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小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會 篇1
20xx年3月，我很榮幸的參加了20xx年小學(xué)科學(xué)新青島版教材教法培訓(xùn)，使我收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤�(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決.
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常�；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了"改革最終發(fā)生在課堂上"的觀點。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從"單向型教學(xué)"向"多向型教學(xué)"轉(zhuǎn)變，構(gòu)建"對話文化";b、從"記憶型教學(xué)"向"思維型教學(xué)"轉(zhuǎn)變，構(gòu)建"質(zhì)疑文化";c、從"應(yīng)試型教學(xué)"向"素養(yǎng)型教學(xué)"轉(zhuǎn)變，構(gòu)建"團隊文化"。因此我們要從課堂文化的'角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。"這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重"知識傳授"向重"學(xué)生發(fā)展"轉(zhuǎn)變，由重教師"教"向重學(xué)生"研"轉(zhuǎn)變，由重"結(jié)果"向重"過程"轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過"做科學(xué)"來"學(xué)科學(xué)"，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為"專家型"教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于"科學(xué)"教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會 篇2
10月22日，人教版小學(xué)音樂新教材培訓(xùn)在縣少年宮舉辦，參加培訓(xùn)人員為縣一線的小學(xué)音樂教師，我也有幸參加了此次培訓(xùn)。為了讓一線音樂教師更好的實施和使用新教材，縣教育局研訓(xùn)中心特別邀請了海南省教育研究培訓(xùn)院教研員歐陽濤為本次新教材培訓(xùn)進行講解。
歐陽老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，強調(diào)了新課標(biāo)中的變化要點，針對新教材做了深入的分析和解答，并就新教材的幾個教學(xué)案例與參加培訓(xùn)的教師們交流互動。通過此次培訓(xùn)讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了新課標(biāo)和新教材，及時跟上課改前進的步伐，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗進行整合與實踐，更好的為今后的`教育教學(xué)服務(wù)。讓大家感覺到新課程標(biāo)準(zhǔn)和以前的差別和優(yōu)點，讓大家明白在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該緊緊地抓住新課標(biāo)進行教學(xué)。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，利用培訓(xùn)的機會不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高，不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會 篇3
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進行了周密的思考、精心的設(shè)計、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面研究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對比那幅照片與照片A相似，使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片B、D、與A相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進行比較你能畫出與A相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機的培養(yǎng)了學(xué)生的.思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴大了比的認(rèn)識范圍。推進了知識的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會 篇4
9月18日，秋高氣爽，空氣怡人，張店區(qū)和平小學(xué)的會議室里卻是人頭攢動，人聲如潮。來自全區(qū)的近百名中小學(xué)音樂教師齊聚一堂，接受為由張店區(qū)教研室組織的張店區(qū)中小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會的主題用16個字概括，就是"統(tǒng)一思想、更新觀念、明確方向、提高效率"。
東北師范大學(xué)的一位教授說過這樣一句話：教學(xué)科研做得好的教師，課堂教學(xué)就算差也查不到哪里去;教學(xué)科研不到位的教師，課堂教學(xué)就算好也好不到哪里去。也就是說，作為教育工作者，想搞好課堂教學(xué)、提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學(xué)生。
這次的教材培訓(xùn)會給我的感觸最大的有三個方面：
一、音樂不是孤立的，要與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂與相關(guān)文化是音樂課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)，一部音樂文既是音樂發(fā)展的歷史，也是社會發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說："藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會制度的一面鏡子。"所以說音樂與相關(guān)學(xué)科結(jié)合的方法是非常重要的。
二、完善評價機制。
相互評價很重要,評價是有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知;促進音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。評價也為教師及時的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題提供了有利的條件.這里有三種評價方式值得借鑒：
(1)生生評價。一方面是學(xué)生自己評價。評價自己是非常抽象的，其實只有少數(shù)的同學(xué)能夠分辨出自己的好與差。學(xué)生們總認(rèn)為自己的缺點很多，但很少表揚自己的。另一方面是學(xué)生之間互相評價。運用小組評價或同桌之間相互評價的方法，這樣不但教會學(xué)生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時也提高了學(xué)生的表達、鑒賞等能力，并告訴學(xué)生要學(xué)會用別人的長處來彌補自己的缺點，增強自信心。
(2)師生評價。師生評價就是老師對學(xué)生的評價。教師得當(dāng)?shù)脑u價，可以改變學(xué)生喜歡上音樂課，也能不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的潛力。老師的一個動作、一個眼神，在學(xué)生心里都是非常重要的。有的時候，在同學(xué)們眼里不好的學(xué)生在老師不經(jīng)意的評價中也能改變同學(xué)們對他的看法。
(3)生師評價。讓學(xué)生對教師進行評價，也是提高學(xué)生審美的一個過程。平時總是一味的教師評價學(xué)生，讓學(xué)生嘗試評價老師，也是師生換位、學(xué)生主體地位的一個體現(xiàn)，同時，學(xué)生提出的問題有時正是老師忽視的地方，上好一節(jié)課，我們是為了學(xué)生，那么，為什么不讓學(xué)生們自己說說老師應(yīng)該怎么上呢?教師通過學(xué)生提出的問題還可以及時反思，彌補不足，我想，這樣的課堂才能變的生動、活潑富有創(chuàng)造力。
三、新課程對教師提出新的要求。
作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。這一點是不容質(zhì)疑的`，當(dāng)你用自己獨特的方式吸引了你的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，學(xué)好音樂。教師不但要有廣博的學(xué)識，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個孩子，"新"型的教師一個最突出的特點就是"愛"字，把充滿愛的陽光撒向每一個孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔;
音樂是美的教育，愛的教育。音樂有特殊功能，音樂能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長，能使學(xué)生的個性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓(xùn)會，讓我更清楚地了解了自己的職責(zé)，我會繼續(xù)努力、繼續(xù)前進，讓"修文"的每一個孩子都能夠在音樂的世界里自由翱翔!
小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得體會 篇5
11月26日，我有幸赴南京藝術(shù)學(xué)院參加了江蘇省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)，同時更有幸參加了兩場專業(yè)性的公開學(xué)術(shù)研討會，一場是中央音樂學(xué)院音教系主任高建進教授、另一場是中央音樂學(xué)院姜謐亞教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。
到會的第一天來自全省的上千名音樂教師參加了由省教育廳主辦的在南藝音樂廳舉辦的探索學(xué)校音樂教學(xué)有效途徑"項目匯報會。我們還觀摩了"唱古詩頌經(jīng)典"演唱會。這個合唱節(jié)目大都是來自小學(xué)生合唱團和教師合唱團。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩大都由中央音樂學(xué)院旅美音樂教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過教師們的精心編排，每個節(jié)目都非常的精彩。當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，很多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂時段還加上了精美的舞蹈，有的還現(xiàn)場題字……簡直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺下老師們的共鳴，全場齊唱《茉莉花》，歡樂收場。第二天上午我們聽了兩場音樂教育專家的講座。
分別是中央音樂學(xué)院音教系主任高建進教授、和中央音樂學(xué)院姜謐亞教授的講座。兩位教授分別就目前中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策和中國民歌賞析進行了講授。使我受益匪淺。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位小學(xué)教師的'課堂實錄和中央音樂學(xué)院林松濤同學(xué)的課堂實錄，每位教師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點。孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。林松濤同學(xué)更是得到了孩子們的喜愛，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個節(jié)奏型后在進行教學(xué)。我覺得這是個很好的學(xué)習(xí)方式，很值得我們教師借鑒。當(dāng)天晚上，我們還觀摩了中央音樂學(xué)院音教系合唱《桃花扇》音樂會。
人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動的是合唱隊員們。整場演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢75分鐘，期間有的隊員都倒下了，不過在藝術(shù)面前，他們有站起來了。每位隊員憑借著對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，給我們展示了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲一直不斷。豈止是一個好字可以簡單概括的了啊!!第三天是新一屆理事會。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天，通過集中理論培訓(xùn)、專題研討、課題研究和個別指導(dǎo)等方式，采取"專家理論引領(lǐng)—觀摩典型案例—說課、評課、專家點評—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與實踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高"的模式開展培訓(xùn)。
三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動中，我將不斷學(xué)習(xí)、與時俱進，使專業(yè)化水平進一步得到提升。
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