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一年級上冊品德與生活《說說我的家》教學設計
學習目標
1、知識與能力
讓學生了解家庭成員及他們之間的關系，感受家庭的發(fā)展變化
2、行為與習慣
形成初步的小主人意識，能用自己的方式愛父母長輩，積極參與家務勞動及家庭活動；
3、情感與態(tài)度
知道自己是家庭一員，學會關心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛。
活動過程
一、揭示課題
1、今天老師帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。放歌曲《讓愛住我家》。學生傾聽感受
2、你聽過這首歌嗎？你對這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？
3、這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家。出示課題。
二、學習新課
1、你愛你的家嗎？我們來一次“愛家比賽”好不好？
2、智闖五關。
挑戰(zhàn)第一關：走進我的家！
我們每個同學都有一個幸福的家，“走進我的家”就是讓同學們用自己喜歡的方式介紹你的家。
1、小組交流：同學們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學生進行有條理地介紹。
2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人
3、評價：你覺得這幾位同學誰介紹得最好？為什么？
挑戰(zhàn)第二關：考稱呼
1、你能說出家人之間的關系嗎？我提問請你回答. 教師問人物，學生回答如何稱呼
2、拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,聽懂了嗎?
第三關：關愛在我家!
師：我們是在長輩的關心和照顧下長大的，誰能講講長輩關心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。
師：剛才大家都講了長輩關心照顧我們的生活瑣事，通過這些生活瑣事你體會到了什么？
過渡：老師覺得愛應該是相互的，我想我們也應該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點什么。讓我們進入第四關。
第四關： 我愛我的家!
1、請同學們想一想用什么方式表達你對家人的愛呢？
2、學生們討論后匯報。
生：畫一幅畫、唱歌、做家務、做生日卡等。
那么就用你手中的筆表達你對家人的愛吧！生發(fā)揮自己想象畫一幅畫。
同學們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛長輩；我們也關心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
第五關：是非分得清。
在每個數(shù)字后面都有一個小故事請你評說，要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流。
1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。
2、奶奶生病了，強強給奶奶拿藥、倒水。
3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。
4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。
學生匯報，教師相機提問。
我想說：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。此時此刻，你最想對親人說什么?
三、 總結延伸
師：通過今天的活動，你們連闖五關，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請把你們的作品獻給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來跳起來吧。那么就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家。
教學反思
《我愛我的家》是義務教育課程標準一年級上冊教材。我們都知道：家是人人都有的，又是每個人的生活離不開的。因此我在教學過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對話，都意在讓學生充分體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生對家的親近感、歸屬感和責任感，激發(fā)學生愛家的情感。
在教學中，我積極地為學生創(chuàng)設學習情境，用歌曲《讓愛住我家》來引入課題，巧妙地設計，讓學生產生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學習興趣，變被動學習為主動愉快學習。
家是學生最熟悉的。所以學生交流自己對父母的了解，學生侃侃而談。我在課堂安排一個環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著，在匯報的時候，有的孩子拿來的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。有家就有親情，從照片的交流中，學生們感受到了濃濃的親情。家人對孩子的關心是無微不至的，孩子都能感受到，學生紛紛談了自己的家長是怎樣關心自己的。通過回憶生活中的事例，啟發(fā)學生關心父母自然是水到渠成了。在教學的第四個環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時候，有一些孩子很有意思，他們都先想到畫一間房子。這使我想到孩子們是不是在認為家就是自己住的房子？我馬上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人�。亢⒆觽兗娂娤鹿P，畫面更生動了。
在《我愛我的家》一課的教學中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質還需要不斷提高，應該將我們教學的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應該把課前的研究、課內的教學與課后的延伸有機融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學生學習的能力，讓學生既直接感受知識、又體會到運用知識的樂趣。
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