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走近會(huì)寧教師身邊散文
2007年12月14日，我和李興旺老師一起走進(jìn)了北京長(zhǎng)安街五棵松附近的一家三星級(jí)酒店的412房間。冥冥之中，我覺(jué)得這不是一次簡(jiǎn)單的同舍而宿的事情。也許，這是一次心靈碰撞的開(kāi)始。
我們都是參加“讓夢(mèng)飛翔”主題公益活動(dòng)的西部教師。我來(lái)自甘肅平?jīng)龅囊凰跫?jí)中學(xué)，他來(lái)自甘肅狀元縣會(huì)寧的一所山區(qū)學(xué)校，好像也是初級(jí)中學(xué)。
當(dāng)時(shí)我看到我們百人的住宿安排表時(shí)，李興旺的名字倒沒(méi)有引起我多大的注意。但是他的工作單位所在的縣卻如雷貫耳，——會(huì)寧？那可是我們甘肅苦甲一方的地方啊。過(guò)去人們議論那里說(shuō)是“山上不長(zhǎng)草、降雨確實(shí)少、吃飯看天爺、生活靠救濟(jì)……�！钡囊粋�(gè)地方�？墒牵褪沁@樣的一個(gè)貧困大縣，十幾年來(lái)卻始終在全省的高考中獨(dú)占鰲頭，成為聞名全國(guó)的“高考狀元縣”。那里，貧窮的是生活條件，富裕的卻是知識(shí)和人才啊。
就這樣，未見(jiàn)其人，我就已經(jīng)對(duì)李興旺老師多了三分敬意。
在總臺(tái)前我領(lǐng)了門(mén)卡，就找李興旺老師，應(yīng)聲而來(lái)的是一位操著似蘭州“砂鍋?zhàn)印笨谝舻闹心昴凶�。他有一張英俊的臉龐，深邃的眼眶里透著幾絲機(jī)敏和智慧。雖然人很精神，但是他蒼白的有些皸裂的嘴皮和一說(shuō)話(huà)微露的黃氟牙，還是遮掩不住他那艱苦的家鄉(xiāng)特色。零星花白的頭發(fā)更顯現(xiàn)出他臉上礪練的滄桑和磨難來(lái)。在他的身上，我看到更多的是農(nóng)村人那種特有的質(zhì)樸和和善。
到了房間，我們相互溝通聊了一會(huì)。知道他們會(huì)寧參加這次活動(dòng)的有四個(gè)老師，都是縣里精心挑選的優(yōu)秀教師，而且大都來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校。以后幾天里，我們常常在一起聊天談心，慢慢的，我對(duì)他的了解更多了，相應(yīng)的對(duì)他的敬意也更濃烈了。
他的家在離學(xué)校幾十里外的農(nóng)村里，家里的條件很差，老婆是一個(gè)典型的農(nóng)村婦女。他一人養(yǎng)活一大家子人，盡管工資不錯(cuò)，但比起雙職工來(lái)就差多了。可是他省吃?xún)�用，終于完成了艱難的本科自考。而且為了查閱資料和酷愛(ài)的寫(xiě)作，他自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了電腦，連起了網(wǎng)線(xiàn)。也許，這是他今生最大的奢侈，但他卻一咬牙就決定了。他除了有一個(gè)知冷知熱的好老婆，還有一個(gè)令人欽佩的老父親和一個(gè)和善的老母親，他更有一雙令人羨慕的乖?xún)号�。翻開(kāi)他隨身帶的個(gè)人作品的剪輯冊(cè)，他發(fā)表的文章篇目眾多，題材廣泛。讀他的文章，立意新穎、文筆犀利、構(gòu)思巧妙、章法老道。生活是文學(xué)的老師，艱苦的生活不但能磨練人的意志，更能激發(fā)人的創(chuàng)作靈感。這一切的一切，不由得使我油然而生一種敬意。
初到北京，初次相見(jiàn)，和生人在一起，他還是有些拘謹(jǐn)�？墒锹模覀兿嗍炝�，他的話(huà)也就慢慢的多了。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我訕訕的告訴他說(shuō)我的鼾聲可能會(huì)影響他休息的，他連連說(shuō)不要緊。以后每天早上起床我都問(wèn)他睡的好嗎，他都說(shuō)好著。其實(shí)我內(nèi)心清楚，我的鼾聲是出名的大，他肯定被我吵的沒(méi)有睡好，但他從不埋怨半句。現(xiàn)在想起來(lái)，北京的十天美好時(shí)光，他愣是沒(méi)有睡一個(gè)好覺(jué)的。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他的寬容大度讓我很愧疚的。
有一天下午，我們剛從外面游覽回來(lái)，來(lái)了幾個(gè)大學(xué)生來(lái)看望他。他們幾個(gè)有的是北大的，有的是清華的，都是李老師在會(huì)寧教過(guò)的學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上看到我們的行蹤，知道李老師來(lái)北京，就特意趕來(lái)探望。看著那些學(xué)生體己、親熱、崇拜的那個(gè)勁兒，李老師別提有多么高興了。在遙遠(yuǎn)的北京，看到自己的高足，應(yīng)該說(shuō)不只是異地見(jiàn)親人的意外和親熱，更多的是一個(gè)當(dāng)老師的欣慰和自豪。我們這位高考狀元縣的鄉(xiāng)村老師李興旺就這樣在讓我羨慕讓我妒忌中產(chǎn)生了更多的敬意��！
最令我感興趣的事情，就是我想知道他們這樣的貧窮縣，是如何真的搞教育的。他的話(huà)很簡(jiǎn)單，也很平淡。他說(shuō)其實(shí)也沒(méi)有什么，就是因?yàn)樨毟F，才讓人有了“窮則思變”的決心，而“老師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長(zhǎng)苦供、親友苦幫”的“四苦”精神是他們致勝的法寶。他后來(lái)經(jīng)不住我死纏硬磨，坐在沙發(fā)上，在我的攝像機(jī)鏡頭前簡(jiǎn)短的講了一下這些發(fā)人深省的話(huà)語(yǔ)。后來(lái)這段錄像和我在圓明園采訪(fǎng)的天水老師燕慧芳的訪(fǎng)談一起在崇信電視臺(tái)播出，著實(shí)給我縣的教育工作者很大的震驚。和我的交往，也讓他在我們縣里風(fēng)光了一回啊。
十天的時(shí)間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就到了分手的時(shí)候。從那個(gè)三星級(jí)飯店結(jié)束了我們十天的歡樂(lè)，也結(jié)束了我們兩人的相聚。當(dāng)飛機(jī)在蘭州中川機(jī)場(chǎng)降落后，我們艱難的招手后就再也沒(méi)有相見(jiàn)。只是當(dāng)我們乘坐的大巴車(chē)在路過(guò)會(huì)寧回來(lái)的時(shí)候，我看到了那條通往他教學(xué)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公路，一直蜿蜒到那連綿的大山里看不見(jiàn)了。我至今想象不出他工作生活的環(huán)境到底怎么樣，我只知道，從那以后，他會(huì)更加努力的工作的。
“讓夢(mèng)飛翔”的活動(dòng)在北京，可是在我看來(lái)，那只是個(gè)起點(diǎn)，讓夢(mèng)飛翔的歷程其實(shí)在遙遠(yuǎn)的大山深處。讓那些農(nóng)村的孩子插上飛翔的翅膀，才是我們最終的夢(mèng)想。這段艱難的道路才剛剛開(kāi)始，我知道，在他睿智的思維里，應(yīng)該早就籌劃著今后這段夢(mèng)的歷程吧。
從那以后，我們各自回到了自己的工作崗位，也曾經(jīng)通過(guò)幾次電話(huà)。最終我因?yàn)閷W(xué)校的工作太忙，也就慢慢的淡忘了那次邂逅之后的相交和相知。只是每次到蘭州路過(guò)會(huì)寧的時(shí)候，早早的把目光等候著投向那條通往大山的公路。因?yàn)槲抑溃返哪嵌�，有我的摯友老李；山的那邊，有我的兄長(zhǎng)興旺�。�
今年秋季，我兩次路過(guò)會(huì)寧。一次是陪同愛(ài)人到蘭州查病，一次是送女兒到西北師大上學(xué)。我曾經(jīng)想過(guò)回來(lái)的時(shí)候到會(huì)寧下車(chē)，去看望一下李老師的�？墒钱�(dāng)車(chē)到會(huì)寧，我又猶豫了。我的時(shí)間太少了，我沒(méi)有探親訪(fǎng)友的閑暇。忽而車(chē)子就已經(jīng)駛過(guò)了那條進(jìn)山的路口，只留下我張望的身影而已。
前幾天，在學(xué)�？础段磥�(lái)導(dǎo)報(bào)》，突然報(bào)紙上一個(gè)熟悉的名字進(jìn)入我的眼簾。那是一個(gè)署名“李興旺”的老師對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)作的一首應(yīng)和的詩(shī)。那個(gè)家長(zhǎng)給李老師的詩(shī)，其實(shí)就代表了當(dāng)?shù)厝藢?duì)李老師的高度評(píng)價(jià)。詩(shī)云：“一入杏壇路綿長(zhǎng)，耕耘板田歲滄桑。園丁兩鬢凝霜露，才俊三千照旭陽(yáng)”。而李老師在答那位家長(zhǎng)的詩(shī)里，一語(yǔ)雙關(guān)的寫(xiě)了那位家長(zhǎng)種田的樂(lè)趣的同時(shí)，也表達(dá)了自己勤于耕耘樂(lè)于奉獻(xiàn)的快樂(lè)心情。是啊，教師的工作不就和當(dāng)農(nóng)民的一樣嗎，有耕耘才會(huì)有收獲的。他的詩(shī)是這樣寫(xiě)的：《耕耘樂(lè)》——我耕心田日月長(zhǎng)，君勤稼穡伴詩(shī)章。春苗夏粟汗?jié)策^(guò)，秋風(fēng)勁處黃花香。當(dāng)時(shí)我看了以后，我高興的說(shuō)那一定是我認(rèn)識(shí)的會(huì)寧好友李興旺老師。可是我們一塊的老師說(shuō)，甘肅這么大，不一定吧。但是我知道，這一定就是他。因?yàn)槔罾蠋煹膬?nèi)秀和名氣，在我們這幾個(gè)老師之中，只有我最了解。就算真的是同名同姓的，那也未嘗不可啊。那位家長(zhǎng)的詩(shī)不就是對(duì)像李興旺老師一樣的教育工作者極大的贊揚(yáng)和肯定嗎！答和的那首《耕耘樂(lè)》里的意境沒(méi)有李老師那樣的胸襟會(huì)寫(xiě)的那么流暢自然嗎？那詩(shī)句謙和簡(jiǎn)約，就和李老師的為人一般，平淡里彰顯著一股睿智、精明里透著一股樸實(shí)、無(wú)華中卻給人以才華橫溢的感覺(jué)。那會(huì)不是我認(rèn)識(shí)的李興旺老師嗎？每當(dāng)我品讀這首詩(shī)的時(shí)候，我的眼前就會(huì)馬上浮現(xiàn)出他樸實(shí)的形象來(lái)。我覺(jué)得他看起來(lái)好像一個(gè)典型的農(nóng)民，但即使是農(nóng)民，也是那種滿(mǎn)腹經(jīng)綸的才子式的農(nóng)民。他簡(jiǎn)約質(zhì)樸的外形，和著他橫溢的才華，在我的心中，他就是一首淡婉的山水詩(shī)！
我想，有詩(shī)的地方，一定就有澎湃的激情和縱情的歌唱。李老師除了用手中的那桿筆謳歌時(shí)代、贊美家鄉(xiāng)、抒發(fā)情感之外，他也酷愛(ài)音樂(lè)，那悠揚(yáng)的笛聲，至今還仿佛似在耳邊響起。李老師的家鄉(xiāng)不一定是山水如畫(huà)的，那里連綿的大山就和李老師本人一樣的質(zhì)樸厚重。有人說(shuō)那里缺了一點(diǎn)水的靈性，我不贊同，誰(shuí)說(shuō)那里少了雨露的滋潤(rùn)？其實(shí)，上天把智慧的靈氣全給了這片神奇的土地和那些勤勞的人們，比起一點(diǎn)雨露的滋潤(rùn)來(lái)，他們的滋潤(rùn)是在心里的！雖然上蒼沒(méi)有給這方土地充足的水分，卻賦予了這些子民們“苦在山中尋出路，窮知書(shū)里找黃金”的吃苦精神。知識(shí)的潤(rùn)物無(wú)聲才是改變命運(yùn)最大的雨露，而李老師也就富有了大山一樣的情懷，大山一樣的厚重。同時(shí)，他也就成了那些把智慧送入千家萬(wàn)戶(hù)的使者中的一員。并且他不只是那個(gè)隊(duì)伍里的一員，他是那個(gè)隊(duì)伍里一名出色的佼佼者。正是有了他們無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)，才使得會(huì)寧那個(gè)苦甲一方的地方綠意盎然，澆灌得狀元之花鮮艷奪目啊。正因?yàn)檫@樣，也才使得我對(duì)他打心底里欽佩無(wú)比。雖然從表面看來(lái)，我尊敬的好像是他一個(gè)人，其實(shí)我對(duì)他的尊重，也是我對(duì)那些在艱苦地方所有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師一種由衷的贊美和謳歌。
也許，苦澀的水會(huì)皸裂一個(gè)人的嘴唇，可是我想，它一定打不垮堅(jiān)強(qiáng)意志的人們，所以會(huì)寧人民戰(zhàn)天斗地！
旱的土地一定會(huì)干涸那些嫩綠的幼苗，可是，一定不會(huì)干旱人們渴望知識(shí)的心田，所以這里盛開(kāi)狀元之花！
花白的頭發(fā)可以讓人的容顏?zhàn)兝�，可是卻老不了那些教書(shū)育人無(wú)私奉獻(xiàn)的那些年輕的心，所以會(huì)寧的教育之樹(shù)永遠(yuǎn)常青！
盡管他是農(nóng)民的穿著打扮，其實(shí)他的身份說(shuō)白了真的也是一個(gè)地道的農(nóng)民。因?yàn)樗寝r(nóng)民的兒子，大山的子孫。他生活的家在農(nóng)村，他工作的學(xué)校在農(nóng)村，他教授的學(xué)生在農(nóng)村。也正是因?yàn)檫@樣，壓在他肩上育人的職責(zé)，就更顯得是那樣的神圣和高尚。
“為人師表”是教師的本，“教書(shū)育人”是教師的職，這八個(gè)大字不但刻在了他的臉上，我知道，也一定早就刻進(jìn)了他的心里。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們是相通的。教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，就這樣連接起了我們兩個(gè)人那兩顆質(zhì)樸的心靈。能和李老師相識(shí)，毫不夸張的說(shuō)，其實(shí)就是和一個(gè)平凡而偉大的心靈的一次碰撞和滌蕩。
在逶迤連綿的六盤(pán)山的東面，我只有默默的祝福山那邊的李老師。我祝福李老師在以后的歲月里為家鄉(xiāng)培養(yǎng)出更多更好的人才，也深深的祝福李老師，好人一生平安！
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