拉、得過且過離我們遠(yuǎn)去，打造高二精神，高二品牌。在那里，誠心誠意地告誡同學(xué)們：把高二這一步走好。
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