對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì)（精選15篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì)（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇1
1月26日，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《冠縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、治理教師有償補(bǔ)課的通知》，通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、有償家教存在著很多弊端。
1、這會(huì)增加學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生造成不良的影響。
2、對(duì)一些經(jīng)濟(jì)上比較困難的還會(huì)增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
3、對(duì)一些比較盲目的家長(zhǎng)而言，見(jiàn)到別的孩子去家教了，自己的孩子也要去家教，不能讓孩子輸在起跑線上。
4、部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子去家教了，學(xué)生在學(xué)校會(huì)受到老師的特別照顧。
二、廉潔是為人的根本，是中國(guó)傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。
教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。
1、教師要自尊自愛(ài)
在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。
2、教師是為師之本
我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！倪@種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來(lái)失去信心。所以我們應(yīng)該專注本職的工作，認(rèn)真的`研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)無(wú)償為學(xué)生解疑，盡心盡力幫助每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生、問(wèn)題生，讓每個(gè)學(xué)生得到健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。
作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇2
通過(guò)學(xué)習(xí)治理在職教師有償補(bǔ)課“六個(gè)結(jié)合”的相關(guān)內(nèi)容，我再一次的認(rèn)識(shí)到了教師作為人類的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表。
教育部指出，治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問(wèn)題的有力舉措。
有償補(bǔ)課現(xiàn)象是在教育體制改革的過(guò)程中出現(xiàn)的'一種腐敗現(xiàn)象，必須在改革中遏制這種腐敗的滋生。教育體制改革的目的在于改進(jìn)公共教育系統(tǒng)，更好地為人民群眾服務(wù)，而不是相反。就此而言，如何建立一種有效的機(jī)制來(lái)防范改革中的腐敗風(fēng)險(xiǎn)，遏制甚至根除各種教育腐敗現(xiàn)象，是當(dāng)前教育體制改革的一個(gè)突出問(wèn)題。從根本上說(shuō)，解決教育體制改革過(guò)程的腐敗問(wèn)題取決于反腐倡廉體制的建立和完善。例如，加速體制改革進(jìn)程，不給腐敗交易保留時(shí)間；按照標(biāo)準(zhǔn)程序操作，減少改革過(guò)程中的行政自由裁量權(quán)；確保透明度，做到改革進(jìn)程、改革堅(jiān)持的價(jià)值目標(biāo)以及改革的最終結(jié)果等方面的信息公開(kāi)；對(duì)改革進(jìn)程擁有獨(dú)立控制權(quán)，避免由原來(lái)隸屬的部門(mén)控制一切等，所有這些手段都可以有效遏制有償補(bǔ)課等腐敗現(xiàn)象的滋生。
我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)忘記，貢獻(xiàn)自己、造就他人是教育的本有之義。丟失了教育的這一本義，教育就會(huì)變味。誠(chéng)如一位長(zhǎng)者所說(shuō)，教育勢(shì)利了，會(huì)讓道德退化。為了防止道德的退化，教育應(yīng)當(dāng)回歸其本有的意義。
我認(rèn)識(shí)到做一名教師的責(zé)任重大，不能被一些不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)走下去。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇3
首先，樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。
又說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的`核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
其次，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。
要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
然而，教師只有愛(ài)的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。《新時(shí)期師德修養(yǎng)》一共有七章，第一、二章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第三到第六章詳細(xì)講了教師的四個(gè)方面的道德修養(yǎng)，第七章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略。教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：
一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；
二是教師對(duì)待受教育者的道德；
三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)怎樣做一名教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇4
伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識(shí)在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來(lái)冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德新規(guī)將抵制有償家教列入其中，有利于樹(shù)立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對(duì)一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過(guò)有償家教牟利，就必須好好反省了。
無(wú)論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡(jiǎn)單概括就是責(zé)任與愛(ài)。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。
新師德規(guī)范中最引人注目的當(dāng)然還是被很多人解讀為專門(mén)堵范跑跑’師德漏洞的保護(hù)學(xué)生安全規(guī)范。雖然輿論將此舉視為對(duì)范跑跑事件的連鎖反應(yīng)，但保護(hù)學(xué)生安全，本來(lái)就是每一個(gè)老師都應(yīng)該做到的'事情。面對(duì)稚嫩天真的孩子，你舍得丟下他們嗎？生存環(huán)境變化、自然災(zāi)害、城市人口壓力、復(fù)雜社會(huì)生活等現(xiàn)實(shí)情況都突出了學(xué)生安全的重要性。作為學(xué)校，應(yīng)該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發(fā)生呢？首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生樹(shù)立安全第一意識(shí)，不做危險(xiǎn)的游戲，遵守公共安全規(guī)則等等。
其次，可以開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)校要適當(dāng)開(kāi)展一些安全教育方面的活動(dòng)，如安全知識(shí)征文、安全在我心中主題班會(huì)、我是小交警等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，在活動(dòng)中接受安全教育。再次，加強(qiáng)安全檢查，學(xué)校各個(gè)班級(jí)要定期或不不定期地組織安全工作檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)申報(bào)并及時(shí)進(jìn)行排除，減少可能出現(xiàn)的一切不安全因素。另外，制定應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)制定安全工作預(yù)案，以確保在突發(fā)安全事故時(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施，把安全事故的損失降低到最小限度。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職員工，都應(yīng)詳細(xì)了解和熟悉應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施步驟和操作方法。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇5
本學(xué)期以來(lái)，隨著十項(xiàng)不準(zhǔn)二十條禁令的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市縣教育局有關(guān)文件精神，認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。
其一：教師開(kāi)展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開(kāi)價(jià)，為人師表的形象盡失。
其二：搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過(guò)程根本談不上質(zhì)量。有例為證：教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生迎刃而解了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí)好。
其三：影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過(guò)補(bǔ)課，在課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過(guò)了，聽(tīng)課漫不經(jīng)心，影響課堂紀(jì)律和聽(tīng)課效率。
其四：因?yàn)橛袃敿医逃懈哳~經(jīng)濟(jì)效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補(bǔ)課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無(wú)質(zhì)量可言。教師無(wú)心教學(xué)，盼望假期早點(diǎn)到。
其五：增加了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。
從而我深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高，具體心得體會(huì)如下：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以愛(ài)滿天下為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛(ài)孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的.作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè)；利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇6
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在上輔導(dǎo)班，不上輔導(dǎo)班班的成了另類。如果一個(gè)孩子的成績(jī)很好，不上輔導(dǎo)班還可以。成績(jī)一般的同學(xué)，假若不上輔導(dǎo)班，那么他的壓力很有可能不小。
我們絕對(duì)會(huì)想，我們小的時(shí)候，父母不怎么管學(xué)習(xí)，我們不是照樣學(xué)得很好�，F(xiàn)在的孩子怎么非要輔導(dǎo)班來(lái)穩(wěn)定或者提高成績(jī)呢？
其實(shí)，這和社會(huì)環(huán)境有關(guān)。父母輩的學(xué)習(xí)時(shí)期，那時(shí)整體貧窮，人們眼里考慮的是生計(jì)問(wèn)題。學(xué)文化的是少數(shù)人。人們都有從眾心理，因此，人們對(duì)上學(xué)不是特別重視�，F(xiàn)在呢？這個(gè)時(shí)代是重視教育的時(shí)代，因?yàn)槭芙逃潭鹊母叩蛷哪撤N程度上影響著未來(lái)的擇業(yè)，甚至成就。現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教育的`過(guò)分關(guān)注，造成了一種教育恐慌。所有人都害怕自己的孩子跟不上，讓孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。
為了不讓孩子有太多壓力，有些家長(zhǎng)不讓孩子上輔導(dǎo)班。然而，當(dāng)他的孩子在漫步前進(jìn)時(shí)，其他孩子卻在快速前進(jìn)，于是老師的電話打來(lái)說(shuō)要約談關(guān)于孩子退不的問(wèn)題。這讓家長(zhǎng)很為難，明知道自己的決定是對(duì)的，但是卻要約談。建議是給孩子補(bǔ)習(xí)。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)狀態(tài)上和習(xí)慣上沒(méi)什么問(wèn)題，自己能認(rèn)真王成作業(yè)。孩子才剛上小學(xué)二年級(jí)啊，這讓家長(zhǎng)郁悶極了。我們本該為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津的，卻又把他們引入歧途。
難道現(xiàn)在的學(xué)校教育真的很需要輔導(dǎo)班的補(bǔ)充嗎？其實(shí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)是被家長(zhǎng)的期望逼迫的。學(xué)生上輔導(dǎo)班也是家長(zhǎng)的一廂情愿。當(dāng)一個(gè)孩子花大量的時(shí)間，加上教師的輔導(dǎo)，取得好的成績(jī)，而另一個(gè)孩子用較少的時(shí)間，靠自己的能力，取得接近的成績(jī)。誰(shuí)的后勁更足呢？誰(shuí)的能力更強(qiáng)呢？我們教師鼓勵(lì)孩子上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)逼著孩子上輔導(dǎo)班。只能說(shuō)明，我們覺(jué)得知識(shí)更重要，我們的思想太功利了，我們沒(méi)有真正的從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)教育孩子。
當(dāng)然，不是說(shuō)上輔導(dǎo)班沒(méi)有用。班里的最后幾個(gè)后進(jìn)生很需要上。能跟上大部隊(duì)的可以不上。學(xué)習(xí)出色的就去學(xué)一門(mén)才藝吧，才藝也能把幫助你的智力開(kāi)發(fā)。
世間樹(shù)木種類萬(wàn)千。有的樹(shù)長(zhǎng)的很快，十年可以成材，但木質(zhì)稀疏。而有的樹(shù)木十年才長(zhǎng)一點(diǎn)，需要上百年才能成材，但木質(zhì)堅(jiān)硬。就如同人，有的學(xué)的快卻不牢固，有的學(xué)的慢但卻學(xué)的扎實(shí)。我們可以學(xué)的慢，只要我們花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考，專注而投入，將來(lái)一定會(huì)有回報(bào)。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇7
“弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了泰安市教育局《泰安市中小學(xué)教師師德建設(shè)考核辦法》等有關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了深刻體會(huì)。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾�。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦
特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。教師們兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的.花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇8
根據(jù)教育局系統(tǒng)“正行風(fēng)、促發(fā)展”的工作要求，以行風(fēng)建設(shè)，
師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理“三亂”為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過(guò)開(kāi)展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動(dòng)使教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，樹(shù)立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來(lái)規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：
雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的.懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣！！教師不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人。
教師道德是教師的靈魂；師愛(ài)是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀。
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：
德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇9
未放假前，我就計(jì)劃著暑假找點(diǎn)事情做做，一方面不想讓自己在無(wú)聊中度過(guò)暑假，浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，另一方面也是想走出校園到社會(huì)上去實(shí)踐鍛煉一下自己。所以7月6號(hào)晚上到家，在家休息了一天，7月8號(hào)一大早就騎車(chē)開(kāi)始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣里的各個(gè)可能的地方，不過(guò)，事情發(fā)展地總是那么不盡人意，這一家店一聽(tīng)是暑假工，不要；那一家一聽(tīng)是大學(xué)生，還是不要……跌跌撞撞兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)人停在馬路上，不知往哪去，頓時(shí)才真正體會(huì)到生活的不易。不過(guò)，車(chē)到山前必有路，突然想起之前在網(wǎng)上看到一位學(xué)長(zhǎng)發(fā)布的招聘暑假班老師的消息，所以就立馬聯(lián)系了那位學(xué)長(zhǎng)，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語(yǔ)老師，我也就很幸運(yùn)地頂替了上去。雖然之前從未有過(guò)代課經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于從小就想當(dāng)老師的我來(lái)說(shuō)，是有絕對(duì)的信心擔(dān)起這個(gè)重任的。
補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人給我安排了二升三、三升四和小升初三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我還在心里偷樂(lè)：小學(xué)生的英語(yǔ)，小kiss嘛，小孩子，好教！可是越往后，我才越發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法是完全錯(cuò)誤的。補(bǔ)課從7月8日干到8月15日，約一個(gè)月的時(shí)間，期間周六周末休息，工資1500。至于工資多少，其實(shí)真的無(wú)所謂，我只是覺(jué)得在暑假可以找到一份既可以鍛煉自己又與自己專業(yè)相關(guān)的工作，那已是萬(wàn)分慶幸了，只要自己真的可以從中學(xué)到東西，有所體驗(yàn)，那才是我收獲的真正財(cái)富。在寫(xiě)這份心得體會(huì)之前，我就已經(jīng)列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動(dòng)和我對(duì)這次實(shí)踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次布置作業(yè)，第一次和學(xué)生家長(zhǎng)交流……還有太多的第一次，正是因?yàn)榈谝淮危愿杏|才會(huì)最深刻。
還記得上班的第一天晚上，老板就給我們這些補(bǔ)課班老師開(kāi)會(huì)，和我們交流了他之前上課的一些經(jīng)驗(yàn)和我們?cè)谄綍r(shí)補(bǔ)課中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在他看來(lái)，只要具備以下四點(diǎn)就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀(jì)律。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律，整個(gè)班級(jí)散成一灘沙，沒(méi)有營(yíng)造一種上課的氛圍，那這堂課注定是失敗的。哪怕一節(jié)課什么東西都不教，一定要把紀(jì)律控制好，俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，這一點(diǎn)至關(guān)重要。第二、備課。作為一位合格優(yōu)秀的老師，在上每節(jié)課之前你都應(yīng)該備好課，要提前計(jì)劃好這趟課的內(nèi)容，這樣做不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)你自己負(fù)責(zé)。一個(gè)能在課堂上把課上好的老師，才最受學(xué)生歡迎。這一點(diǎn)我在接下來(lái)的上課中深有體會(huì)。第三、激情。這一點(diǎn)，我很認(rèn)同，一個(gè)老師的情緒對(duì)整個(gè)班級(jí)的情緒有很大影響。記得我在上高中的時(shí)候，若老師上課無(wú)精打采，我們也會(huì)很容易懈怠。所以，要想讓學(xué)生在課堂上愿意聽(tīng)課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的神態(tài)，若學(xué)生對(duì)你的所講的內(nèi)容有點(diǎn)厭煩了，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他們已經(jīng)懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學(xué)生的角度來(lái)反思彌補(bǔ)自己的不足，那必定會(huì)是一位受人尊重的師長(zhǎng)。開(kāi)會(huì)中所強(qiáng)調(diào)的這四點(diǎn)，對(duì)我們這些大學(xué)生以后的老師們來(lái)說(shuō)，那真是莫大的幫助，更是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。所以，在接下來(lái)的補(bǔ)課中，我嚴(yán)格按照這四點(diǎn)來(lái)要求自己，發(fā)現(xiàn)真的很有用。
其實(shí)，我所帶的這三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課，差別真的很大，因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)
的認(rèn)識(shí)完全是三個(gè)不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。二升三的孩子是剛接觸英語(yǔ)，什么都不懂，一切都從頭開(kāi)始，教起英語(yǔ)來(lái)必定會(huì)有些難度；三升四的孩子已經(jīng)初步了解英語(yǔ)，對(duì)于課本上的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足他們的知識(shí)欲，這就要求我在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，盡量多拓展點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)；小升初的孩子相對(duì)于之前的兩個(gè)年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)基礎(chǔ)算是有了，所以教起來(lái)也比較容易。但是要教的課本內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，知識(shí)量明顯比小學(xué)多了很多，詞匯量及語(yǔ)法知識(shí)對(duì)他們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。實(shí)際上，這根本不是在補(bǔ)課，按照分配來(lái)的任務(wù)來(lái)看，明顯地就是在上新課，不過(guò)我還是那句話：相信自己，我能做到！而且，我也真正做到了，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的認(rèn)可，更重要的是自己對(duì)自己的認(rèn)可。下面我想從三個(gè)年級(jí)分別來(lái)談?wù)勎业倪@次補(bǔ)課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和永遠(yuǎn)沉淀在我心中的那份被愛(ài)與感動(dòng)。
還記得剛推開(kāi)二升三年級(jí)那個(gè)教室的門(mén)時(shí)，本來(lái)亂哄哄的教師突然安靜了下來(lái)，那一雙雙小眼睛齊刷刷地望著我，本來(lái)十分自信的我突然變得很害羞，還在心里暗暗糾結(jié)該怎么開(kāi)口介紹自己…不過(guò)孩子們對(duì)我特別親切，就直接上來(lái)和我說(shuō)話，問(wèn)了好多亂七八糟的問(wèn)題，真是讓我哭笑不得，所以第一節(jié)課就直接帶著他們玩，讓他們一一介紹自己，算是交流交流感情吧。孩子就是孩子，對(duì)我們來(lái)說(shuō)雞毛蒜皮的小事在他們眼里都是天大的事情，比如：哪個(gè)小朋友碰到他們了，鉛筆丟了…這些他們都會(huì)第一時(shí)間報(bào)告老師，而我就會(huì)放下手中的事情第一時(shí)間給他們解決這些大事。所以，當(dāng)老師肯定要有絕對(duì)的'耐心，要真正走入他們的世界，理解他們的生活。給二年級(jí)小朋友上英語(yǔ)課算是三個(gè)年級(jí)中最為困難的，因?yàn)樗齻兪裁炊疾欢踔炼家獜淖帜搁_(kāi)始教起，所以26個(gè)字母我就整整教了6天，每天都要重復(fù)上百遍他們才能記住，之后還教了他們數(shù)字、顏色、動(dòng)物及三年級(jí)的新課本…幾乎每教一個(gè)新東西，都得重復(fù)好多遍才能記住，就算頭一天會(huì)了，第二天還要再?gòu)?fù)習(xí)好多遍。有的孩子記得快，一教就會(huì)，有的孩子學(xué)的慢，還有的孩子不聽(tīng)課還打擾課堂紀(jì)律，我也曾不耐煩過(guò)，但看著孩子們那天真的面龐和渴望知識(shí)的眼睛還真是不忍心責(zé)怪他們，所以寧愿自己累些，也希望他們可以把我教的東西記住。有時(shí)候，孩子們?cè)谡n堂上搗亂不聽(tīng)話，我也會(huì)生氣，狠狠地批評(píng)他們，對(duì)他們兇那么一次，以后就明顯聽(tīng)話很多，雖然有的時(shí)候還是明知故犯，但一個(gè)嚴(yán)厲的眼神就可以讓他們內(nèi)疚好久。看到他們無(wú)辜的表情，真是讓人又恨又愛(ài)，最讓我難忘的還是他們每天早上捧著作業(yè)本給我檢查的時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)爭(zhēng)著搶著要展示他們晚上奮斗的成果，所以，補(bǔ)課一個(gè)月，每天早上到班里的第一件事情就是改作業(yè)，只要是寫(xiě)作業(yè)的小朋友我都會(huì)表?yè)P(yáng)他們，在他們的作業(yè)本上畫(huà)上一個(gè)大大的紅溝，然后他們就會(huì)非常自豪地抱著作業(yè)本回到座位上再看上那么幾秒。不過(guò)，大部分小朋友還是十分聽(tīng)話，也有幾個(gè)小男生，每次我布置作業(yè)都不寫(xiě)，開(kāi)始我會(huì)好好和他們講道理，鼓勵(lì)他們寫(xiě)作業(yè)，可越是這樣他們?cè)讲粚?xiě)作業(yè)，沒(méi)辦法，我就只能來(lái)狠的了，罰他們抄罰站，幾次之后，就會(huì)乖乖聽(tīng)話寫(xiě)作業(yè)了。一個(gè)月下來(lái)，總得來(lái)說(shuō)孩子們還是很怕我的，因?yàn)樗麄儾宦?tīng)話的時(shí)候，我就會(huì)很兇，同時(shí)他們又很喜歡我。每次放學(xué)都會(huì)用那種嗲嗲的聲音跟我說(shuō)：goodbye，Miss Hou。一聽(tīng)到這個(gè)，我就會(huì)覺(jué)得特別幸福，那是一種常人無(wú)法體會(huì)到的幸福�，F(xiàn)在想起來(lái)，真是舍不得那些孩子，還有點(diǎn)怪自己當(dāng)時(shí)對(duì)他們太兇了，對(duì)于小孩子，還是應(yīng)該給予更多的愛(ài)心、耐心和信心。三年級(jí)比二年級(jí)的小朋友要懂事的多，至少我不會(huì)每天給他們解決那些雞毛蒜皮的小事，每天給他們代課的時(shí)候是最輕松也最舒心。上課的時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)都非常聽(tīng)話，課后按時(shí)
完成作業(yè)，根本不要我費(fèi)心，我教的內(nèi)容都能夠很扎實(shí)地掌握。特別是幾個(gè)聽(tīng)話的女生，真是太討人喜歡了，所以說(shuō)，老師喜歡聽(tīng)話懂事的孩子，這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
最后就是小升初班的孩子了，班里前前后后斷斷續(xù)續(xù)來(lái)了26個(gè)人，是整個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)里最多的一個(gè)班了。我們補(bǔ)課是在一家幼兒園里，小小的教室里擠的全是人，看著這些即將上初中的孩子，我有著莫名的擔(dān)心和心疼，因?yàn)樯狭顺踔兴麄兙鸵_(kāi)始一段漫長(zhǎng)而煎熬的征途，為了自己以后的生活，為了父母的期望，他們需要背負(fù)太多的壓力，而初中也是青春期最為叛逆的時(shí)候，也是最容易誤入歧途的時(shí)候，特別容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。所以，我在上課的時(shí)候，更多的是教給他們一些道理，給他們指明努力的方向，有時(shí)候我會(huì)把自己的一些經(jīng)歷拿出來(lái)和他們分享，每次一和他們聊這些，他們就會(huì)用一種羨慕的眼光望著我，我理解他們的這種心情，因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)充滿著希望，他們希望有一天可以成功，可以考上大學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而作為老師，不僅要授業(yè)解惑，更多的是要鼓勵(lì)他們，不斷地提醒他們不要忘記自己的夢(mèng)想。還記得每次給他們上完課的時(shí)候，嗓子都說(shuō)不出來(lái)話，頭就會(huì)特別疼，回到家一句話也不想說(shuō)。因?yàn)槲乙苍谔嵝炎约海阂獙?duì)他們負(fù)責(zé)！教課的內(nèi)容，也沒(méi)有出現(xiàn)很大的困難，都可以應(yīng)付，一般都是先教單詞，再教課本最后在給他們?cè)u(píng)講練習(xí)。班里的孩子英語(yǔ)水平高低不等，但我在講課的時(shí)候還是不放棄任何一個(gè)，就算是再簡(jiǎn)單的題目，我都會(huì)一個(gè)一個(gè)的過(guò)，直到他們?nèi)祭斫鉃橹埂５窖a(bǔ)課結(jié)束，筆記記了四個(gè)單元，練習(xí)做了二十四個(gè)課時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)了九次，一共做了四份試卷。一想到這些，我心里就會(huì)很安心。當(dāng)然，不能以這些來(lái)衡量我教課的成功與否，舉一個(gè)例子吧，班里有個(gè)孩子第一次聽(tīng)寫(xiě)只對(duì)了3個(gè)，考試考了不到40分，但是最后一次聽(tīng)寫(xiě)就只錯(cuò)了一個(gè)，考試也達(dá)到了中等水平�？吹綄W(xué)生進(jìn)步，這就是給一位老師最大的安慰和肯定，期間還有個(gè)別家長(zhǎng)找過(guò)補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)人夸我課上的好，明年還想把孩子交給我教。一想到這些，我就覺(jué)得我這么多的幸苦都是值得的。很多時(shí)候我都把自己當(dāng)作是這個(gè)班的班主任，班里的一切事情，我都管，孩子們遇到事情也都愿意告訴我，所以，所有補(bǔ)課班老師都夸我們班的紀(jì)律最好，最像個(gè)班集體。一個(gè)人的成功，不是自己說(shuō)了算，而是得到大家的承認(rèn)，而此時(shí)的我也非常得幸福。一個(gè)月下來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)批評(píng)學(xué)生，班里有四個(gè)男生從第一天到最后一天一直都很散漫，作業(yè)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真做，這些孩子我真是費(fèi)盡了心想要拉他們一把，可是最后也沒(méi)什么用。而有些學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，我也都看在眼里，總是擔(dān)心和開(kāi)心交雜。所以最后一天，我把班里26個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地分析了一遍，告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。
補(bǔ)課結(jié)束了，有時(shí)候還是會(huì)想起這些可愛(ài)的孩子們，一想起與他們相處的一點(diǎn)一滴，心里就有種說(shuō)不出的滋味�；蛟S是幸福，是感動(dòng)，是不易…總之，我感謝上蒼讓我的生命里出現(xiàn)了這54個(gè)孩子，讓我在這個(gè)暑假有了這樣一次特殊的體驗(yàn)。這次實(shí)踐讓我學(xué)到了很多，不僅僅是鍛煉了自己，讓我更了解了學(xué)生的需要和自己的需要。也讓我對(duì)自己更加有自信，對(duì)未來(lái)的路更加充滿希望！相信付出總會(huì)有回報(bào)，相信學(xué)生是世界上最簡(jiǎn)單最單純的，相信老師只有用愛(ài)和關(guān)心才能得到尊重，相信就算是三尺講臺(tái)也可以成就一個(gè)人。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇10
1、學(xué)好初中數(shù)學(xué)課前要預(yù)習(xí)
初中生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，那么就要利用課前的時(shí)間將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。初中數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí)是要明白老師在課上大致所講的內(nèi)容，這樣有利于和方便初中生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
初中生課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠知道自己有哪些不明白的知識(shí)點(diǎn)，這樣在課上就會(huì)集中注意力去聽(tīng)，不會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)和走神的情況。同時(shí)課前預(yù)習(xí)還可以將知識(shí)點(diǎn)形成體系，可以幫助初中生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課上是關(guān)鍵
初中生想要學(xué)好學(xué)生，在課上就是一個(gè)字：跟上初中數(shù)學(xué)課時(shí)跟住老師，老師講到哪里一定要跟上，仔細(xì)看老師的板書(shū)，隨時(shí)知道老師講的是哪里，涉及到的知識(shí)點(diǎn)是什么。
你的主要目的是跟著老師，而不是一味的記筆記，即使有不會(huì)的地方也要快速簡(jiǎn)短的記下來(lái)，可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的，這就意味著你明白了老師的`分析和解題過(guò)程。
3、課后可以適當(dāng)做一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題
在每學(xué)完一課后，初中生可以在課后做一些初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題型，在做這樣的題時(shí)，初三網(wǎng)小編建議大家是，不要出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，做完題后要學(xué)會(huì)思考和整理。當(dāng)你的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題沒(méi)問(wèn)題的時(shí)候，就可以做一些有點(diǎn)難度的提升題了，如果做不出來(lái)可以根據(jù)解析看題。
但是記住千萬(wàn)不要大量的做這類題，初中生偶爾做一次有難度的題還是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有幫助的，但是如果將重點(diǎn)放在這上面，沒(méi)有什么好處。同時(shí)要學(xué)會(huì)整理，將自己錯(cuò)題歸納并總結(jié)，
數(shù)學(xué)是由簡(jiǎn)單明了的事項(xiàng)一步一步地發(fā)展而來(lái)，所以，只要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人老老實(shí)實(shí)地、一步一步地去理解，并同時(shí)記住其要點(diǎn)，以備以后之需用，就一定能理解其全部?jī)?nèi)容。就是說(shuō)，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，就必然能理解第三步。這好比梯子的階級(jí)，在登梯子時(shí)，一級(jí)一級(jí)地往上登，無(wú)論多小的人，只要他的腿長(zhǎng)足以跨過(guò)一級(jí)階梯，就一定能從第一級(jí)登上第二級(jí)，從第二級(jí)登上第三級(jí)、第四級(jí)，……。這時(shí)，只不過(guò)是反復(fù)地做同一件事，故不管誰(shuí)都應(yīng)該會(huì)做。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇11
弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，市教育局《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課教師師德主題活動(dòng)的通知》。我學(xué)習(xí)后體會(huì)深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞家教，有損師德和師表；我的.學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
要積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。
應(yīng)該，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇12
近日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，頗有體會(huì)，說(shuō)到底，這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)。在我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的'、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，教師要有服務(wù)意識(shí)，
這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想
有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。 教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇13
首先，我認(rèn)為教師如何支配自己的業(yè)余時(shí)間是屬于自己的事，而不屬于學(xué)校或教育行政部門(mén)管。只要不違法，做什么事情是教師自己的事，教師有完全的自由。所以，教師在業(yè)余時(shí)間可以備課、可以學(xué)習(xí)、可以?shī)蕵?lè)，也可以給學(xué)生補(bǔ)課。
其次，請(qǐng)教師的輔導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在班級(jí)授課的情況下，教師只能是照顧大多數(shù)的學(xué)生，不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，這樣就使有些學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求得不到滿足。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生有自己不同情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，有需要教師單獨(dú)指導(dǎo)、幫助，這是在課堂的學(xué)習(xí)中沒(méi)有辦法解決的。不同的教師有不同的風(fēng)格、特點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂之外，還有其他的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于開(kāi)闊思路、幫助學(xué)習(xí)是非常有利的。如果能夠有名師指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)的確是一件幸事。
再次，教師的勞動(dòng)取得相應(yīng)的報(bào)酬是合情合理。孔子教學(xué)生的報(bào)酬是“修束”，如果把“修束”貨幣化，是另一種形式，為什么不可以？為什么教師一定是無(wú)償補(bǔ)課才可以，這樣教師的勞動(dòng)怎樣得到尊重。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多時(shí)候價(jià)值的體現(xiàn)是通過(guò)貨幣的形式體現(xiàn)出來(lái)的。例如，國(guó)務(wù)院特殊津貼、對(duì)院士的獎(jiǎng)勵(lì)等。在生活中也有這類的.事，如在鋼琴課的收費(fèi)中，是根據(jù)教師的水平、能力有不同的價(jià)格的。高的可以達(dá)到3000-5000元/小時(shí)，而有的則是100元/小時(shí)不等。對(duì)有償補(bǔ)課的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是承認(rèn)不承認(rèn)教師的勞動(dòng)是有價(jià)值的和尊重不尊重教師勞動(dòng)的問(wèn)題。所以尊師重教不能只停留在口頭上，教育行政部門(mén)更應(yīng)該成為尊師重教的典范。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇14
2018年5月23日下午放學(xué)后，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)了的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，規(guī)定里指出治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問(wèn)題的有力舉措。
這個(gè)規(guī)定讓我們廣大教師要嚴(yán)格要求自己，立德樹(shù)人，教書(shū)育人�！兑�(guī)定》就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為作出六條禁令：一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
《規(guī)定》就中小學(xué)校和教師有償補(bǔ)課行為作出處罰規(guī)定：對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門(mén)的`監(jiān)管責(zé)任；對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的感受到教師光榮，教師的偉大，教師對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。我們要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名人民滿意的教師。
對(duì)有償補(bǔ)課的心得體會(huì) 篇15
隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，補(bǔ)課班數(shù)不勝數(shù)，物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，各種各樣的補(bǔ)課班層出不窮，那么，到底該不該補(bǔ)課呢？
現(xiàn)在，有些孩子們的學(xué)習(xí)跟不上，父母?jìng)兘o他們報(bào)上了補(bǔ)課班，讓他們學(xué)習(xí)。有的孩子成績(jī)?cè)窖a(bǔ)越好，有的反而越補(bǔ)越差，這是為什么呢？
有一則故事，一夜之間火爆了。故事是這樣的：有個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，父母就給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，可是由于不了解孩子的哪門(mén)成績(jī)不好，就全報(bào)上了，還買(mǎi)了好幾本試卷讓他做。巨大的壓力壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，這個(gè)孩子一時(shí)沖動(dòng)，便跳樓而死。孩子并沒(méi)有錯(cuò)，可巨大的壓力迫使他選擇死亡來(lái)解決面臨的壓力。大家看了以后，肯定說(shuō)：“那就是不應(yīng)該補(bǔ)課嘍！”，不是的，您先聽(tīng)我說(shuō)下一則故事。
和上則故事差不多，但是結(jié)果卻不一樣，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)也不理想，可他的父母根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況給孩子補(bǔ)課。她的`學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)杖丈仙�，最終考上了一個(gè)好的大學(xué)，成為了國(guó)家的棟梁。
為什么兩個(gè)孩子的父母都給他們的孩子補(bǔ)課，可結(jié)果卻截然不同呢？俗話說(shuō)，“孩子是父母的精神支柱，孩子是父母的希望，孩子是父母的心肝寶貝。”，難道您忍心將自己的孩子送上“絕路”嗎？
我認(rèn)為補(bǔ)課是一定要的，但要挑選孩子不會(huì)的，不明白的去補(bǔ)，這樣不僅可以提高孩子的成績(jī)，還可以增加孩子的感情呢！生活中有些事要合理地搭配，避免因錯(cuò)誤搭配而帶來(lái)的不良后果。別忘了，世間沒(méi)有后悔藥可以吃！
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