教師聽課心得體會【15篇】

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師聽課心得體會【15篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師聽課心得體會【15篇】1

　　我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學習。兩位教師教學風格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學習機會，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中如何通過自身帶動，引起學生的學習熱情。如：陳曦老師在教學《Seasons》，通過教學各個季節(jié)及其對應(yīng)的季節(jié)特點時，讓學生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應(yīng)的特點，調(diào)動同學們的積極性;林曉梁老師在教學《Home》時，通過句型，讓學生看圖造句，這些都充分調(diào)動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的`氛圍。

　　其次，兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。如：

　　陳曦老師通過出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學生反應(yīng)的速度;

　　通過聽錄音，讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的學生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學習道具，使得課堂更加活躍。再如：

　　林曉梁老師通過一張Home的圖片，讓學生看圖造句，利用現(xiàn)場的piano，現(xiàn)場教學piano的拼讀，還讓學生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

　　通過這些學習道具，學生能夠更好的融入課堂。

　　最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中最大限度的激發(fā)學生的興趣?在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師聽課心得體會【15篇】2

　　十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動圓滿結(jié)束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。

　　首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在用中學，學中用,這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

　　其次，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學生的.積極性，引出將要學習的內(nèi)容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。

　　聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學生的方式，學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事。而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個很好的方法。

　　再次，恰當使用多媒體�，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

　　最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師聽課心得體會【15篇】3

　　四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

　　感受一：幼兒教學應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學，構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計教學環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實際談自己情況→教師總結(jié)，升華主題。這種教學設(shè)計打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式，值得我借鑒和學習。

　　感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。

　　要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次活動中李老師教學的《森林里的魔鏡》一文時，教師準備的很充分，課的前后銜接比較恰當，課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題。現(xiàn)在，我認識到作為教師引導作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學習環(huán)境。

　　感受三：教學要突出以幼兒為主體，以教師為主導的教學理念。

　　生動活潑，充滿自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，李老師教學的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師維護中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師講述《森林里的魔鏡》的'故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導他們自由討論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時候是什么樣的？”，“小老鼠來的時候是什么樣的？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié)，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題，突出了教師為主導和師生合作的教學理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習慣的道理，使教育主題得到了升華。總的來說，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學會了分析和判斷事物的對錯。

　　感受四：幼兒教學應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。

　　這就是說，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒的有意注意，引起幼兒的學習興趣。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當?shù)脑僭黾訋讉�相關(guān)聯(lián)的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結(jié)果，會更突出教育主題，效果會更好些。

　　感受五：教學中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

　　一節(jié)課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。

　　總的說來，這次外出聽課，值的我學習的地方比較多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學習到的先進的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

教師聽課心得體會【15篇】4

　　今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學理念，讓我受益非淺�，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　一、呈現(xiàn)情境，導入教學。

　　這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應(yīng)盡量將課程的導入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。

　　二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。

　　本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的'效率自然也能提高。

　　三、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

　　四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。

　　多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導學案設(shè)計符合學生的實際情況，令人耳目一新。

　　今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。

教師聽課心得體會【15篇】5

　　我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

　　一、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。

　　二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如天龍小學的馬蕊老師上了《面積的認識》這節(jié)課，馬老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行數(shù)學概念的教學，強調(diào)教師要引導學生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進行匯報。在教學面積的時候，老師不是直接告訴學生什么叫面積，而是讓同學們討論什么是面積，當有一個學生說面積是物體表面的大小時，馬老師就順勢引出了面積的概念，然后讓學生說一說數(shù)學書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。

　　三、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的`教學活動中。四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

　　總之，在平時的教學中我一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

教師聽課心得體會【15篇】6

　　這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應(yīng)對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

　　個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

　　總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生用心主動的學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

　　聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學設(shè)計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的`效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學新方法應(yīng)用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。

教師聽課心得體會【15篇】7

　　首先，我要感謝小教及學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“全國著名特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

　　江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

　　童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。教師聽課學習心得體會5篇。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的'課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

　　上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

　　最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。

　　張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。

　　我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

教師聽課心得體會【15篇】8

　　今天早晨來到學校，接到領(lǐng)導的電話，第三節(jié)課要去三小聽課，這時在忙亂中通知完本組成員，在自己上了二節(jié)課后，第二節(jié)一下就和一個組的同仁們一起赴康巴什三小聽課，還是有一點點的晚了，去了課已經(jīng)開始了，我們悄悄的進入后，坐下來聽課了。

　　這個老師代的也是五年級的課程，正好我也是，去了后，發(fā)現(xiàn)原來就聽過這位老師的課，那節(jié)課講的真好，今天有幸再次聆聽。真的很高興。

　　這個老師先是通過游戲引入，游戲是一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴———，讓學生順著往下說，最后讓學生用一個符號或者一個字母來表示說一說，然后引出課題《用字母表示數(shù)》，接下讓學生自學課本，來學習本節(jié)課的知識。雖然自己還沒有教學這節(jié)課了，聽完后讓自己的教學也有了一定的感觸，先說一說這節(jié)課值得我學習的地方：

　　聽了這位老師的課，讓那個我恍然大悟，我們不能小看孩子的能力，有些時候孩子想的可比你全面，這位老師對課本的把握和利用和到位，一節(jié)課基本上都是由自己探究和自學課本來完成的，所以在以后的教學中，我會慢慢去培養(yǎng)孩子的自主探究的能力，使孩子們不知學會了知識，而且是學會了能力，真正得到鍛煉。

　　自己的一些體會和想法：雖然教師進行了精心的備課，可是學生就是不能明白你的思路，看似簡單的一節(jié)課，最后上下來后發(fā)現(xiàn)學生不明白，不能用自己的語言來描述。使得一節(jié)課的效果沒有達到。這時想起今天組內(nèi)評課的時候，一個老師說：“在上次聽這位老師的課，那節(jié)課講的真好，現(xiàn)在再一次聽，發(fā)現(xiàn)老師的進步不是很大，而在這幾天我們組內(nèi)進行的聽課中發(fā)現(xiàn)老師們的進步很大”，是的，“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”，只有我們認真?zhèn)湔n，打磨課堂，多聽課，多學習，有朝一日我們每一個人的課都會向課靠近的。加油！

　　小學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的許多知識和規(guī)則與小學生原來的認識和習慣是不同的，而這些知識和規(guī)則又是學習簡易方程以及將來學習代數(shù)的主要基礎(chǔ)。而在教學這一課時總是把我不好，這一次聽了王老師的這節(jié)課，茅塞頓開。王老師充分利用學生的已有舊知遷移誘導到新知學習，讓學生完成了認知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來說說我對王老師這節(jié)課的認識：

　　一、緊密聯(lián)系生活實際

　　王老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材，比如：母子年齡、兒歌等，這些的設(shè)計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣，并且王老師還現(xiàn)場提取數(shù)學信息，創(chuàng)設(shè)了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境，營造了一個生動活潑的'課堂氣氛。這就切合了新課程標準指出數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎(chǔ)上的。

　　二、重視學生自主與合作，討論與交流的學習。

　　這節(jié)課王老師基本上是放手讓學生通過數(shù)學活動進行自主探究、合作交流的。比如本節(jié)課中，教師提出：選用一個你自己喜歡的字母來表示自己的年齡，并用這個字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流。這種學習方法，使學生變被動為主動，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。我認為王老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當，值得我學習。

　　三、教師和學生都處在一種民主、和諧的學習氛圍中。

　　另外本節(jié)課王老師精心創(chuàng)設(shè)了寬松、平等的教學環(huán)境，讓學生自由地發(fā)表各自的想法、觀點，使學生學的輕松，教師教的也輕松。比如：一個環(huán)節(jié)，教師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌。課堂進行到此學生已有些疲勞，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”，給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法，再一次體會到了數(shù)學就在我們身邊的樂趣。

　　全課教學設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學生從“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學習過程，是一節(jié)“新、趣、活、實”的好課，也是我們學習好范例。

教師聽課心得體會【15篇】9

　　近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多，下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。

　　一、以情感化學生。

　　當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

　　教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的.權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。

　　三、自主合作效率高。

　　在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

　　四、教師評價貼切到位。

　　教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

　　這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

教師聽課心得體會【15篇】10

　　前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

　　第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應(yīng)對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

　　第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

　　這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

　　聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的`教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應(yīng)用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和學生的期望。

　　這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

教師聽課心得體會【15篇】11

　　20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。

　　首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。

　　其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

　　其三、在教學中我們應(yīng)注意幾點：

　　1.注重學生收集信息

　　從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

　　2.引導學生提出問題

　　提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的.數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。

　　3.培養(yǎng)學生合作交流

　　合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關(guān)注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

　　王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師聽課心得體會【15篇】12

　　我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的`創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。

　　創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

　　在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

教師聽課心得體會【15篇】13

　　為期幾天的外出學習雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學校給我提供了這次不可多得的學習機會。不僅讓我對新課程標準有了更進一步的理解，同時讓我近距離的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術(shù)。下面把此次學習的收獲分享給大家。

　　一、談聽課的感悟

　�。ㄒ唬┱剠①愓n呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點

　　1、能夠突出主題，即對于教學目標把握定位準確，能正確認識和體現(xiàn)新課程的理念，表現(xiàn)為：

　　（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為本。

　　（2）參賽教師注重師生互動，生生互動。

　�。�3）參賽教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

　　2、全面貫徹“三貼近”原則，教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡，實話實說，小品表演，漫畫，小品AB劇、才藝等等。既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學生會積極性被充分激發(fā)出來。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的，也是最貼近學生生活的。

　　3、教學手段新穎

　　所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學。課件新穎、活潑，動態(tài)精致，實用性強，本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象豐常深刻，那就是每當老師講完課后，便有很多人圍上去，要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考，既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結(jié)合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會會老師的課給聽課老師和學生的.感觸很大，能更好的體現(xiàn)德育目標，她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們，要珍愛生命，老師根據(jù)自己的特長——演講。結(jié)合視頻資料感動了在場所有人。

　　4、注重發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主合作學習。

　　這次講課，很多老師非常注重對學生的引導。如《讓生命之花綻放》一課中，赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個課堂教學中，通過教師設(shè)計的每一個問題把學生如同引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下被調(diào)動了起來，他們不由自主的找到了問題的答案。教學游戲生機昂然，教師避免了繁重的講解，而是讓學生在活動過程中自然得出結(jié)論。

　　當然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點：

　　1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

　　有的老師上課時拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折尋找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導。

　　2、情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化，生成的東西少，預設(shè)的東西多，教學的探究性與開放性不夠。

　　有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計的問題不到位，探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好，實用性不強，有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本知識點，對學生冒出的思維的火花視而不見，課件牽著老師，進而牽著學生，面對學生缺少理智點評，不能及時捕捉，限制了學生的思維。

　　3、沒有合理運用評價機制，只是簡單的重復，教學機智不夠。不少老師讓學生發(fā)言，活動不少，但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學生總結(jié)，學生總結(jié)的很經(jīng)典，老師的點評卻很失敗。再就是學生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說，老師總是用“很好”“不錯”幾個字敷衍過去，不利于學生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評價學生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低，同時，老師在充分準備課的同時，也要提高自己的教學機智。教師授課中總是想讓學生回答問題，按照自己的思路走，如果學生回答不到老師所要的答案，教師就不停地問來尋找所需的答案，不能隨機應(yīng)變。

　　4、忽略了學生的個性差異，學生參與活動的參與度深刻度不夠。尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課，應(yīng)該看到，有的課存在偏快，偏難現(xiàn)象，只有幾個或少部分學生反映過來，老師便忙處理，而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設(shè)計時應(yīng)充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學生，讓每個學生都能找到自己的閃光點，樹立自信。

　　5、對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

　　如出示材料或視頻后，問學生“你感悟到了什么，你認識到什么”，學生不知道要回答什么或?qū)W習什么，還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤，有的教師課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字，漏字，錯別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

　　6、教師授課中缺乏深度和廣度，重難點突破不夠。

　　以上是我聽課后粗淺認識，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向。對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導。

　　聽課后專家以及評委對當前思品課中存在的問題以及新課程標準進行了解讀，也讓我收獲不少。

　　首先，趙虹老師強調(diào)授課要圍繞教學目標，使三維目標整合在一起，強調(diào)要在“記”中學，“做”中學，“悟”中學。

　　其次，現(xiàn)場教師提出問題，趙虹老師解答，其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個問題給予解答。

　　1、個人完不成時，需小組交流。

　　2、討論的問題有沒有價值。

　　3、討論時間要充分。

　　4、要面向全體（分工要明確）。

　　5、教師必須參與，起主導作用。

　　然后，趙虹老師針對思品課提出了相關(guān)的建議。（附頁）最后，利用一下午的時間對新課標進行了分析、解讀。（詳見課件）

　　總之，通過此次外出學習真是受益匪淺，今天能坐在這里和大家共同分享，也是希望我們能都有所啟示，對我們的教學有所幫助，再次感謝學校，給我這次交流的機會，學習的機會，謝謝！

教師聽課心得體會【15篇】14

　　簡單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學后體會。

　　第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的Project部分，主題是“環(huán)�！薄Ａ咙c一：老師用盧貝松的紀錄片Home做開場，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問了同學們心情感受，以此很自然地導入了本課話題。亮點二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國環(huán)境問題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學生們思考。于是老師指導學生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請同學們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最后組織同學們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。

　　此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時贊揚了該老師在教學設(shè)計中有明確的'知識技能情感文化目標。知識技能目標在整個教學過程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標恰恰很淡化，老師強調(diào)環(huán)保只是為了強調(diào)本課主題�？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問三四次，這樣也很不科學。

　　第二節(jié)課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨�做開場，讓同學們猜一猜唱的各是哪個節(jié)日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學生們分組設(shè)計節(jié)日及節(jié)日活動，并以海報的形式展示。學生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學設(shè)計新穎，獨具匠心的幾個環(huán)節(jié)看來是下了心思設(shè)想出來了，課件設(shè)計更是體現(xiàn)了團隊設(shè)計的力量。整節(jié)課學生們聽說讀寫面面都訓練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學習了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學流暢自然。

　　但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計更樸實踏實，緊扣教學中的知識技能目標。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。

　　因為錄制效果不佳，學生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以后有機會，希望多向這些優(yōu)秀的老師學習。

教師聽課心得體會【15篇】15

　　xxxx年9月24日于xxxxxxxx學校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學習借鑒：

　　一、善于引導學生由課內(nèi)向課外遷移

　　學生學了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓學生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學生進行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實例讓學生學習如何“駁”。實例1、我們學校要求學生不準染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學生提出這樣的論調(diào)：“學校的規(guī)定壓制學生個性發(fā)展�！�。實例2、針對學校、社會的捐款，有學生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心。”的看法。實例3、2008年奧運會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強國了。”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能讓學生充分運用本課所學的知識來學著駁倒對方錯誤的'論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學生學習生活的，很有現(xiàn)實意義。

　　二、強調(diào)誦讀

　　余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊、情感投入，達到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標的要求，值得我學習。

　　三、注重培養(yǎng)學生的欣賞能力

　　余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學生談?wù)勎恼掠泻蚊钐帲�老師先提示可以從標題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓練，也能提高學生的欣賞品位和審美情趣。

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