西出陽關(guān)無故人散文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免的會接觸到散文吧？散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。為了幫助大家更好的了解散文，下面是小編精心整理的西出陽關(guān)無故人散文，歡迎大家分享。

　　上初中時，第一次從語文知道唐代詩人王維有一首詩，名叫《送元二使安西》，當(dāng)時，老師要求背誦這首詩，年少的我玩心大，自不愿意背誦古人寫的這些乏味的詩，然而又不得不背，語文老師管的嚴(yán)，如果挑人背誦的時候自己被“不幸”挑中，背不出來那就麻煩了。我的同學(xué)大抵也同我一樣，不愿意背詩，可也只能“痛苦”的去背。那時背唐詩，讓我們費(fèi)煞了腦筋，不太懂其中的意思，只是機(jī)械的重復(fù)，好不容易背了下來，又很快忘掉了。

　　早自習(xí)，語文老師挑我們背《送元二使安西》，不是一個一個捧著書到她面前，而是她喊同學(xué)的名字，到黑板上背寫，很“不幸”，我被挑中了。還有其他的幾個同學(xué)，也一起在黑板上寫，各寫各的，老師不許互相偷看。于是我們幾個，就人手拿一根粉筆，埋頭于黑板，背寫這首詩。我倒不是不會背，只是背的不太熟，邊背邊想邊寫，終于寫完，寫完之后，匆匆下了講臺，回到座位上趕緊翻書，看有沒有背寫錯，還好還好，都背對了，暗暗竊喜了片刻，老師檢查時，卻讓我們幾個都把這首詩抄寫幾遍，原因是我們都有寫錯。老師圈起了我們寫錯的地方，有的同學(xué)把“浥輕塵”，寫作了“亦清晨”，有的同學(xué)把“客舍青青柳色新”寫作了“”客舍新新柳色新“，而我，老師把寫的“故人”的“故”字圈了起來，我不知為何，看看黑板，再看看書，如此反復(fù)多次，才恍然大悟，原來我把“故人”寫作了“敵人”！笑料百出。一首《送元二使安西》，可把我們弄的暈頭轉(zhuǎn)向，于是，只能抄寫，我會寫錯，是因?yàn)槲冶尺@首詩時，一直背的是“西出陽關(guān)無敵人”，而不是“西出陽關(guān)無故人”，“敵人”與“故人”，看上去很像，但終究不同。

　　抄寫了很多遍之后，這首《送元二使安西》便告了一段落，我們學(xué)習(xí)其他的古詩，背誦其他的古詩，便暫時把《送元二使安西》忘在了腦后。

　　多年以后，我重讀《送元二使安西》，首先想到的便是初中時我們鬧的笑話，每個人都有寫錯，其實(shí)之所以會寫錯，是因?yàn)閷υ娨�表達(dá)的意思及情感不了解，不了解，便容易出錯。這首詩是一首送別友人的詩，元二即將前往邊塞，詩人為他把酒餞行。只是一首很平常的送別詩，作者沒有恣意的渲染別情，讀來卻體會到了淡淡的離愁。

　　渭城的朝雨綿綿不絕，天空灰蒙蒙，空氣濕潤，煙雨霏霏，似要留住即將遠(yuǎn)行的行人，不知這場雨，是下的及時，還是不及時，怕綿綿細(xì)雨阻了友人西行的路，又怕此一別，再逢不知是何期。折下一條青柳，放在友人的掌心，愿君珍重，且飲下一杯濁酒，將此時此刻的時光牢記，西出陽關(guān)之后，再無舊時知己。

　　讀罷整首詩，我忍不住潸然淚下，古時的交通不像今天通達(dá)，前往邊塞，一別，便可能是一生，經(jīng)年之后想起與友人的別離，濁酒仍在，卻無了可與我對飲之人，白發(fā)蒼蒼，邊塞風(fēng)沙茫茫，不知遠(yuǎn)方的友人，今朝可好？當(dāng)年青柳，已在歲月中枯萎，不復(fù)青青，那年的渭城朝雨，也沒有再霏霏不停，但是你啊，我的友人，依舊是舊時的模樣，無數(shù)個夢里，我都去往邊塞尋你，飛過漫天的黃沙，穿越干涸的沙漠，只為尋到你的蹤跡，盼望有一天，我們能再次在青柳下，把酒言歡，那句“西出陽關(guān)無故人”，我想問你，我的朋友，是否在遙遠(yuǎn)的邊塞，真無相識的人？

　　合起書卷，我浮躁的心，漸漸變的寧靜，一句“西出陽關(guān)無故人”，穿越千年，撥動了我的心弦，友情，就是把一份淺淺的思念，深深的珍藏在心間，以守望相抵流年的變遷。

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