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新時代教師專業(yè)標準心得體會（通用13篇）
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的新時代教師專業(yè)標準心得體會（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新時代教師專業(yè)標準心得體會1
在育才路社區(qū)工作已一年有余，面對同事們忙忙碌碌的身影，發(fā)現(xiàn)社區(qū)工作與自己所想的不同。以往腦海中居委會老大媽的形象被一張張年輕的面孔所代替，富有朝氣和活力，社區(qū)工作在忙碌中有條不紊的進行著。這不禁讓我思索，以往腦海里家長里短的工作內(nèi)容，到底還包含著什么，社區(qū)服務的目的是什么？
懷著疑問摸索解答，逐漸了解因現(xiàn)代社會不斷涌現(xiàn)的`社會問題及社區(qū)居民日益增長的服務需求，現(xiàn)代社區(qū)工作應運而生。社區(qū)是最為接近社會底層、反映群眾心聲、為政府提供民生疾苦建設(shè)性意見的機構(gòu)，是當前我國構(gòu)建和諧社會不可或缺的組成部分。
隨著工作的開展，問題得以解答心中迷惑也慢慢消失，結(jié)合自己的感受及思考過的問題，我慢慢了解了社區(qū)工作在我國社會發(fā)展中的作用之重。身為社區(qū)工作人員的一份子，漸漸感到身上肩負的責任之重。
在社區(qū)工作一年以來，參與組織居民開展各類文體活動，參加社區(qū)舞蹈《我的黑眼睛》《火舞青春》《小蘋果》，小品《排練進行時》《生男生女》《看病》排練�；顒忧吧鐓^(qū)干部精心布置活動場地，準備歌舞、娛樂節(jié)目，忙前忙后樂在其中�；顒又�，看著居民朋友的盈盈笑臉，叔叔阿姨的熱烈響應，心里暖暖的，更堅定了付出就有回報的信息。
當然，工作中也存在很多讓人困擾的事，有時遇到居民不了解事情原委就抱怨連連，我不知所措，但是看到老同志們輕言相勸，耐心解釋，讓居民滿意而去，讓我知道社區(qū)的工作不簡單。
來社區(qū)時間雖然不長，但是我已慢慢融入到社區(qū)工作之中，在以后的工作中我想一定會遇到更加具體和瑣碎的事情，但看著身邊同事和社區(qū)居民的笑臉，信心還是油然而生，愿自己在這條道路上堅定的走下去，為社區(qū)事業(yè)奉獻自己的光和熱。
新時代教師專業(yè)標準心得體會2
轉(zhuǎn)眼間，我到育才路社區(qū)工作已一年多了。在這一年多的時間里，我對社區(qū)以及社區(qū)工作的認識都發(fā)生了很大的變化。從對政策的了解，工作方法的掌握，以及工作目標的樹立，我在一次次思想蛻變的過程中漸漸成熟起來。心得體會經(jīng)常有寫，但是卻一直也寫不完寫不盡；總有很多感悟，在從事和完成每項工作時都會有所收獲，哪怕只是些煩瑣的小事，都讓我得到歷練。我深刻認識到社區(qū)是整個社會的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。
社區(qū)工作的開展，對整個社會的發(fā)展有著直接重大的.影響。作為社區(qū)工作者，面對的是眾多的基層群眾，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義，也更重要。
在這一年多的工作時間里，在社區(qū)這個崗位上，我得到了很多鍛煉的機會。我當過節(jié)目主持人、參加過鎮(zhèn)上的小品比賽、腰鼓比賽、威風鑼鼓隊的演出、小蘋果舞蹈的表演等，很快我的居民朋友都認識了我。我把每一次活動都當作是一種歷練，一種提升。
我深刻體會到，作為一名社區(qū)工作者應該做到以下幾點：
一是對黨的政策、方針進行理論系統(tǒng)化的'學習，并且認真貫徹執(zhí)行。積極利用多種宣傳方式，如：社區(qū)黑板報、宣傳欄等陣地，經(jīng)常性入戶走訪等活動，把黨的好政策及時向居民群眾宣傳。深入群眾，關(guān)心他們的疾苦，了解社區(qū)每一位居民的情況，并及時為他們排憂解難。
二是，作為一名社區(qū)工作者，要擺正自己的位置，我們只是為人民服務的普通一員，對待來辦事的居民群眾要熱情接待，耐心的講解，把居民的事當做自己的事來辦。面對居民群眾的問題和困難，要及時解決，提高為民服務的效率，哪怕只是一件小事，也不能怠慢，時刻把居民群眾的利益放在心上。
最后，作為一名社區(qū)工作者，要嚴格要求自己。樹立良好的社區(qū)工作者形象，要從小事大事上積極鍛煉自己，加強自身素質(zhì)。通過不斷的學習，正確的貫徹黨的政策和方針，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠實地做好本職工作，同時虛心向社區(qū)前輩們學習，加強團隊合作精神，這樣才能更加優(yōu)化社區(qū)資源，才能更好的服務于人民。
隨著時間的推移，我對社區(qū)以及社區(qū)工作的認識在改變，感受在加深，工作經(jīng)驗慢慢得到積累，工作能力漸漸增強，我越來越清楚的看到、體會到社區(qū)工作的重要性以及社區(qū)工作的不容易。通過一年多的鍛煉，社區(qū)領(lǐng)導和工作者都給了我很多幫助和關(guān)懷，使我學到了不少知識，并且樹立了真正踏實的扎根基層為居民群眾服務的工作目標。在以后的工作中，我將通過不懈的努力更加充實自己，完善自己，通過不斷的學習和積累，提高自己的工作能力。我堅信，在未來的歲月中，我會伴隨著社區(qū)共同成長。
新時代教師專業(yè)標準心得體會3
當前新課程改革正深入進行，作為語文教學的一個重要組成部分，作文批改也應改變做法，打破常規(guī)，改革創(chuàng)新。要學會寫作，就必須學會評改。評改作文的最終目的是為了提高寫作水平和思想認識水平，這種能力是一種終生受用的素質(zhì)，在教學中應該讓學生養(yǎng)成修改的習慣。而要培養(yǎng)和提高學生評改的能力，必須提高他們對“改”的認識，訓練他們改的能力。修改作文是一個思想過程，不僅要檢查遣詞造句，更要推敲認識是否正確與深刻。
那么，怎樣才能讓學生評改好作文，進而收到事半功倍的效果呢?筆者認為把作文批改任務交給學生，讓學生互批互改，教師瀏覽批改，重點講評，這有利于學生寫作能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。
一、教方法，讓學生會改
先勾出錯字、病句，然后寫好眉批、旁批，評論觀點是否正確，語言是否優(yōu)美。最后總批，看書寫是否工整，中心是否明確，段落是否分明，觀點是否正確。評語總的要求是多表揚，少批評�？砂讶鄬W生劃分成若干小組，每四人一組，批改時，每人批改一本，寫好眉批和總批(評語由一個寫字好的執(zhí)筆)。看完后，與本組同學交換，發(fā)現(xiàn)錯批、漏批或批語不當?shù)募皶r更正。每個學生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個分，然后集中兩個人的分數(shù)進行平均，將兩人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。
二、勤指導，讓學生能改
這是學生評改作文的關(guān)鍵一步，必須充分體現(xiàn)學生的“主體”地位和教師的“主導”作用。教師前一天將未做任何批改標記的好中差三篇作文及評改標準印發(fā)給學生，要求學生按評改要求，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面分別給三篇作文打分，并寫簡評。然后在課堂上教師組織同學們分組對三篇作文的評改進行討論交流，再由小組定出三篇作文的分數(shù)等級及給分依據(jù)。在學生評改過程中，學生會遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯字、病句知其然不知所以然等，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵學生多討論或查閱手頭資料，同時告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語盡量做到準確無誤。
三、談體會，讓學生有獲
作文評改本身就含有兩個步驟，就是“評”和“改”。為了讓學生真正做到“一次作文，一次收獲”，學生輪流批閱后，再發(fā)給作者，作者仔細看批改后的作文，既要看原文，又要看批語，改正錯字、病句，甚至重寫。教師請學生對照別人作文的優(yōu)點，談批改作文后的感受或受到的啟示，使自己的作文有一個升華過程。還可以布置學生拿到自己作文后，比照分數(shù)評語及自己修改作文的經(jīng)驗，寫出200字的“對比自省”，要求學生自行總結(jié)作文的得失優(yōu)劣及修改意見。
四、重講評，讓學生曉理
教師應對錯字、病句、佳句的批改符號作統(tǒng)一規(guī)定，要求學生使用統(tǒng)一的格式對所評改作文進行標記，分項評分并寫出評語，最后加出總分并寫出總評，并簽上姓名。初次評改時，教師應鼓勵學生討論、提問。若時間允許，還可以讓學生按同樣的格式交換再評，做第二讀者。教師瀏覽審閱學生的作文批改情況，對全班學生作文有比較全面的了解，在寫出講評提要的基礎(chǔ)上，教師對每次作文情況作出概括總結(jié)，并抓住普遍性的問題重點講評。
學生互批互改，教師瀏覽審閱，體現(xiàn)了作文批改創(chuàng)新的指導思想，符合葉圣陶先生提倡的`“著重培養(yǎng)學生自己改”的精神，符合“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，讓學生學會批改作文有利于培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，符合與時俱進、開拓進取的時代精神。
經(jīng)過幾年的訓練，本人運用此種作文批改方法已取得了較好效果。
1.提高了語文教師的教學效率，使他們不再重復低效甚至無效的勞動。語文教師不必整天沉浸在批改作文的陰影里，有更多的時間和精力投入在更有效的教學工作中，比如準備作文的評講事宜。
2.縮短了作文批改的周期。
3.提高了學生的寫作興趣。采用集體評改法，一周內(nèi)將作文反饋給學生，學生寫作的新鮮感依然存在，滿足學生心理渴望。
4.減少了學生寫作時選材立意上的偏差。由于經(jīng)常訓練，學生對于各類文章寫作的一般規(guī)律和基本要求，能做到心中有數(shù)，寫文章時在選材、立意、表達方面的偏差明顯減少了。
5.培養(yǎng)了學生的責任感和合作學習的精神，活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了學生的主體地位，深受學生歡迎。
新時代教師專業(yè)標準心得體會4
歲月悠悠，潮起潮落，新中國邁著矯健的步伐走進20xx年，迎來了她七十歲華誕。七十年前，毛主席站在天安門城樓上高聲宣告：“中國人民站起來了!”從此，紅旗漫卷，遍地歌聲，中國人民受壓迫、受屈辱、受剝削的歷史一去而不復返。
xx年披荊斬棘，xx年風雨兼程。新中國每一步都走的異常艱難，每一步都付出了巨大犧牲，每一步也取得了巨大進步。這xx年里，祖國乘風破浪迅猛發(fā)展：成功舉辦了2008年北京奧運會、國產(chǎn)航母成功下水、三峽工程建設(shè)順利完成、天舟一號貨運飛船與天宮二號空間實驗室順利完成自動交會對接，我國邁進“空間站時代”，中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)……一個個舉世矚目的超級工程已經(jīng)成為中國的新名片。這一系列成就中包含的所有付出，既有先烈的浴血、也有我輩的拼搏，所有的一切，都離不開大家的團結(jié)奮進，離不開大家不懼犧牲，奮勇直前的精神。
堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，是一項長期任務，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。廣大青年作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，肩負著建設(shè)國家和民族復興的偉大使命，就必須要有不怕困難、勇于開拓、頑強拼搏、永不氣餒的精神。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福，在奮斗中為人民謀幸福、為社會謀發(fā)展、為國家謀復興，在為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。
現(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的.青春，只有作出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。當代青年是同新時代共同奮斗的一代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。青春風華正茂，中國正值青春。如今的時代是一個全新的時代，奮進的時代，向上的時代，青年作為最好的一代，更應該牢牢把握新時代，踏實肯干，積極上進，努力作為，拼搏奮進。新時代的中國青年只有把自身的前途命運同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，努力為共同理想和目標而團結(jié)奮斗，中華民族偉大復興才會在我們的奮斗中夢想成真。青年是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的中堅力量，應承擔起時代責任和歷史使命，勇做新時代的見證者、奮斗者、建設(shè)者。
新時代教師專業(yè)標準心得體會5
利用年假我認真研讀了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的'我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色�！�
所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關(guān)注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣一來學生才會把你當成知心朋友。
通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
新時代教師專業(yè)標準心得體會6
這幾天我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》解讀，了解到：
1、《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師；“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。
2、《中學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。“對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系�！皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應該是“關(guān)愛+重視+保護”（重點是保護學生的身心安全）；“尊重+平等+維護”（關(guān)鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰，不對學生使用語言和肢體暴力）；要尊重學生的個體差異；要信任學生（就是對學生不放棄、不拋棄）。“對教育教學的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學，強調(diào)了應該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學生留點空白，用差異性的標準去評價學生（即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣）。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等；第二個標準是要有親和力、熱情開朗；第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神；第五個標準是要求教師應該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，前三者受制于后一個領(lǐng)域，但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學設(shè)計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學設(shè)計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃？如何突出所教學科的認知特征？從我做起，弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調(diào)控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術(shù)。作為教師需要知道了解學生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的`要求有6個：
�。�1）良好的師生關(guān)系；
�。�2）結(jié)合學科教書育人；
�。�3）有針對性地組織開展德育活動；
�。�4）指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展；
�。�5）有效管理和開展班級活動；
�。�6）妥善應對突發(fā)事件。
作為一個教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領(lǐng)域，又有三個要求：
（1）利用評價工具掌握多元的評價方法；
（2）引導學生進行自我評價；
�。�3）自我評價的教育教學效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學生；而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價，這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求，專家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
新時代教師專業(yè)標準心得體會7
今年這個暑假，通過網(wǎng)絡研修，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。《專業(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。讓學生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
其次，要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關(guān)愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的'歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
學習教師專業(yè)標準讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!
新時代教師專業(yè)標準心得體會8
學習《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。同時讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄�，陪他們開心過好每一天。
我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的.依戀。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
新時代教師專業(yè)標準心得體會9
一、教師要以學生為本，關(guān)注學生的發(fā)展。
《標準》中講，教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于學生生命成長的需要，關(guān)心學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注學生自身對生命的體驗和態(tài)度。同時，《標準》中明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的.改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。因此，教師首先要將學生的身心發(fā)展放在首位，特別是突出對學生的生命教育，關(guān)注學生身心發(fā)展，掌握學生的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展教育教學工作。
二、教師要以師德為先，注重自身道德修養(yǎng)。
《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。就學生而言，教師就像一盞燈塔，為他們指明路標，照亮方向，教師的一言一行都是他們效仿的對象。因此，要真正當好一名為人師表的教師，必須具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀，必須具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，必須提高身身道德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣，指引方向。
三、教師要以能力為重，加強專業(yè)能力建設(shè)。
《標準》中強調(diào)了對教師職業(yè)能力的要求：
第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展，這是當好一名教師的先決條件。
第二，教師要樹立終身學習和與時俱進的理念，所學的知識結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學中”等。
第三，教師要具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強。
第四，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優(yōu)化教學，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型教師。
新時代教師專業(yè)標準心得體會10
通過學習中學教師專業(yè)標準后，我覺得尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。要做到以學生為本，我認為可以從以下幾點出發(fā)：
1、首先要信任并尊重學生。
信任學生，尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，從學生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對方的'行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。當學生對老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時，教師的傳道授業(yè)便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。
2、賞識學生。
充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學習成績或許不好，但其他方面能力不錯的學生，我們挖掘他們的優(yōu)點特長加以培養(yǎng)重用，幫助他們找到成就感。
3、注重學生習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有人情味的人。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的各種習慣，平日生活中，引導學生表達對父母的孝敬之心，對師長的尊敬之情和對同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長親友的作業(yè)，引導學生主動把心里對他人的關(guān)心外化為行動并形成一種習慣。知道關(guān)心他人體貼他人，增進師生的感情。
4、凡事不浮于口頭，要身體力行。
身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠關(guān)心和愛護學生，要具體體現(xiàn)在實際行動上，體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個微笑上。
總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應當熱愛每一個學生，能夠以父母般的感情對待學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，影響學生。
新時代教師專業(yè)標準心得體會11
我是一個第一次擔任主班的年輕老師，沒有很多教學經(jīng)驗的我在這次組織老師集體學習《幼兒園教師專業(yè)標準》中學習到了很多。標準中說到幼兒教師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。做個合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的，老師對他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應該正確引導他，教導他，讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們在一起的生活。教師應該關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
做一名合格的幼兒教師要學會尊重幼兒，要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是必須先了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
老師要以身作則，言傳身教。常常會有家長對我們說，老師的話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
接著老師要學會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，老師必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的.童年。
學習中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的�？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn)，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師經(jīng)常反思，進行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。努力成為一名真正合格，受小朋友喜歡的幼兒教師。
新時代教師專業(yè)標準心得體會12
最近，靜下心來學習《專業(yè)標準》，感受頗多，下面就來簡單談一談：
通過學習，我感覺其中的一些基本理念是提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，�！皩W生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔坌W教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力�！敖K身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的.意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
在我仔細閱讀和理解了其間的一些基本內(nèi)容后，我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；緝�(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
新時代教師專業(yè)標準心得體會13
經(jīng)過學習，讓我知道了中學教師專業(yè)標準制定的意義，對照自己，使我深深的認識到自己有多方面的不足，因此，通過學習以后我認為應該迫切加強以下幾個方面的知識：
一、教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。
實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學多才是至關(guān)重要的。
二、較強的教育教學能力
1、駕馭教育教學的能力。教育教學能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學內(nèi)容和學生的實際，遵循教育教學應有的規(guī)律，以及學生的發(fā)展的規(guī)律，運用恰當?shù)姆绞椒椒�，達到理想的效果。
2、良好的語言表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的'語言應該準確清晰，具有科學性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有啟發(fā)性。
三、較高的創(chuàng)新能力
教師要想更好地完成教學任務，不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師才會持續(xù)地發(fā)展，教育教學水平才會穩(wěn)步地提高。
總之，作為一名合格的中學教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書等等。只要我能堅持不懈認真地完善自我，用我一腔愛學生、敬職業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。
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