關(guān)于管理講座心得體會(通用21篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的關(guān)于管理講座心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
管理講座心得體會 篇1
有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,我初次了解心理學不同于傳統(tǒng)心理學,它更加關(guān)注人的優(yōu)勢,葉老師講到積極心理學的教育框架包括:積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中,葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動,讓老師切身體會被夸的幸福感,提升自信心,總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),葉老師方法的指導,為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理,葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用,每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),被關(guān)注,被肯定,所以以后要努力踐行,做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的.小粉絲,尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處,有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享,寇老師的日記贊揚法,卞老師的自我管理加層級管理,董飛老師的及時強化、集體作用,黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享,我恍然,班主任不僅管好班級,更要做一個伯樂,最后譚校長總評中:老師眼里要看見每個學生,越夸越優(yōu)秀,保持積極心態(tài),只有老師具有成長型思維,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿,努力成長,積極投入,創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
管理講座心得體會 篇2
在江門市20xx年中小學新教師試用期培訓班上,沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號,而是每次學生評價時給我的肯定”這樣的話,拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多,但是再多金光閃閃的頭銜,也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然,對于楊老師而言,學生的評價和認可是她最為看重的。
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺
很多時候,我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì),我在楊老師的身上看得真切:在講座的第一部分,楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學生相處的點點滴滴,還給大家展示了好幾個她和不同類型的學生相處的案例,其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學習上,按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香,這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥,在經(jīng)歷了“蘭姐”(學生對楊青蘭老師的愛稱)春風化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,收斂自己的脾性,順利地度過了自己的高中三年,還考到了較為理想的學校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩,與楊老師保持著聯(lián)系,時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖,能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭,足見楊老師平時和學生相處時的全心全意,盡心盡力!
楊老師的講座深度與幽默并存,新老師們的聽講氛圍非;钴S,掌聲笑聲不斷,她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己:老師和學生的相處容易存在很多矛盾和摩擦,她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火!贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會,哄堂大笑起來。我想,恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低,幽默又不失風度、深度的風格,才會讓學生們對她愛得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山
在分享了自己和學生們溫馨快樂的師生相處回憶后,楊老師說了一句讓我印象深刻的話:“拆開那個溫情脈脈的面紗,我們是在冰上走!苯┠,出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學生和老師的負面新聞,如學生為老師撐傘后,該教師被炒魷魚,教師在教室被學生拿刀捅死,教師罰站學生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時,不給吃不給喝……不知從何時起,教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”,那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的.遙遠更遠,但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的:“教育,總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功,一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云,一邊是星云;一邊是上流,一邊是逐流;一邊是庭院,一邊是田園!痹娕c遠方的背后,是無數(shù)的辛酸與苦累的集合,但是因為內(nèi)心的熱愛,那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上,和自己的學生朝夕相處,魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話:“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去,而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著!贝_實如此,“看清楚這個世界,并不能讓這個世界變得更好,但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后,把自己變得比較好!弊鳛橐幻陆處,更加要提升自己的教育智慧,像楊老師一樣,在幾十年的教育生涯中,高擎智慧的火把,不忘初心,砥礪前行,讓師生互進,共同成長,變成兩情相悅的樣子!
綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們,他覺得這些分享的人們分為三種人,第一種人是平庸的表達者,第二種是露出破綻的忘我者,第三種人是穿越忘我的森林與火海,最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的,有些笨拙且不全情投入自己工作的教師,只能成為平庸的表達者,一味地給學生灌輸知識,但是結(jié)果往往適得其反;而第二種是露出破綻的忘我者,這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師,忘我工作,全身心貢獻給了教育事業(yè),甚至連自己的家人都顧不上;而第三種看見自己的人,則是在忘我工作后,重新審視自己,看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中,楊老師還講過一句話讓我深有感觸:“批評是為了讓學生成為更好的自己,而不是老師心目中的樣子!币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的,但是卻是她多年來的心得,而恰恰是這種讓學生不斷看見自己的教育,“桃李不言,下自成蹊”,讓每位學生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的,教育是花開四季的真心和熱心,是誨人不倦的耐心和愛心,是日以繼夜的奮斗和堅持,從楊老師對自己教學生涯的回顧中,能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受,那是一種寵辱不驚,無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年,越是和名師和真知靠近,越是讓我不甘于只當一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力,在一次次的學習中不忘前輩的教誨,領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話,“每一種星都有它的亮度與特征,每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來,自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當一面的優(yōu)秀教師!
管理講座心得體會 篇3
歷時三天的成都培訓,收獲頗多,給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座,講座分別從“班級管理中的表達藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手,結(jié)合豐富生動的課堂教學管理案例,以風趣幽默的語言、機智詼諧的四川話,對案例進行了深入淺出的剖析,提出了“讓人接納”“接近別人的表達十招式”兩種積極表達的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略,讓人受益匪淺。
劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是:少用消極性、破壞性言語,多用積極性、建設(shè)性言語讓人接納,改變成長。讓我深深地體會到,教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶;如火炬能照亮學生的未來;如種子能深埋在學生的心里。
教師語言水平的高低、表達能力的強弱,直接關(guān)系到教育教學工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學生積極主動地參與到教育教學中來,是因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。
除了能夠用積極的語言與學生進行有效的溝通,還要還要學會傾聽策略,不僅要有積極地外表,還要抱有同理之心。作為老師,不能居高臨下,而應(yīng)當站在學生的角度,尊重學生,與學生如朋友般交談,推心置腹,認真聆聽,耐心解答。教師還要保持良好的`情緒,理性的處理班級管理中的各種情況。
劉院長的講座,事例貼近班級管理的實際,可操作性強,對教育第一線的班主任來說,可謂雪中送炭,讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法,促進了管理班級和課堂教學水平的發(fā)展,對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義,也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導和幫助作用。
管理講座心得體會 篇4
在今年6月,由于公司領(lǐng)導對基層管理和中層管理的重視,公司專門請了兩位資深老師的企業(yè)管理培訓師,對公司各部門主要管理人員進行了兩次提升企業(yè)管理培訓教育,這是一次非常難得的培訓學習機會,我有幸聆聽了這次講座,感受頗深,在此談一下我的個人感受,希與各位同事共享。
“結(jié)果第一,理由第二”是劉老師在企業(yè)管理培訓關(guān)于《執(zhí)行力》的講座中提到的一句話,這句話深深的觸動了我的內(nèi)心,上至總經(jīng)理,下至員工,我認為這句話對其都是非常受用的。對企業(yè)管理來說,追求利潤是企業(yè)永恒的主題,是第一位的,是結(jié)果;對員工來說,實現(xiàn)人生價值是第一位的,是結(jié)果。不管企業(yè)還是員工,我們站在自己的立場時,永遠都是結(jié)果第一,理由第二。但是,生活中往往事與愿違,員工在工作中,預(yù)期目標沒有完成,在向領(lǐng)導匯報時,都會慣性的將理由放在第一位,結(jié)果放在第二位,導致出現(xiàn)這種局面的根本原因就是我們沒有執(zhí)行力的員工,沒有執(zhí)行力的領(lǐng)導。對待問題始終站在保護自己利益的立場上,對待失敗永遠是理由第一。不可否認,任何結(jié)果都有一定的理由作為支撐,而看待問題時關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸韺Υ碛。當預(yù)期目標圓滿完成時,大家可能理所當然的以為這不存在理由,但是,當預(yù)期目標的實現(xiàn)遭受失敗時,我們都會千方百計地尋找各種理由來搪塞,其實不然,正是因為這種錯誤的思維指導著我們的行為,導致了結(jié)果的失敗。
結(jié)果,鐵一般的事實,縱使你把理由說的天花亂墜,天衣無縫,結(jié)果也不會改變。因此,面對企業(yè),面對領(lǐng)導,我們只需將結(jié)果呈現(xiàn)在領(lǐng)導面前就足矣了,把各種理由放在結(jié)果出現(xiàn)之前,圍繞結(jié)果將各種理由一一擊破,最后的成功成為圓滿的結(jié)果。
隨著社會競爭的日趨激烈,企業(yè)的生存與發(fā)展將經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn),需要強大的核心競爭了和凝聚力作為支撐;同樣,在社會大環(huán)境的影響下,員工的就業(yè)也受到了巨大的壓力,個人要實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯,必須具備一技之長,否則,不論是企業(yè)還是個人都將在波濤洶涌的浪潮中被淘汰。同志們,讓我們攜手共進吧,共同將結(jié)果進行到底,讓我們的'企業(yè)靠員工的結(jié)果生存,讓我們的員工靠企業(yè)的結(jié)果而發(fā)展。
企業(yè)管理培訓是對我們思想的一次觸動,一次沖擊,一次洗禮,就像劉老師說的,如果我們不在具體的行動中去執(zhí)行,那么他的企業(yè)管理培訓是無效的,領(lǐng)導的苦心是徒勞地。因此,任何一個有執(zhí)行力的員工,或者任何一個有志于成為企業(yè)家的員工,請記住一點,企業(yè)中存在各種為題,無論是老板不懂管理,還是同事不配合,無論是產(chǎn)品質(zhì)量有問題,還是市場不景氣,都不是你不提供結(jié)果,不創(chuàng)造價值的理由。你提供的價值只與你做一個職業(yè)化員工,與你未來做一格優(yōu)秀的商人或企業(yè)家有關(guān)。
管理講座心得體會 篇5
很早就意識到了時間管理的重要性,知道必須對自己的時間做一個合理的安排,才能更好的利用有限的時間,提高工作與生活效率。但如何對時間進行最大程度的利用,卻一直沒有一個更好的辦法,這次參加時間管理的講座,終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的.時間管理講座,一起參加的還有學校各個系各個年級的學生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式,將時間管理的知識慢慢地傳遞給我們。
首先,她跟我們分享了時間及時間管理的重要性。人的一天有24小時,每周有168小時。一般來說,人花在睡眠上有56小時,花費在吃飯和休息上有21小時,有些時間基本上是必須的,無法改變的,但還有大部分時間(91小時)是可以自己管理的。如何管理這些時間將是我們要學習的,管理時間水平的高低決定個人事業(yè)和生活的成敗,在意識到時間的重要性后,要學會分析“時間到哪里去了”,平?傆腥苏f時間過得真快,但這些時間究竟花在什么地方去了,都干了些什么工作,卻沒有多少人能說清楚。這就需要我們認真分析時間是如何花費掉的,從中找到可以更好利用的部分,珍惜時間,提高時間的利用率。
很多人都明白時間管理的重要性,甚至還有人也實施過類似于學習計劃等,卻沒有很大收獲,為什么呢?因為有效實施時間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認為,計劃趕不上變化,時間不好控制;也有人認為,時間好象掌握在別人手中,自己沒法控制;還有人認為,時間管理太麻煩,每個人都有自己的習慣,很難管理等都會導致時間管理失敗。因此,時間管理需要很大的毅力和恒心,同時也要有強的時間管理意識,如果對時間的管理持無所謂的態(tài)度,那么就談不上如何對時間進行管理了。
管理講座心得體會 篇6
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,建設(shè)項目規(guī)模不斷擴大,建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化。因此,為滿足各種工程日益嚴格的規(guī)范要求,提高工程施工管理成為工程項目開發(fā)與建設(shè)至關(guān)重要的一種手段。此次劉總工程師關(guān)于工程管理方面的講座,全面而又到位,簡潔而又直接,客觀的從工程前期相關(guān)準備工作到中途工程質(zhì)量安全與進度控制管理,再到后期工程竣工驗收管理進行了介紹。通過此次學習,過程雖然簡短,但是劉總工不時用生動而又鮮活的例子做出示范,使得我對工程管理這一方向有個更深入的理解。同時在會后,我自己通過其他途徑對這一專題進行了些許學習,頗有所收獲,現(xiàn)在將自己學習所得分享給大家,以工程項目施工管理為主。
工程項目的施工管理包括進度、質(zhì)量和成本控制,三個控制沒有輕重之分,同等重要且應(yīng)有機結(jié)合。
一、成本控制。
項目施工的成功與否,利潤率是一個重要指標。利潤=收入—成本,由恒等式可知利潤的增長,就要增加收入、減少成本。收入在施工單位競標以后是相對固定的,而成本在施工當中則是可控制的,因此成本控制是建筑項目施工管理的關(guān)鍵工作。
項目施工開始前,應(yīng)對項目施工成本設(shè)立控制目標。目標的確定應(yīng)注意其合理性,目標太高則易造成浪費,太低又難以保證質(zhì)量。如果目標成本確定合理,那項目施工的實際成本就應(yīng)該與目標成本相差不多。相差太多,不是目標成本確定有問題,就是項目施工有不善的地方(譬如有偷工減料或者出現(xiàn)材料質(zhì)量不合格的情況)。在項目施工過程中,項目經(jīng)理、各部門在肩負成本控制責任的同時,享有成本控制的權(quán)力,同時項目經(jīng)理要對各部門在成本控制中的業(yè)績進行定期的檢查和考評,實行有獎有罰。只有真正做好責、權(quán)、利相結(jié)合的成本控制,才能收到預(yù)期的效果。
二、進度控制。
首先,編制進度計劃應(yīng)在充分掌握工程量及工序的基礎(chǔ)上進行。其次,確定計劃工期。一般情況下,建筑單位在招標時會提供標底工期。施工單位應(yīng)參照該工期,同時結(jié)合自己所能獲取的且合適的資源,以最終確定計劃工期。再次,實時監(jiān)控進度計劃的完成情況。編制完進度計劃不是將它束之高閣,不按照計劃進行施工,而應(yīng)實時監(jiān)控進度計劃。正確做法是,每周總結(jié)工程進度,監(jiān)控其是否與計劃有偏差,尋找原因,落實趕工計劃。在每周監(jiān)控的基礎(chǔ)上,每月、每季或者每年進行一次工程進度總結(jié)。最后,應(yīng)盡量減少趕工期。進度計劃一經(jīng)確定,應(yīng)嚴格按照計劃進行施工,原則上不提倡趕工期。進度計劃是在施工單位所能獲取的且合適的資源的基礎(chǔ)上進行編制的,趕工期無疑將增大投入的資源。而投標報價是在施工成本的基礎(chǔ)上形成的,增大資源投入將提高施工成本、減少利潤。
三、質(zhì)量控制。
項目施工的質(zhì)量控制主要應(yīng)從人、材、機等三個方面著手控制,由于任何項目都是由人來完成的,所以人的控制是質(zhì)量控制中最為關(guān)鍵的工作,是其他控制的基礎(chǔ)。
1、人的控制。
項目管理中最難最基本的管理就是人的管理。人的控制首先是要選好人、用好人。人的能力在不同的時間、不同的地點是有所不同的,但它的變化應(yīng)該是圍繞一個基點變動的,這個基點每個人是不同的,選擇人才時應(yīng)該挑選基點比較高的。不同的工作對基點的高低要求是不同的,要人盡其才,用好人。另外,應(yīng)盡量做到一人多能,這樣就能精簡人員,事半功倍。其次,應(yīng)充分調(diào)動人的能動性。人的能動性說穿了就是人能夠主動地去工作,主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每一個人都是不同的:不同的能力、不同的愛好、不同的風格,就算是同一個人在不同的時間、不同的地點都可能有不同的表現(xiàn)。將這些充滿不同點的人組合在一起,共同去完成同一個工作,其管理的難度可想而知是非常大的。在這樣的集體里如何去調(diào)動人的能動性,譬如企業(yè)對員工的認同和支持,讓員工有歸屬感等方法,這樣員工就能盡心盡力為企業(yè)謀取利益。簡而言之,人的控制不能生搬硬套,應(yīng)因人而異,采取不同的方法。
2、材料的控制。
材料的控制是全過程的控制,從材料的采購、運輸、存儲和使用等過程進行控制。材料控制的目的是使在施工項目上所使用的材料盡可能經(jīng)濟合理,并減少損耗。
材料的采購應(yīng)根據(jù)施工合同的要求,采購最經(jīng)濟合理的材料,也就是說采購的材料不是昂貴的好或便宜的好,也不是質(zhì)高的好或質(zhì)次的好,而應(yīng)以滿足合同條件且低價為宜。材料的采購應(yīng)堅持“貨比三家”的買賣原則。
3、機械使用的控制。
機械的使用可以有效的提高生產(chǎn)效率,施工質(zhì)量比人工施工大大提高且有保證,在工程上應(yīng)大量采用機械化施工,這樣有助于加快施工進度,保證施工質(zhì)量和施工安全。
施工機械是一次性投資,使用期較長,屬于較大項目的固定資產(chǎn)投資。施工機械管理的關(guān)鍵是在開工前對機械是購買、租賃或者繼續(xù)使用原有機械進行評估。評估的指標主要是經(jīng)濟指標,在評估時應(yīng)充分核算各個方案在工程存續(xù)期所消耗的經(jīng)濟資源,從中選擇較經(jīng)濟的方案。
建筑工程的.施工管理是一項復雜的工程,要做好這項工作,需要建筑施工企業(yè)認真分析自身的特點,充分利用自己的長處,采取科學的方法提高施工管理素質(zhì)。因此,在施工管理工作上,一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位,若忽視了施工安全的管理,那是會很危險,也是施工管理工作中的錯誤。而且安全管理的好壞牽連到人的生命,所以安全是企業(yè)中的命脈。作為施工管理人員必須要做好安全措施,對所有的進場人員要做好安全教育與宣傳工作。要以預(yù)防為主,安全第一。讓他們自覺遵守安全規(guī)則,執(zhí)行安全措施,這樣才能保障企業(yè)生存和工程的效益。在進行項目的管理時應(yīng)用系統(tǒng)的觀點、系統(tǒng)的方法進行管理。在實際工程項目中,需要結(jié)合各項目的特點,進一步細化管理中的各項工作,以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,不斷地學習、不斷地積累經(jīng)驗,才能保質(zhì)保安全地按時完成施工任務(wù)。
我們一直講項目管理是“麻雀雖小,五臟俱全”,即是說無論項目大小,其基本的管理理念、過程和方法是一致的。但是,對于大型基建項目,我們面對的管理問題仍然有其特色,有些是在小項目上不容易遇到的,或是不太一樣的。我個人的體會是,一個專業(yè)的項目管理人員在大型基建項目上,要更加注意這樣四個問題:
一、嚴格地遵守基建程序的工作原則
大型基建項目投資巨大,技術(shù)和資源投入巨大,社會經(jīng)濟意義重大,建設(shè)周期很長,對當?shù)啬酥羾业挠绊懮钸h,往往是政府的投資行為,更多更嚴格地受到各級政府的支持關(guān)注,業(yè)主或項目管理機構(gòu)的話事權(quán)、計劃權(quán)、決策權(quán),在很大程度上受制于各項基建程序法規(guī)的約束和規(guī)范,不能自以為是,隨心所欲,我行我素。
盡管在工作中我們時常抱怨那些時空交錯、層層疊疊的基建程序和審批手續(xù),但是,政府的政策和法規(guī),是不會因為我們個人的好惡或者項目的進程而改變的。當認真完成一個大型基建項目以后,我們會發(fā)現(xiàn):基建程序其實是大型項目建設(shè)的生命線,是貫穿整個項目管理過程的一根主線,這根主線科學地把項目建設(shè)過程的重大事件、關(guān)鍵活動和工作節(jié)點有機地串聯(lián)在一起,構(gòu)成了大型基建項目的主體。正是通過履行這些看似官僚主義、條條框框的程序,國家才實現(xiàn)了對大型基建項目的把握和掌控。
因此,大型基建項目管理的基本工作原則是:凡是政策的規(guī)定程序,必須勇敢面對和認真履行,不能立足于回避或僥幸;要時刻提醒自己和管理團隊,每一步工作將會涉及到哪些基建程序,專心研究履行基建程序的可行方案和工作步驟,細心講究方式方法;在做計劃的時候,必須為履行程序留出足夠時間和合理余量;對履行程序過程中肯定會出現(xiàn)的延誤和挫折(如未能通過某個審批環(huán)節(jié))等風險,事先要做好二手準備和應(yīng)對預(yù)案。
事情往往是這樣的,當你由衷地尊重、慎重準備和認真執(zhí)行基建程序的時候,你會感到一路過關(guān)斬將順風順水,所費氣力其實不多;但是,當你以僥幸的心理試圖規(guī)避某項基建程序時,反而繞不過去,最終會得到懲罰,這可能是讓你把程序從頭再走一遍,讓你的前期辛苦付諸東流。所以,大型基建項目管理的主要負責人,應(yīng)該把認真高效地履行基建程序,作為自己日常工作的一項最重要的任務(wù),抓住主線,綱舉目張,少走彎路。
二、多部門、多專業(yè)溝通的工作能力
大型基建項目意義重大,它的建設(shè)涉及到社會政治、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活、城鄉(xiāng)規(guī)劃、財政金融、工程技術(shù)、環(huán)境生態(tài)等各個方面,涉及到的部門和行業(yè)很多,這與小型項目的建設(shè)是不一樣的。作為項目管理的專業(yè)人員,應(yīng)該特別注意培養(yǎng)和提高與多部門、多專業(yè)溝通的工作能力。
項目管理的教科書上說,項目經(jīng)理75%左右的時間和精力是用在溝通上面,說明有效溝通的重要性。但是,沒有哪一本教科書用同樣75%的篇幅來告訴讀者應(yīng)該如何更有效地溝通,看來只能靠我們自己在實踐中摸索。我個人的體會是,在大型基建項目管理中與多部門、多專業(yè)有效溝通的原則是:尊重謙虛、主動積極、隆重其事。
所謂尊重謙虛,就是從內(nèi)心里尊重各個部門和行業(yè)的社會職責和專業(yè)立場,虛心聽取和請教不同部門、不同行業(yè)的特殊要求和專業(yè)意見,慎重謹慎地處理相關(guān)問題。隔行如隔山,當我們在溝通中遇到困難的時候,首先應(yīng)該靜下心來,站在對方的角度,設(shè)身處地體會對方意見的合理性,檢查我們工作中是否忽略了這個問題,是不是哪個環(huán)節(jié)還不完善?對方的合理要求應(yīng)該如何采納和整合?尊重對方就是尊重自己,虛心學習就是提高自己,何樂不為?
所謂積極主動,就是要事先做出溝通工作計劃,把每個階段可能涉及到的部門和主要溝通環(huán)節(jié)羅列出來,必須審批或溝通的事項提前羅列出來,然后,根據(jù)項目管理的實際進度,依照計劃,按部就班,提前溝通,主動登門向有關(guān)部門匯報項目情況,提前組織相應(yīng)的活動和會議,爭取得到理解和支持。避免等到非溝通不可的時候、或者已經(jīng)出現(xiàn)問題的時候再找上門去,這樣只會事倍功半。
所謂隆重其事,就是說對于重要溝通事項和部門,要特別注意工作方法和溝通方式,力求高效高質(zhì)量的溝通成果。早已落入俗套的吃吃喝喝請客送禮雖然偶爾采用,但是,對于重大項目管理事項和重要部門而言,隆重舉行的高層次專家會、研討會、審查會、匯報會、現(xiàn)場會等節(jié)點性活動,都是有效溝通和爭取支持的有效方式,應(yīng)該提前制定計劃,精心策劃實施,隆重嚴肅召開。在一般情況下,這是事半功倍高質(zhì)量溝通的好辦法。
三、掌握重點和控制節(jié)奏的工作方法
我們不可能像管理小項目一樣,在大型基建項目上面面俱到,事必親躬,眉毛胡子一把抓,事無巨細一起管,這樣用不了多久,項目就非亂成一鍋粥不可。我認為,一個職業(yè)的項目管理人士,應(yīng)該由有“跳出五行,冷眼旁觀”的本領(lǐng),在紛雜忙亂的事務(wù)中,一定要永遠明白和掌握項目管理過程中幾個最重要的基建程序、關(guān)鍵活動、工作節(jié)點、重大事件及其工作要點和目標,超前規(guī)劃策劃,親自抓住不放,提綱攜領(lǐng),貫徹始終,綱舉目張,大步前進。其他事務(wù)性工作則完全可以放手由團隊按部就班地落實,不會貽誤大局。
還有一個項目管理的節(jié)奏問題。我提出這個概念后,一些同事認為很有意義,希望能夠?qū)iT有所論述。簡而言之,我們在大型基建項目的管理中,與小型項目一個節(jié)奏干到底、一竿子插到底不同,要注意區(qū)分不同的工作階段和不同的目標要求,不是面面俱到才好,也不是進度越快越好,應(yīng)根據(jù)實際情況制定和調(diào)整我們的工作節(jié)奏,當快則快,當緩則緩,該放就放,以保證有限的項目管理資源更有效的利用。比如,在施工過程中的不同階段,項目管理的節(jié)奏要相應(yīng)調(diào)整,承包商剛剛進場的時候,進度和質(zhì)量管理節(jié)奏要快準狠,檢查不停、會議不斷、處理從嚴;而造價管理則可以寬松減壓,盡量滿足承包商的支付申請,以保證嚴格的管理制度貫徹實施,同時保證相對充分的前期投入;在進度和質(zhì)量進入正常軌道后,可以放緩管理力度,而調(diào)整節(jié)奏集中力量強化中間支付的審查審批,處理已支付款項中的問題,糾偏糾錯,保證造價管理的正常運行,等等。如果沒有工作節(jié)奏上的調(diào)整,一味強調(diào)各項工作同等重要齊頭并進,勢必出現(xiàn)人為造成的僵局和被動。“文武之道,一張一弛”,用在項目管理上也是很恰當?shù)摹?/p>
四、埋頭苦干、平和寬容的工作心態(tài)
在短平快的小型基建項目上,項目管理從頭負責到底,責任明確,權(quán)力集中,有些一言九鼎、舍我其誰、天塌下來一人擔當?shù)暮罋夂蛡人英雄主義的感覺。但是,在大型基建項目上工作,這種豪氣和主義就必須大大地收斂。
在重大基建項目管理這個系統(tǒng)工程中,涉及部門和系統(tǒng)很多,政策性強,行政領(lǐng)導的介入會更多;建設(shè)周期很長,可能政府換了幾屆,項目都還沒有完成;項目管理機構(gòu)今年叫做指揮部,明年也許就改成了建設(shè)公司;項目的上級主管部門和主管領(lǐng)導并非一成不變,“鐵打的項目流水的官”,昨天你是項目經(jīng)理,明天可能就換了別人;順利建設(shè)勝利完工你不算英雄,造價質(zhì)量安全出了問題你也跑不了責任,沒有哪一個人或哪一班人可以“天下道義一肩挑”,攬過項目成敗的責任。
所以,作為一個專業(yè)的項目管理人員,在重大基建項目上要特別注意保持埋頭苦干的工作作風,保持一種平和寬容的工作心態(tài),不能過于強調(diào)個人的責任和權(quán)力,不能過于計較個人的榮辱得失,不能過于堅持自己的意見,應(yīng)該一切從專業(yè)角度出發(fā),一切為了項目成功,盡心盡力,盡力而為,盡量發(fā)揮自己的專業(yè)水平,服從命令聽從指揮,而已,別無它求。
管理講座心得體會 篇7
由于疫情的影響,今年并沒有進行線下實習。因此我們進行了一場學術(shù)報告,專題名稱為:工程施工質(zhì)量與安全管理。
一、工程項目管理和工程建造
施工是工程建造活動,是工程實體生產(chǎn)過程,也是建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的現(xiàn)場實施過程。對我們土木行業(yè)來說,施工是工程建設(shè)的重要組成部分。通過工程建造活動、工程項目管理實現(xiàn)預(yù)定的目標,對整個工程建設(shè)來講都是一次巨大的成功。工程項目管理,就是運用系統(tǒng)的理論和方法,對建設(shè)工程項目進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的專業(yè)化活動。在建設(shè)工程的項目管理中,主要是針對進行管理的控制行為,通過各方面的知識、技術(shù)、工具以及技能等方面合理的應(yīng)用在項目活動中當中,從而達到利益方的目標以滿足各項具體要求。同時,在實際的工程管理中,必須要根據(jù)施工項目的主要特點,從而在管理當中細化各項工作,以確保按時、保質(zhì)地完成各項任務(wù)。而作為施工企業(yè)的管理基點就在于工程項目當中,它也是提高經(jīng)濟效益的源泉,也是作為項目管理的重要窗口,是施工企業(yè)最為核心的、最為基礎(chǔ)的管理工作。但是,在目前的施工企業(yè)管理當中,仍會存在一些矛盾,缺乏相對規(guī)范的管理經(jīng)驗,沒有完善的管理體系,不能保證工程質(zhì)量等諸多問題。管理的載體是“組織”,核心是處理各種人際關(guān)系,本質(zhì)也是一種創(chuàng)新,因此,建設(shè)項目管理體制成為了最好的解決方案。
工程建造里面涵蓋了工程建造的'目標與內(nèi)容。工程建造的目標就是質(zhì)量、進度符合施工合同要求,造價省,即技術(shù)經(jīng)濟合理,較優(yōu)。工程建造的內(nèi)容里又包含了施工技術(shù)、施工組織、施工造價等。當前我國建筑產(chǎn)品多種多樣,但歸納起來,建筑產(chǎn)品具有形體龐大、復雜多變、整體難分、不能移動也就是固定性等特點。建筑生產(chǎn)的流動性、生產(chǎn)的單件性、生產(chǎn)周期長、受自然條件影響大等都是建筑行業(yè)發(fā)展的不利因素。
施工現(xiàn)場技術(shù)管理主要包括建筑材料的檢驗和驗收、施工工藝過程的實施與檢查、質(zhì)量問題的分析和處理、安全問題的分析和處理、施工資料的報驗與整理等。在工程項目施工過程中,相應(yīng)的施工技術(shù)是極為關(guān)鍵的一環(huán),保障其施工技術(shù)的應(yīng)用效果才能夠提升其整個工程項目的施工水平。在我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷提升的過程中,城市建設(shè)逐漸向多樣性和復雜性的方向發(fā)展,人們對城市建設(shè)的審美要求和生活需要不斷提升以及城市之間的競爭越來越激烈導致施工技術(shù)方面的難點不斷暴露出來。新技術(shù)的推廣應(yīng)用,施工方案的計算以及測試等等,這些都與施工現(xiàn)狀密不可分。
我國施工現(xiàn)狀面臨著以下幾個問題:
(1)造價低
工程造價反映工程經(jīng)濟特性,體現(xiàn)項目實現(xiàn)的基本成本和建設(shè)利潤。同行之間競爭激烈,讓利多。工程結(jié)算時間增加,拖欠工程款一定范圍存在。
(2)工期緊
工期緊是目前工程施工的主要難點,各地區(qū)快速發(fā)展,跨越發(fā)展,更加容易出現(xiàn)質(zhì)量安全事故。
(3)質(zhì)量安全要求高
各種規(guī)定不斷出臺,但是質(zhì)量通病一定程度上還是存在的。事故的處罰力度還要加大。
(4)綠色建造、智慧建造要求高
節(jié)約資源、揚塵治理等對粗放型的施工要求改變。與造價低、工期緊的現(xiàn)實存在沖突。
(5)專業(yè)人才缺乏
一線工人趨于老齡化。技術(shù)與管理人員流動性加大。生產(chǎn)與發(fā)展的矛盾。要進行以技術(shù)促進管理的政策推進。
二、質(zhì)量檢查與管理
我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,逐步推進建立一套適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的工程質(zhì)量管理體制機制。建筑工程有五方責任主體:建設(shè)單位項目負責人、勘察單位項目負責人、設(shè)計單位項目負責人、施工單位項目經(jīng)理、監(jiān)理單位總監(jiān)理工程師。質(zhì)量終身制是指質(zhì)量終身責任,參與新建、擴建、改建的建筑工程項目負責人按照國家法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定,在工程設(shè)計使用年限內(nèi)對工程質(zhì)量承擔相應(yīng)責任。建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè),是推動高質(zhì)量發(fā)展的主戰(zhàn)場。堅持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先,提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益,不斷增強經(jīng)濟創(chuàng)新力和競爭力。塑造中國建造品牌,推動建筑業(yè)發(fā)展質(zhì)量變革。
工程質(zhì)量包括工作質(zhì)量、工序質(zhì)量和工程實體質(zhì)量。工作質(zhì)量是指參與工程建設(shè)者,為了保證工程質(zhì)量標準所從事工作的水平和完善程度。工作質(zhì)量包括經(jīng)營決策工作質(zhì)量和現(xiàn)場執(zhí)行工作質(zhì)量。工序質(zhì)量是生產(chǎn)過程能穩(wěn)定地生產(chǎn)合格建筑工程的能力。工程質(zhì)量影響因素有:人、機械、材料、方法和環(huán)境,簡稱4M1E。近年來,又增加了一個新的因素:測量,所以現(xiàn)在簡稱為5M1E。
工程項目施工從施工準備、施工、驗收和保修的各個階段都會直接影響到建筑產(chǎn)品的質(zhì)量,因此建設(shè)項目的質(zhì)量管理必須重視每個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,才能最終保證建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。質(zhì)量控制要貫穿施工的全過程,安全可靠、使用功能、外表觀感,是形成實體質(zhì)量的要求。
施工過程中,采用技術(shù)等手段對關(guān)鍵部位各項控制指標進行的技術(shù)活動,通過檢查偏差,用來保證施工的質(zhì)量和安全性,也可用于檢查施工過程是否合理。我們可以進行動態(tài)控制或者主動控制,主動控制要求能夠理解控制,這樣才能在保證安全的同時質(zhì)量也不會下降。質(zhì)量檢查是一項集測試、計算、分析、決策于一體的智能行為,也是施工重點之一。不僅僅要強化主體責任,創(chuàng)新政府監(jiān)管,能更好地發(fā)揮市場和社會的約束作用,推進系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理。
三、安全生產(chǎn)管理
安全是一個永恒的話題,無危則安,無缺則全。安全是指沒有危險、不出事故的狀態(tài)。對工程建設(shè)來說,安全是指將建設(shè)過程中產(chǎn)生的對員工生命、財產(chǎn)、環(huán)境可能造成的損害控制在能接受的狀態(tài)。
這次的講座讓我學到了很多東西。工程項目管理應(yīng)遵守建設(shè)規(guī)律,按程序開展工作;不管做什么工作,質(zhì)量是核心;安全生產(chǎn)管理是基礎(chǔ)。所以,在接下來的時間里,我會做好自己的職業(yè)規(guī)劃,不斷學習,提升專業(yè)水平,以自己的工作能力促進工程建設(shè)的發(fā)展,讓自己變得更優(yōu)秀。
管理講座心得體會 篇8
愛默生曾說過:“一心向著自己的目標前進的人,整個世界都為他讓路!”這句話在我心中引起了很深的思考,人生不過短短數(shù)十年,想要活得有意義,就必須有一個遠大的目標,在目標實施的過程中,要不怕困難,敢于為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
接著,談到如何管理時間。通常管理時間的辦法有:艾維.利時間管理法、日程表時間管理法、abc象限法、2/8時間管理法、柏金森定律、生理節(jié)奏法等。其中abc象限管理法是我比較贊同的,它根據(jù)事情的價值及緊迫性,將時間分為四種:一是重要而緊迫的,二是重要而不緊迫的,三是緊迫不重要的',四是不緊迫不重要的。如何將時間在這四種事情之間合理安排便是時間管理。顯然,重要又緊迫的事情是需要立刻做的,不緊迫也不重要的事情可以稍微放下,但對重要而不緊迫的事情如何安排,確實是要慎重考慮的。我們應(yīng)該明確什么事情是重要的,什么事情是緊迫的。評價一件事情是否重要和目標的聯(lián)系程度有關(guān),如果聯(lián)系緊密則重要,如果沒有很大聯(lián)系則不重要。人的發(fā)展是向著自己的目標前行的,如果每天都能把握重點,將重要的事情做好,那么,其事業(yè)必能成功,但只做緊迫事情而忽略了重要事情,將可能出現(xiàn)南轅北轍、事倍功半的情況。
在充分理解時間管理的辦法后,就是實施了,實施是一個重要的環(huán)節(jié),在好的計劃沒有實施也是空談。在日常時間管理計劃中可以將一件事情分段管理,設(shè)定完成期限,在每完成一段時間時給自己一個獎勵,不斷給自己動力,使自己堅持下來。另外,在實施過程中也要排除他人的干擾,不讓別人浪費自己的時間,并善用省時工具,提高利用時間的效率。
最后,老師進行了總結(jié)。實行有效的時間管理,要確定目標,安排進度,反復練習,持之以恒;概括為16個字:珍惜、記錄、診斷、分配、計劃、節(jié)約、抓住、核算。最終達到管理時間把握人生。結(jié)束了一個多小時的講座,我們也深信,今后在時間管理方面,能更好地安排和管理時間,提高自己的工作與生活質(zhì)量!
管理講座心得體會 篇9
這一堂課的點睛之處在于張總講說的廣度和李總講說的深度,在這廣度與深度之中我看到的是兩位副總的資深學識,看到了企業(yè)中高管理層的謀略,也看到了自己的軟弱之處和淺薄間解。
首先來說一些對張總講說的一些自我感想:
企業(yè)中高管理層支撐著企業(yè)的發(fā)展方向,也就是做正確的事。近幾年,物流園區(qū)的籌建在各地都在升溫,而對于這種現(xiàn)象正反面的教材都有。前期工作欠缺,形勢認識不到位,從眾跟隨,資金回籠不利,成本控制方法欠佳,投資收益期過長,以及管理不到位等一系列問題都將影響著園區(qū)籌建的效益。
物流園區(qū)成功與否的是有市場來考驗的,所以說前期的市場調(diào)研是物流園區(qū)開發(fā)建成的基礎(chǔ)。園區(qū)建設(shè)要從理性規(guī)劃開始,對于規(guī)模,選址都要進行前期的調(diào)研。在園區(qū)的投資決策過程中,投資的可行性分析,開發(fā)潛力分析,市場定位分析,營銷策劃與規(guī)劃等都是以市場調(diào)研為基礎(chǔ)的。園區(qū)的建設(shè)和開發(fā)工作是一個極其寬廣綜合的問題,涉及方方面面很多的事情。
物流園區(qū)建設(shè)的核心問題對于不同的參與者有著不同的表現(xiàn)。對于開發(fā)商來說是——巨大的投資盡快得到回籠;對于投資商來說是——在最短的時間里產(chǎn)生利潤;對于營運商來說是——追求最大的發(fā)展空間;對于企業(yè)來說是——提高運作效率,降低成本,這些都是從微觀方面來說的。而在主觀方面,對于物流行業(yè)來說是——充分利用資源發(fā)揮規(guī)模效益;對于市場來說是——最大可能的滿足需求;對于社會來說是——提高經(jīng)濟運行效率;對于政府來說是——推進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展;總之,這是一個相互交融,彼此互為一體的人員網(wǎng),所有參與者為了一個共同的目標,共同為之服務(wù),才能使各自的問題得到圓滿的解決。
接下來說一下對李總講說的一點感想:
聽過李總授課很多次了,可從來沒有想今天這樣引我深入的,對于物流服務(wù)系統(tǒng)自己的見解與李總相比真是不足一提,李總對物流服務(wù)系統(tǒng)的解說可以說是深入精髓,讓自己的認識又進入另一個更深的層面。
物流需求市場的推進使得物流服務(wù)系統(tǒng)對空間效益和時間效益的'追求力度不斷加大。服務(wù)質(zhì)量是有顧客的滿意度這一外部標尺和物流成本這一內(nèi)部標尺來共同衡量的。大于期望值完成物流作業(yè)和低于期望值完成物流作業(yè)兩種相然不同的服務(wù)結(jié)果是客戶來衡量企業(yè)整體實力和素質(zhì)的標尺。而針對我們公司現(xiàn)有的服務(wù)水平李總的分析的更是深入淺出。認清自我比什么都更有利于自己的發(fā)展,看清自己是屬于高端還是低端的物流服務(wù)商、認清自己的客戶群是低端還是高端的,最后來制定所提供的服務(wù)應(yīng)該是低端的還是高端的。這些講的都是所謂的供給與需求的匹配和適應(yīng)問題。
聽了兩位副總的講說,對我們所有的人都是一種提升,一種學習,只希望我們能用心來聽,用心來學,用心來做,最后用愛來回報。
管理講座心得體會 篇10
聽了劉歷紅老師關(guān)于教師情緒管理的講座,我受益匪淺,感慨良多。不僅對教師情緒管理的相關(guān)知識有了相關(guān)的了解,也對自己今后的工作有著重大的意義。
作為教師,我們應(yīng)該適時調(diào)整自己的心態(tài),調(diào)整自己的壓力,管理好自己的情緒。如果教師不能管理好自己的情緒,不能正確處理,就難免會出現(xiàn)各種問題。特別是對學生的影響不可小覷。輕則會教師與學生的'關(guān)系,重則會傷害到學生的心靈,影響學生的一生。所以,為了能夠更好地教育人,作為教師,自己首先必須是心理健康的人,必須要管理好自己的情緒。
教師積極地情緒會對學生起到積極的作用,自然課堂也就會充滿活力。反之,消極的情緒會對學生產(chǎn)生消極的影響。所以教師要以積極地情緒狀態(tài)和較強的感染力走進課堂去感染學生,帶動學生。但是作為新教師,完全做到這一點是很難的。我也知道“人非圣賢,孰能無過”,學生犯錯誤也是很正常的事情。要將心比心?墒钱斈阕哌M課堂,站在講臺上,上課五分鐘了,學生依然肆無忌憚的“談笑風生”,無視你的存在,你真的能夠控制住自己的情緒嗎?有的時候覺得不是我在影響學生,而是學生在影響我。清晰地記得,那天心情美美噠,課也早早的就備好了,就等著上課鈴聲打響了走進教室。滿懷著期待和興奮我走進了教室。而教室里打鬧聲,說笑聲連天。我清了清嗓子,心平氣和的說:“好,同學們,上課鈴已經(jīng)想過了,請同學們安靜,我們開始上課!北疽詾闉閷W生們會就此安靜下來,可是卻不然。教室里歡鬧聲依舊。一下子,我的好心情全然沒有了。怒火一下子就被點燃了。說實話,我平時不是愛發(fā)火的人,可是現(xiàn)在我卻變成了很難控制情緒的人。這著實讓我很苦惱。不知該怎么辦才好。
劉老師的講座對我來說就像是一劑良藥。讓我從理論上理解了教師情緒管理的重要性。雖然老師沒有講到如何學會去調(diào)節(jié)自己的情緒,但理論上給了我們依據(jù)。教師一定要時時以積極地態(tài)度對待在教育過程中出現(xiàn)的種種問題,冷靜對待和處理,調(diào)整好自己的情緒,做一位心理健康的“金水教育人”。
當時當下,我要學會正視現(xiàn)實,從認識自己,接納自己開始,用滿腔的熱情投入到工作中去,享受工作的樂趣。
管理講座心得體會 篇11
這學期學院開設(shè)的前沿講座的課程,很有幸聽到了幾位老師對于自己在信息管理前沿方面研究的講座,讓我對這些知識有了深入淺出的理解,受益匪淺。由于課時的限制,老師們都從大處著眼,為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容,同時還簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義,以及和我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的聯(lián)系?傮w來說,也許理論上或邏輯上的專業(yè)的知識,我們沒有學到多少,但每位老師利用每節(jié)不到兩個小時的時間,就基本上將一個新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來,使我們真正了解到與大家的生活有直接聯(lián)系的知識以及信息管理的直接應(yīng)用。
現(xiàn)代社會是一個信息高度發(fā)達的社會,無論是企業(yè)、工廠,還是機關(guān)、學校,由于與外界的聯(lián)系越來越廣泛,所獲得的信息量也會越來越多。雖然信息系統(tǒng)和信息處理在人類開始時就已存在,但直到電子計算機問世后,隨著信息技術(shù)的飛躍和現(xiàn)代社會對信息需求的增長,它們才迅速發(fā)展起來。近年來,隨著管理環(huán)境的變化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,管理信息系統(tǒng)無論是在開發(fā)方法上,還是在實現(xiàn)技術(shù)上,都發(fā)生了很大的改變,如何看待這些變化,進而把握管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向及其核心實現(xiàn)技術(shù),是管理信息系統(tǒng)研究人員在新的環(huán)境下認識和開發(fā)管理信息系統(tǒng)必須要解決的問題。
所以此課程各位老師不僅在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗,
提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
劉燁老師,“劉老師為人隨和,上課認真,講課內(nèi)容豐富,能夠調(diào)動同學的學習積極性,會在課堂上講一些信息管理的實際例子來幫助我們理解書,注意理論聯(lián)系實際!甭犓膸坠(jié)課,我確實感到了這一點,在她的課件中講授了信息專業(yè)的發(fā)展前景和所學課程以及生活中的應(yīng)用的一些專業(yè)知識。讓我了解到此專業(yè)是一門將現(xiàn)代管理學理論基礎(chǔ)、計算機科學技術(shù)知識及應(yīng)用能力相結(jié)合的學科,我們有掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力。而且學習的內(nèi)容涵蓋計算機學科和管理學科的核心課程。管理學科方面有會計學、經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、運籌學;計算機方面有高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)。老師還讓我們深入的了解了此專業(yè)的廣泛應(yīng)用和在生活中的實際情況。
王建正老師,使我知道了管理信息系統(tǒng)由信息源、信息處理器、信息用戶和信息管理者四大部分組成。軟件層次上看,支持管理信息系統(tǒng)各種功能的軟件系統(tǒng)或軟件模塊的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),構(gòu)成了管理信息系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)。從硬件層次上看,管理信息系統(tǒng)硬件的物理位置安排、硬件的組成及其連接方式。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向慢慢的向集成化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展;贗nternet的管理信息系統(tǒng)形成了網(wǎng)絡(luò)化趨向:隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)高層的管理決策質(zhì)量要求越來越高,決策時要考慮的因素越來越復雜,決策的速度要求更快,在這種情況下,智能決策支持系統(tǒng)作為傳統(tǒng)DSS與人工智能的結(jié)合體能
更好地支持管理決策。
吳中元老師,此次主要給我們介紹的是管理科學發(fā)展的探索。在課程中他聯(lián)系實際案例給我們講解了管理科學發(fā)展的過程以及主要講解了大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。在講授過程中使我們了解了大數(shù)據(jù)的特點是數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、價值密度低、處理速度快。我明白了大數(shù)據(jù)正改變著人類的'思維模式、生活習慣及管理理念,并引發(fā)社會各領(lǐng)域的深刻變革。在上課過程中老師還穿插了很多例子,用愉快的方式是我們學到了很多。而且他利用案例使我們理解起來更容易。他還鼓勵我們工科學生要有意識地提高自己的人文素養(yǎng)。他使我明白人是應(yīng)當全面發(fā)展的。很喜歡他的課,不僅因為他在自己的技術(shù)領(lǐng)域有這么多成就,還因為他的那些人生的態(tài)度。
學科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了,通過幾次的講座學習,我在其中收獲了很多,不但了解到很多關(guān)于信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的眾多應(yīng)用,還了解到許多信息管理的前沿領(lǐng)域,這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),最起碼對未來有了初步的認識,不再有那么多迷茫。多個老師為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用,雖然這些知識看起來沒什么特殊的,但在老師的講解中它便深深吸引了我。
管理講座心得體會 篇12
我從事于上海博泰悅臻電子設(shè)備有限公司,工作任務(wù)是車載娛樂終端的軟件功能評測。在20xx年我公司為上汽集團推出全時在線inkanet系統(tǒng),除了傳統(tǒng)車機的導航、娛樂功能,還增加了實時路況、一鍵通導航,并能通過語音指令來撥打電話、查股票、收短信、在線聊天。真正實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與汽車相結(jié)合。
車聯(lián)網(wǎng)給所有人帶來無限的想像空間,車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指利用先進的傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算技術(shù)及控制等技術(shù),對道路和交通進行全面感知,實現(xiàn)多個系統(tǒng)間大范圍、大容量數(shù)據(jù)的交互,對每一輛汽車進行交通全程控制,對每一條道路進行交通全時空控制,以提供交通效率和交通安全為主的網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。
在20xx年的上海車展博覽會上,上汽集團推出了inkanet第三代系統(tǒng),奔馳、寶馬、沃爾沃、日產(chǎn)、福特、豐田等也已全面進入智能行車系統(tǒng),吉利的G-Netlink、比亞迪(BYD)的“i”系統(tǒng)、華晨的E-drive也紛紛加入這一波的車聯(lián)網(wǎng)大潮。
車聯(lián)網(wǎng)的熱度一直在增加,不但被汽車業(yè)界看好,甚至吸引其他行業(yè)逐步滲透到車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來。車聯(lián)網(wǎng)正在顛覆傳統(tǒng)的汽車工業(yè)。Google在20xx年宣布制造無人駕駛汽車,規(guī);a(chǎn)已指日可待;蘋果在今年宣布了iOSinthecar計劃,本田、現(xiàn)代起亞、寶馬等汽車公司已與其合作。
車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的形態(tài)隨著技術(shù)的發(fā)展也呈多樣化。車機自帶通訊模塊會增加硬件成本及通訊成本,通過MirrorLink技術(shù)使車主在車上時可以用手機實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng),既可以降低車機本身的成本和服務(wù)成本,又可以實現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)的一些功能,并能將車主不在線的時間吸引到互聯(lián)網(wǎng)上來,通過互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)出不同的增值服務(wù)。另外OBD加手機APP的產(chǎn)品形態(tài)也已非常流行,此類產(chǎn)品的價格便宜、免安裝,只需手機下載一款手機軟件,通過藍牙或者其他連接技術(shù)將車輛信息發(fā)送到手機端,實現(xiàn)遠程診斷。
車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然發(fā)展迅猛,但是也存在一定的問題,目前車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品還沒有行業(yè)或國家標準,每家車載系統(tǒng)的“接口”還不盡相同,就更談不上車聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式了,目前我們公司正致力于車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標準的推動,相信隨著時間的'推移車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一定會蓬勃的發(fā)展。作為一名車載行業(yè)的工作人員,我只有不斷的學習,不斷的探索新科技知識,不斷的增加自己的工作閱歷,才能緊跟車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的腳步,為車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)貢獻自己的一份力量。
管理講座心得體會 篇13
通過兩天聆聽上海財經(jīng)大學張銀杰教授在“用經(jīng)濟學方法(思維)分析公司治理與管理中的問題”專題講座,張教授以淵博的經(jīng)濟學知識、豐富的閱歷,以及現(xiàn)實的案例,讓我?guī)臏亓私?jīng)濟學知識,更讓我加深了對經(jīng)濟學的理解和在現(xiàn)實中的運用。
張教授講解的理論、列舉的實例和分析工具,從不同的角度對當前的經(jīng)濟問題、公司發(fā)展提出了很多有見解的觀點,給我有了很大的啟發(fā)和教育。今后,我會繼續(xù)加強對經(jīng)濟學知識的學習、領(lǐng)悟,提高經(jīng)濟理論水平,提高分析和判斷國家經(jīng)濟政策、企業(yè)發(fā)展形勢的能力,提高在實際工作中解決實際問題的水平,將發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)張教授所傳授的如何用經(jīng)濟學思維分析公司治理與管理中的問題專題講座知識,有以下幾點心得:
一、從新審視經(jīng)濟學,擴展自身思維方式。
經(jīng)濟學的應(yīng)用的廣闊性和重要性,決定了經(jīng)濟學的行為方式方法,最為重要的是它指導行動的思維方式。這種思維方式之一是注意限制條件。因為天下“沒有免費的午餐”,想吃免費的午餐必定會付出的。正如木桶理論中短板決定木桶成水量,而實際應(yīng)用當中木桶理論的成立是有前提的,它要求注水時水要足能夠到達短板以上的水量。短板之所以發(fā)展到成為決定條件是因為他已經(jīng)成為制約的主要矛盾。無論是國家還是企業(yè)初期發(fā)展階段比較一下各項條件誰比較 “短”,則視為短板,發(fā)展它。這就是經(jīng)濟學思維方式之一“比較”思維。實際萬事萬物是相互聯(lián)系的,受限于其他事物,“非此即彼”線性思維不應(yīng)再有了。只有比較的存在才能在工作中看到差距,看到不足。
二、結(jié)合工作實際,運用分析工具。
張教授深入淺出的講授了運用經(jīng)濟學工具分析問題。其工具有成本與收益比較分析、機會成本、外部性內(nèi)在化分析、邊際或均衡分析法等。作為擔保公司所提供的擔保,就是用來轉(zhuǎn)嫁銀行風險,我們所承擔的風險是存在違約代償?shù)娘L險,這就要求我們在擔保公司內(nèi)部,就是讓可預(yù)見風險更好地控制住。利用外部性內(nèi)在化來解決部分風險。建立健全內(nèi)部控制制度,在會計核算方面,完善會計核算辦法。增強有效的.公積金貸款保障機制。目前住房置業(yè)擔保機構(gòu)對逾期貸款主要是通過電話或上門催收的方式,盡管試行辦法規(guī)定住房置業(yè)擔保機構(gòu)在借款人到期不能償還本息時,有權(quán)對借款人反擔保的房屋行使處置權(quán),但是在處置借款人的房屋后如何安置借款人是一大問題,處理不好會影響社會穩(wěn)定。再就是建立健全專業(yè)化的隊伍是關(guān)鍵,隊伍的建設(shè)關(guān)系企業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)執(zhí)行和擴展。
三、擴展自身思維模式,解決實際工作問題。
經(jīng)濟學思維方式提供了解決問題的思路,利用經(jīng)濟學分析工具分析問題,進而提出了解決問題的方法,注重現(xiàn)實問題條件與經(jīng)濟學原理條件的對比。由于住房置業(yè)擔保機構(gòu)為借款人擔保的期限長達二三十年,盡管當前出現(xiàn)的擔保逾期只是極個別的,但隨著擔保時間的延長,潛在的風險將隨著時間的推移逐步暴露出來。有國際經(jīng)驗表明,住房貸款違約高峰期大約出現(xiàn)在貸款后的3至8年,為了切實規(guī)避風險,應(yīng)從以下幾方面著手。一是建立風險控制機制、風險監(jiān)控指標和預(yù)警系統(tǒng),建立和完善住房置業(yè)擔保機構(gòu)風險準備金制度、會計核算制度、信息披露制度等,同時建立責任追究制度,從制度上防范擔保貸款的風險;二是對擔保保證金存入各銀行的比例、擔保風險基金的提取方式以及如何使用應(yīng)加以明確;三是因擔保業(yè)務(wù)的政策性較強,應(yīng)建立以市場信用為后盾的
住房置業(yè)擔保體系,在住房置業(yè)擔保機構(gòu)的注冊資本中可有政府預(yù)算資助部分。四是由于風險是客觀存在的,除了確立統(tǒng)一的規(guī)范,完善內(nèi)部控制制度,加強監(jiān)管外,還應(yīng)該防止由于不可抗拒的因素引發(fā)的風險,因此應(yīng)對公積金擔保貸款進行再擔保,建立再擔保體系,分散擔保風險。修建經(jīng)濟實用的廉租周轉(zhuǎn)用房,在住房置業(yè)擔保機構(gòu)對借款人反擔保的房屋行使處置權(quán)時,則可利用廉租住房安置借款者,保證社會穩(wěn)定。
要想實現(xiàn)公司的穩(wěn)定健康發(fā)展成為成功企業(yè),那么張教授也明確的告訴了我們:決定企業(yè)成敗的是綜合指標。只有綜合指標均恒發(fā)展,競爭力才能夠顯現(xiàn)出來,不僅要完善內(nèi)部治理,還應(yīng)探討外部治理改革等,建立有利于壯大企業(yè)發(fā)展的制度和模式。
管理講座心得體會 篇14
8月18日上午,中歐國際醫(yī)院管理中心醫(yī)院管理培訓基地授牌儀式暨中歐國際醫(yī)院管理大講堂走進我院開幕式隆重舉行,我作為醫(yī)院的一份子有幸參加了開幕儀式并聆聽了陳偉教授、王華教授舉辦的專題講座。兩位教授激情澎湃的演講,幽默風趣的語言,圖文并茂的內(nèi)容在我腦海中留下了深刻的烙印。這兩堂講座讓我深受啟發(fā),受益匪淺。下面就陳偉教授的講座談一點我的心得體會。
陳偉教授來自北京積水潭醫(yī)院,常年從事醫(yī)患糾紛的調(diào)解工作,陳教授從當前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合多年的工作經(jīng)驗,向大家做了一堂《醫(yī)院投訴管理與醫(yī)患溝通藝術(shù)》的專題講座,講座從什么是溝通、人際間的溝通、醫(yī)患溝通等方面詳細闡述了有關(guān)醫(yī)院投訴管理和提高醫(yī)患溝通能力的內(nèi)容與技巧。通過這堂講座我了解到了與人溝通的重要性,特別是在工作中良好的溝通能力顯得尤為重要。雖然我不是在臨床醫(yī)技科室工作,相對來說與患者的接觸比較少,但在我的工作中,溝通仍必不可少,準確體會領(lǐng)導意圖,完成自己的工作,需要溝通;獲得同事的理解,積極配合工作,需要溝通;接待來訪人員,了解滿足他們的需求,需要溝通。溝通的需求,無處不在,那么怎樣才能做到有效溝通呢?
陳教授強調(diào)要注重非語言交流的重要性,身體語言具有領(lǐng)導力的作用,對這一點我體會比較深。因為是剛參加工作,面對陌生的環(huán)境,陌生的人,有時會感到茫然無措,這時我會選擇微笑。微笑是身體語言的一種,它簡單、容易做,而且能夠在最短的時間內(nèi)縮短人與人之間的距離。有人說,世界上再貧窮的人,不可能不能給別人微笑;世界上再富有的人,不可能不需要別人的微笑,因為微笑是一縷春風,能將你的善意與關(guān)愛傳遞給別人;微笑是一把鑰匙,能打開人際隔閡的枷鎖。一個能夠?qū)λ宋⑿Φ娜丝偰茏屓撕芸旆畔陆鋫,達到良好的溝通效果。
在整場講座中我感觸最深的是陳教授幽默風趣的語言和開朗樂觀的心態(tài)。陳教授在講課過程中穿插了許多她親自處理過的案例。這些醫(yī)療糾紛的`案例在別人看來是繁瑣的、晦暗的,但從陳教授的嘴中講述出來卻總能引人發(fā)笑,或是會心一笑,或是哄堂大笑。用陳教授自己的話說,處理醫(yī)療糾紛,接觸的就是陰暗面,正因為這樣才更要保持一個積極陽光的心態(tài)。一位藝術(shù)家說:"你不能延長生命的長度,但你可以擴展它的寬度;你不能改變天氣,但你可以左右心情;你不可以控制環(huán)境,但你可以調(diào)整心態(tài)。"人生不如意事十之七八,工作和生活中難免會遇到困難和挫折,只要我們保持樂觀的心態(tài),用笑容面對困苦,以勇氣沖破阻礙,持堅韌逆風翱翔,終將會到達成功的彼岸!
這堂講座讓我感悟很多,收獲很多,今后要做的更多。在以后的工作中,要多參加這樣有意義的講座,不斷提高自己的認識水平和工作能力,以實際行動,為醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量!
管理講座心得體會 篇15
2019年x月x日,通過學習,使我們對企業(yè)發(fā)展有了更深的理解,找到了從自身出發(fā)提升的實際途徑。xxx教授用歷史事實衍生到現(xiàn)在管理制度和思維模式解析,給大家啟發(fā)和頓悟,下面詳細談?wù)勎业男牡皿w會。
課程引入“道、德”在企業(yè)文化中的核心價值,闡明了企業(yè)的發(fā)展與員工的職業(yè)能力的發(fā)展是相互依賴的。企業(yè)重視人才必須先重視人本身,在培養(yǎng)人力作為資本要素,同事也要注重為員工提供一個有利于價值發(fā)揮空間,領(lǐng)導者要在給予員工提供必要的資源,也賦予員工責任的同時進行相應(yīng)的授權(quán),通過鼓勵員工不斷的提高職業(yè)能力以增加企業(yè)的核心競爭力,并建立科學有效的激勵機制來調(diào)動員工的積極性。同時,xxx教授還指出了管理者品德和管理制度的問題,要提升和加強管理者的道德素養(yǎng),才能管理和培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。作為企業(yè)管理者反腐倡廉、廉潔從業(yè)是對我們管理者基本要求,傳達了有才致小富,有德興國家的中心思想。
“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鑒,可以知興替。”中國傳統(tǒng)國學中包含著豐富的管理思想,這些思想始終貫穿著中國從古到今的管理實踐。國學文化為企業(yè)管理提供了經(jīng)營決策、制度決策、人才決策至價值觀念、思維方式層面的思想智慧啟迪。
企業(yè)管理中的主要矛盾方面是企業(yè)管理者。企業(yè)管理者要有硬本領(lǐng)、軟實力。硬可壯威,軟可致遠。硬能提效,軟能擔責。軟硬不可分,沒有硬作支撐,軟為無本之木;沒有軟來護體,硬也形同走尸。管理者要立形象、樹威信,有高尚的人格魅力,必須正確處理好硬與軟的關(guān)系,做到硬中兼軟,軟中有硬,但不能硬而不硬、軟而不軟、軟硬相離。文化、學識是軟實力;業(yè)務(wù)、能力是硬本領(lǐng)。管理者要駕馭班子、統(tǒng)攬全局,做部屬的標桿,必須有“軟實力、硬本領(lǐng)”作支撐。作為集團公司的一位管理者也是如此,首先要懂業(yè)務(wù),并能身先士卒,率先垂范;知道如何干,并帶著大家一起干;真正做到人無我有,人有我精,實實在在地干事,才能成為大家的主心骨,才能得到大家的愛戴;那么團隊才能成為一個能打硬仗,無堅不摧的團隊。
國學,作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價值,是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié),是中華民族的生存智慧與財富哲學。影響著每個中華兒女的思想和行為。中華民族因為自己博大精深的.文化而存續(xù),而驕傲!對于企業(yè)管理者來說,要想做好企業(yè),管好企業(yè),首先必須了解這個社會群體中人的性格、思想、價值觀與行為方式,了解他們的生活、理想和對生命的感悟,培育與他們的情感,得到他們的價值認同。這些都離不開國學。因為國學是闡述人生大道理的知識,是指明人生方向的指南針,當我們或我們的員工看不清前方時,國學能為我們撥開眼前的迷霧,為我們指出正確的方向。當前,互聯(lián)網(wǎng)、手機、汽車、快餐等等現(xiàn)代人浮躁的生活,讓我們的生活節(jié)奏越來越快,人與人之間的關(guān)系越來越功利,身上的壓力越來越大,似乎精神上也越來越荒蕪,這是很危險的事情。這時候讀讀國學經(jīng)典里的語句,學而不思則罔,思而不學則怠,業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨;正心,修身,齊家,治國,平天下等等。這些關(guān)于學習,事業(yè),人生的簡單而深刻的道理,會讓我們心里充實、愉悅。從中我們學會了以感恩的心去對待自己的父母和企業(yè);從樂于助人的心去幫助有困難的職工;以寬容的心去對待犯過錯誤或者反對過自己的人;如何做一個善良的人,做一個孝順父母的人,做一個有禮貌的人,做一個智慧的領(lǐng)導,做一個聽懂話,出好活的員工。
我們知道:財富是辛勤勞動與高尚智慧的結(jié)合,是靈與肉、體與能、義與利的統(tǒng)一體,是一種責任,是心與血的結(jié)晶。一個合格的企業(yè)管理者,不管你是做后勤的還是做銷售的,也應(yīng)該是一個高尚道德的實踐者。一個不了解中華民族歷史文化的人,一個不掌握這個民族生存智慧的人,一定會缺少對這個偉大民族的認識,一定缺少對這個民族情感的認知,很難成功。企業(yè)管理者為政要有“硬脊梁”、為人要有“軟心腸”。要贏得部屬和管理對象的信任,有凝聚力、號召力,必須做不屈不折的“硬脊梁”,必須樹立對黨對人民負責的態(tài)度,嚴肅對待工作,認真堅持原則,準確把握政策,嚴格辦事程序,尤其在重大問題、重大決策上敢于抵制不正之風,弘揚良好導向,做到不斜不盲、不親不倚。要敢于講公道話、主持正義,不畏權(quán)勢壓力,不當好好先生,不人云亦云;軟心腸能釋出善意,傳出愛心,奏出和諧。企業(yè)管理者要依靠自身的德能、資績、情感、領(lǐng)導藝術(shù)和思想政治工作等軟權(quán)力的無形作用,來影響員工的態(tài)度、行為、思想和價值觀念。只有放下架子,用軟心腸”去激發(fā)、影響部屬和員工的潛能和熱情,點醒沉睡中的部屬和員工,最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,這種精神感染才能綿長而持久。
這次從國學看企業(yè)管理的學習,對我們的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的意義,對我們企業(yè)發(fā)展的未來更是有跨越式的提高。讓我們跟隨企業(yè)領(lǐng)航人,把執(zhí)行精神當做一種常態(tài),道德修養(yǎng)作為一項習慣乃至一種素養(yǎng),參透到我們和諧共進,無限事業(yè)的工作中,以自身為起點踐行企業(yè)制度,推動企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代管理模式的跨越。
管理講座心得體會 篇16
12月30日下午學校幫我們安排了一次心理健康講座。是關(guān)于情緒方面,聽了黃xx心理咨詢師的《情緒管理與健康》的講座,感受到人的情緒與現(xiàn)在人的健康有著非常緊密的聯(lián)系。黃老師講課非常生動,也舉了很多真實的案例和互動的小環(huán)節(jié),在歡快的氛圍中,我了解到,作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者。而面對這些大大小小的問題,我們應(yīng)當如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問題。
教師是人類的靈魂工程師,所以要求教師學高身正;社會對老師角色的美善化,對教師賦予了過高的期望值,使得身處教育教學第一線的教師不但長期超負荷地工作,而且承受著來自社會、學校、家長、學生和家庭多方面的`壓力,經(jīng)常處于心理應(yīng)激之中,必然導致各種心理問題,影響教師的心理健康。
小學教師的心理問題不僅影響他們的工作和生活,也一定會影響學生的心理健康狀態(tài)和生命質(zhì)量。而情緒是一個非常重要的因素。情緒使得疾病增加,如心血管疾病,高血壓,腸胃疾病,癌癥等。所以在生活當中,我們需要努力改變這些?偸潜3纸】档男膽B(tài)。首先要做到心理平衡做到知足常樂,助人為樂,自得其樂,苦中作樂。其次是合理的膳食,再是適當?shù)倪\動。還需要戒煙限酒。
在工作中,有些人有典型的“癌癥性格”,我也自問,我有沒有這種性格“看什么都不順眼,有人時和人過不去,沒人時和自己過不去!
人的健康50%取決于情緒20%取決于睡眠20%取決于運動10%取決于飲食。我想,做到這些我們的健康才不受影響。所以好情緒的培養(yǎng)真的是非常重要的事。所以要放下心中的包袱,笑對壓力,放飛心情。
聽了這次講座,真的覺得,生命是可貴的,但是也相當?shù)拇嗳,珍愛自己的生命,凡事都不要太計較,心胸要寬廣,對待一些事情需要冷靜。就象黃老師講的那個關(guān)于風箏的故事,遇事應(yīng)當完全了解事實后再作定論,而不是沖動的做出結(jié)論。在工作中,遇到不如意的事,多述說,這樣就不至于得心理疾病。不希望自己早上起來不想上班,而上班的不想回家,成為那種不幸福的人。
總得來說,好情緒創(chuàng)造好未來,讓自己不生命,健康的成為一個幸福的人是我們每個人都應(yīng)該學著去做到的。在今后的工作中,生活中,每個人都應(yīng)該學會寬容,而不要做一些傷害他人的事情,更加愛護我們的學生,關(guān)心自己也關(guān)心他人。幸福相信就在我們身邊。
管理講座心得體會 篇17
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個學生的成長,***老師始終認為學生是學生,需要引導;學生是孩子,需要關(guān)愛;學生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞,那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導”,她認為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導,幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。
全接納,讓孩子們積極向上,慢引導,讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學生
愛是教育的.基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為:教師的愛應(yīng)灑在學生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。
如:我班某同學在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導,用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學習了。
三、學會傾聽
傾聽是一種尊重,在孩子幼小的心靈中,他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲,這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強,學生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多,這一切都需要我們學會傾聽,成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此,在課堂上不管是好學生還是差學生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都要專注耐心傾聽,不打斷他們的話。只有善于傾聽,才能了解學生內(nèi)心的想法,才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥,教學效果才會達到預(yù)期的效果。
學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,才會給予及時指出。傾聽是一種等待,在傾聽中去交流,去溝通,最終實現(xiàn)教學相長。在生活中依然如此,聽聽孩子們心里話,互相安慰,互相鼓勵,從而拉進和孩子的距離。因此,我們應(yīng)學會傾聽,只有這樣,才能讓學生心悅誠服,才能讓學生感到關(guān)愛,才能事半功倍。
通過這次培訓,為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級,提高管理水平,就要不斷地學習并總結(jié)經(jīng)驗,努力做得更好!
管理講座心得體會 篇18
聽了畢結(jié)禮的講座后,發(fā)現(xiàn)他理念新、視野廣、確實使人耳目一新,受益匪淺。它以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點,從宏觀和微觀的層面上,以更高的起點、更寬廣的視角思考和指導班主任工作。他提出了創(chuàng)新管理有四個要素:即在管理過程中找創(chuàng)新點、在日常小事中找創(chuàng)新點、激勵學生認可學生的創(chuàng)新及正確理解應(yīng)用管理中的“理”字。聽了之后,我有了以下一些想法和感受:
1、班主任工與科研工作相結(jié)合,堅持教育創(chuàng)新,走科研之路:在知識經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,教育工作者的重要任務(wù)已是大力加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在眾多教育者眼中,創(chuàng)新是與班級管理無關(guān)的。只是和教學有點關(guān)系。這種觀念是錯誤的,它一方面漠視了學生的創(chuàng)造能力,另一方面就會導致根本不會采取有效的手段和方法來激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會需求和對受教育者的認識上存在著差異,固然決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。
創(chuàng)新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,才能正確指導我們在班級管理中的教育行為,落實創(chuàng)新教育,全面推進素質(zhì)教育。
2、班主任工作不僅僅包括思想政治教育,還包括心理健康教育:隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展,知識經(jīng)濟初現(xiàn)端倪,作為教育工作者的我們,必須努力培養(yǎng)與現(xiàn)代社會要求相適應(yīng)的數(shù)億萬計的高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才。目前,學生中出現(xiàn)越來越多的心理健康問題,迫切需要開展和加強心理健康教育。他們中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學習不良、乃至自殺、犯罪等心理問題。既有“問題”青少年,也有“學校處境不利”青少年。()前者是指品格上存在著問題且經(jīng)常表現(xiàn)出來的'青少年。較多表現(xiàn)為紀律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學、混學、逃學和輟學等。后者是指智能潛能正常,但在學校中處于低下地位,實際上被剝奪了學習權(quán)利和學習可能的學生,也包括本身能力發(fā)展遲滯、學習成績落后、行為不良等不能適應(yīng)學校學習的學生和從較低水平學校時不能很快適應(yīng)新條件的學生。作為教育工作者,我們不僅要清楚的認識到這個問題,還應(yīng)多學習有關(guān)的理論知識,盡力幫助學生解決心理問題。
3、班主任要具有最新的教育理念,拓展自己的視野,提高自身的能力,自覺推進德育創(chuàng)新,全面實施素質(zhì)教育。
當今時代對班主任提出了新的要求,要學會創(chuàng)新管理,與時俱進。
管理講座心得體會 篇19
10月11日,李主任給我們?nèi)w教師做了關(guān)于“管理與思考的形式”講座。聽后備受啟發(fā);叵脒@么多年的班級管理,帶給我的是無盡的思考和無止境的學習再學習。這十幾年的班級管理,讓我漸漸總結(jié)出管理的一些方法和捷徑,那也就是管理的藝術(shù)!靶∈虑椤备苡成涑霭嗉壒芾淼木辰纾覀円獙W會從一件件小事當中來辨析班級的管理。
小事情一:班級衛(wèi)生
班級衛(wèi)生管理,是一件小事,但也是一件大事。說它小,是因為它永遠也成不了中心工作,永遠也成不了重點工作。說它大,是因為它能“以小見大”,是因為“一屋不掃何以掃天下”。
從地面的潔凈度看,多數(shù)班級是很潔凈的,有幾個班級甚至凈到能照出人影,但,也有班級地面散落著很多沙子、紙屑,有幾個班級的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看,多數(shù)班級能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊,也有班級未將衛(wèi)生工具擺放當成一件需要考慮的事項,衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。
其實,衛(wèi)生到哪里都是一個臉面的問題,這不僅能折射出整個班級的素養(yǎng),同時能反映出這個班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些,就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。如果一個教室的衛(wèi)生環(huán)境很差,紙屑成堆,桌椅亂歪,那么即使這位老師經(jīng)常能在學生面前主動撿紙,也依然養(yǎng)成不好學生愛整潔的素養(yǎng)。一個干凈整潔的.環(huán)境,一個人人把天天參與打掃、整理當作習慣的集體,更容易養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習慣。我便是朝著這樣的境界而努力!
小事情二:晨讀紀律
晨讀一直是個令人關(guān)注的事情,新學期一個月了,仍有的班級晨讀紀律“亂”,分析原因主要是因為早晨到校的人陸陸續(xù)續(xù),到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的, 有收作業(yè)的,有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”,怎能不一個“亂”字了得。而我所帶的班級這一點幾乎不用擔心,就連本級部的老師們也夸我們班級學生真是懂事,老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀,即便交作業(yè)也是靜悄悄的。( 嘿嘿,但是班級的聲音不夠干脆和響亮,這點還需強化訓練)我的秘訣就是,告訴他們:早晨來教室的第一件事就是坐在自己的座位上,把各種作業(yè)一次性拿出來交齊,為了節(jié)省找作業(yè)的時間,建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面,這樣便極大地消除了“亂”“雜”的局面。
小事情三:午間教室
午間休息這個時間段最是讓班主任操心的時候,一部分要在教室改作業(yè),另一部分作業(yè)改完了則沒事的到處溜達,時不時和這個同學聊幾句,又和那個同學推推搡搡,導致教室更是吵雜一片。面對此情此景,我想出一個好的舉措,學期初,就規(guī)定學生要管住自己,午間教室是改作業(yè)和讀書的場所,任何人不得以任何理由在教室隨意走動,或者大聲說話,如果作業(yè)改完不想看書的可以到樓下和好朋友聊天談心,盡量保持教室安靜、有秩序。一個月下來,午間教室有秩有序,這也能讓我安心在辦公室做好自己的事情了。
班級衛(wèi)生管理確實是一件小事,甚至小到無足掛齒的地步。但,如果我們絲毫不予以重視,不發(fā)揮其小的教育作用,任其發(fā)展到那時,就不是“掛齒”能解決問題的,即使你“頭焦額爛”也未必于事有補。早間的晨讀,若沒有合理的規(guī)章制度,久之便影響到整個班集體的聲譽,學生的學習狀態(tài)也會下降。午間休息,這個時空段,讓學生養(yǎng)成自覺、自控、自律的習慣定會受益終生。
古語道師者,傳道、授業(yè)、解惑,而如今的師者,承載著更多的責任與義務(wù)!其實,我們的班級管理,真的全是這些小事情。只有小事情管好了,才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。
管理講座心得體會 篇20
一次又一次的校本培訓學習,對每一位參訓教師來說,無疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮,從聽講座、說聽課體會、談困惑,這短暫而又充實的培訓學習,可謂是“異彩分呈”!為了更多更好地消化這些培訓內(nèi)容,現(xiàn)將這些收獲做一整理。
點擊“班主任培訓”
本次校本培訓,李主任給我們做了《管理與思考同行》的精彩講座。聆聽講座,我受益匪淺,不禁掩面反思自己的班主任工作,在心里悄悄試問自己想帶出一個什么樣的班集體。我希望我的學生,懂禮貌、守紀律、有愛心、會學習、愛學習、樂學習。我也想讓自己的學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。可在實際工作中發(fā)現(xiàn)學生的現(xiàn)狀離我們的要求還相差一段距離。他們的學習主動性不夠強————有相當多的同學學習需要老師提醒,他們的紀律性不是很強————有些同學上學還會遲到,做個課間操嘻嘻哈哈;他們的學習習慣不是很好有的學生上課了才想起又把書忘記在家里......這么多的問題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑。在困惑中我嘗試著去解決這些問題,這才發(fā)現(xiàn),如果班主任對待自己的工作,肯用心,肯動腦,是可以解決一些看似棘手的問題。就拿課間操來說吧,我們班的男孩子總是不能快速站好隊,在做操之前你推我一下,我拽你一下,要么就是幾個人圍著轉(zhuǎn)圈圈。等我發(fā)現(xiàn)他們時,才會老老實實的站好。我發(fā)現(xiàn)這一情況后,總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀。有一次,我站在隊伍的一邊,邊看學生做操,邊思考。我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因為有了我的監(jiān)視做得特別認真。我就想,如果指定這幾個人為“體操標兵”做操的積極性不就有了嗎?于是,做操一結(jié)束,我立即指定了這幾個男生并對其他同學說,只要你表現(xiàn)突出,隨時可以替換“標兵”里不好的學生,孩子到底是孩子,他們的天真、可愛有時會讓你忍俊不禁。有時,我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)“標兵隊”的孩子下課以后,顧不上追逐打鬧,趕緊找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提醒著“站好,快站好!”教師要“把整個心靈獻給孩子們。”班主任的工作更要一路與愛同行,因為有愛便有一切!
點擊“課堂教學”
轉(zhuǎn)眼之間,我當語文教師已有十余年了,其間上過無數(shù)節(jié)語文課,也聽過無數(shù)節(jié)語文課。每每徜徉在語文課堂里,耕耘在這片充滿誘惑的土地上,心中總是充滿向——對理想語文課堂的向往。那是一座圣殿,既高遠,又非遙不可及。它存在于每一個語文教師的內(nèi)心,而我知道,自己的每一分努力,每一點思考,每一步路,都在通往這座圣殿。
理想的語文課堂到底什么樣?許多名師都形象地描述過它:教學“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”,學生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小口常開”,課堂“有生氣,有發(fā)展,有創(chuàng)新,不封閉,不留痕”……美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”。這正是語文教學的魅力所在,無論從哪一個角度走進去,都會讓你展開無盡的想象,讓你施展無窮的創(chuàng)意,去描繪它,構(gòu)建它,豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本次校本培訓,談?wù)勔患褐姟?/p>
。ㄒ唬├硐氲恼Z文課堂體現(xiàn)語文學科的本質(zhì)
語文學科與其他學科不同的地方就是“聽、說、讀、寫”,它以這種獨特的方式作為語文學科的學習方式。語文課上,我們要讓學生專心聽講,開口說話,動情朗讀,靜心默讀,要讓學生圈點批注,品味詞句,動筆書寫,積累感悟。
一年級有一篇閱讀課《柳樹醒了》,老師們喜歡在開課前和學生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”,如:植物的變化、動物的變化、人們衣著的變化等等,以此引出課題。這種漫談式的“導入”往往用時多,而學生卻沒有實質(zhì)性的收獲。
在一次教研活動中,我們嘗試這樣導入新課:
師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春季。
。◣煱鍟捍,隨后在“春”字后面畫橫線:春_____)
師:誰能在“春”字后面添上一個字或幾個字組成詞語?
生:春天、春節(jié)、春雨、春風、春暖花開、春風得意……
。ń處煵寥M線,重新畫在”春”字的前面:_____春)
師:現(xiàn)在你還會組詞嗎?
生:立春、陽春、早春、初春……
。◣熢俨寥M線,重新加長畫在“春”字之后,并加標點:春__________)
師:以“春”字打頭,說一名話,你能行嗎?
生:春風吹綠了小草。
生:春天小燕子飛來了。
生:春天真美呀!
師:“春天真美呀!”是抒發(fā)感情的句子,表示感嘆的語氣,應(yīng)該用什么標點符號?
生:感嘆號。
師:這么美好的春光,誰都不愿錯過。它也一樣,(師出示柳樹圖)它是誰?
生:柳樹。
(師隨即板書課題)。
這樣的“導入”,融知識性、趣味性的語言積累、思維訓練為一體,是能夠讓學生在知識積累和能力培養(yǎng)等方面得到實惠的。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了語文學科的本質(zhì)。
。ǘ├硐氲恼Z文課堂應(yīng)促進學生的生命成長
閱讀課上,一定要讓學生學有所獲,或獲得知識,或習得方法,或觸動情感,或提升人格。以學生為本,我們說得很多,但真正落實到具體的操作細節(jié)上,卻常常被忽略。
我們知道,閱讀最重要的就是能有自己獨特的感受,思維品質(zhì)優(yōu)秀的'人總會有與眾不同的理解或想法,另外,邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問題更是良好的閱讀習慣,是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)。
在我的身邊許許多多的教育前輩,許許多多正在成長中的青年教師,他們的語文課,恬恬淡淡、簡簡單單,卻輕輕松松、扎扎實實,我無法將他樣的教學藝術(shù)歸于哪個流派,卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學理論的完美結(jié)合。他們都以自己活躍的教學思維和對語文教學的無限深情,實踐著自己對新課程理念的理解,以自己的個性演繹著一個個美麗的課堂。
點擊“自我成長”
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,學習+實踐+反思=成長。一個人成長的首要的是不斷地學習,學習與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識都非常重要,博覽群書,深入研究。其次,是不斷地實踐,將自己的學習與感悟應(yīng)用到實踐中去,這是獲得成長的保證;在實踐的基礎(chǔ)上,還要不斷反思、不斷寫作,反思實踐中的成功與失敗,這是專業(yè)成長的關(guān)鍵。人生是這樣,工作是這樣,教書育人亦如此!
學習是前進的車輪,而反思是我們教師成長的捷徑,就讓我們在學習中收獲,在反思中成長吧!
管理講座心得體會 篇21
[摘要]:隨著教育事業(yè)的發(fā)展,在各級學校追尋提高教學質(zhì)量的同時,對于教師的人性化管理也成為學校管理工作中的首要關(guān)切。學校教師管理工作應(yīng)從教師心理的健康發(fā)展出發(fā),采取有力的措施,實施人性化管理,以提高教師管理質(zhì)量,保證學校的健康發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]:教學質(zhì)量 學校管理 心理健康
教師承擔著培養(yǎng)新一代人才的使命,需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況,處于各種原因,現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學校管理的角度來講,需進一步推進人性化管理進程,促進師生的健康成長和學校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理,就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念,更加關(guān)注教師心理的健康成長,創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情,使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系,促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心,以愛釋愛,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒,約之以紀”,使這種用心教育的方式成為一種習慣,達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認同角度來看,教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應(yīng)與社會的核心價值觀相統(tǒng)一,工作或職業(yè)認同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的`精神。教師職業(yè)認同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認定,從中體驗到樂趣與幸福,體會到對個人價值的肯定,這既是一種過程,也是一種狀態(tài)。實踐證明,教師對職業(yè)的認同感越強、心理層次越高,就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè),真正熱愛教師職業(yè),將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進步,社會對教師的要求越來越高,教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè),常常忽略了教師本身,仍然沒有形成尊重教師的社會風氣。目前,終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善,存在許多不足之處。評價標準程序化、強行量化,實行“一刀切”,缺乏公開性和發(fā)展性,機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學背景進行全面考量,這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學校人性化管理無論是作為一個目標,還是作為一種理念或一種管理方式,它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理,樹立人的要素第一的思想,加強人的思想政治工作,不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),也是學校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位,因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱,是保證學校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴密的制度,嚴格的管理,都是要靠人來做的,只有自覺、科學地去做,才能做好。思想支配行動,就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁,量才是用,以誠相待,平等待人,充分了解每個教師的具體情況,根據(jù)“揚長避短,量才使用”的原則,安排好每一個教師的工作,使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智,從而達到學校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理,注重細節(jié),抓過程管理,勢必取得一定成效。堅持樹立典型,鼓勵多數(shù),立足于大多數(shù)人的觀點,都要有利于調(diào)動群眾的積極性,使學校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素,學校管理者在教師管理工作中應(yīng)加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展,不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識,并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施,努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學規(guī)劃過程中,都要重視考慮教師心理,給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán),給予足夠的尊重和信任,從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學校。創(chuàng)建教師學習型組織,構(gòu)建豐富的教師文化體系,通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團隊的學習氣氛,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力,形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價,即根據(jù)一定的教育目標,運用可行的科學手段,通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析,對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷,從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學校應(yīng)實施發(fā)展性評價機制,以促進教師發(fā)展為最終目的,制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標準,突出教師其人在評價中的主體地位,促進教師積極參與到評價中,同時體現(xiàn)教師的個體差異,激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標的完備性、科學性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應(yīng)有“心”,即心理素質(zhì)。由此可見,完善教師評價制度促進教師心理健康水平。
加強教師心理健康自我維護意識的培養(yǎng),使教師正確認識市場經(jīng)濟不相信眼淚,大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中,正視現(xiàn)實,不斷進取,實現(xiàn)自我價值。學校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機會,讓教師參加各種形式的學習,以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強心理健康意識,加強學習豐富心理健康知識,及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒,保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應(yīng)具備以下素質(zhì):第一,愛崗敬業(yè),全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè),積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,盡職盡責地完成每一項教學工作,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。第二,加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng),奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。第三,培養(yǎng)對學生的愛心,提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,愛心、耐心、細心,時時刻刻關(guān)愛學生,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。第四孜孜不倦,積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),以求因材施培養(yǎng)教好每一名學生。第五,以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴格自我要求,為學生做出榜樣,成為學生的良師益友。
教師心理素質(zhì),已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念,思維方式和人文修養(yǎng)!懊魈斓慕處煛钡男睦硭刭|(zhì)應(yīng)該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標,有賴于全社會的關(guān)注,有賴于教師自己努力爭取,更有賴于將學校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進的科學管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程,需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索,使教師以忠誠對待事業(yè),以敬業(yè)對待學校,以勤奮對待工作,以友善對待同事,以自信對待自己,以關(guān)愛對待學生,從而促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
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