學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì)

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì) 篇1

　　昨晚有幸蒙德發(fā)老師青睞，得以在曲阜師范大學(xué)圖書館報(bào)告廳聆聽(tīng)德發(fā)老師關(guān)于《傳統(tǒng)文化與文學(xué)創(chuàng)作》之講座，雖然昨晚老師仍在感冒中，但絲毫沒(méi)有影響這場(chǎng)讓廣大同學(xué)們和文學(xué)愛(ài)好者怦然心動(dòng)的唯美視聽(tīng)盛宴。

　　趙氏德發(fā)公，昆侖之良師諍友，有感昨之講座，昆侖有感言一二。

　　老師對(duì)于傳統(tǒng)文化的界定、審美，以及在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文學(xué)創(chuàng)造功力上可謂無(wú)人不服，吾輩或曰高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。

　　老師在關(guān)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義上用了“補(bǔ)皮、補(bǔ)氣、補(bǔ)天”這三重境界來(lái)說(shuō)明，這無(wú)疑是在教化心靈的戒尺上裹上一層厚厚的絨布。老師心地良善，為人中庸，處處本末兼顧與人為善，但昆侖就不這么良善了。愚以為今日之中國(guó)國(guó)學(xué)式微，眾人皆尚西方舶來(lái)文化，雖有眾人不明之愚，更有明者不言之責(zé)。

　　老師在講座中也曾言道我們一直是強(qiáng)國(guó)，只是到了近代我們才衰落。老師只說(shuō)了上半句，這沒(méi)說(shuō)的下半句我來(lái)說(shuō)好了——衰落了什么？不是什么汽車、手機(jī)，也不是搖滾、丁客，是我們的文化衰落，或者說(shuō)被文化入侵，而且是被低等的文化入侵，執(zhí)筆于此昆侖心如刀攪。

　　想想我們的先賢們，前有先秦百家爭(zhēng)鳴，中有漢唐星光燦爛，為什么傳承到近代漢文化就“陽(yáng)痿”了呢？看看充斥在街頭巷尾的那些迷失的人群，他們?cè)谖鞣降牟皝?lái)文化面前如癡如醉，不以為恥反以為榮，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己早已成為弱勢(shì)文化的犧牲品。

　　強(qiáng)勢(shì)文化造就強(qiáng)勢(shì)民族，弱勢(shì)文化造就弱勢(shì)民族，如果你要問(wèn)我什么是弱勢(shì)文化，那就看看哪些紙醉金迷，而且庸俗簡(jiǎn)單，方便流行的，那就是弱勢(shì)文化。

　　我們不是沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)文化，大家看看經(jīng)史子集，琢磨琢磨前秦的繁榮，漢唐的輝煌就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)悍的民族究竟需要什么，不需要什么。

　　中國(guó)先賢們留給我們的強(qiáng)勢(shì)文化里有這么一件瑰寶——知行合一。知行合一告訴我們知識(shí)與實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一體，既不是先有知而后有行，也不是先有行而后有知，這就如同一本書的正反兩面，缺一不可。

　　當(dāng)我們決心去做一件事的時(shí)候，不必瞻前顧后，大可放手去做，只要你開(kāi)始去做，就必須需要知道指導(dǎo)這種行為的知識(shí)，所以掌握這種知識(shí)的決定權(quán)從你開(kāi)始去做這件事開(kāi)始，就不以你個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，它會(huì)在整個(gè)實(shí)踐中指引你如何去學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用，除非你意志不夠堅(jiān)定，那就另當(dāng)別論。

　　有沒(méi)有那種只知而不行的人呢？肯定有，而且大有人在，那種瘋狂的夢(mèng)想家可以在腦子中天馬行空，成為矚目的'巨人，但在行動(dòng)上卻是可憐的侏儒，最終一無(wú)所成。

　　有沒(méi)有只行而不知的人呢？肯定有，這種人最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)坑內(nèi)摔倒無(wú)數(shù)次，我們親切地稱之為失敗者。

　　我經(jīng)歷過(guò)有知無(wú)行，也經(jīng)歷過(guò)有行無(wú)知，那是在我還不知道我是我的時(shí)候，當(dāng)我知道我是我的時(shí)候，我開(kāi)始實(shí)踐知行合一，從那一天起我開(kāi)始做回我自己，開(kāi)始寫作，開(kāi)始獲得快樂(lè)。

　　我的朋友們啊，傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的強(qiáng)勢(shì)文化，是中華民族面對(duì)魍魎鬼魅巍然不懼的中流砥柱。

　　弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，重振中華魂魄，從你我做起，贏得今天，從孩子們抓起，贏得未來(lái)。

　　有志者事竟成，眼到、心到手到、處處皆道。

　　學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì) 篇2

　　在聽(tīng)這個(gè)講座的開(kāi)始，教授就告訴我們一句話：感興趣就能寫好。是呀，什么事情都是從興趣開(kāi)始的，寫作也不例外。興趣是最好的老師，從小培養(yǎng)協(xié)作的愛(ài)好，相信我們能寫出最完美的文章。

　　提到文章，教授給我們談了談他寫小說(shuō)的感受，我從中學(xué)到了許多。小說(shuō)從某種意義上來(lái)說(shuō)是寫一種距離，一種心靈的距離。這種距離一定要是一種折線，跌蕩起伏，這樣的小說(shuō)才有活力。而且小說(shuō)本事就是測(cè)量過(guò)程，把一件事及相關(guān)內(nèi)容敘述出來(lái)，距離的難度障礙越多，小說(shuō)的情節(jié)越生動(dòng)，最重要的是要有個(gè)創(chuàng)造性的故事，超乎他人想像。

　　小說(shuō)靠語(yǔ)言測(cè)量，由此可見(jiàn)優(yōu)美細(xì)致的語(yǔ)言對(duì)文章的重要性。我最大的收獲就是抓細(xì)節(jié)，可以說(shuō)小說(shuō)的成分的關(guān)鍵是細(xì)節(jié)，它就同一個(gè)小數(shù)點(diǎn)看似無(wú)關(guān)緊要，但如果把它放在數(shù)字中，它可以改變一個(gè)是數(shù)字的命運(yùn)。小說(shuō)的人物帶著故事走，主要刻畫的是一個(gè)人的品質(zhì)，然后為著人寫事，細(xì)節(jié)就是人和事連結(jié)，通過(guò)一個(gè)人的細(xì)節(jié)引出事例或由一個(gè)事例的某個(gè)細(xì)節(jié)推出人的品質(zhì)。再說(shuō)語(yǔ)言，它是文學(xué)的血液，作家的武器。小說(shuō)是由漢字構(gòu)成的，但漢字有它的排列順序，按某種順序排列的`不同，也許效果會(huì)截然不同，這就需要優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)好的修辭在句中起十分重要的作用，如寫一個(gè)小孩，我們可以說(shuō)一個(gè)小孩，但如果運(yùn)用比喻的修辭手法可寫成一個(gè)天時(shí)般善良的男孩，這樣人物就更顯生動(dòng)，形象更加豐滿。

　　藝術(shù)源于生活卻高于生活，這話一點(diǎn)也不假。小說(shuō)是一種藝術(shù)，因此寫作時(shí)一定要符合生活邏輯，這就得使我們?cè)趯憰r(shí)一定要對(duì)事物了解，再加上一定創(chuàng)造，只要這樣，寫作才會(huì)事半功倍，那么還需要寫什么才會(huì)成功呢？我們寫人的品質(zhì)不要直接用詞夸贊，要寫事例，由事實(shí)證實(shí)以后才會(huì)有深度，有厚度，多疑，通過(guò)幕后的東西引出表面，才光輝不顯空洞。除了上述，還要把握一個(gè)原則：有意義。任何事情都是因?yàn)橛幸饬x才值得去做，試問(wèn)一個(gè)沒(méi)有意義的事例能引起讀者的共鳴嗎？

　　寫作要新穎，深刻，要讓別人感動(dòng)，我想這應(yīng)該就是寫作成功吧。文學(xué)靠閱讀，學(xué)習(xí)。生活及方方面面的積累，所以我們要留心觀察，處處體會(huì)。還是那句話：興趣+積累+創(chuàng)造=寫作秘訣。

　　學(xué)生文學(xué)講座的心得體會(huì) 篇3

　　閱讀，讓我們的成長(zhǎng)更精彩！

　　今天，我剛到學(xué)校就發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓正中間的橫幅怎么換了啊？換成了：歡迎著名兒童文學(xué)作家滕婧到我校講座。我心里正想著不會(huì)是給我們講吧�。磕俏铱傻脝�(wèn)滕婧老師要親筆簽名�。〗裉炫懿俚臅r(shí)間，我們?nèi)�、四、五、六年�?jí)的學(xué)生到操場(chǎng)上聽(tīng)滕老師的精彩講座！

　　“下面以熱烈的掌聲有請(qǐng)滕婧老師為我校師生演講！”校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)著。“啪啪啪，啪啪啪……”臺(tái)下一片雷鳴般的掌聲響起來(lái)！

　　我先給你們簡(jiǎn)單的介紹一下滕婧老師；滕婧，兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人、兒童雜志主編、家庭教育專家、教育經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)講師。著名創(chuàng)作有：《做不生氣的父母》、《我只是一個(gè)小小孩》、《不敢想的大問(wèn)題》、《寶貝要上幼兒園》、《淘氣包的.感恩課》……

　　講座剛剛開(kāi)始，滕老師就和我們做了個(gè)小游戲。雖說(shuō)這個(gè)游戲有點(diǎn)幼稚，但讓我們找到了童趣，還是非常高興滴！我看著滕老師，就告訴自己：李嘉璇，努力閱讀、大量閱讀，到時(shí)候也成為像滕婧這樣的作家。

　　滕老師問(wèn)我們：“那位同學(xué)知道世界閱讀日是幾月幾號(hào)��？知道的話就把小手舉起來(lái)�！奔{尼？老師怎么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題啊，我想啊想，對(duì)了！記得小婧子姐姐還為世界閱讀日寫過(guò)一篇文章呢，到關(guān)鍵時(shí)候我咋想不起來(lái)啦！就在我冥思苦想的時(shí)候，第一位同學(xué)舉手回答個(gè)這個(gè)問(wèn)題，雖然說(shuō)錯(cuò)了，但是有膽量，還是值得我鼓掌的！第二位同學(xué)回答：“4月21日。”滕老師就給了她點(diǎn)提示：“4月21日的后天是幾月幾號(hào)��？”這位同學(xué)馬上改正確了。接下來(lái)，滕老師問(wèn)了好多關(guān)于閱讀的問(wèn)題！

　　滕老師給我們講了好多閱讀的知識(shí)，如：每個(gè)普通的小學(xué)生平均每年所說(shuō)的語(yǔ)匯是5000個(gè)，而大量閱讀的是10000個(gè)。并給我們說(shuō)了多閱讀的五要點(diǎn)：一、善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的圖書館或書店，并經(jīng)常和朋友、家人一起到那里讀書。二、在家里要有一個(gè)只屬于自己的書柜，把自己看過(guò)的書都“藏”進(jìn)去。三、在家里的衛(wèi)生間放一個(gè)袋子，里邊放短篇文章。四、最好在床頭放一個(gè)閱讀燈，讀書的同時(shí)也要保護(hù)眼睛。五、在家庭里設(shè)定一個(gè)閱讀日，邀請(qǐng)朋友一起參加。這五要點(diǎn)可要銘記在心啊，這就是滕婧老師的秘方！老師問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆�閱讀？”我雖然沒(méi)有舉手回答，但在心里已經(jīng)有了自己的理解——閱讀可以讓我們的生活更精彩，讓我們的在作文中語(yǔ)句更優(yōu)美，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)文化！

　　在講座的最后，老師也懂給了我們祝福，閱讀：大量閱讀，通過(guò)閱讀得到更多的“寶物”。悅讀：閱書可以讓我們高興起來(lái)。越讀：通過(guò)閱讀超越自我，跨越閱讀過(guò)程中的橫欄。

　　對(duì)�。�書是我們知識(shí)的來(lái)源地，是我們?nèi)祟惖膿从�。我喜歡閱讀，因?yàn)槲业謸醪蛔∷鼈兊纳衩�、多彩。閱讀，讓我更深入了解了社會(huì)。閱讀，讓我更加了解世界的美好與無(wú)窮！

　　閱讀，如此的美妙，讓我們一起遨游在書的海洋里！