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葉圣陶名言
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的葉圣陶名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
葉圣陶名言1
1小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學(xué)校教育的目的.就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
6教是為了達到不需要教。
7只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學(xué)生。
10師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
16當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言2
1、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
2、教師首先要肯負責，然后才能談好指導(dǎo)、師生合作。教師是不負責的，有些是因為對教學(xué)沒有興趣，當老師只是臨時的局。只有一個辦法可以除掉這些人。
3、我不認為好老師教的，不是學(xué)生，而是學(xué)生學(xué)的。
4、讀書你有新，作文你有新，最重要的是觸發(fā)功夫。所謂觸發(fā)，就是從一件事感覺到另一件事。
5、能力的培養(yǎng)一定要不斷做，而且一定要不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
6、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身受益；壞習(xí)慣是一生的失敗者。
7、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的.知識品德。
8、讀和寫，吸收和表達，一個進，一個出，一個出。
9、教師要使他們的教育活動真正有益于學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量，就必須相互配合，相互配合。
10、教育千千萬，要教人們求真；學(xué)會做一個真正的人。
11、教育的最終目標是使學(xué)生能夠自學(xué)自勵，走出校門，走上工作崗位，能夠自學(xué)自勵，成為一生活躍而有前途的人。
12、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現(xiàn)。
13、學(xué)生一定要會讀，一定要會寫，所以專門的漢語課來訓(xùn)練他們。終極目標，可以讀書，不必等老師來教；既能作文，就不要等老師改。這樣才能適應(yīng)社會生存和發(fā)展的需要。
14、改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，既不增加學(xué)生的負擔，也不增加學(xué)生的負擔。
15、教師的主導(dǎo)作用是善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們自己努力，自己掌握知識。非教師滔滔不絕，學(xué)生靜聽。
16、一個人的心的工作將發(fā)出光和照亮人。
葉圣陶名言3
1、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
2、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
3、教師對自我從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。此刻，有的教師對自我所教的那門功課不大懂，今日聽別人講，自我沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)當經(jīng)過自我的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
4、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
6、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
7、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
8、無論哪一種本事，要到達了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種本事。
9、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
10、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
11、唯有教師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
12、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事。
13、在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
14、教師要使自我的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
15、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。
16、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
17、凡為教者必期于到達不須教。
18、“教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。
19、教師應(yīng)當為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)當具有什么樣的知識品德。
20、凡為教者必期于到達不須教類別。
21、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一齊抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
22、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
23、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
25、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
26、就作用的方面說，提高的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，提高的教育偏重自得。
27、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
28、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
29、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
30、教是為了到達不需要教。
31、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
32、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
33、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人僅有嚴加淘汰一法。
34、教是為了不教。
35、夢想是事業(yè)之母。
36、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
37、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
38、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
39、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
40、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
41、教師工作者的全部工作就是為人師表。
42、德行須從民主來修養(yǎng)。
43、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
44、在教育來學(xué)的人的同時，要異常注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
45、把依靠性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
46、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
47、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活本事。
48、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
49、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
50、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的`，自我要先做到。
51、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
52、品德教育重在實做，不在于能說會道。
53、文當然要作的，可是要緊的在乎做人。
54、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
55、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放下豐富自我，充實自我的每一個機會。
56、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
葉圣陶名言4
1、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者葉圣陶(企業(yè)口號)"
2、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會。--葉圣陶
3、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶"
4、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶人有了物質(zhì)才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。
6、就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。--葉圣陶
7、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
8、郭汜在城北。布開城門，將兵就汜，言且卻兵，但身決勝負。汜布乃獨共對戰(zhàn)，布以矛刺中汜，汜后騎遂前救汜，汜布遂各兩罷。裴松之《英雄記》理想是事業(yè)之母。--葉圣陶
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶君子以儉德辟難。《周易.否》
10、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。葉圣陶
11、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
12、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
13、就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶
14、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的.東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
15、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
16、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
17、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
18、就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
19、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！焙昧�(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起！
20、孔子說少成若天性，習(xí)慣如自然意思就是說小時候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶認為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越増強越好。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。--葉圣陶
23、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
24、藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)�！~圣陶
25、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。――葉圣陶
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
27、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角葉圣陶
29、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。_____葉圣陶
30、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。葉圣陶
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角--葉圣陶
32、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。葉圣陶
33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
34、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
36、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。葉圣陶
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
38、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。葉圣陶
40、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
41、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。——葉圣陶
42、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶
43、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。--葉圣陶
44、讀書忌死讀，死讀鉆牛角作者葉圣陶
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葉圣陶名言5
1、凡教導(dǎo)人的，非教導(dǎo)也得著。
2、只有學(xué)生的學(xué)生才能成為學(xué)生的老師。
3、教育工作不局限于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，使學(xué)生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
4、除了各自的目標，這些學(xué)科還有一個共同的總體目標：教育學(xué)生，讓他們成為合格的公民。
5、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導(dǎo)。
6、只有老師好讀好寫，才是逐步引導(dǎo)學(xué)生在好讀好寫。
7、盡可能多地使用語言不是生活中的奢侈品，是一個現(xiàn)代公民必須具備的生活能力。
8、把依附性教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?/p>
9、養(yǎng)成習(xí)慣，換句話說，就是教育。
10、品德教育注重的是實踐，而不是說話的能力。
11、課文當然要做，但重要的.是關(guān)心生活。
12、當老師最重要的是不說謊。學(xué)生被要求做什么，他們應(yīng)該先做什么。
13、無論它是什么，當習(xí)慣變得自然時，我們就會有意去擁有它。
14、教育是什么？簡而言之，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
15、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現(xiàn)。
16、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具備什么樣的知識品德。
葉圣陶名言6
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解。——陶淵明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少�！舨�
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識�！永飳�
9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實�！钣肋h涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學(xué)之提高，與教師之水平關(guān)系至巨。……教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的'贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子�！郀柣�
15、人永遠是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候。——蕭楚女
16、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名�！跤辣�
21、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法�！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志。——王豫
32、讀書貴精不貴多�！獣�
33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
35、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西�！悹柤{
39、對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
42、語文教學(xué)過程中認真地把握好三個階段，即“預(yù)習(xí)、討論—歷練”;其中“預(yù)習(xí)”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力�！諣栣�
46、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄更斯
48、讀書要玩味�！填�
49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
51、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
52、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機�！澘品�
53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。——朱熹
55、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之�！傊�，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
57、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當加重學(xué)生的負擔，也決不會加重學(xué)生的負擔。
58、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
63、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶名言7
1、理想是事業(yè)之母�！~圣陶
2、凡為教者必期于達到不須教類別。
3、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4、教是為了不教。
5、品德教育重在實做，不在于能說會道。
6、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
7、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
8、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
9、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
10、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
11、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
12、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄?/p>
13、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
14、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
15、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法�！~圣陶
16、教是為了達到不需要教。
17、凡為教者必期于達到不須教。
18、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
19、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
20、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
21、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
22、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。——葉圣陶
23、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
24、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
25、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的`表現(xiàn)。
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、理想是事業(yè)之母。
31、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
32、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
34、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
36、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
37、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
38、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
41、那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
42、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
43、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
44、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
45、現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
46、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
49、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
50、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
51、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
葉圣陶名言8
教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
教是為了不教。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
理想是事業(yè)之母。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
“教是為了不需要教”�！盀榱瞬恍枰獭保褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
凡為教者必期于達到不須教。
教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
教師并非教書，而是教育學(xué)生。
德行須從民主來修養(yǎng)。
在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
端正教育思想是改革教育最緊要之點。
教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
品德教育重在實做，不在于能說會道。
學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
凡為教者必期于達到不須教類別。
做教師最主要的.是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
葉圣陶名言9
1：在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2：教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的.那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
3：各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
5：教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
7：在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
8：教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
9：教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶名言10
1、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
2、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
5、凡為教者必期于達到不須教類別。
6、品德教育重在實做，不在于能說會道。
7、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
8、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
9、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
11、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
14、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
15、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
16、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
17、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
18、教是為了達到不需要教。
19、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
20、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21、凡為教者必期于達到不須教。
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
23、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
24、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
25、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是教育造成健全的公民。
26、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
27、理想是事業(yè)之母。
28、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
30、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
31、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
34、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
35、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
36、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
37、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
38、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
39、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
40、教是為了不教。
41、國文是兒童所需要的'學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
43、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
44、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
45、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
46、教師工作者的全部工作就是為人師表。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
48、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
49、教是為了不需要教。為了不需要教，就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
50、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
51、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
52、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
53、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
54、德行須從民主來修養(yǎng)。
55、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
56、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
葉圣陶名言11
1、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2、教是為了達到不需要教。
3、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
5、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
6、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
7、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
11、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的'根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
19、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
23、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
27、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
29、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
31、德行須從民主來修養(yǎng)。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
36、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
37、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
38、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會道。
40、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
葉圣陶名言12
1、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。——葉圣陶
2、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
5、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
6、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
7、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
8、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
9、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
10、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
11、凡為教者必期于達到不須教。
12、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
13、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
14、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
15、教是為了達到不需要教。
16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
18、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處�！~圣陶
19、品德教育重在實做，不在于能說會道。
20、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
22、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
23、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
25、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
27、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
30、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
32、德行須從民主來修養(yǎng)。
33、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
34、參考要有路徑，思索要有方法。
35、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
36、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
37、每一個人各有擴散不已的波紋，彼此波波相織，遂成時而漣漪時而洶涌之觀，所以叫作“人�！薄Ｃ恳粋�人又各有姿態(tài)顏色，彼此不同，恰如鮮花，所以俗語人間叫作“花花世界”。
38、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的'習(xí)慣。
39、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
40、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
41、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
43、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
44、理想是事業(yè)之母。
45、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
46、一個人總得對世間做一點兒事，世間固然像大海，可是每個人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
49、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
葉圣陶名言13
( 1 )在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
( 2 )在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
( 3 )端正教育思想是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從民主來修養(yǎng)。
( 5 )教是為了達到不需要教。
( 6 )教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
( 7 )或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
( 8 )各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
( 9 )所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
( 10 )教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
( 12 )國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
( 13 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
( 14 )教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
( 15 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
( 16 )小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
( 17 )學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
( 18 )把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
( 19 )教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
( 20 )唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。
( 21 )凡為教者必期于達到不須教
( 22 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
( 23 )理想是事業(yè)之母。
( 24 )我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
( 25 )教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
( 26 )無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
( 27 )盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
( 28 )各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
( 29 )只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為人師表。
( 31 )讀書忌死讀，死讀鉆牛角
( 32 )教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
( 33 )教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
( 34 )品德教育重在實做，不在于能說會道。
( 35 )文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
( 36 )教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
( 37 )學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的.人生觀。
( 38 )教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
( 39 )理想是事業(yè)之母。
( 40 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
( 42 )凡為教者必期于達到不須教
( 43 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師并非教書，而是教育學(xué)生。
( 46 )師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
( 47 )養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
( 48 )就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
( 49 )一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
( 50 )當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言14
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的'一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言15
1.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
3.“凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也�！�
4.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人(陶行知)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功�！�
8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
11.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了�！�
13.葉圣陶談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：“所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”
14.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
15.我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的`，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達和交流都要使用這個工具。
18.語文教學(xué)的全過程都要以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，教師只須教給學(xué)生閱讀和寫作的基本方法，讓學(xué)生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學(xué)生為本位，以教師為主導(dǎo)，經(jīng)過長期的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會舉一反三、觸處自伸的本領(lǐng)，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭，得到學(xué)習(xí)語文的實益，這又會反過來進一步促使學(xué)生去“自求得之”，那就進入“教是為了達到不需要教”的理想境界。久而久之，學(xué)生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
20.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
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