教育名言名句

　　1、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自我崇拜，教師才值得眩耀。

　　2、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。

　　3、用寬容去呵護(hù)性命，用誠信去成就人生。

　　4、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長處，揣測他們的潛質(zhì)，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫忙他們發(fā)展，同時(shí)使他們自我堅(jiān)信其長處。

　　5、任何一個(gè)人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自我的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，咱們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

　　7、教給孩子善于飛翔的本領(lǐng)和敢于飛翔的勇氣，他的羽翼自然會(huì)變得豐滿而有力!用父母的愛心點(diǎn)燃孩子的愛心,愛自我,愛他人,愛世界,愛生活!

　　8、讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

　　9、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會(huì)編織的翅膀;珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì)思考的眼睛。

　　10、以家庭教育為圓心,以學(xué)校教育為半徑,家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

　　11、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

　　12、人生最重要的是找到屬于自我的世界，活在自我的世界，為自我的理想奮斗，為自我的生活?yuàn)^斗，堅(jiān)信自我。

　　13、教材教室學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然人類社會(huì)豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　14、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生透過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　15、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

　　16、教而不研則淺，研而不教則空。

　　17、賞識(shí)就在咱們身邊，賞識(shí)就在咱們一言一行中，因此咱們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂成長。

　　18、父親是樹干，母親是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

　　19、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個(gè)世界!讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。

　　20、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。

　　21、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。

　　22、一個(gè)家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地;一個(gè)家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒;一個(gè)家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

　　23、如果學(xué)生不喜歡自我，是正因自我還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自我。只有改變了自我，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自我，才能夠最終改變屬于自我的世界。

　　24、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會(huì)使你生命有所作為。

　　25、沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母;告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)堅(jiān)信能夠考一百分的人;只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

　　26、對(duì)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

　　27、家庭教育的最好境界：讓每位父親成為孩子敬仰的英雄;讓每位母親成為孩子崇拜的偶像!

　　28、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵(lì)他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造有工作潛質(zhì)和學(xué)習(xí)潛質(zhì)的教育方式。

　　29、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

　　30、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的。

　　31、和學(xué)生交兄弟姐妹，才能聽到他們的心里話。

　　32、父母的言行是孩子成長的目標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動(dòng)力。

　　33、當(dāng)孩子成績退步時(shí)，家長最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自我找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

　　34、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

　　35、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。

　　36、要像對(duì)待一個(gè)火苗一個(gè)植物苗那樣，保護(hù)和培育孩子學(xué)習(xí)的用心性;要充分肯定孩子的每一點(diǎn)發(fā)奮，同時(shí)欣賞孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　37、必須的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)承受潛質(zhì)。而過度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　38、一個(gè)好家長就應(yīng)是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

　　39、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是帶給終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。

　　40、人生即是一個(gè)要獨(dú)立的過程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下1條屬于自我性命的軌跡。

　　41、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　42、咱們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不一樣;只有家長和老師用心配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　43、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是正因?qū)Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

　　44、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

　　45、把學(xué)生看成自我的孩子，付出的才是真愛。

　　46、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。

　　47、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護(hù)帶來孩子的無能。

　　48、育子三部曲：溫情的提示激情的鼓勵(lì)真情的贊美。

　　49、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。

　　50、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的智力的思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

　　51、不好一味地贊美雄鷹，正因這樣就會(huì)傷害更多的小鳥。

　　52、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心與心的交換。

　　53、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線持續(xù)同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去明白世界。

　　54、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　55、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)資料，還是教學(xué)形式，教師都就應(yīng)擁有選取探索和創(chuàng)新的權(quán)利。不好讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特明白和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

　　56、教育是事業(yè)，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身。

　　57、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

　　58、師生關(guān)聯(lián)的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)聯(lián)才會(huì)水乳交融，并到達(dá)教學(xué)相長之目的。

　　59、現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自我學(xué)習(xí);二是會(huì)與不一樣人一齊共事;三是在不一樣的環(huán)境下都能生存。

　　60、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動(dòng)力。

　　61、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

　　62、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時(shí)候就應(yīng)扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。

　　63、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的期望。

　　64、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�；�礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新帶給發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的構(gòu)成和創(chuàng)新潛質(zhì)的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。

　　65、舍父母一縷分享，得小孩一份職責(zé);舍父母一縷鼓勵(lì)，得小孩一份自信;舍父母一縷寬容，得小孩一份大度;舍父母一縷關(guān)愛，得小孩一份孝心。

　　66、發(fā)現(xiàn)孩子的長項(xiàng)，是每一個(gè)父母最重要的工作。當(dāng)你還沒發(fā)現(xiàn)孩子長項(xiàng)時(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)他發(fā)展自我的興趣，興趣所在，可能就是長項(xiàng)所在。

　　67、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索加工處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

　　68、解放兒童的頭腦，使其從道德成見幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來；解放兒童的時(shí)刻，但是緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。

　　69、用寬容的心對(duì)待世界，用快樂的心對(duì)待生活，用感恩的心對(duì)待師長。

　　70、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。

　　71、沒有辛勤地付出，怎會(huì)有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一第二??只要盡力。

　　72、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有好處得多;父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　73、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

　　74、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過程。

　　75、每一個(gè)少年兒童都期望自我是成功者，都期盼著收獲肯定和贊譽(yù)。

　　76、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，個(gè)性是對(duì)幼兒的影響最大;民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　77、教師最大的享受最大的樂趣就在于覺得自我是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

　　78、你期望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自我就要認(rèn)認(rèn)真真地研究扎扎實(shí)實(shí)地工作。

　　79、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自我有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子用心的影響。

　　80、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

　　81、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心與心的交換。

　　82、用咱們的愛心和誠心去贊美每一個(gè)孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。

　　83、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍重的性命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童性命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我肯定自我。

　　84、一個(gè)人真正的快樂，并不都來自他的天分他所取得的成績他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的學(xué)校給予的社會(huì)給予的，一個(gè)人成長所必需的愛鼓勵(lì)和包容。

　　85、正確決定每個(gè)學(xué)生智力才能的不一樣特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　86、讓每一個(gè)孩子都得到愛的滋潤，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧自主幸福地成長。

　　87、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的兄弟姐妹，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

　　88、評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信。

　　89、教師是“說人”，說學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

　　90、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自我的孩子一樣，咱們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

　　91、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

　　92、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

　　93、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

　　94、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。

　　95、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。

　　96、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自我。教師要不斷地超越過去的自我，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

　　97、以真正其心，以善誠其意，以美修以行。

　　98、給孩子一些權(quán)利，讓他自我去選取；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自我去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自我去解決；給孩子一個(gè)問題，讓他自我找答案；給孩子一種條件，讓他自我去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自我向前走。

　　99、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。

　　100、咱們每一個(gè)人都需要用心地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的好處，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)職責(zé)，善于解決問題，使新課程成為自我性命的一部分。

　　101、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。

　　102、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)刻所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。

　　103、寬容不是姑息放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的明白尊重，給予充分反思的時(shí)刻，改過自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

　　104、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

　　105、尊重孩子，讓咱們成為兄弟姐妹;明白孩子，讓咱們沒有距離;信任孩子，讓她擁有自我的一片天空。

　　106、人人都是人才，人人都能成才。

　　107、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。

　　108、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。

　　109、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

　　110、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。

　　111、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

　　112、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　113、關(guān)心而不干涉，協(xié)助而不代替。

　　114、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的，用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子!

　　115、自我不讀書是文盲,不讓孩子讀書是法盲,養(yǎng)子不教是瞎忙!

　　116、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁;關(guān)愛，是父母與子女共享溫情的殿堂;包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。

　　117、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是持續(xù)他們思想活躍的絕妙方法;結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　118、成長需要激勵(lì)。應(yīng)對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期盼教師公正的評(píng)價(jià)和用心的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

　　119、溺愛是把軟刀子，會(huì)戕害孩子;冷漠是把硬刀子，會(huì)刺傷孩子;粗暴是條皮鞭子，會(huì)傷害孩子;失望是根木棍子，會(huì)打擊孩子

　　120、將整個(gè)愛心獻(xiàn)給孩子，將完美德行傳給孩子。

　　121、熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　122、關(guān)愛，使孩子健康成長;尊重，讓孩子獨(dú)立自主;溝通，我和孩子成為兄弟姐妹。

　　123、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自我的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自我的生活世界，體驗(yàn)生活體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財(cái)富。

　　124、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的職責(zé)懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報(bào)孩子。

　　125、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”;明白孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”;愛護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一齊成長。

　　126、堅(jiān)信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；�?jiān)信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法好途徑。

　　127、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

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