中學(xué)生心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的中學(xué)生心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生心得體會(huì)1
天必將降大任于吾等人之人也炎陽之下，我們堅(jiān)持雨霧之中，我們不散只為了讓自我磨礪成鋼我們的.態(tài)度零零后的態(tài)度!
絕不退縮，不放棄期望無比堅(jiān)強(qiáng)，只為乘風(fēng)破浪多年之后，這一片定是我們的天下以軍人要求自我，只為揚(yáng)帆起航只為成功!
小學(xué)六年，已隨風(fēng)過初中三年，又是新的挑戰(zhàn)重新將自我——磨煉成鋼“雅禮”二字必將銘記我心必定成為一代挑戰(zhàn)命運(yùn)之人像一個(gè)軍人一樣要求自我只為乘風(fēng)踏浪!
中學(xué)生心得體會(huì)2
德育即思想品德教育，它是指教育者按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。
當(dāng)代青少年心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立優(yōu)秀的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，將來才能成為對(duì)企業(yè)和社會(huì)有用的人。
我校中專學(xué)生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有理論沒用的想法，認(rèn)為只要有實(shí)習(xí)成績(jī)就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。學(xué)生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學(xué)校周邊住戶議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。
造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡(luò)的影響等。但究其根本原因是當(dāng)代學(xué)生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學(xué)。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進(jìn)行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結(jié)的主要工作有這幾方面：
1、加強(qiáng)日常規(guī)范，進(jìn)行德育滲透
日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準(zhǔn)繩，學(xué)生必須遵照?qǐng)?zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強(qiáng)行讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設(shè)。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)用自己的行動(dòng)向?qū)W生滲透，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生看到老師都以校規(guī)校紀(jì)約束自己，學(xué)生就會(huì)照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、活動(dòng)中的德育，進(jìn)行德育普及
在活動(dòng)中進(jìn)行德育的最大特點(diǎn)是普及性強(qiáng)。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關(guān)的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動(dòng)的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學(xué)生都能參與，學(xué)生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生間的思想和情感的'平等交流。在活動(dòng)中學(xué)生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時(shí)進(jìn)行教育，形式比平時(shí)苦口婆心的講述要生動(dòng)的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動(dòng)開展多了學(xué)生就會(huì)信賴教師，就會(huì)自然打開接受教師和教育的閘門，學(xué)生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進(jìn)了教育的開展。
3、放開班委權(quán)力，培養(yǎng)自制能力
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級(jí)管理中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。實(shí)踐證明：實(shí)行班委輪職可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們進(jìn)行自我管理，這樣學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學(xué)生知道了班委工作的內(nèi)容，能讓學(xué)生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，達(dá)到了德育的目的。
4、德育始于課堂，最終融于生活
教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的�！痹诮虒W(xué)工作中，我們應(yīng)該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師只是處于一種主導(dǎo)的地位，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在很大程度上是由學(xué)生自身的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學(xué)那樣，教師在課堂上講，學(xué)生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個(gè)真正的德育大課堂。我們?cè)谡n堂上所傳授的德育內(nèi)容，須要學(xué)生在生活中去踐行，檢驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會(huì)學(xué)生如何生活，
如何做人。把學(xué)生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個(gè)品德敗壞的人，他掌握的技術(shù)越高明，對(duì)社會(huì)的危害越大。
我們都知道，德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅(jiān)持在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當(dāng)班主任以來的一些體會(huì)，希望隨著班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，今后能勝任班主任的本職工作。
中學(xué)生心得體會(huì)3
走過多遠(yuǎn)的路，才能讓話語有足夠的分量撐起人生的意義。這在我看來，是如今身處溫軟象牙塔的我們所應(yīng)該經(jīng)歷并懂得的，因此，無論從書中讀到了多少道理，只有自身經(jīng)歷了，才能得到自己的道理。社會(huì)實(shí)踐的意義，或許不是讓我們從中做出多大的成果，而是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己與社會(huì)的交互，與他人的交往，與自己的對(duì)話。
如果你不去做，你就不會(huì)知道自己能夠做的有多好。本來的對(duì)于大學(xué)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)我一直感到有點(diǎn)盲目和迷茫，不知道自己究竟想要干點(diǎn)什么，直到同學(xué)邀請(qǐng)我參加這個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，并參加了幾次籌備會(huì)議，我才覺得或許從中可以實(shí)踐一些自己想法。在籌備會(huì)議上，大家各抒己見，我也盡自己所能的奉獻(xiàn)了自己的意見，并積極闡述了我個(gè)人對(duì)于課題的看法，每一個(gè)人都盡可能的做的更好，讓我感到團(tuán)隊(duì)的力量與溫暖。從課題的選擇，到邀請(qǐng)指導(dǎo)老師，大家一次次的合作，一次次的努力，隊(duì)員彼此之間不斷地拉近著距離，不斷地完善著對(duì)于課題的看法，最終我們實(shí)現(xiàn)了“校級(jí)資助”的短期目標(biāo)，每個(gè)人都以更加振奮的精神準(zhǔn)備著之后的挑戰(zhàn)。
第一個(gè)實(shí)踐地是威海當(dāng)?shù)貓D書館，我們?cè)谧隽俗哉J(rèn)為足夠的準(zhǔn)備后，乘車出發(fā)。但首戰(zhàn)并不理想，這也充分說明了我們的準(zhǔn)備并不充足，可我們也在慶幸，幸虧問題較早發(fā)現(xiàn)，這有助于我們之后做更好的準(zhǔn)備，使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的更順利。隨后的`在濟(jì)南、鄭州等地的實(shí)踐地，我們不斷糾錯(cuò)，不斷努力，每一份分發(fā)的問卷都能見證我們的熱情。同時(shí)也非常感謝各地圖書館對(duì)我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持，雖然陌生，但卻真誠(chéng)，因?yàn)樾湃问强梢韵嗷セ貓?bào)的。
基于課題，我們?cè)谝徊讲降膶?shí)踐中也一點(diǎn)點(diǎn)的看到了我國(guó)如今公共文化事業(yè)的冰山一角，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展還未以較明顯的跡象反作用于文化事業(yè)的建設(shè)，圖書館還有很多事情得做，當(dāng)然還需要社會(huì)各界的關(guān)注和政府的大力支持，只有當(dāng)社會(huì)形成對(duì)此的普遍重視，才能真正顯示出一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族在精神方面的成熟程度。
與此同時(shí)，在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。首先，一定要做好計(jì)劃制定，以及應(yīng)急措施，決不能盲目自信;其次，要有耐心，一定要給別人創(chuàng)造愿意傾聽你的理由;還有就是要善于溝通，這是一種重要的技巧和能力，也是別人認(rèn)識(shí)你理解你幫助你的主要方式。
最后，我們立足社會(huì)，自當(dāng)躬行實(shí)踐。
中學(xué)生心得體會(huì)4
在9月1日，我們?nèi)w新生邁著矯健的步伐，踏進(jìn)了中學(xué)這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，開始了我們?nèi)松行乱惠喌奶魬?zhàn)。有人曾講：“中學(xué)的時(shí)光好比萬兩黃金”。在中學(xué)的生活中，我將百尺竿頭，更進(jìn)一步！
抱負(fù)是成長(zhǎng)的萌芽。高爾基曾說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益；我確信這也是個(gè)真理�！痹浀�，小學(xué)時(shí)，我戴上了紅領(lǐng)巾，加入了少先隊(duì)。我立志要好好學(xué)習(xí)，做一名愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的好少年。現(xiàn)在，我已成長(zhǎng)為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有責(zé)任心，守紀(jì)律的中學(xué)生。
今年，我校初三的哥哥姐姐們?cè)谥锌贾腥〉昧溯x煌的成績(jī)，為我樹立了榜樣�？炭鄬W(xué)習(xí)將是我初中生活的主旋律。初中的功課內(nèi)容增多了，難度加大了，課程也多了，時(shí)間都排滿了，我要將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，用自己的'汗水和智慧推開理想之門。知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。我清楚地知道：學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，才能為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是取得成功的源泉。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進(jìn)取，才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。就好似前進(jìn)道路上的一個(gè)個(gè)碉堡，等待著我去攻克。
老師在入學(xué)教育中曾講過前總統(tǒng)給女兒的忠告，做人要做個(gè)有責(zé)任心，有獨(dú)立心，講誠(chéng)實(shí)守信的人。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂趣。有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。
新學(xué)期已經(jīng)到來，我會(huì)帶著美好的愿望，以最飽滿的精神去迎接新的挑戰(zhàn)——用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識(shí)的鑰匙開啟成功的大門！今天，我以進(jìn)入中學(xué)為榮。明日，讓學(xué)校因?yàn)橛形叶械津湴�！我的目�?biāo)____重高，等著我的到來吧！
中學(xué)生心得體會(huì)5
你一定猜到了！那是在軍訓(xùn)！軍訓(xùn)前兩天，老師告訴了我們這個(gè)消息。聽完之后，全班頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們展開了面對(duì)面的討論。有的說：“太好了，你不用上課了！”“軍訓(xùn)爬樓梯？低年級(jí)的同學(xué)都要去上課！”其他同學(xué)都這樣說。
這種做法是急行軍。首先，左轉(zhuǎn)，然后右轉(zhuǎn)。“向左吹！”同學(xué)們都忍不住笑了，可能是因?yàn)槔蠋熂亦l(xiāng)話有點(diǎn)重，也有可能部隊(duì)就是這樣！
回顧即將到來的學(xué)期，我有很多感觸，很多事情都給我留下了深刻的印象。我曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)和同學(xué)之間的'一次矛盾而得到獎(jiǎng)勵(lì)。我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但這不是我最難忘的事，而是在炎熱的夏天，站在大操場(chǎng)上，腰彎著迎著烈日。你以為這是在干什么？
終于在這一天，我們整齊的來到了大操場(chǎng)。我們一眼就看到了這些士兵。哇！大家都興高采烈，好有精神。我們收起水杯后，站成了四排。教官來了，同學(xué)們互相提醒。他說這幾天我們要學(xué)的就是站在軍姿快速行軍(包括左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn))。教官說：“站姿是雙腳呈‘V’字形，雙手貼近褲子，身體微微前傾。我們先站兩分鐘。”停！太低估我們了！就站兩分鐘。但是沒想到，我已經(jīng)站了六七分鐘了，教官說還有一分鐘。唉，我以為不會(huì)那么簡(jiǎn)單。最后站完了，沒休息兩分鐘，集合的哨聲就響了。
短暫的三天軍訓(xùn)結(jié)束了，但三天里的每一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)永遠(yuǎn)留在心里。學(xué)生們意識(shí)到士兵們不容易。他們的守邊衛(wèi)國(guó)精神值得學(xué)習(xí)！這將是我難忘的回憶！
中學(xué)生心得體會(huì)6
初中經(jīng)過分班，我們班我還認(rèn)識(shí)的同學(xué)已經(jīng)不多了，可以說是來到了一個(gè)全新的集體，而與我分在一個(gè)班的同學(xué)來自不同的小學(xué)，也都是不認(rèn)識(shí)的，不過經(jīng)過五天的軍訓(xùn)，我雖然有些還叫不出他們的名字，不過卻已經(jīng)可以知道是我們班的，彼此見面也是笑一笑，有了一種默契和熟悉的感覺。而軍訓(xùn)也是讓我感覺到了集體的.力量，以前在小學(xué)就記得只有運(yùn)動(dòng)會(huì)還有拔河比賽這些是可以來體現(xiàn)我們集體力量的時(shí)候，不過由于不是全班全部都參與的，所以還是沒那么感受深刻，但是這次的軍訓(xùn)卻是全班的同學(xué)一起參加，一起克服困難，一起在會(huì)操的時(shí)候拿出好的表現(xiàn)來。真正的感受到了一個(gè)集體往一處使勁真的特別強(qiáng)。
雖然我平時(shí)也喜歡運(yùn)動(dòng)，而且還參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)，不過真的軍訓(xùn)下來，也是開始有些承受不住，強(qiáng)度有點(diǎn)大了，更何況其他那些沒有怎么運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，或者一些體質(zhì)本來就不是太好的同學(xué)更是承受不住，不過我們班的同學(xué)都是堅(jiān)持了下來，雖然很艱難，但同學(xué)都說，看著大家都那么努力，沒人喊報(bào)告，他們也不想喊，也不想放棄，更何況喊報(bào)告，等于說是拖了大家的后腿，讓別的班覺得我們班不行，于是大家都默默的堅(jiān)持，默默的忍耐，默默的給我們班爭(zhēng)一口氣。讓我們班能在軍訓(xùn)中表現(xiàn)的那么好，真的是同學(xué)們集體的堅(jiān)持，教官也是說他帶了那么多的軍訓(xùn)，我們班的表現(xiàn)真的是非常不錯(cuò)的，愿意吃苦，愿意堅(jiān)持，愿意去做別人覺得特別累的動(dòng)作。
當(dāng)然這些堅(jiān)持和努力都是有收獲的，我們的身體變得更加的強(qiáng)了，我們的精神面貌也變得越發(fā)好了，而且我們的毅力也是得到了增強(qiáng)，集體都有了一種軍人般的精神，而不是像剛開學(xué)的時(shí)候，還不知道怎么融入這個(gè)集體當(dāng)中，但是軍訓(xùn)的結(jié)束，我們班也擰成了一股繩，大家都對(duì)這個(gè)班有了歸屬感。能在以后的學(xué)習(xí)中更好的相互幫助，相互支持。我們的初中生活從軍訓(xùn)開始，而軍訓(xùn)的結(jié)束也不過是我們才走了小小的一步，接下來學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)還在前面等著我們，我們要繼續(xù)的加油。
中學(xué)生心得體會(huì)7
今天就要分開了嗎？前4天，當(dāng)我抱怨園山廁所臭時(shí)，當(dāng)我抱怨園山宿舍亂時(shí)，我多么希望這一天的到來，我以為4天后的今天我就可以解放了。但，我錯(cuò)了，一切一切并不是我當(dāng)初想的那樣，我沒有像其末考試完后那種海闊天空的感覺，有的只是滿滿的壓抑。為什么？為什么我會(huì)有這種感覺？我找不到答案。是太累了嗎？還是不舍？我不知道。
進(jìn)班了，大家在次刻都是如此，好安靜，好安靜。怎么了？大家都沉沒著。他走上講臺(tái)了，但，預(yù)言又止。慢慢的，他的'嘴唇動(dòng)了，他說話了，他沙啞的聲音竟讓我的心瞬間塌實(shí)了，他還沒走，他還在我們身邊。他說了好多好多，我努力地聆聽著，我想記住他最后說的每一個(gè)字，但我沒能做到。還記得他教我們說的這句話嗎？”棒棒你真棒，棒棒你真棒！”當(dāng)時(shí)我們還坐在食堂旁邊等飯吃，教官怕我們悶，讓我們向著2班的同學(xué)喊這句話，我們和教官一起笑，一起笑著，下，我們笑得很甜很甜。這一切，都只能是我們腦海中那一滴回憶了嗎？但，也足夠了。
他的話似乎講完了，但我渴望，渴望他能再講久一點(diǎn)，讓我再看多一眼這個(gè)可愛的教官。但，完了就是完了，我的意念沒能留住眼前的一切，他還是要走。
“大家起立向教官敬禮�！�
一個(gè)熟悉聲音想起了。也許這是我們能為教官做的最后一件事了，我很快很快地站起來了，我想第一個(gè)站起，第一個(gè)為教官做最后一件事的人。
但，大家和我一樣，一聽到指揮就站起來了，這一次，大家好齊好齊，站得好直。我的淚模糊了的視線，我好感動(dòng)，看到大家這樣的齊心團(tuán)結(jié)，我好感動(dòng)。教官也沒想到吧。教官，這就是您告訴我們的班魂。我們想讓你知道，你的話沒有白說，我們都記著，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
“敬禮！”
此時(shí)，我舉起了右手，靜靜看著教官的臉，他那張可愛的臉。我想微笑著對(duì)著教官，但眼淚好重，壓得我沒能笑，我只能微微低下頭，讓他看不見我在哭。聽著大家喊“謝謝教官”的時(shí)候，真的，我也很想喊的，但我喊不出聲，只有輕輕的啜泣罷了。我擦去眼淚，想再看多一眼教官時(shí)，他走了，匆匆地走了，我的心好空。
中學(xué)生心得體會(huì)8
本月青年教師讀書的范圍是經(jīng)典名篇，因此我學(xué)了弟子規(guī)。
在道德精神缺失的現(xiàn)代社會(huì)，人們要向經(jīng)典學(xué)�！兜茏右�(guī)》在當(dāng)今真是一本既古老、又時(shí)尚的讀物。它是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮美蠋�，告訴我們?cè)S多道理，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦，規(guī)范我們做人的準(zhǔn)則，指明我們做人的方向。
《弟子規(guī)》這本書，從孝順父母、尊重長(zhǎng)輩、兄弟和睦、做事謹(jǐn)慎、誠(chéng)信做人、德愛相待等方面都做了深入細(xì)致的說明，使我明白了許多道理。《弟子規(guī)》教誨人們首先要有孝順長(zhǎng)輩的`心，要有一顆友愛的心；只有一個(gè)人的品德上進(jìn)了，才能做好人，而我們學(xué)的根本就是：人的品德修養(yǎng)。
《弟子規(guī)》實(shí)實(shí)在在地告訴我們應(yīng)該如何做人，應(yīng)該如何仁愛待人，如何正確地處事，如何分寸有度地接物，它會(huì)時(shí)刻照耀著我們前進(jìn)的步伐，豐富我們的思想。讓我們沉浸在傳統(tǒng)文化知識(shí)的海洋，學(xué)會(huì)做人的道理。
《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)是“入則孝出則悌謹(jǐn)而信泛愛眾行有余力則以學(xué)文”。只要我們認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真感悟，就會(huì)明白許多道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準(zhǔn)則，在生活工作中就會(huì)有正確的判斷，及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。在教書育人這個(gè)光榮的事業(yè)中，我們要嚴(yán)格要求自己，懷著感恩與恭敬之心來待人接物，謙卑待人，身體力行，勤奮學(xué)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。
中學(xué)生心得體會(huì)9
經(jīng)過了五天的軍訓(xùn)，我懂得了什么叫鐵一般的紀(jì)律，什么叫風(fēng)一般的行動(dòng)，什么叫鋼一般的意志；什么叫團(tuán)結(jié)，什么叫忍耐，什么叫毅力！軍訓(xùn)可不像想象中那么簡(jiǎn)單，在這五天的軍訓(xùn)里，不能彎腰駝背，要昂首挺胸；不能吵吵鬧鬧，要鴉雀無聲；做事不能拖拖拉拉，要急如風(fēng)火……每天都是一成不變的風(fēng)景——正顏厲色的教官，沙啞的喊叫聲，額頭上晶瑩剔透的汗珠以及被汗水濕透的迷彩服……
然而就是這樣單調(diào)的風(fēng)景，使我們從家長(zhǎng)手中嬌嫩的花朵變成了堅(jiān)毅的軍人：整隊(duì)迅速、意志堅(jiān)強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明！
在這五天里，我們汗流滿面，頭頂著熾熱的陽光，認(rèn)真訓(xùn)練。豆大的汗珠從臉頰上流過，但是同學(xué)們都紋絲不動(dòng)，毫無畏懼。“你們就是鋼鐵，我們的任務(wù)就是把你們打造成一件件成品�！笨偨坦倏偸沁@么說。
剛開始我們還是不適應(yīng)軍訓(xùn)生活，第一天晚上單獨(dú)被教官留下來加訓(xùn)、練軍姿。我們回到宿舍后個(gè)個(gè)腰酸背痛，睡不著覺，都在深深雖的.反省自己：自己是不是那個(gè)“害群之馬”，害的我們被留下來。每個(gè)同學(xué)都十分想家，突然明白自己父母與教官無法相比，自己在家生活與軍訓(xùn)生活有著天壤之別。再也不敢抱怨自己現(xiàn)在生活多么的累，父母很兇了。
吸取了這次教訓(xùn)后，我們?cè)僖膊桓以陉?duì)伍里東摳西摸。雖然有些同學(xué)身體支撐不了五天殘酷的訓(xùn)練，但是，看到周圍同學(xué)依然精神抖擻頑強(qiáng)的站著，也就堅(jiān)持了下了。
我們一營(yíng)一連憑借著頑強(qiáng)的斗志和實(shí)力，最終拿到了屬于我們的優(yōu)秀連隊(duì)的錦旗。望著那耀眼的錦旗，我們心里別提多高興了，但我們還是堅(jiān)持不動(dòng)的站在隊(duì)伍里。別的連隊(duì)聽到結(jié)營(yíng)儀式結(jié)束時(shí)，都激動(dòng)的丟起了軍帽，馬上打回原形。而我們連隊(duì)卻截然不同，仍然雷打不動(dòng)地站著。
感謝我們學(xué)校的校長(zhǎng)，給了我們一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)ンw驗(yàn)軍訓(xùn)的生活。軍訓(xùn)，告訴了我們——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！
中學(xué)生心得體會(huì)10
作文是中學(xué)生語文知識(shí)和語文運(yùn)用能力的綜合表現(xiàn)，是進(jìn)行審美創(chuàng)造與思維訓(xùn)練的載體。其基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是用我手寫我心，流露真情實(shí)感，展示獨(dú)自個(gè)性。但現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生作文往往是思維狹窄、羅列資料、文筆僵化、意境平庸、千人一面。為什么處于花季，本應(yīng)風(fēng)華正茂的中學(xué)生的作文會(huì)處于如此尷尬的境地呢？我認(rèn)為，最重要的原因是中學(xué)生不會(huì)內(nèi)省，不能準(zhǔn)確地對(duì)自己精神產(chǎn)品進(jìn)行肯定或否定。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)省，就會(huì)給他們插上騰飛的翅膀，使他們較快的提升到嶄新的境界。
一、培養(yǎng)中學(xué)生內(nèi)省的理論依據(jù)
1.心理學(xué)方面
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德?加德納說過：內(nèi)省智能是“一個(gè)人清楚地了解自己，有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，并且有意義地運(yùn)用這些信息去調(diào)適自己生活的能力，表現(xiàn)為能正確判斷和評(píng)價(jià)自己的言語、行為、情緒、動(dòng)機(jī)的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。”可見，內(nèi)省是一種有意圖的心力付出。因此，內(nèi)省是發(fā)展思維的基礎(chǔ)，沒有內(nèi)省參與的思維是不深刻的，不全面的。概括的說，內(nèi)省的目的就是將體驗(yàn)意義化，是體驗(yàn)學(xué)習(xí)能力中最重要的一環(huán)。
2.哲學(xué)方面
馬克思主義哲學(xué)指出：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起決定性的作用。因此，我們應(yīng)該重視內(nèi)因在事物發(fā)展中的作用。寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，人是這種活動(dòng)的主體，盡管它是由多種因素共同作用的結(jié)果，但主體的意識(shí)應(yīng)該對(duì)活動(dòng)起關(guān)鍵性的作用。內(nèi)省恰恰是讓主體有自我意識(shí)，它的出發(fā)點(diǎn)是主體本人，是決定寫作活動(dòng)的內(nèi)因。中學(xué)生的寫作也是如此。通過內(nèi)省，中學(xué)生可以自己對(duì)癥下藥，真正地學(xué)會(huì)思考，在自我的探索中有意識(shí)地提高寫作水平。
二、中學(xué)生作文內(nèi)省缺乏的原因
1.自我主體意識(shí)的喪失
在寫作過程中，盡管不要求中學(xué)生能寫出不朽的'佳作，但應(yīng)該通過作品可以看出他們健康的心靈和思維、美好的理想、成長(zhǎng)的快樂與煩惱以及獨(dú)特的個(gè)性，等等。可是，有些中學(xué)生只把作文看成是復(fù)制粘貼羅列文字的游戲，沒有真正做到用我手寫我心。因而，我們也就看到了各異的主體意識(shí)喪失現(xiàn)象，寫出來的文章如一個(gè)模子套出來，缺乏真情實(shí)感，缺乏獨(dú)具一格的魅力。更可怕的是，在長(zhǎng)期的主體意識(shí)喪失中，學(xué)生已經(jīng)忘卻了自己也是有激情、有生命的寫作主體，為了寫作而寫作，把作品當(dāng)成了主體，人成了客體。這種主體錯(cuò)位的現(xiàn)象讓中學(xué)生忘記了自己是有意識(shí)的，更忘記了自我反思。
2.寫作思維的缺乏
寫作有它獨(dú)特的思維規(guī)律，只有運(yùn)用得恰當(dāng)準(zhǔn)確，才能寫出優(yōu)秀的文章。盡管中學(xué)生的作文水平不用達(dá)到作家、文章大家的那樣成就，但也應(yīng)該符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。可是，在中學(xué)生的寫作中，許多人不會(huì)用寫作思維，他們只知道憑自己的感覺經(jīng)驗(yàn)走，對(duì)文章立意的產(chǎn)生、材料的形成選擇、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)布局、語言的生成、文體的把握、文章的修改等環(huán)節(jié)，都處于一種“亂碰”的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，所以，我們經(jīng)常能感覺到許多中學(xué)生的作文就是流水賬，讀后讓你索然無味，留在腦中的只有文字。
3.自我評(píng)價(jià)的非理性
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的高低，往往影響一個(gè)人的認(rèn)知和行為。但在現(xiàn)實(shí)的寫作中，很多中學(xué)生只是作文寫完了就沒事了，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式、內(nèi)容修改等方面都不進(jìn)行自我檢查，也不管其是否符合寫作要求。等文章發(fā)下來之后，只關(guān)心分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不重視教師的批改評(píng)語，更不用說對(duì)老師的修改意見進(jìn)行思考，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改了，只是為了作業(yè)而寫作。這種種現(xiàn)象讓中學(xué)生失去了自我矯正與升華的平臺(tái)。
三、給學(xué)生插上內(nèi)省翅膀的策略與方法
內(nèi)省是一種能夠正確判斷和評(píng)價(jià)自己情緒、行為、語言、認(rèn)知、價(jià)值等方面的能力。只有促進(jìn)這些能力的發(fā)展，才能讓中學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)省。
(一)點(diǎn)燃寫作激情，培養(yǎng)內(nèi)省意識(shí)
1.激發(fā)寫作內(nèi)驅(qū)力是點(diǎn)燃激情的關(guān)鍵
寫作內(nèi)驅(qū)力就是引起并支配人的寫作行為的內(nèi)在動(dòng)力。具體地說，內(nèi)驅(qū)力是引起維持個(gè)體并使活動(dòng)朝某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力，它是學(xué)生寫作活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件和基礎(chǔ)。因此，激發(fā)中學(xué)生適度的內(nèi)驅(qū)力是非常必要的。簡(jiǎn)單地說，可以從以下三個(gè)方面入手激發(fā)內(nèi)驅(qū)力：
一是培養(yǎng)興趣，抓住靈感――產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，只有學(xué)生有了寫作的興趣，他們才能調(diào)動(dòng)自己的情緒、思維、意識(shí)等去投入到寫作活動(dòng)中，寫作主體才有了生命意識(shí)，文章才有了靈氣；
二是立足生活，開闊眼界――保持內(nèi)驅(qū)力永不衰竭。為了使涉世不深、閱歷不廣的學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力永不衰竭，就必須引導(dǎo)學(xué)生面向生活，立足現(xiàn)實(shí)。只有熱愛生活，才能寫出積極向上，立志高遠(yuǎn)的作品；
三是多維啟思，打通文脈，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)。在寫作中要訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、深刻性。寫作訓(xùn)練時(shí)不僅要指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)悟出新意，更要引導(dǎo)學(xué)生從事物的矛盾方面進(jìn)行想象和聯(lián)想，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題，這樣就避免了程式化的思維，使學(xué)生感到寫作興趣無窮，使其寫作內(nèi)驅(qū)力因靈感的突至而一瀉千里。
2.營(yíng)造寫作情境，點(diǎn)燃寫作激情
寫作情境是寫作活動(dòng)的一個(gè)軟件，只有為學(xué)生提供積極稱心的軟件環(huán)境，才能更好地促進(jìn)他們的寫作。
（1）寫作內(nèi)容的選定要符合學(xué)生的生活。寫作內(nèi)容是引發(fā)學(xué)生興趣的載體，只有寫作內(nèi)容符合他們的胃口，才能更好地體現(xiàn)他們的綜合能力和素養(yǎng)。就作文的訓(xùn)練方式而言，分為非命題作文和命題作文。非命題作文即學(xué)生自由命題，給學(xué)生更多的自由創(chuàng)作空間。
�。�2）教師的引導(dǎo)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，這是寫作活動(dòng)中最重要的元素。教師應(yīng)該根據(jù)在最近發(fā)展區(qū)之上、最近發(fā)展區(qū)之間、最近發(fā)展區(qū)之下這三個(gè)維度進(jìn)行適度的引導(dǎo)。在最近發(fā)展區(qū)之上的學(xué)生，應(yīng)該給以更大的獨(dú)立空間，擴(kuò)展其知識(shí)面；在最近發(fā)展區(qū)之間的學(xué)生，應(yīng)該給以適度的引導(dǎo)，最大限度地讓他們自己完成任務(wù)；在最近發(fā)展區(qū)之下學(xué)生，應(yīng)該給以正確的引導(dǎo)，讓其真正地理解問題的實(shí)質(zhì)。寫作指導(dǎo)應(yīng)把重心放在激發(fā)學(xué)生興趣開拓思路上，并給學(xué)生留下思考想象的空間，注重開啟學(xué)生情感這一源泉。
（二）擴(kuò)展寫作意象，創(chuàng)造內(nèi)省條件
1.建立新的寫作關(guān)系是擴(kuò)展寫作意象的基礎(chǔ)
首先，我與自我的關(guān)系。寫作是一種有意識(shí)的活動(dòng)，即通過語言表達(dá)自我的心靈。所以，在寫作之前應(yīng)該讓中學(xué)生了解自己，認(rèn)清自己，從自己的自身出發(fā)，對(duì)寫作的結(jié)果提前預(yù)測(cè)，在對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)中，樹立寫作觀念，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。
其次，我與他人的關(guān)系。人除了要關(guān)照自己的心靈、自我生命之外，還要關(guān)注他人世界。人生存于世，不可能不和他人產(chǎn)生聯(lián)系。我與他人的關(guān)系應(yīng)該是中學(xué)生想清楚的重要問題，如果我們選擇融入他人之中，那么我們就會(huì)如魚得水，左右逢源。但是有的時(shí)候，孤獨(dú)也有它的妙處，它能讓自我反省，獲得心靈的寧靜；融入他人也有弊端，無原則地融入會(huì)失去自我。
2.生活化的寫作是擴(kuò)展寫作意象的源泉
生活是五彩繽紛的，人不可能把這些多姿的生活都能吸收，只能用自己的心靈去感受有價(jià)值的東西，并把感受到的內(nèi)心細(xì)膩微妙的情緒和情感的波動(dòng)記錄下來，形成自己的獨(dú)特見解，文章才有了閃光點(diǎn)。要想讓中學(xué)生更好地用心感受生活，可以遵循生活――感受――表達(dá)的寫作路線。在這一過程中，生活是來源，學(xué)生是主體，表達(dá)是方式，各個(gè)元素各盡其能，互相聯(lián)系，由封閉式變?yōu)殚_放式，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的真誠(chéng)和個(gè)性。在寫作中不僅要對(duì)語言中的詞義、語音、語感等有一定的了解，更要在實(shí)踐中養(yǎng)成錘字煉句的習(xí)慣，逐漸掌握寫作語言的運(yùn)用規(guī)律，提高語言素養(yǎng)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)寫作思維，增強(qiáng)內(nèi)省效果
1.提高思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要條件
語言是思維的外表，思維是語言的內(nèi)核，發(fā)展中學(xué)生的寫作思維能力是至關(guān)重要的。思維學(xué)告訴我們，思維能力的發(fā)展表現(xiàn)為思維品質(zhì)的發(fā)展，“思維能力是思維品質(zhì)的實(shí)質(zhì)”這就表明思維品質(zhì)決定思維能力的質(zhì)量，思維品質(zhì)發(fā)展了，思維能力也就發(fā)展了，思維能力集中表現(xiàn)在寫作的深刻性、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性等方面。首先，打破沙鍋問到底的思維品質(zhì)。其次，獨(dú)立性的思維品質(zhì)。
2.擴(kuò)展思維深度是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段
充分地展開性是寫作思路的特征。只有寫作思維展開，才能將每個(gè)人的情感、思想以及認(rèn)識(shí)都能深刻地反映出來。
一要注重邏輯思維的擴(kuò)展。邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程。只有培養(yǎng)中學(xué)生正確、合理的邏輯思維能力，才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)律的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。只有邏輯思維的能力擴(kuò)展了，中學(xué)生才能更好地把握寫作的規(guī)律，文章的結(jié)構(gòu)才更加嚴(yán)謹(jǐn)。
二是辯證思維能力的擴(kuò)展。寫作與其它一些形式的思維活動(dòng)相比更復(fù)雜，不僅僅需要一般的邏輯思維，更需要辯證思維。辯證思維的實(shí)質(zhì)從認(rèn)識(shí)方法上講，就是研究“對(duì)立面的統(tǒng)一與轉(zhuǎn)化”，從精神實(shí)質(zhì)上講就是對(duì)一切事物持批判和革命的態(tài)度。因此，辯證思維是思維創(chuàng)新的關(guān)鍵。只有培養(yǎng)中學(xué)生的辯證思維，他們的思維才更加開闊、更深刻。辯證思維絕不是簡(jiǎn)單的“一分為二”，而是在此基礎(chǔ)上樹立起強(qiáng)烈的批判意識(shí)。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的辯證思維意識(shí)是關(guān)鍵，要讓他們能夠入門、入迷。只有有了意識(shí)，才能在實(shí)踐中去辯證的全面的看待問題。在寫作的過程中，應(yīng)該克服思維定勢(shì)，從多角度考慮問題，學(xué)會(huì)“互補(bǔ)思維”、“逆向思維”等創(chuàng)新思維。
綜上所述，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)省意識(shí)是非常必要的，只有抓住影響中學(xué)生寫作的內(nèi)因，給予正確的引導(dǎo)，他們寫出來的文章才有靈氣、有價(jià)值，才能有效地提高中學(xué)生的寫作水平。只有樹立了內(nèi)省意識(shí)，中學(xué)生才能回歸自己，關(guān)注自我，在自我意識(shí)的指揮下寫出心聲，作文也就有了鮮活的內(nèi)涵與審美價(jià)值，就會(huì)像有了強(qiáng)健雙翼的雄鷹一樣，在廣闊的天宇中自由地翱翔。
中學(xué)生心得體會(huì)11
今天基本上是復(fù)習(xí)昨天的訓(xùn)練內(nèi)容，站軍姿、齊步走、原地立定轉(zhuǎn)體等。不過，今天也有新的一項(xiàng)練習(xí)，也是每年軍訓(xùn)我們最期待的一項(xiàng)：打靶練習(xí)。滿心期待，我們列隊(duì)走向練習(xí)場(chǎng)，終于摸到了真槍，每個(gè)人都很興奮！可是，當(dāng)真正練習(xí)的時(shí)候，幾乎每個(gè)人都開始叫苦，趴在地上，手肘撐起身體，很快手肘開始疼痛，槍托頂肩，肩部也開始疼痛，很快下一個(gè)排就來了，我們也離開了打靶訓(xùn)練場(chǎng)，似乎每個(gè)人都舒了一口氣。
仔細(xì)回味著一天，似乎會(huì)有一些苦，但更多的是快樂。齊步走時(shí)，經(jīng)過一番訓(xùn)練后看到齊刷刷的身影，整齊地?cái)[臂，聽到整齊的腳步聲，以及響亮的口號(hào)，心中無比的快樂與充實(shí)，這是先苦后甜的快樂！在這時(shí)，我總是會(huì)覺得老天不給力，總是陰沉著臉，我總是會(huì)想應(yīng)該大大的太陽，讓我們揮汗如雨，似乎只有這樣才能把這種快樂與充實(shí)放大！當(dāng)然不只是訓(xùn)練，在休息期間，與教官互動(dòng)，做一些小游戲，也讓我們感受到這集體的歡樂！
都說軍訓(xùn)苦，可只有我們知道，樂在其中，且其樂無窮！明天，我們期待著......
給我們訓(xùn)練的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮�是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們；只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，問題來了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的.能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。
軍人也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。
中學(xué)生心得體會(huì)12
記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復(fù)雜的心情來到八中，走進(jìn)了班級(jí)，你看看我，我瞅瞅你，同學(xué)之間很陌生。隨著軍營(yíng)生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)、很快就建立了友誼。
隨著軍訓(xùn)的開始，懶散了一個(gè)多月的學(xué)生很快就在這緊張的軍營(yíng)中少了許多嬌嫩，多了一點(diǎn)吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營(yíng)管理的要求，像個(gè)軍人一樣，做到一切行動(dòng)聽指揮，整隊(duì)迅速，意志堅(jiān)強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明。
在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們頭頂烈日，練習(xí)站軍姿、轉(zhuǎn)體、齊步走、正步走、跑步走等隊(duì)列動(dòng)作。大家一個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，力求做得最好。如學(xué)習(xí)站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的`水泥地上，一個(gè)個(gè)筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動(dòng)，真的達(dá)到了站如松的境界。隨著內(nèi)容增加，難度增大，同學(xué)們毫不畏懼，以最認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，努力做到：動(dòng)作規(guī)范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號(hào)下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規(guī)范，努力達(dá)到最好。在軍訓(xùn)期間，涌現(xiàn)了許多感人的事情，如：xx同學(xué)晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是她輕傷不下火線，堅(jiān)持訓(xùn)練。xx、xx等學(xué)生身體有點(diǎn)不舒服，老師讓他休息，但是他們都說沒事，我能堅(jiān)持。有的同學(xué)在日記中寫到，在訓(xùn)練中有時(shí)身體真的有點(diǎn)支撐不住了，但看到周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神抖擻地頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，所以也堅(jiān)持了下來。
從小對(duì)軍人就十分敬佩，喜歡看他們整齊劃一的動(dòng)作，堅(jiān)定不屈的意志，無間不拔的團(tuán)結(jié)，都讓我感動(dòng)，也曾夢(mèng)想著自己有一天能穿上軍裝，英姿颯爽一回，在這一次的軍訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了我的軍人夢(mèng)�？粗R中一身迷彩的自己，感覺有些陌生，我在心里暗下決心，一定要把握好這次機(jī)會(huì)。夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)我站在訓(xùn)練場(chǎng)地上的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一切都沒有我想象的那么美好。有烈日當(dāng)頭，有蚊蟲叮咬，也有來自身體各部位的酸痛-。
中學(xué)生心得體會(huì)13
“嗚……”隨著火車那美妙的汽笛聲，我激動(dòng)地走進(jìn)了車廂，火車那“哐當(dāng)，哐當(dāng)……”的聲音，在別人耳朵中也許是難聽的噪音，但在我聽來卻是有著無限趣味的天籟之音。來自偏僻山村的我，看著這一切感到是那么好奇、驚訝。
這次長(zhǎng)途之旅給了我下許多的第一次：第一次坐火車，第一次到十堰，第一次到武漢，第一次到北京，第一次進(jìn)入人民大會(huì)堂，第一次參觀故宮……太多了!這許多的第一次將深深地烙在我心上。
回家后，老師、家長(zhǎng)、朋友都勸我不要太在意這次旅行，要安安心心地學(xué)習(xí)，我知道他們都是為我好�？墒俏以跄懿辉谝饽�?對(duì)于我這個(gè)從未出過遠(yuǎn)門的孩子來說，這一切的經(jīng)歷太令我難忘了。
最難忘的還是我們?cè)诼飞辖Y(jié)識(shí)的那群好友：活躍、開朗的陳威給我們帶來了那么多的歡笑;聰明可愛的肥仔——高昂是我這位做大哥的敬佩不已;還有文靜淑雅的劉奕，她總是那么彬彬有禮……他們的音容笑貌是我永遠(yuǎn)不能忘懷的。
我可以毫不害羞地說我這次學(xué)到的最有價(jià)值的是學(xué)會(huì)了說“謝謝”“不用謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這些禮貌用語。也許有人認(rèn)為這都是一些不屑一提的事情，但對(duì)于在農(nóng)村長(zhǎng)大，沒有見過世面的我來說，這是最珍貴，最有意義的了。
對(duì)于我的'這次成績(jī)，很多人都很羨慕，但我要告訴他們的是羨慕是沒有用的，你們要知道成功的背后是汗水，要想拿到這份成績(jī)就得付出艱辛的努力。如果你做到了這些，那么你就離成功不遠(yuǎn)了。
在回校后，我們進(jìn)行了一次模擬考試，這次的成績(jī)下降了70個(gè)名次。我不禁有些傻眼了，經(jīng)過一番思考我終于認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因：我太過陶醉于我的成績(jī)了。再后來，我終于越過了這道坎——這只是我人生的一次小小的浪花，以后還有更多的美麗的浪花等待著我們采擷。
這次長(zhǎng)途之旅，我有太多的話想說，一時(shí)間又不知該說什么，所以有一些亂。
中學(xué)生心得體會(huì)14
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(zhǎng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。 德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合，在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，即從微小處著眼著
手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn)，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從"我和爸爸或媽媽"開始，然后再"我與老師"、"我與學(xué)校"，最后"我與社會(huì)"、"我與祖國(guó)"、"我與世界"......；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起，從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，"先成人后成才"！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì)太理想。 搞德育活動(dòng)，必須要精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從"生物人到社會(huì)人"（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過："兒童是感情的王子"，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。 細(xì)微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識(shí)，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的.才是最珍貴的！開展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動(dòng)在實(shí)
踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實(shí)踐體驗(yàn)的組織者，健康成長(zhǎng)的服務(wù)者，良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者，合法權(quán)益的維護(hù)者。
中學(xué)生心得體會(huì)15
火熱的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。五天的風(fēng)風(fēng)雨雨，五天的摸索，增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志。在這烈日下，我們向前踢，在廣場(chǎng)上排好隊(duì)，快速行進(jìn)；在這個(gè)充滿激情的訓(xùn)練場(chǎng)，我們歡呼著，喊著。在軍營(yíng)生活中，我們覺得苦難中有悲歡，覺得當(dāng)兵必須吃苦。
人生如此短暫，我們每個(gè)人都在翻滾、攀爬、跳動(dòng)的過程中慢慢成長(zhǎng)；如此短暫的經(jīng)歷讓我們每個(gè)人都汗流浹背。軍訓(xùn)是每個(gè)人都讀不完的一課。它改變一個(gè)人從點(diǎn)到面，從鋪床到走路，到強(qiáng)身健體，強(qiáng)化意志，磨礪心智。這一課將終生難忘，終生受用。有一個(gè)哲學(xué)故事：每個(gè)人都有惰性，我們每天都被惰性包圍著。慣性就像稻草，一根根壓在我們身上。一開始你感覺不到它的引力，但是當(dāng)它越積越多的.時(shí)候，總有一天，你只需要再加上最后一根稻草，你就堅(jiān)持不住了！最終會(huì)被它碾壓。人在用惰性的稻草壓迫我們的過程中，堅(jiān)持著無知和無意識(shí)，這是一種精神斗爭(zhēng)。
我們面對(duì)的是一個(gè)年輕善良的教官。他姓霍，我們叫他霍教頭。是他帶領(lǐng)我們度過了五個(gè)艱難的日子，起伏的訓(xùn)練，操場(chǎng)上毒日的煎熬，踢著前進(jìn)，在廣場(chǎng)上排隊(duì)，急行軍。每次訓(xùn)練都是對(duì)身心的考驗(yàn)。但其中，我們也有拼搏、堅(jiān)強(qiáng)、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏男�。十家公司中，我們第二家公司有過輝煌的時(shí)候，也有過失誤。為了彌補(bǔ)我們的錯(cuò)誤，我們加強(qiáng)了全隊(duì)的訓(xùn)練。整頓隊(duì)列紀(jì)律，我們站成警察姿勢(shì)，廣場(chǎng)不平，我們延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間。面對(duì)烈日，我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志。每一個(gè)積極的步驟都應(yīng)該被聽到，每一個(gè)開始都應(yīng)該有序進(jìn)行。雖然這些都很無聊很累，甚至有些人昏了頭，但是漸漸的我們開始變得和諧團(tuán)結(jié)，大家心中的戰(zhàn)斗的想法，“第一個(gè)屬于我們”。
就是這樣的努力，讓我忘記了來的時(shí)候的不喜歡，忘記了對(duì)飯菜的抱怨，但是我覺得每一頓飯都很好吃。軍訓(xùn)的時(shí)候，我們陣陣腳步聲震得像地震一樣。頻繁的口號(hào)聲如雷，整個(gè)炮兵學(xué)校都能聽到。樹木的生長(zhǎng)是為了開花。短短五天，我們終于兌現(xiàn)了承諾。全公司的同學(xué)聽到第二家公司的第一次，我們都沸騰了，因?yàn)槟鞘俏覀?0多個(gè)人努力的結(jié)晶，里面蘊(yùn)藏著我們無盡的汗水，那是我們最幸福的時(shí)刻。
這就是我們?nèi)绾卧诳嚯y后找到成功的喜悅中成長(zhǎng)，翅膀逐漸變硬，翱翔藍(lán)天。
【中學(xué)生心得體會(huì)】相關(guān)文章：
中學(xué)生心得體會(huì)05-15
中學(xué)生暑假的心得體會(huì)04-28
中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)【經(jīng)典】08-06
初中學(xué)生心得體會(huì)10-15
中學(xué)生閱讀心得體會(huì)06-21