程序設計心得體會（通用24篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的程序設計心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
程序設計心得體會 篇1
時間過的真快，一晃眼的功夫，C++實習就要結束了，雖然只是短短的10天，但帶給我的卻很多。
首先，我先簡單回顧一下自己在這一段時間的經(jīng)歷。
實習是從31號開始的，經(jīng)過短短的一上午的輔導，我就開始了自己的任務，每個人必做的第一題最優(yōu)直線平差、自己選的第六題秩虧網(wǎng)平差和一個臨時加的水準路線與三角高程相對定權問題的處理。說實話，雖說自己利用空閑的時間看了一本C++的教程，對書本上的知識有所補充，對一些知識點相對理解加深了一些，但是如果真正上機編程的話，還是有點小心虛。俗話說：熟能生巧;在老師的激勵下，我對自己的本次實習充滿信心與期待。
我的實習的真正開始算是第二天吧，也就是元旦放假第一天，因為天氣比較冷所以就呆在宿舍在自己的電腦上先小試身手，不管做什么東西，都要有一個好的基礎，MAT類和adj類算是測繪程序設計的一個非常重要的輔助工具吧，幾乎每個程序都要涉及，于是我就用了一天的時間將“MAT.h”頭文件讀了一遍，盡管求逆inverse函數(shù)和求矩陣的秩R函數(shù)沒有看懂，但其具體在什么地方用，和其他的一些程序算是有一定的掌握，然后就分析題目，慢慢做吧。
萬事開頭難，古人真是睿智。最優(yōu)直線的問題，題目看了好幾遍，相關的一些老師的程序也讀了幾次，感覺還是沒法下手，也許感覺這東西不靠譜，它有時候會擋住你前進的路，而你只能靠著這種感覺原地踏步，重要的是摒棄它，踏出你的第一步。算了，硬著頭皮踏出猶豫的第一步，先建個Myline的類，然后把能想到的`數(shù)據(jù)成員與成員函數(shù)加進去，然后在做定義。就這樣磕磕絆絆地、邊寫邊參考老師的程序，我的程序算是有了幾個大塊了，file_in_Myline(char_)，file_out_Myline(char_)，Myline_adj，為了實現(xiàn)文件能夠成功的調(diào)用，我又嘗試著加入了Creat_Myline_file(char_)函數(shù)，通過屏幕上提示創(chuàng)建自己的文件，然后有直接調(diào)用file_in_Myline(char_)函數(shù)直接應用，為了盡量減少在main函數(shù)中的處理，最后有加入了聯(lián)系file_in_Myline(char_)和file_out_Myline(char_)的file_Myline(char_,char_)函數(shù)，然后其他數(shù)據(jù)成員根據(jù)需要往類中添加。就這些東西，我做了一天，還沒有去調(diào)試，沒有建立其函數(shù)之間的傳遞，效率真夠低的，然后2號晚上開始調(diào)試，好多錯誤，看的懂的，看不懂的，我極力調(diào)試著，但我的腦子也越來越混亂，煩躁開始侵蝕我的理智。算了，休息會吧，再跟其他同學交流一下，宿舍小憩了一會，然后請來了編程不錯的一個同學，他因為對這方面感興趣，就提前好幾天開始編程了，他給我指導了一些問題，期間，我們也交流了好多關于課題任務的一些知識點、注意點，晚上，11點左右，我的最優(yōu)直線算是孕育而生了，程序的運行結果跟預期結果一樣，真的，在結果顯示在屏幕上的那一刻，我真的感覺好友成就感，今天就到這吧，有些累了，雖然程序在整體上看起來有點混亂、有的粗糙，但我可以安逸的睡了，明天再做整體修正吧，總體來說，這個開頭在有心人面前算是開的有點崎嶇但還算順利。
然后第二天修改了下我的最優(yōu)直線，再考慮了下我的第六題，那天晚上也算是曲折的做了出來，第十題老師說是很簡單，而且就光當時的講解講了好幾遍，所以有目的的去看定權的那一部分程序，沒花多長時間就把它搞定了，元旦三天時間，別人玩的時候，我做了我的程序，有好多同學的程序還沒有開始呢，哈哈，我感覺好幸福!
4號算是實習的第二天，但我的任務可以接近尾聲了，但前提是我這樣想的話。因為我知道班里的一些同學也同樣做完了自己的任務，都開始涉及其他的課題，大家都極力的充實自己，我怎么可能落下呢?所以我不會就此停下，我要好好利用本次實習，讓它充實而有意義。
在接下來的幾天里，我積極的接觸其他課題，在自己的努力和老師的幫助下，效果很理想!
本次實習，我做了7個課題，第九個平面網(wǎng)最小二乘法的實現(xiàn)，因為涉及的程序太多，一時半會做不完，所有以后有時間再去考慮它吧，總體來說還是達到了自己的期望,。從某種程度上來說我是超額完成自己的任務，但是我知道，這個結果除了自己的努力外還有其他幾方面非常重要的原因，而這幾方面也讓我成長了不少。
實踐出真知，實習前，我的C++知識只是停留在理論水平，而且就算理論水平，也存在很多漏洞。有時，在做課題的時候，理論的漏洞冒了出來，我就只能在看著課本慢慢的再學習一遍，像做導線程序有涉及到數(shù)字測圖的知識，還有好多數(shù)據(jù)處理都涉及到平差原理的知識，因為當時有些東西就沒有搞懂，所以現(xiàn)在就又翻出課本，看著課本編程，也算是將舊的東西復習了一遍。同時，有的理論在實習操作過程中印象更加深刻。有趣的是，做完導線程序，用課本上的數(shù)據(jù)演算了一遍，結果發(fā)現(xiàn)課本上有一個數(shù)據(jù)是錯誤的(可能是吧)，其他有做導線的同學也有相同的反應，總之，感覺挺好，不錯!
成功=勤奮+合作。我暫且將我的實習成果用成功來代替，雖然離成功差的還很遠。在實習接近尾聲的時候，有的同學跟我聊得時候，說我怎么交這次實習的成果，我說做了的課題都交啊。同學有些羨慕的恭喜我，我挺愉快的，但我也知道，我付出了，回報跟付出是成正比的，我從31號起就開始了自己的實習，我也放棄了好多休息的時間，我笨拙的讀著老師給的相關的程序，發(fā)現(xiàn)有什么不懂得，先是一個人自主的思考，實在解決不了的就和其他同學討論，有時別的同學會很清晰的給我說明一些課題的思路，但大多數(shù)，其他同學也不懂、或者也在這方面存在疑問，于是，大家發(fā)表各自的看法、思路，然后就討論了起來，最后，在大家的共同努力之下，問題的答案逐漸浮出水面，大家為了慶祝一下，有時還去外面吃一頓。交流與合作在實習過程中給我很大的幫助，我得到了很多，每次看到解決一道問題后大家的愉悅，我想大家應該與我一樣收獲很大吧。說真的，我挺喜歡這種討論的氛圍，它也讓實習過程變得趣味橫生，不再只是呆滯的盯著屏幕寫程序。
我是班長，我有義務去幫助其他同學，而實習給了我一次很好的機會，也讓我成長了好多。在這幾天的上機過程中，有同學問我問題，我積極的對待每一個問題，我會的，耐心的為他講解，每一次講解，也是我的知識鞏固的一個過程，所以我也樂此不疲，每次給別的同學講完后，我挺有成就感的，這種成就感不會讓我沾沾自喜，而會成為我不斷向上的動力;畢竟我也算是新手，有一些問題自己也是無能為力，我們或是討論，或是問老師，老師耐心講解讓我們甚是感動，有時候被老師那種責任心所折服，大家都說有這樣的老師真好!好的，我也要向老師學習，對同學負責，做好我的角色，真正做到為了同學的利益而犧牲自己的時間。
本次實習的缺陷，對我來說就是，所有程序的原始數(shù)據(jù)都來自老師給的數(shù)據(jù)或者是測量平差和數(shù)字測圖書上的例題數(shù)據(jù)，跟其他同學會有所重復，但所有的程序都是自己獨立完成。
這次實習總體來說，每天我的過的挺累，但累是值得的，這個值得不僅僅是課題成果上，更重要的讓我成長好多，也許這就是我在這短短的十天左右的時間里最好的回報吧。
最后，真心感激跟我一起完成課題的同學們和耐心指導我們的楊老師，我會在以后的路上牢記這次美好的回憶!
程序設計心得體會 篇2
說到我學習C語言時，真是用千言萬語呀!記得剛開始學的時候，我的C語言學的并不是很好，學期都過了快一半了，對C語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學好C語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本C語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做C語言項目，是一個學生成績管理系統(tǒng)，在當時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋�晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當然能很順利的就寫出來了。
后來我明白了，抄程序是最笨的方法但我認為它是進步最快的`方法，抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學為所用的時候，可以說只有你做一個大點的項目出來才能真正是說明你學到了東西，你會用所學的東西，要不然就算你學的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學，在學飛C語言的時候比我學的要好，可是他們卻做不出來項目，就是說學會了但是不會用，那我說還不如不學呢。有點浪費時間。做學問特別是計算機一定要做的精準，比如說一個語句一個關鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當你抄一段時間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。
跟大家說幾點經(jīng)驗。在學習的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。
1.在學習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學不會，其實是你不想學，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進步，其實當你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學習。
2.再一點是我建議大家在上課的時候少看課本，課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時候呢就不要看了，不要老師講到那個問題了你馬上在書上找，這樣不好，會影響你的注意力，其實還真不如注意聽老師講呢?因為你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，一定是想迫切的看到結果，這個時候看課本才是記的最死的時候，學習要的是就是個效率嗎?
3.提醒大家學習要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學天天學習，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學，別人學他也學，可是別的一天30%的學習時間卻比他們一天50%以上的學習時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學習，要說你天天在進步，學習不是要你學習了多久是，是要你學了多少東西的，你學一小時還沒有別人學一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時間嗎?不想學的時候就不要學，出去玩一會兒再來學說不定會有更好的效果。希望這些經(jīng)驗能跟大家分享一下，最后還是要跟大家強調(diào)一點，抄程序是學好C語言的最好最快的方法。
程序設計心得體會 篇3
忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設計的過程中，讓我了解到要設計一個大型程序，查找資料是至關重要的，在他人的基礎上，再根據(jù)自己所
學進行修改與調(diào)試，最后設計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。
另外平時扎實的基礎也很關鍵，因為如果你平時學得就不怎么樣，那么你面對這么一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的'程序都是個難點，更別說讓你自己去設計。為了解決此。類問題，最好就是多向同學，老師請教，不要怕難為情。尤其是老師，評他們多年的編寫程序的經(jīng)驗，要解決我們的問題，對他們來說只是small case。
在設計這個程序時，我們剛開始是根據(jù)老師給我們提供的資料，用畫圖以及循環(huán)將框架設計出來，但是接下去便無從下手了，計算是個關鍵和難點，我們也查了相應的資料，但是它上面用得是坐標來做的，所以為了方便設計程序，我們也改為坐標來做的，這樣計算問題解決了。接下去就是按鍵問題，我們的資料是用鼠標做的，所以關于按鍵這個函數(shù)就只能我們自己設計，還好手頭有類似的資料，經(jīng)過自己的反復嘗試以及與與同學的討論，這也不難，最好還是被我們搞定了。最后就是閃爍，這個設計的方法很死板，都一個類型，就是算坐標比較煩瑣，要確定好它的位置，但是這些只要你自己愿意去嘗試，問題都可以迎刃而解的。
從這一個多星期的設計過程中，我看到了大家的拼搏與努力，也讓我知道團隊精神得難能可貴，盡管一年下來大家不怎么有多大接觸，但是彼此之間的友誼已經(jīng)在我們心里扎根生底，在遇到問題時，我們會共同進退，每個人都很慷慨不會因為是通過自己艱辛勞動設計出來的東西而不準他人剽竊了。 總之，這次設計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的機會 ！
程序設計心得體會 篇4
剛開始學習C語言的時候覺得他很無聊，但是隨著不斷的學習還是越來越感興趣了。
通過這次的程序設計，我學到了很多，首先就是能夠更加熟練的使用和深入的了解C語言這門通用的計算機語言，還有就是可以自己編寫程序了，還是很有成就感的。同時還讓我們學會同學之間的相互合作，共同完成一個任務。
C語言是一門深奧的語言，我從一開始的懵懂到現(xiàn)在的有點理解可以說和老師的教導分不開的。雖然俗語說師傅領進門，修行靠自身。但是師傅的作用還是不可取代的。劉老師不僅是我們的老師，還是我們的朋友。和他在一起的時候沒有那種隔閡感，這也是我們能好好學習的`基礎吧。不過有時開小差是不可避免的，但也只是偶爾啦。
光書本的知識的確不行，還是要理論聯(lián)系實踐才行。因此不斷的練習是必要的，上機實踐更重要。有時理論是對的，但是實踐起來就不行了啊。所以通過這次的程序編寫讓我對C語言產(chǎn)生更大的興趣了，我相信以后會越來越好的。
程序設計心得體會 篇5
windows程序設計也就是基于微軟的windows操作系統(tǒng)而進行的程序設計。（這是一句廢話，但不要小看廢話阿！真理往往就在其中）你有沒有想過，為什么是基于windows操作系統(tǒng)呢？下面就來解答：windows應用程序需要利用由windows操作系統(tǒng)開放出來公用用程序使用的應用程序接口“API”（說道重點了）windows提供了上千種API函數(shù)供應用程序使用。
上面說了，windows程序其實就是在非邏輯的使用這些API函數(shù)，我這里提到了“非邏輯”三個字（這是本人的看法），這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運行的方式（可能嚴重了點）。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的順序來進行的，是根據(jù)用戶的不同操作或者是其他某些原因一步一步進行的。這種運行方式就叫做“消息驅(qū)動”
簡單一點來解釋一下何謂消息驅(qū)動，就是指應用程序始終在等待（等待一詞也許不他恰當，但可能好理解），它絕對不是在等待誰會給它愛（本人愛開玩笑請別見怪�。┧窃诘却脩艋蛘呤窍到y(tǒng)的消息（也就是命令），當接到消息后呢，它會把消息通過DispatchMessage（msg）傳遞給窗口函數(shù)（窗口函數(shù)就是一個應用程序的.核心）窗口函數(shù)就會對照事先由程序編寫好的消息對照表調(diào)用對應的方法來處理消息。這樣就完成一個消息的處理，接下來準備處理下一個消息。
相信一般的朋友都會明白吧，它的作用的就是在接收到WM_DESTROY時呢，通過調(diào)用PostQuitMessage（0）讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“WM_QUIT"。當GetMessage函數(shù)抓取到WM_QUIT時返回0，其余返回非0值，懂了吧，這下可以退出消息循環(huán)了。這就是windows程序設計最基礎的部分了，可以說是核心。
該說一些心得了，我認為學習windows程序設計不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對windows程序設計有了一定的了解后在對其各部分下功夫這樣才不會走火入魔就寫到這吧，以后等我水平高些了再寫，希望我沒白費功夫，也希望對你有用。
程序設計心得體會 篇6
當?shù)弥幰挥嬎闫鞯某绦驎r，覺得不是很難，但后來仔細一想似乎要滿足老師的要求并不是那么容易，越想越覺得復雜。當老師給我們上了一節(jié)指導課后，我看到了希望。再經(jīng)過兩個星期的仔細構想，我感到勝利在望。于是興孜餑餑得坐進了機房，手指在鍵盤上不停的跳躍，不一會就一部分寫好了，真的蠻興奮的于是又開始第二部分的編寫，又好了，當我按下ALT+F4+回車時，沒得到我預想的結果，有點意外。于是移動光標上下掃描，好象沒發(fā)現(xiàn)任何語法錯誤，我猜可能是結構的.順序出了問題，再仔細的將程序看了遍，想了想。結果發(fā)現(xiàn)第二部分沒被運行。接下來我對疹下藥，果然有用，這人真是喜��！在接下來的幾節(jié)課我完成了余下的部分，當然不可能一切非常順利，其中的曲曲折折是很難說清楚的
當寫完了這程序我深深地感到寫程序是一件很有趣的事，給人喜悅，給人快感，給人滿足。其中的感覺真是難以用言語來表達，即使是一個小小的程序運行成功那也要比打游戲打死一個大BOSS要爽快！總之這一切只有身臨其境才知道。
其次還對同學之間的合作精神深感贊嘆，同學之間的互相幫助精神在這時體現(xiàn)的淋漓浸漬。
程序設計心得體會 篇7
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，更多的是同學之間的合作精神，這道課程設計花了我們一到兩周的時間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的滋味，在設計過程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒有向困難低頭，通過查詢資料，虛心向同學、老師請教，才一一得到了解決。我發(fā)現(xiàn)平時學的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課余時間多看課外書籍，拓寬知識面。在設計過程中，合作精神必不可少。單憑一個人的力量是不能完成的，畢竟一個人學的很有限。每個人掌握的不同。我相信：態(tài)度決定一切，只有努力才有收獲。
第一天上機時對如何編計數(shù)器程序一點頭緒都沒有，只是將從圖書館借來的關于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。
第二天我就著手畫計數(shù)器圖形，雖然有些人圖形已畫好，可我沒有著急，畢竟別人花的時間比我多，為了使圖形美觀我不斷運行、調(diào)試，直到自己滿意為止。
接下來是星期五，說實話那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點吃不消，可沒有辦法，將來我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個人互相討論的結果。
第二周，通過周末到網(wǎng)上查的資料，和參考資料又加入計數(shù)器的靈魂算法。
接下來幾天再將程序不斷完善、加工，計數(shù)器程序初露頭角。
最后小結：程序設計過程有如解決一實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：首先要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問題的要害入手，從前到后的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，著重考慮如何從輸入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過程--算法�？傻米詈蠼Y論。
在程序設計中，可認為也是一個社會，每個一同的.社會成員都有不同的想法。程序設計學得的好壞要看你在社會中解決問題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個社會中，經(jīng)驗與想法最為重要。
程序設計心得體會 篇8
在老師第一次說，我們的課程設計是一個具有界面操作的計算機時，說實話當時的確沒有底，似乎有一些害怕，應為從沒有與c語言中的圖形函數(shù)接觸過，但經(jīng)過老師的初步介紹圖形函數(shù)，了解一部分，更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分，是應為讓我們能夠在其課程設計時充分體會到自己的自學能力，并發(fā)揮它，以及在設計過程中的團隊作用，提高自己解決問題能力。
在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻，加強了自己實踐能力。
從接觸c語言，到達了解c語言，是一個過程，是自身學習的過程，熟話說，師傅領進門，修行靠自身。在編寫過程中也認知了自身的不足，這些有的是上課時小漏動，也有是自己容易出錯的地方，在這放面的'認知，只有實打時的多練習，也希望老師能在以后的學習生活中多多的能給予指導，這樣我們也可以少走一些彎路，c語言只是人生中的學習的一個小插曲，但讓我認識到要在學習中學習，不斷進步。
最后，謝謝老師在學習中對我的指導。
程序設計心得體會 篇9
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序?qū)嵙晫W習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實習課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實習環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
2、學習上機調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的'程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實習學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
3、加深對課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實習中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實習所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
程序設計心得體會 篇10
一、學習JAVA說難也不難，說易也不易，代碼不是重點，思維才是首要的;
二、學習JAVA要多看看別人的代碼，多多練習，有時候你覺得很難的問題，其實是你的思維短路了，看了一下別人的代碼，我擦原來這么簡單。
三、JAVA里面面向?qū)ο筮@章很重要，為后面的課程打基礎的，多線程，IO流是難點;
隨著項目的一步步深入，clientlogin和chatserver的建立已經(jīng)告一段落，在這幾節(jié)課的學習過程中，越來越多的新概念不停出現(xiàn)，感覺自己學習起來已經(jīng)有了吃力感。唐大仕老師的慕課也開始了第一章的學習，相信結合理論與實踐的學習方式可以讓我的Java學習越來越好..
時間一點一點的過去，在我們還沒覺得什么的時候，歲月的車輪無情的從我們的身上碾了過去，留給我們的`只是無盡的回憶�；叵胛易x大學的時候，是多么的消遣自在，只要完成作業(yè)，準備好考試就行了。然而真正走上了社會，才發(fā)現(xiàn)整個社會是一個競爭激烈的社會，不努力就沒有存活的希望。
程序設計心得體會 篇11
我有一個很不好的習慣，對新事物只有三分鐘熱度。剛開始接觸C語言的時候我覺得這東西很好玩，特別是它能編寫一些簡單的游戲程序，我很喜歡玩游戲，但是隨著時間的推移，特別是上C語言的理論課，說實話，真的很無聊�。【瓦@樣，我漸漸也對“她”失去了興趣。上課也不聽了。
直到劉老師說我們要做一個C程序的簡單設計---計算器。我當時一聽就傻了，我可是什么有用的東西也沒學到��！我怎么可以做出這么牛叉的東西出來呢？我肯定要掛了！但是也沒辦法啊，別人都做，我總不能在機房里面傻玩吧？就這樣我開始借課代表的.筆記本來看了，其實劉老師已經(jīng)把一些關鍵的函數(shù)告訴了我們，我們只要把它們有機的結合起來，再加一些小細節(jié)就行了。我看了幾遍筆記后就基本上把界面搞定了，當然期間我問了幾位同學，也尋求過劉老師的幫助，受益良多。后面的程序有點小難，當然是對我這種菜鳥來說的。但是經(jīng)過同學的細心耐心的講解，我總算也能在黑暗的道路上曲折前進。直到整個程序?qū)懲甑哪且豢涛也潘闪艘豢蓺�。終于完成了，想想幾天來的認真和辛苦，值啊！畢竟也算是做出來得啊。那種成就感很強�。�
通過這次的設計課我明白了編程員的偉大很不容易。也明白了集體的智慧是偉大的。還有劉老師他總能在我們走投無路的時候雪中送炭！他，亦師亦友！
程序設計心得體會 篇12
通過這次的上機練習我還是有那么一點點的小收獲
首先 由于平時沒有太多的上機實驗，我很多的東西都不會弄，有時看別人弄了幾次都不會，真是太悲哀了
第二 就是TC并不象我想的那么簡單，當時我為了一個簡單的閃要問了N多的'人
但是到了最后當我會做了才發(fā)現(xiàn)原來寫程序還是蠻好玩的
第三 一開始的時候我一做不出來就在那邊發(fā)呆或是打游戲，但是當我每運行出一步時，總感覺自己也蠻厲害的，這時就有往下面做的信心了
最后 還是蠻后悔上課沒有認真聽，如果上天能給我一個重來的機會，我估計我還是會比以前認真的，以后學習也一定要認真
程序設計心得體會 篇13
在大學以前我從來就沒見過C語言，這東西對我來說是十分陌生的。剛開始學C語言，感到每天都在云里霧里飄著，感覺對這個東西真的好難入手。但學了一段時間后逐漸對C語言有了認識，并能進行簡單操作�，F(xiàn)在我們又要開始進行課程設計，我的天空突然徹底BLACK了，阿門！不過我不會放棄，前輩們都說：“堅持到底就是勝利！”，恩！我也是這么認為的。萬事開頭難，只要我找到方法，我一定可以的，嘿，嘿，嘿！不過我們都知道，我們是一定會成功的，因為我們有我們的太陽，至于是誰呢，我就不說了，大家都知道了，是吧！剛開始編程時，那個“error”啊，多得已經(jīng)無法用“多”來形容了，那是“很多”��！于是我開始了漫長而繁瑣的`地毯式搜查，我累的地暗天黑都已無所謂，那個瘋狂的人，是我，是我，還是我！海闊憑魚躍，天高任我飛！我曾經(jīng)花了整整一個上午的時間來弄一個麻煩的閃爍，那做出來后的感覺，就能用一個字來形容，那就是“爽”，人生最幸福的事也就莫過于此，這小小的成功使我的信心十足，我看到希望了，來西牙！
于是，我開始了更為艱巨的任務，那就是把整體結構弄出來，我為此都“白”了少年頭。在我們整個宿舍的團結合作下，終于把框架弄出來了。接下來就應該改錯誤了，隨著一個個錯誤的糾正，終于一個程序浮出了水面�。。∥覀兂晒α耍吲d啊，真高興！通過這次課程設計，我對C語言更有興趣了，我相信以后我一定趕上我們的太陽的。
程序設計心得體會 篇14
計數(shù)器是windows的一個附加功能，給使用者帶來極大的方便。通過近兩個星期的課程設計，我完成了一個簡單計數(shù)器的程序。雖然其中不乏他人的幫助，但我自己還是收獲頗多。
首先，我學會了利用函數(shù)畫矩形，橢圓；用for語言做循環(huán)；如何輸出一個多位數(shù)，怎樣在閃完之后鍵上的數(shù)字不消失；
其次，如何在矩形和橢圓中填充顏色，以及如何定義鍵的閃動；
再次，如何添加運算功能。
C語言是在國內(nèi)外廣泛使用的'一種計算機語言 。語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點，適合編寫系統(tǒng)軟件。同時，我覺得C語言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。我們在編寫一個較大的程序時應該把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。
編寫程序需要牢固的理論基礎，同時，上機實踐也是至關重要的一環(huán)。想要學好C語言，一定要培養(yǎng)自己認真、塌實、細心的性格。
最后，感謝劉老師對我們的教導。
程序設計心得體會 篇15
當我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經(jīng)是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，C程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機房內(nèi)，繼續(xù)我的夙命。以前叫嚷著中國應試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這C程序也是如此，認了。
微風試圖撫平我的煩躁，那它在做夢。此刻的我，正如98年的時候喬丹最后時刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進了。
言歸正轉(zhuǎn)，這個程序的`完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學到東西唄。
查書，查資料，請教同學的過程就是我提高的過程，久違的認真又體會了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認識程序的復雜，自己的微不足道，“學無止境”頭一次認識的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學幫了我很多，我一個人是不能完成的。以后的學習生活真的要踏踏實實，自己的計算機生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
程序設計心得體會 篇16
在老師第一次說，我們的課程設計是一個具有界面操作的計算機時，說實話當時的確沒有底，似乎有一些害怕，應為從沒有與c語言中的圖形函數(shù)接觸過，但經(jīng)過老師的'初步介紹圖形函數(shù)，了解一部分，更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分，是應為讓我們能夠在其課程設計時充分體會到自己的自學能力，并發(fā)揮它，以及在設計過程中的團隊作用，提高自己解決問題能力。
在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻，加強了自己實踐能力。
從接觸c語言，到達了解c語言，是一個過程，是自身學習的過程，熟話說，師傅領進門，修行靠自身。在編寫過程中也認知了自身的不足，這些有的是上課時小漏動，也有是自己容易出錯的地方，在這放面的認知，只有實打時的多練習，也希望老師能在以后的學習生活中多多的能給予指導，這樣我們也可以少走一些彎路，c語言只是人生中的學習的一個小插曲，但讓我認識到要在學習中學習，不斷進步。
最后，謝謝老師在學習中對我的指導。
程序設計心得體會 篇17
在剛聽到這個課程設計的題目時，我頓感那時一個無法實現(xiàn)的難題，就光在tc中畫圖，對我來說就難于上青天了，畢竟那個我一無所知；老師上課對于課程設計的講解還能聽懂，不過理論與實踐之間是有鴻溝的。
看著筆記上機，發(fā)現(xiàn)始終不能通過編譯，改了又改，還是“ERROR”，就在我焦頭爛額的時候，身邊一陣清風襲過，熟悉的身影出現(xiàn)在眼前，趕緊舉手求助，老師過來了，只改動了一點點地方，程序就OK了。
這人怎么就這么大的差距呢？？幾時我才有他那種水平��！
開始的一周就這樣毫無頭緒的度過了，沒有老師的幫忙修改，根本沒辦法做下去，我不可能總依靠老師，得自己想辦法的。
后來從圖書館和網(wǎng)上找到了一些資料，從中收獲不少，同時在同學的幫助下，逐漸學會了對圖形的操作。后面幾天逐漸完成了計算器的基本界面和功能設計。這其中老師的幫助也是不可或缺的。
在實踐過程中不但提高了對已知知識的認知度，更令我們掌握了不少新知識。知道了要學的還有很多。在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻,加強了自己實踐能力.
ALT+R按下后，千萬不要在意“ERROR”有多少，平靜的對待，錯誤才是提高的前提。
在上機操作過程中，得到了不少同學的.幫助，集體的力量的確很大！但在必要的時候還是得依靠自己！
兩周的時間，挺快！喜怒哀樂，喧鬧后，一切歸于平靜。
當寫完了后，喜悅,快感,滿足，安慰；凝凍的空氣，悶熱的天，流動的汗，平靜中我繼續(xù)前進，該學的還有很多很多……
最后,還得要謝謝劉金平老師及同學在這過程中對我的指導幫助。
程序設計心得體會 篇18
完成了這次計算器的程序設計，我收獲很多，也體會很多，要學好一門學科，沒有刻苦鉆研的精神是不行的，只有在不斷的嘗試中，不斷經(jīng)歷失敗，然后又不斷的嘗試才能獲得成功。
要完成一個優(yōu)秀的程序，必須熟練掌握各種語句的特點及用法，要學會舉一反三，充分實現(xiàn)C程序的靈活性。在平時的學習實踐中，要不斷開動腦筋，活學活用。要發(fā)揚團體合作的精神，互幫互助，共同進步。善于發(fā)問，善于思考。
剛開始接觸C程序，就覺得有一種似曾相識的感覺，因為以前學過VB。說實話，我對編程挺感興趣，一個程序編寫完成運行成功之后的喜悅真的讓人難忘，就像次的課程設計，一開始畫圖，計算器有許多數(shù)字鍵，要一個一個方框的畫很麻煩，我就試著能不能找到一個簡單的方法能一下子畫完。我聯(lián)想到了二維數(shù)組，每一個方框就好象數(shù)組中的每一個元素。于是我就試著用兩個for嵌套的方法，經(jīng)過反復嘗試，終于成功了，你說的沒錯，當時的感覺真的比游戲打通關了還要好。
在寫程序的過程中，我又碰到了一些難題，比如按鍵的閃爍問題，按鍵不能直接運行的問題，不能連續(xù)運行問題，還有數(shù)字不能成串顯示問題。其中有些是問你的，有些是我自己解決的。比如連續(xù)運行，閃爍做好后，我發(fā)現(xiàn)每次運行只能按一個數(shù)字，按第二個數(shù)字的時候就跳出了，后來我想到了在switch之前加for的辦法，這樣就可以用循環(huán)的辦法達到我想達到的目的。至于數(shù)字成串問題，其實我是不成功的，因為計算器數(shù)字顯示從顯示條的右邊開始，而我的是從左邊開始。我在switch前的for前給b附值為0，然后在最后一個case后寫b++,再把每一個case中數(shù)字輸出的橫坐標都寫成“140+b*10”,這樣，我就達到了成串輸出的目的'。
要學好C程序，光有知識是不夠的，還得有經(jīng)驗，上機操作的經(jīng)驗，只有大腦中有了經(jīng)驗，在碰到問題的時候才有許多解決的方案，然后才能去嘗試。
好象差不多500字了吧？不過我還想說些東西。題目只寫收獲與體會，也沒有強調(diào)是做程序設計的收獲與體會哦，那我就寫了。
為什么偏偏讓我重寫啊？不就是在書上抄了一段嘛，你也沒說不能抄書啊，我能想到抄書就說明我對書了解的比別人多，其他人的大發(fā)感慨也不見得比我抄書有用吧？寫這個收獲和體會就真的那么重要嗎？你如果仔細看了程序，你會發(fā)現(xiàn)有些人的程序基本上是一樣的，就坐標改了一下，這樣算不算要重新做�。慨斎�，我也有抄的，計算部分是抄的，真的不會，時間又來不及了，我周四要回家了。我也不對你發(fā)牢騷了，一句話，做人難，不可能把每一個人都安排的服服帖帖。一個人有人喜歡的同時必有人討厭，當然，我并不是說你，我不討厭你，我挺喜歡你的教學方式。
就到這里吧，好象太多了，也浪費你時間看，不寫了。
程序設計心得體會 篇19
我校是隸屬于“中國一航沈陽黎明航發(fā)（集團）公司”下的一所高職院校，目前社會發(fā)展對高職畢業(yè)生要求越來越高，為了跟上時代的步伐，為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。通過《C語言程序設計》課程教學中的教學創(chuàng)新努力提高教學質(zhì)量。
一、教學創(chuàng)新的觀念
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新全面教學觀
創(chuàng)新全面教學觀。一是即要注重教書，又要注重育人，二是在教學中研究各門課程之間的聯(lián)系，研究同一課程不同章節(jié)之間的聯(lián)系，研究同一章節(jié)不同知識點之間的聯(lián)系�！禖語言程序設計》課程具有語言的特點，學習語言要先會字、詞、句然后構成段落寫出文章。C語言也具有C語言的字、詞、句構成功能編寫程序。各章是對C語言的字、詞、句的詳細講解，前一章為后面章節(jié)打基礎，后一章應用前面章節(jié)的知識。全面教學觀培養(yǎng)出來的學生，理論系統(tǒng)，實踐能力強，學的知識較實用，且具有應變能力。
（二）創(chuàng)新內(nèi)動教學觀
創(chuàng)新內(nèi)動教學觀。從高職教學的對象看，學生都是經(jīng)過普高畢業(yè)或職高畢業(yè)高考后錄取的，這些學生具有一定的文化基礎知識，學習也有一定的自覺性。內(nèi)動教學觀要求教師在施教時，要從分析研究學生心理活動入手，采用適合于學生心理特點和適應能力的教學模式和教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。《C語言程序設計》課程是一門能開發(fā)計算機軟件的語言，實踐性較強，要有一定的英文基礎，一定的邏輯思維的能力。青年人好學心勝，只要教師由淺入深，循循善進，一定能提高學生的學習興趣。
�。ㄈ┙處焺�(chuàng)新意識觀
創(chuàng)新師資是高職教學創(chuàng)新的基本條件，教師的強烈創(chuàng)新意識，是教學創(chuàng)新必要保證，創(chuàng)新師資要具有對教學進行改革創(chuàng)新的欲望。才能進行創(chuàng)新教學。創(chuàng)新師資要具有勇敢的創(chuàng)新精神，不僅意識到教學需要創(chuàng)新，而且積極投身于教學創(chuàng)新活動，在這一活動中，他們勇于排困克難，開拓進取，不達目的，誓不罷休。創(chuàng)新師資具有全面的創(chuàng)新能力，這些教師不僅具有扎實的理論基礎和專業(yè)知識，以及很強的實踐動手能力，而且還具有很強的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。他們往往是教學創(chuàng)新的探索者和先行者。
二、教學創(chuàng)新中應用的教學方法及內(nèi)容
在教學創(chuàng)新中應用了三步教學法：課堂教學―機房教學―實驗教學。以課堂教學內(nèi)容為主線，機房授課講解實例歸納總結，機房實驗加深學生對主題的理解和學生的動手能力。每步驟教學的具體內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學
課堂教學：講理論知識點，按照教學大綱提煉出要講授內(nèi)容的主線，通過分析主要實例規(guī)納總結知識點，用問題引出法要求學生獨立思考，提高學生的邏輯思維能力、理解問題的能力及解決問題的能力。
�。ǘC房教學
機房教學：通過課件講授，減少寫板書的時間。進入C語言編輯環(huán)境，通過演示實例，直觀、形象地看知識點的應用過程，每條語句功能的實現(xiàn)，加深對課堂教學內(nèi)容的理解。討論講授知識點的應用范圍，提出問題進行互動。根據(jù)不同的層次的學生提出的多個問題，讓學生根據(jù)老師提出的問題，不同的層次讓學生做不同理解性的、邏輯性的編程練習。提高學生的實際應用能力，學生可根據(jù)自己能力練習。
�。ㄈ⿲嶒灲虒W
實驗教學：實驗內(nèi)容分為二部分：分析程序和獨立編程。要求學生實驗課前一定要預習，對于分析程序部分，學生寫出分析程序的功能、程序執(zhí)行過程中各變量值的變化，程序的運行結果。對于獨立編程部分，學生根據(jù)問題要求給出解決問題的方法做編程練習。
三、教學創(chuàng)新中教學過程的設計
�。ㄒ唬┲v授教學設計
無論是在教室講課，還是機房講課，每次上課開始，先講本次課重點主線，抓學生的注意力，對重點內(nèi)容一次講授，多次強調(diào)，多次練習，給出學生一些思考時間、練習時間、理解時間。對于難點內(nèi)容的分析講解，根據(jù)學生理解情況和時間安排決定深度。對于非重點內(nèi)容，為了使所傳授的知識有個完整性，擴大學生的知識面，要抓住基本概念講，高職教育按照專業(yè)學習的要求，以必須和夠用為度，以實際應用為重點。
機房授課先講授知識點的應用，每次還要提出一個問題及要求，讓同學們上機實踐，時間要靈活掌握。有時課堂教學講的重點內(nèi)容，同學難理解的，也應在機房授課時抽出一定的時間演示講解。
�。ǘ⿲嶒灲虒W設計
實驗教學重點驗證學生的分析能力、邏輯思維能力和實際應用能力。對難理解的實驗內(nèi)容通過演示相似例子講解，通過演示和練習，力求學生掌握實驗的主要內(nèi)容，實驗教學過程重點抓輔導到位和檢查監(jiān)督到位。提高學生的實際動手能力。
�。ㄈ┹o助教學設計
認真制做生動活潑、重點突出的教學課件，對學生作業(yè)詳細批改，重點總結，統(tǒng)一解答與各別輔導相結合，要求學生一定要各章的知識點。
四、教學創(chuàng)新課堂教學過程舉例
�。ㄒ唬┲v授教學重點主線
課堂講授教學重點主線，例如：講C語言程序設計的第五章：函數(shù)。先講授本次課的主線：函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明。這三點為本次課主線，展開講函數(shù)的定義格式并做具體說明；函數(shù)聲明的作用及位置，通常什么情況下可以省略函數(shù)聲明；函數(shù)的調(diào)用的三種形式，通過分析例題，分析主函數(shù)中調(diào)用子函數(shù)采用的調(diào)用方式、及傳遞的參數(shù)。講函數(shù)的具體應用過程等內(nèi)容。
（二）根據(jù)主線提出問題
給出問題：定義一個比較二個數(shù)大小的函數(shù)，解決輸入多個數(shù)據(jù)，完成輸出最大值的問題。用什么樣的調(diào)用方式實現(xiàn)從輸入的三個數(shù)或四個數(shù)中找出其中的最大值并輸出？要求學生自己去定義一個函數(shù)，自己決定采用什么方式去調(diào)用函數(shù)，實現(xiàn)程序功能。
�。ㄈ⿲W生對問題的求解及驗證
根據(jù)不同層次的學生，給出不同的問題，提出不同的'要求，讓學生們自己選擇解決問題的方法，練習編寫程序。對于理解能力強的學生，完成從輸入的四個數(shù)中找出其中的最大值并輸出。差一點的完成從輸入的三個數(shù)中找出其中的最大值并輸出。再差一些學生的完成從輸入的二個數(shù)中找出其中的最大值并輸出。并要求上機實現(xiàn)。學生一定要掌握函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用的正確形式及使用。
五、總結
高職學院的教學創(chuàng)新不但要有創(chuàng)新觀念，必須具有創(chuàng)新師資。創(chuàng)新師資是高職教學創(chuàng)新的必要條件，沒有創(chuàng)新師資，高職教學創(chuàng)新將是一句空話。教學活動是由教師來完成的，教學創(chuàng)新理所當然地要由教師來進行的。因此，作為高等職業(yè)技術學院的教師，我深深的體會到要進行教學創(chuàng)新，必須從我們每個教師做起，教師要有強烈的創(chuàng)新意識，勇敢的創(chuàng)新精神，全面的創(chuàng)新能力，還要積極實踐，才能全面實現(xiàn)高職院校的教學創(chuàng)新。才能盡快培養(yǎng)出具備一定專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的實踐技能，面向生產(chǎn)、管理和服務的高技能應用型人才。
程序設計心得體會 篇20
實訓期間經(jīng)歷的許許多多，給我們帶來了很多很多有實無形的東西，知識、友情以及團隊開發(fā)的熱情，快樂無一不包圍著我們。在這我很想感謝幾個人，王璐老師和班上一同參與這次實訓的2位同學。王璐老師對我們備至關心，不論在學習前后，都給予我們關懷不少，并且王璐老師不愧是從事多年軟件開發(fā)的專業(yè)人士，其深厚的專業(yè)技能知識和豐富的經(jīng)驗令我等欽佩無比。對于我們未出茅廬的大學生而言，遇到的問題多而復雜，詢問有經(jīng)驗的人，他們或許一句話就能解決問題，而自己就得找資料或上網(wǎng)摸索可能要一兩天，有時甚至絞盡完腦汁都不得其解。用個詞形容，老師的解答如醍醐灌頂，而對我們，則甘之如飴。
實訓這段期間真的好累，盡管實驗室給我們提供了一個相當不錯的上課學習環(huán)境，但是整天木木地待在實驗室面對毫無生氣的熒屏，為 code而煩惱，為bug而郁悶，被文檔所包圍，隨程序侵蝕。然而，這就是學習的生活，既選之也則安之。忙碌的生活讓我每天似乎沒有太多的時間去想一些其他的事，耐心的去調(diào)試，專注的去編寫更好的算法，沉浸充實和快樂之中。
更重要的是，兩個星期的實訓使我們明白我們所欠缺的不僅僅是技術知識，更重要的是有一種處理事情的方法、面對問題的心態(tài)和動手能力。面對完全陌生的新知識、新技術、新項目以及整個IT行業(yè)，我們不能畏懼，要以一種積極的心態(tài)去面對，分析并抓住關鍵所在。因為我們所即將應對的每一個項目都是既需要實際操作，又需要詳細規(guī)劃的。作為組長，協(xié)調(diào)組員、激勵其他組員和積極參與項目開發(fā)是我每天必做的工作。我認為每個人都應該在團隊中做好自己應盡的職責，再優(yōu)秀的個人也可能完成一個即龐大又復雜的項目工作，我們必需緊密的聯(lián)合在一起，以一個團隊的角色來面對。
總之，這次實訓為我們以后從事軟件開發(fā)工作打下了良好的專業(yè)基礎，為我們的進一步學習提高打下了扎實的理論基礎。
Jsp程序設計實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多理論知識要學，還有好多的技術不懂呢!這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實際操作。在課上，做的練習小項目都不復雜，可輪到做大的項目實訓并且要求我們獨立完成的時候，，就不那么順手了，一個個技術問題，一個個bug接踵而至!我很感謝學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統(tǒng)的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的王璐老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導。還有，一起完成這個項目的其他小組成員，大家一起討論算法，一起攻克Bug，一起協(xié)作，分工明確又彼此幫助，彼此傳授自己的經(jīng)驗，和諧，積極而又快樂，充實。
經(jīng)過這次的實訓，我真真確確的感受到了團隊的重要性，身為團隊中的一員，一定要做好團隊個成員之間的溝通，要彼此協(xié)作。充分發(fā)揮團隊的力量，對于軟件項目開發(fā)至關重要。同時，這次實訓也暴露了自己在軟件開發(fā)過程中相關理論、技術方面的'不足，在以后的學習過程中要重視理論的學習，開發(fā)經(jīng)驗的積累，要多練習，多去嘗試開發(fā)一些項目，查漏補缺，積累開發(fā)經(jīng)驗，并且要不斷的去學習一些新技術。
此外，這次實訓給我們營造了一個很好的類似于在公司實習的氛圍，并且整個項目的流程是按照現(xiàn)實中項目的通常情況來安排的，無論是在項目的設計步驟還是日期安排上，不同于以往我們自己做課堂練習時缺乏這樣詳細的設計和計劃，讓我們向更正規(guī)的項目實施靠近了一步，并且在真正進入公司工作之前讓我們更熟悉業(yè)務流程，使更多的時間可以專注于自己的工作而不是適應從學校到工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變上。
總之，經(jīng)過這次實訓學到了很多，成長了很多，相信在以后的項目開發(fā)中這些經(jīng)驗會讓我受益匪淺的。
程序設計心得體會 篇21
一、教學內(nèi)容設計
�。ㄒ唬┱n程設計的理念與思路
1、教學理念
《JSP程序設計》課程對課程開發(fā)模式有較深入的研究，對“以能力為本位”、“以學生為中心”、“以就業(yè)為導向”、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標”、“以典型實例為載體設計教學環(huán)節(jié)”的教學理念理解透徹 ，教學理念與時俱進、不斷更新、形成了以下的教學理念：
a、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標-確定課程目標
《JSP程序設計》是培養(yǎng)學生基于java方向的Web開發(fā)能力的課程，通過該課程的學習學生能夠勝于web程序員(JSP)的崗位，學生通過學習完本課程可以應用jsp+javabean+Servlet進行動態(tài)網(wǎng)站設計與制作以及信息管理系統(tǒng)的設計與制作，同時要求培養(yǎng)學生的團隊合作精神以及分析問題、解決問題的能力。
b、以典型實例為載體-設計教學環(huán)節(jié)
通過真實的項目案例和項目任務的雙線教學方式，符合高職高專學生的認知特點。學生的認知從抽象到具體，由老師“手把手”引導到由老師“放開手”輔導;以當今動態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識點設計教學環(huán)節(jié)，建立真實的功能模塊與專業(yè)知識點和專業(yè)技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗、激發(fā)學生的學習興趣、方便學生理解與掌握。
2、教學思路
《JSP程序設計》的教學思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對java web程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標，根據(jù)WEB程序員的崗位能力標準制訂《JSP程序設計》的課程標準，然后進行教材和參考書的選取，在教學實施過程中通過理論實踐一體化的教學模式，通過任務驅(qū)動法、演示模仿法、模塊教學法達到預期的課程目標，培養(yǎng)WEB程序員應具備的能力。
（二）教學內(nèi)容總體設計
按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡單到復雜的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)課程內(nèi)容的重構，我把《JSP程序設計》這門課程的教學內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容，然后我又把這六大模塊分解為15個教學單元、3個單元實踐和1個綜合實訓。
《JSP程序設計》課程的教學以真實的B/S項目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實戰(zhàn)貫穿項目，在每個模塊中，分三階段完整地實現(xiàn)了教、學、做三位一體，理論實踐緊密相結合。
(三) 教學內(nèi)容模塊化設計
結合學生的認知規(guī)律和中級web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結構，以三個支撐模塊為基礎，這三個基礎支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術、Java語言技術、數(shù)據(jù)庫基礎。通過JSP基礎、JSP內(nèi)置對象、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學習，培養(yǎng)學生具有簡單的JSP編程的能力，再結合javabean技術模塊的學習，培養(yǎng)學生具有JSP模式1的開發(fā)能力，通過學習Servlet技術模塊，培養(yǎng)學生具有基于MVC模式的開發(fā)能力，同時這三種開發(fā)方法都可以結合高級應用技術模塊來增強應用系統(tǒng)的功能。
�。ㄋ模┙虒W內(nèi)容的學時分配（理論：實踐為1：2左右）
教學內(nèi)容理論實踐教學案例
第一章 JSP基礎模塊816體驗電子商務網(wǎng)站
第二章 JSP內(nèi)置對象模塊612用戶登錄
單元實踐1 08電子商務網(wǎng)站
第三章 數(shù)據(jù)庫編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除、修改)、商品搜索分頁
第四章 JavaBean模塊48用戶注冊、購物車
單元實踐1 08
第五章 Servlet模塊48計數(shù)器
第六章 高級應用模塊612訂單發(fā)送、商品銷售統(tǒng)計、驗證碼
單元實踐3 816電子商務網(wǎng)站
綜合實訓 036把每個章節(jié)的知識點貫穿起來進行綜合實訓
總計48132
二、教學方法及手段
1、講授法
講授法是傳統(tǒng)的教學方法，它是傳授知識的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學系統(tǒng)的應用，講授知識和操作步驟及注意事項，能夠使學生具備操作的基本知識。
2、任務驅(qū)動教學法
“任務驅(qū)動”教學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的,有別于傳統(tǒng)教學的新型教學方法。“任務驅(qū)動”教學方法提倡教師指導下的、以學生為中心的學習。在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。建構既是對新知識意義的.建構,同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。
效果： 采用“任務驅(qū)動教學法”充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。
3、案例教學法
教師首先根據(jù)教學內(nèi)容提出任務進行案例分析、現(xiàn)場編程，學生模仿完成案例，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導，然后學生完成任務、教師進行評價、最后教師做總結歸納。
案例教學法要求學生積極討論，要求學生不僅獲得知識經(jīng)驗、思維受到啟發(fā)。通過案例教學法的實施，使學生獲得經(jīng)驗，在完成任務的過程中，學生自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學生分析問題和獨立解決問題的能力。
4、SDSPR教學法
根據(jù)程序設計類課程的特點，結合本門課程的教學內(nèi)容和學生的能力，總結和提煉了“SDSPR教學方法”即一個教學單元的教學按照“項目展示”、“教師演示”、“學生模仿”、“課堂實踐”和“總結提高”的過程進行展開。
在項目展示環(huán)節(jié)，通過真實的應用場景明確教學目標，展示要實現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié)，教師進行案例分析，對涉及到的知識點進行具體的講解，然后進行編程示范以幫助學生分析實現(xiàn)的邏輯和理清楚知識點的應用;在學生模仿環(huán)節(jié)，學生在小型的任務上則采用獨立完成任務為主，在較大的任務上則采用開發(fā)小組形式訓練基本技能培養(yǎng)和團隊合作精神，教師進行現(xiàn)場指導，答疑解惑，在期間檢查學生每次任務完成的情況;在課堂實踐環(huán)節(jié)，學生綜合應用本教學單元的知識點和技能點完成實際的工作任務，完成后教師進行評價或者學生進行互評;在總結提高環(huán)節(jié)，通過師生共同總結實現(xiàn)知識和技能的提升。
效果：“SDSPR教學方法”非常適合理論實踐一體化的教學，易于實現(xiàn)“教、學、做”三位一體，教學中，摒棄高深的原理和艱澀的技術術語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓練循序漸進，螺旋上升，讓學生會做。
5、小組學習法
小組學習法即綜合實訓，“小組學習法”將班級成員劃分成2-4人一組，其中一人為組長，座位固定在一個區(qū)域方便小組內(nèi)成員進行共同學習與討論�！靶〗M學習法”根據(jù)學生的不同興趣愛好，完成相應的任務。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設計數(shù)據(jù)庫，但這些工作并不是獨立的，需要時隨時調(diào)動角色承擔相應的任務。通過上機輔導學生綜合設計和實現(xiàn)一個簡單的JAVA Web系統(tǒng)，主要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
效果：通過“小組學習法”，形成小組競爭，易于形成學習合力，同時發(fā)揮尖子學生的帶頭作用，以點帶面，帶動全體學生的學習積極性。
三、考核方式
在考核方式方面，學生的期末成績分為四部分：平時考勤20%、實驗報告30%、期末考試50%，再根據(jù)學生上課的表現(xiàn)情況，酌情加分獎勵以調(diào)動學生的上課積極性和活躍學生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學生根據(jù)教師下達的任務書完成作品，提交作品后，由四至五個教師組成一個答辯團，每組學生推薦一個成員上臺演示，講演完成作品使用到的技術和創(chuàng)新點等，然后由教師就學生的作品和講演內(nèi)容進行提問，學生進行回答。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評分標準給每組作品打分，求得平均分即為本組的期末考試成績。
四、課程建設與改革思路
在“校企結合”的建設模式下，以理論實踐一體化、綜合實訓、生產(chǎn)性實訓和頂崗實習工學交替的教學模式
1、真實化：以真實的軟件項目為載體實施“理論實踐一體化”的教學;在真實的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實訓和頂崗實習;學生完成的工學結合的作品就是企業(yè)真實的軟件產(chǎn)品。
2、“專業(yè)+公司”模式以學生為中心，以能力為本位，在“專業(yè)+公司”實踐模式下，實現(xiàn)實踐教學場地和真實開發(fā)環(huán)境相互融合、實踐教學內(nèi)容以真實軟件產(chǎn)品為驅(qū)動、校內(nèi)生產(chǎn)實習和校外頂崗實習。
程序設計心得體會 篇22
我參加這樣的培訓已經(jīng)是第二次了，再這里先感謝一下我的工作單位，學校領導很重視對年輕教師的培養(yǎng)。在現(xiàn)實教學中，我教的就是《VB程序設計》，通過此次培訓學習，收獲很大，體會頗深。不僅對《VB程序設計》這門課程有了比較全面系統(tǒng)的把握，而且對一名從事程序設計課程教學的老師所應具備的條件和素質(zhì)有更加深刻的理解。龔沛曾教授淵博的學識、高超的授課技巧、高尚的品格、為人師表的風范，都給我留下了深刻的印象，必將對我今后從事本門課程以及其他課程的教學產(chǎn)生深遠的影響。
一、教學模式
任務問題驅(qū)動法，它使得教學目標非常明確，更易于學生了解知識點并努力去掌握，這種教學模式進行教學，教師與學生都是圍繞如何完成具體的任務而教而學，教師思路清晰，教學目的明確，學生更容易掌握學習內(nèi)容。
工程項目教學法，這種方法對教師要求較高，整個VB的教學過程圍繞一個大型的工程項目。目標是，學生在學習制作項目的過程中，學習VB，學習完成后，一個有實際應用的項目也能完成。
二、調(diào)動學習興趣
高校擴招以來，高校的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�。大學生數(shù)量急劇增加，學生素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。學生學習積極性不高。如何調(diào)動學生學習的興趣呢?
〈1〉每講一次新的內(nèi)容，通過一個個生動、與生活貼近的例子來引入，先激發(fā)學生的興趣，再接著講例子中用到的相關理論與知識，這樣就會給學生先帶來一個感性的認識，再從感性認識上升到理論，就沒有那么抽象與陌生了。
〈2〉讓學生參與教學。程序設計課程應重視實踐，在實踐中讓學生知道自己會了什么，而那些知識還不會。在課堂中可以讓學生親自上講臺做演示程序，然后讓下面的學生來觀察程序制作過程中注意的問題，出現(xiàn)的問題。然后教師給予總結。
三、有效考核
考核是評價教學的一個重要的組成部分,也是衡量學生掌握計算機知識水平及能力的一種有效方式。傳統(tǒng)課程考試的弊端存在考試內(nèi)容不合理、考試方式單一、題型單調(diào)等問題。我們按照教學大綱的要求,從考試形式上進行了改革，采用上機考核的方式進行。通過本次培訓，我們感覺到有必要進一步完善上機考核系統(tǒng)，使考核系統(tǒng)更加有利于提高學生學習本課程的積極性方向發(fā)展，并引入上機評判系統(tǒng)，使每一次上機都能激發(fā)學生的'學習興趣，讓學生有成就感，增強學習的自信心。
陸尉民教授的考試系統(tǒng)，對我啟發(fā)很大，立刻有了想法，借鑒陸老師的考試系統(tǒng)，讓學生參與開發(fā)一個適用我們學校的考試系統(tǒng)。
總之，這次培訓很充實。龔教授和陸教授精彩的授課過程影響著我，而且特別有收獲的是，大家的討論，在討論中我們互相學習�？吹胶妥约河^點一致的很高興，看到自己不懂的很忙碌。
白曉東
程序設計心得體會 篇23
在老師第一次說，我們的課程設計是一個具有界面操作的計算機時，說實話當時的確沒有底，似乎有一些害怕，應為從沒有與c語言中的圖形函數(shù)接觸過，但經(jīng)過老師的初步介紹圖形函數(shù)，了解一部分，更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分，是應為讓我們能夠在其課程設計時充分體會到自己的'自學能力，并發(fā)揮它，以及在設計過程中的團隊作用，提高自己解決問題能力。
在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻，加強了自己實踐能力。
從接觸c語言，到達了解c語言，是一個過程，是自身學習的過程，熟話說，師傅領進門，修行靠自身。在編寫過程中也認知了自身的不足，這些有的是上課時小漏動，也有是自己容易出錯的地方，在這放面的認知，只有實打時的多練習，也希望老師能在以后的學習生活中多多的能給予指導，這樣我們也可以少走一些彎路，c語言只是人生中的學習的一個小插曲，但讓我認識到要在學習中學習，不斷進步。
最后，謝謝老師在學習中對我的指導。
程序設計心得體會 篇24
通過這段時間的課程設計，我認識到C語言是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養(yǎng)了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。
剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，覺得讓我完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻：譚浩強著。C程序設計（第二版）。北京：清華大學出版社，1999；徐金梧、楊德斌、徐科著oC實用大全。北京：北京機械工業(yè)出版社，1996。之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題，如輸入的數(shù)據(jù)總是覆蓋之前的.數(shù)據(jù)，在做按鍵的閃爍時，閃爍后的按鍵不能變回原來的顏色等，后來花了很長時間才解決了這些問題。我的程序有許多值得改進的地方，如可以增加一些函數(shù)：cos、sin、ln、sqrt等；在畫界面矩形的時候可以使用for語句。
總的來說，這次程序設計讓我獲益匪淺，對C語言也有了進一步的認識：C語言功能高、表達能力強、使用靈活方便、目標程序效率高。
C語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言，我相信除了以上優(yōu)點之外還有許多，希望能在以后的學習中有更深入的認識。
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