管理講座聽后感2篇

管理講座聽后感1

　　9月27號，我有幸聆聽了李主任的《管理與思考同行》的講座，她列舉了很多自己和學生之間真實發(fā)生的案例，使我很受啟發(fā)。聽了李主任的報告，感覺自己還是收獲了很多，深刻感受到做一位優(yōu)秀教師是一門很有學問的事情，自己需要學習的東西還很多，我的教學也在悄悄地發(fā)生著改變。

　　浩，一個讓我頭疼的男孩，上課時不是和同桌說話，就是搞小動作，單詞懶得背，作業(yè)完不成。班主任只好把他放在教室的最前面，目的是為了好好監(jiān)督他�？伤�的表現(xiàn)毫無起色，還時不時欺負別的同學，真令人頭疼！

　　上英語課時，我試著走近他�！昂坪�，能告訴老師，你有什么愛好嗎？”“我什么愛好也沒有，”他脖子一挭，毫無表情地看著桌面�！澳悄阆矚g吃什么？”“什么都不喜歡吃。”我搖了搖頭。

　　“老師，王浩作業(yè)一個字也沒寫，”課代表跑來對我說，“老師，我真替他著急啊，什么都不會怎么辦呢？”課代表走了，我陷入了深深的思索。

　　再次走進教室，王浩正在那無所事事地翻著語文書�！巴鹾疲�你的作業(yè)沒完成，必須要補，這是毫無疑問的�！彼�抬起頭看了我一眼，正好迎上了我不容質(zhì)疑的目光，“可是，我的英語書丟了�！焙苊黠@，他這是在找借口，我拿來一本好同學的放在了他的面前，“你，不能例外�！彼麩o可奈何地拿起了筆。

　　上課鈴響起，他還在抄寫單詞。我發(fā)現(xiàn)他寫的很用心，很認真，我拿起他的作業(yè)本，“王浩，你寫的真棒！”（在全班學生面前展覽）“同學們，王浩今天做的比昨天好，這就是給老師的驚喜，只要今天做得比昨天好，這就是希望。在老師的眼里，每個孩子都是一朵花，只是每一朵花開放的時間有早有晚。老師一直在期待著，你們綻放出最美麗的精彩。請繼續(xù)努力，不要輕言放棄好嗎？孩子們，讓我們?yōu)橥鹾萍佑�！”教室里響起了熱烈的掌聲。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里閃過幾絲晶瑩的淚花。

　　在以后的日子里，我在作業(yè)本里記下了他的點滴進步。

　　“王浩：今天，你在課堂上用How much和How many造句完全正確。come on, boy!”

　　“王浩：今天，你第四模塊的單詞聽寫全對，進步真大。I am excited! ”“王浩：今天英語課上，在老師的幫助下，快樂園練習準確無誤，得了兩枚

　　漂亮的小印章。”

　　“早讀前，王浩來到辦公室告訴我，他昨天晚上預(yù)習了module 6 Unit 1，基本上能讀下來了，我向他伸出了大拇指，他不好意思地笑了�！�

　　“第二節(jié)課，我告訴王浩下節(jié)課是英語，他高興的“Yeah”了一聲，我的心里竟有一絲感動�！�

　　我清楚地知道，他的學習狀態(tài)還極其不穩(wěn)定，過一段時間，他英語學習的興趣可能會回落。我需要時間讓他體驗成功的.喜悅和感受英語本身的無窮魅力，激發(fā)他的深層興趣，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，使他真正的愛上英語。

　　我曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭蟲中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。覺得這個故事所講的道理和“拔苗助長”有異曲同工之妙。

　　孩子的成長和花草、蝴蝶一樣，有自己的成長周期，成才規(guī)律。所以在教育中，如果對孩子暫時的不足和缺點缺乏耐心，冷漠、急躁、武斷的態(tài)度都會對學生的健康成長極為不利。反之，如果耐心的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，適時點撥、恰當評價、真誠鼓勵，細心的關(guān)愛，給學生以新的體驗和啟發(fā)，使孩子看見自己的智慧，證明自己的價值。相信在尋找最恰當?shù)慕逃�方法的過程中，小草也能綻放應(yīng)有的芬芳。每個孩子都是一朵帶露的花苞，綻放在理想與微笑的晨曦。在又一季的播種里，我凝視心靈天空里愛的蔚藍色，用心傾聽第一朵花開的聲音，在平凡的生活中孕育輝煌。真正愛一朵花，不只在意是否看到開花的結(jié)果，而是欣喜于與花朵共同經(jīng)歷的整個漫長的生長歷程。能夠陪著每一朵花，等待那個百花盛開的爛漫季節(jié)，期間會經(jīng)歷風霜雪雨，這需要我們付出太多的愛和耐心。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？

管理講座聽后感2

　　聽了先生的專題講座后，結(jié)合自身教學管理實踐，我發(fā)現(xiàn)本校在學生學習管理上主要存在著這樣幾個問題：

　　1、學習目的不明確，自覺性不高。一些孩子陷入被動學習的境地。學生缺乏內(nèi)驅(qū)力和求知熱情導(dǎo)致了學習效率低下。老師們極為煩惱。

　　2、學習態(tài)度欠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因為從小沒有經(jīng)過嚴格的訓練，許多孩子養(yǎng)成了諸多不良習慣。如上課聽講不能聚精會神，思維不活躍，發(fā)言不積極，作業(yè)不能規(guī)范及時完成，有拖拉現(xiàn)象等等。

　　3、學習方法呆板不靈活。一些學生諸如死記硬背，不能融會貫通、舉一反三，不能及時預(yù)習復(fù)習溫故知新，不能遷移知識、靈活運用等等。一些孩子被動式地應(yīng)付學習任務(wù)，成為了考試的機器。

　　學生學習的管理糅合著教育學與心理學、智力網(wǎng)因素與非智力因素等重要的規(guī)律原理。這些問題的解決方法主要是：

　　1、引導(dǎo)激勵。老師要以大愛的情懷持之以恒地精心組織各種活動，對孩子明確學習目的、端正態(tài)度等方面進行有效的教育引導(dǎo)，多表揚、慎批評，使學生在每一個學習細節(jié)、每一個學習階段都保持著以高亢的精神狀態(tài)完成學習任務(wù)。

　　2、規(guī)范嚴格。老師要不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣，明確學習任務(wù)，注意因材施教、分層嚴格要求。要及時、耐心、反復(fù)地指導(dǎo)孩子掌握科學靈活的學習方法。等等。

　　3、活力課堂。老師必須在先進教育理念的指引下，努力改革課堂教學，以不斷更新的教學方法和手段吸引學生，激活他們的思維活動，使充滿活力的課堂成為孩子們學習的樂園，變苦學為樂學。

　　4、成功體驗。許多學生因為種種原因沒有了學習的樂趣，而導(dǎo)致了被動式應(yīng)付任務(wù)直至厭學逃學，問題在于這些孩子沒有享受到成功的'快樂。必須改變學生學習的這種低迷狀態(tài)，我們老師們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，毫不吝嗇地賞識每一個孩子，讓他們時刻體驗成功的喜悅，不斷獲取學習的動力而進入學習的良性循環(huán)。

【管理講座聽后感】相關(guān)文章：

法律講座聽后感08-04

安全講座聽后感06-15

教學講座聽后感01-20

法制講座聽后感10-13

語文講座聽后感08-07

教育專家講座聽后感12-01

法律講座聽后感心得03-24

安全知識講座聽后感11-16

法制講座聽后感15篇11-10

交通安全講座聽后感12-21