吳老師教我寫文章散文

　　從小學到大學，給我上過課的老師有幾十個，但是最令我難忘的是初中的語文老師吳老師。師恩難忘，是吳老師教會我寫作文，使我受益終身。今年我66歲了，可是我會經(jīng)常想起上初中時，吳老師教我文章的情景。

　　我是在民印廠子弟學校讀的小學，我的作文成績總是不太好，大多數(shù)情況下只是及格而已。語文老師給我作文的批語經(jīng)常為“抽象”“流水賬”之類的詞句，但從來不給我解釋這是什么意思。所以在小學我很討厭作文。

　　1963年，少不更事的我從民印廠子弟學�？忌夏蠈幇酥校�成為一名初中生。在初中階段，語文課自然是一門重要的科目。給我們上語文課老師是吳老師。吳老師是一位年輕的女老師，齊耳的短發(fā)，面帶微笑，使我有一種親切的感覺。吳老師給我們上語文課，每一篇課文都要給我們講課文的中心思想、段落大意，給我們講文章的開頭、結(jié)尾，段落的轉(zhuǎn)折、過渡、前后呼應(yīng)，這正是我們寫作文的基礎(chǔ)，我感到挺有意思，漸漸感覺到作文似乎不那么討厭了。

　　一天，又到了作文課的的時候了。吳老師布置完作文題目，我馬上動筆，這次作文寫起來倒是蠻快的，自我感覺還是不錯，覺得不就幾百字嘛。作文作業(yè)本發(fā)下來了，我一看，吳老師在我的作業(yè)上寫了很多批語。還要我課后留下來對我進行輔導。吳老師對我說：“你的作文，句子是通順的，但是記一件事，不能空洞，也不能從頭到尾什么都寫，要有所選擇�！比缓笏�又告訴我什么是“空洞”“抽象”“流水賬”。以前我在小學寫春游之類的作文，從早上吃早餐寫到集合排隊，怎么走到人民公園，然后玩了些什么，全部寫到作文里面。可是小學的語文老師對我的作文只給出“句子通順，但內(nèi)容空洞，流水賬”之類的結(jié)論性批語，但是從不告訴我應(yīng)該怎么寫才好。而在初中，寫類似的作文，吳老師卻告訴我應(yīng)該寫什么，那些可以寫哪些不必要寫，哪些要詳寫哪些要略寫，才能夠避免寫成流水賬。漸漸地我懂得了寫文章要有所取舍，動筆之前要想一想該寫些什么。

　　我尤其不能忘記的是，為了提高我的作文水平，吳老師對我說：“每個同學每周都要寫一篇周記的，你可以多寫一篇，這樣對提高你的作文水平有幫助�！庇谑俏颐恐芫蛯憙善�周記。吳老師對我的每一篇周記都認真地修改，并詳細寫上批語。經(jīng)過一段時間，我的作文水平有了一點進步。吳老師對我的點滴進步都給予鼓勵。有一天，放學后吳老師又把我留下來，對我說：“你的作文水平要進步，還要多看點書，你可以到學校圖書館借一些小說看，看看作者是怎么寫的。書中有一些優(yōu)美的句子，你可以找一個小本子記下來，以后可以在作文中用上�！庇谑俏肄k了借書證借書看。從那以后，我陸續(xù)看了《青春之歌》《林海雪原》《列火金鋼》《苦菜花》等小說，并從中摘錄了一些優(yōu)美的句子記到本子上。漸漸地，我有意無意地在一些作文中引用了好句子。比如，“東方露出了魚肚白”“落日的余暉”等等。每當我用上這樣的句子，吳老師就表揚我鼓勵我。

　　原來我的作文成績在班上是比較靠后的，我也是比較自卑的。但是經(jīng)過吳老師的幫助，我的作文水平逐漸提高。我依稀記得，在初中二年級的時候，有一次吳老師布置的作文題目是記一次勞動。我想起了有一次到八中分校的勞動，是從我們從位于明秀路的八中本部用木板車拉東西到10余里之外的八中分校。那時侯我們也就14歲左右，拉10余里路還真是夠嗆的。一個同學在車頭掌舵，兩個同學在后面推。當時我個子較小，在后面推車。我記得木板車行到靠近五里亭前面的一段路時由于是個斜坡，行進時非常困難。我們好不容易把車推上去一點，不久，車子又滑下來。前面掌車頭的同學喊了聲“加油”，我們后面的兩個也喊起來“加油”。車子又往上移動了。但很快又往下滑。豆大的汗珠從我們額頭上滴下來。最后，我們一起大喊“加油”，終于沖了上去。在這篇作文中我詳細地描述了這個過程。吳老師高度肯定了我這篇作文，對我說“寫得好！”后來，吳老師把我這篇作文作為范文在班上讀出來，并當眾點評，說明我的作文好在哪里。我真是萬分高興。那篇作文的完整內(nèi)容我已經(jīng)記不清了，但是這個場景我卻深深地記住了。50多年了，我都不曾忘記，有時候回憶這個場景我甚至會潸然淚下。也就是從那一天起，我愛上了語文課，愛上了作文。

　　大約30年后的一次同學聚會，我們請來了語文吳老師數(shù)學蔡老師，見到吳老師，我急忙握住吳老師的手，我激動地對吳老師說：“你還記得我是誰嗎？”“你是鄧**，高了，胖一點了。”吳老師笑著說。哦，那時才14歲，我個子矮，人瘦小。雖然今不同昔，可是老師依然記得自己的學生。我緊緊握住老師的手：“吳老師，謝謝你！”老師卻說：“不用謝，作為老師，應(yīng)該的�！薄安唬�不，一定要謝�！蔽业恼Z速有點急促：“吳老師，我真的感謝你。你教會了我寫作文，使我終身受益�！�

　　由于吳老師無私的幫助，我愛上了語文；在初中階段我就初步掌握了寫作的基礎(chǔ)知識。有了這樣的基礎(chǔ)，我不斷學習語文知識，閱讀文學書籍、刊物，雖然在大學我學的是理科，但是對文學的愛好卻依舊興趣盎然。大學畢業(yè)以后，工作中我又旁涉其他文體的寫作，使得自己的綜合寫作能力不斷提高。綜合寫作能力的提高，使我在工作中受益非淺。工作幾十年，我寫了無數(shù)的請示報告、工作總結(jié)、調(diào)研報告、考察報告、可行性研究報告。我曾經(jīng)寫過向市人民代表大會主席團提交的國民經(jīng)濟審查報告、預(yù)算審查報告。有時到外省市考察，我會寫成考察散記在報紙刊物上發(fā)表。退休后，我又在新浪網(wǎng)上發(fā)表博客文章，在上發(fā)表散文、小小說。其中發(fā)表在上的小小說《局長助理》，已有多人閱讀。

　　回想我?guī)资�年來在寫作上所取得的成績，我深感離不開在初中學習語文打下的基礎(chǔ)。而這些又怎么能離得開吳老師的幫助呢？我要大聲地說：吳老師，謝謝你！

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