高校教師師德心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的高校教師師德心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高校教師師德心得體會(huì) 篇1
師德一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)”,但關(guān)鍵是如何理解這兩點(diǎn)。首先,教育之愛(ài)必須落實(shí)到具體的教育技巧中,否則這種愛(ài)是空洞的。教育不是“一愛(ài)了之”,而是需要教育智慧的表達(dá)。其次,雖然愛(ài)是一種情感,但是作為教師,必須尊重學(xué)生。尊重是一種行為規(guī)范,是對(duì)學(xué)生人格的尊重。最后,教師的“奉獻(xiàn)”其實(shí)也是教師自己的收獲。教師要以職業(yè)規(guī)范操作,少數(shù)教師可以嘔心瀝血、忘我愛(ài)生,但不應(yīng)該強(qiáng)迫每一個(gè)老師必須做到。
教師職業(yè)的奉獻(xiàn)特點(diǎn)是無(wú)可否認(rèn)的。我們不像其他職業(yè),下班后就可以與工作分離。相反,我們往往會(huì)在家里繼續(xù)工作,備課、批改作業(yè)、查找資料等等。這就是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。但是,我認(rèn)為教師職業(yè)不應(yīng)該只是奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)本身也應(yīng)該是一種收獲。我們應(yīng)該追求一種成功感,這種成功不僅僅是學(xué)生的研究成績(jī),更應(yīng)該是教師自己的成功。教師應(yīng)該不斷深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí),擁有更豐富的教育智慧,讓自己的課越來(lái)越精彩。同時(shí),教師還應(yīng)該進(jìn)行教育科研,取得成果,并寫(xiě)作并發(fā)表教育文章。這些都是教師的收獲。
反思是教育過(guò)程中非常重要的一部分。這種反思不僅僅是在頭腦中想,更是一種教育的狀態(tài)。教師應(yīng)該不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的教育品質(zhì)。專(zhuān)家提出了四個(gè)“不停”,即不停地實(shí)踐、閱讀、思考和寫(xiě)作。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓所有教師都能獲得職業(yè)成功感,只有這樣,他們才會(huì)有職業(yè)幸福感。一個(gè)僅僅憑使命感工作的教師,很難感受到教育的幸福。我在和學(xué)生打交道的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到成功與幸福,所以我更加熱愛(ài)教育,這就是良性循環(huán)。
因此,我認(rèn)為講師德時(shí),我們?nèi)匀粦?yīng)該將愛(ài)心和奉獻(xiàn)作為基礎(chǔ),但這些必須與教師的生活質(zhì)量和生命意義相聯(lián)系。只有當(dāng)教師感到教育的成就感和詩(shī)意時(shí),師德才能真正成為教師的自覺(jué)行為。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及祖國(guó)的未來(lái)。首先,我們要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)該忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的'教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,教師應(yīng)該認(rèn)真工作,不圖名利,甘做蠶燭,發(fā)出光和熱。其次,教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能關(guān)心他們的成長(zhǎng),教書(shū)育人,尊重學(xué)生人格,并引導(dǎo)學(xué)生成才。
師德的重要體現(xiàn)之一是具備崇高的奉獻(xiàn)精神。作為教師,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重要責(zé)任。教師的工作不僅責(zé)任重大,還非常艱苦。社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中,因此,他們必須以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn)。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。如果教師只是為了待遇而工作,那么在知識(shí)傳授和教育培養(yǎng)方面,就難以勝任社會(huì)的重任。
另外,師德的外在體現(xiàn)之一是以身作則,為人師表。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,不僅要言傳,更要身教。他們應(yīng)該用自己的行為來(lái)教育學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣。為人師表的核心是要求教師言行一致。如果教師要求學(xué)生不遲到,那么他們自己也不能遲到;如果要求學(xué)生研究某些知識(shí),那么教師自己也必須精通;如果要求學(xué)生崇尚某些行為,那么教師自己也必須做到;如果要求學(xué)生不做某些事情,那么教師自己也必須堅(jiān)決杜絕。只有身體力行,才能成為學(xué)生的榜樣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后,隨著生源的減少,高校的招生規(guī)模還在擴(kuò)大,學(xué)生的素質(zhì)也在發(fā)生變化。因此,成為一名好老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,講授學(xué)生能夠接受的知識(shí),布置學(xué)生能夠完成的作業(yè)。教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
高校教師師德心得體會(huì) 篇2
“立德樹(shù)人,敬業(yè)愛(ài)生”
近段時(shí)間,響應(yīng)上級(jí)“立德樹(shù)人,敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習(xí)號(hào)召,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)年年都有,但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受,不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn),再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。教師的多重身份,對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,我們不僅得換角度思考,還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中,我清楚地意識(shí)到,當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師,隨遇而安的態(tài)度不行,固步自封的態(tài)度不行,安分守己的態(tài)度也不行,光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流,得緊隨形勢(shì),得更新自我,得探索創(chuàng)新。
“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新,信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新,我們學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。
教師也是科研工作者,通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
首先,在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新?茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo),在科學(xué)的'世界觀和方法論的指導(dǎo)下,我們的思路才符合客觀規(guī)律,我們的工作才有成效。
其次,在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作,都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī),我們要善于利用創(chuàng)新空間,大膽設(shè)想,勇于探索,從而提高工作水平。
再次,在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開(kāi),不是閉門(mén)造車(chē),我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找科學(xué)的措施和對(duì)策。
當(dāng)然,探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,創(chuàng)新意識(shí)和精神來(lái)源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠(chéng),需要我們有一定的勇氣和膽識(shí),也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾需上下而求索”,一個(gè)有創(chuàng)新精神的人,必定具備非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。
高校教師師德心得體會(huì) 篇3
做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),接下來(lái)讓我們一起看看吧!
師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng),教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見(jiàn),我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設(shè),從根本上來(lái)說(shuō),是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規(guī)范,是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中,使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力,從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表,授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師,猶如一臺(tái)文明的播種機(jī),通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,把文明的種子撒向社會(huì)四方,才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校,由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,他們對(duì)教師的要求更高,不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn),而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂(lè)于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里,常?吹揭恍⿲W(xué)生喜歡接近老師,學(xué)生接近教師有很多原因,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的.求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位高的教師,越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥,從正面說(shuō),人家都敬重你,從反面說(shuō),人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承認(rèn)你,只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德,或者說(shuō),不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師,既看才,也看德。無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此,作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外,作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷,而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范,在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律,道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師,必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的,需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣,師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化,從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此,高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí),要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)而要求大家身體力行,在“做”上教,在“做”中學(xué),在“做”里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起,從現(xiàn)在做起,從本職小事做起,守住道德的底線,忠于職守,具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效,必須把普遍號(hào)召與骨干先行,道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái),使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,作為黨員骨干教師要靠黨性立身,靠素質(zhì)敬業(yè),靠成就進(jìn)步,處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn),干好黨組織交給的每項(xiàng)工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前,供師生評(píng)說(shuō)、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷用科學(xué)理論武裝自己,不斷凈化心靈,升華思想,提升道德和人格,提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問(wèn)題的能力。只有這樣,才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定,以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來(lái),既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法,還可以通過(guò)以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn),始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),就能通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn),使高校教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
高校教師師德心得體會(huì) 篇4
我!皭(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞“三愛(ài)、三全、三讓”來(lái)開(kāi)展。(三愛(ài):熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。三全:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓?zhuān)鹤屔鐣?huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。)下面就我校開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下:
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)
思想素質(zhì)方面:牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書(shū)育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面:不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo),不得搞有償家教,不得收受家長(zhǎng)錢(qián)物,不求家長(zhǎng)辦私事。
師表形象方面:儀表樸素、整潔、端莊、高雅,不在學(xué)生面前吸煙,不在工作時(shí)間喝酒,不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。
二、制定師德考評(píng)細(xì)則。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),強(qiáng)化師德素養(yǎng),提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),樹(shù)立教師的.良好形象。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求,圍繞教學(xué)一日常規(guī),共從20個(gè)細(xì)小的方面制定了師德考評(píng)細(xì)則,學(xué)期末通過(guò)同事互評(píng),領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng),家長(zhǎng)評(píng)確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。
三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定活動(dòng)方案,召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳,把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好,抓細(xì)抓實(shí),并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度,形成學(xué)校重視師德,教師注重師表,學(xué)生尊重教師,家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案,裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料,我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有:領(lǐng)導(dǎo)講話;法律法規(guī);決定意見(jiàn);師德風(fēng)范;(孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及20__年全國(guó)部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料)規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范教師行為,重申各項(xiàng)規(guī)章制度,并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人,并注重過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路,學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高典型教師的影響力和示范力,號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階,在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲,這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生,用教師的愛(ài)感化學(xué)生,為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。
通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng),要進(jìn)一步完善規(guī)章制度。重點(diǎn)完善以下制度:教師考勤制度;教師獎(jiǎng)懲制度;教學(xué)常規(guī)管理制度;教師文明禮儀規(guī)范;安全常規(guī)管理制度。
學(xué)校認(rèn)真組織師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員做好總結(jié)驗(yàn)收工作,主要查以下幾方面:查學(xué)習(xí)筆記;查心得體會(huì);查活動(dòng)記錄;查出勤;查教學(xué)常規(guī)工作;查民主評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議,領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議。對(duì)驗(yàn)收不合格的,采用談心方式交流存在的問(wèn)題。對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組各2名。
四、積極開(kāi)展師德教育活動(dòng)
簽定教師師德承諾書(shū);觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(zhǎng)與教師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng);制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,“師德”的內(nèi)容將具有新的要求,面對(duì)挑戰(zhàn),我們將不斷努力,鍛煉一支師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
高校教師師德心得體會(huì) 篇5
通過(guò)這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會(huì)工作總結(jié),從事教學(xué)工作的我覺(jué)得作為一名現(xiàn)代教師,師德與師愛(ài)是一切工作的根本,在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛(ài)崗敬業(yè),必須通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生來(lái)體現(xiàn);教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來(lái)展開(kāi)。學(xué)生不僅從教師那里得到知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),而且獲得了愛(ài)護(hù)與支持,有這種愛(ài)護(hù)和支持,盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動(dòng),學(xué)生也會(huì)全力以赴的去學(xué)習(xí)!皭(ài)是教育的基礎(chǔ)”,這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛(ài)呢?
一、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生
我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心,更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況,從學(xué)生的心理特性入手來(lái)更好的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為教師就需要熱愛(ài)學(xué)生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛(ài),給他們以真誠(chéng)的愛(ài),引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,合理的給予表?yè)P(yáng),讓他們對(duì)自己充滿信心,對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,對(duì)未來(lái)充滿信心。
二、尊重學(xué)生,信任學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生,對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)到的.見(jiàn)解,而且個(gè)性極強(qiáng),自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長(zhǎng),基于此,對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
1、平等友好的對(duì)待學(xué)生。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對(duì)待學(xué)生,不能自視高人一等,粗暴的對(duì)待學(xué)生。特別是高職學(xué)生,他們有自卑心理同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心,簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生會(huì)深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克服缺點(diǎn),引導(dǎo)他們走向成熟。
2、理解和信任學(xué)生。
教師與學(xué)生在年齡、社會(huì)閱歷、知識(shí)水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí),教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生,對(duì)學(xué)生沒(méi)有根據(jù)地?zé)o端懷疑,是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,教師對(duì)學(xué)生的信任,是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵(lì)。
沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。尊重學(xué)生就是最好的教育手段,一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師,才是一個(gè)合格的老師。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生。
愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài),嚴(yán)格要求也是師愛(ài)的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對(duì)他們不嚴(yán)格要求,而放任自流。對(duì)學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”,才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生,就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求,嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中,批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生,還要教師掌握合理、適度的分寸,做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài)。
4、要公平對(duì)待學(xué)生。
教師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。不論外貌,性格或性格差異,也不論學(xué)生優(yōu)劣,教師都應(yīng)一視同仁,不偏愛(ài),不歧視。
縱觀上述所言,教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近愛(ài)他們的教師。
所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。
高校教師師德心得體會(huì) 篇6
教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)師德,是最光輝的職業(yè)之一,被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
以下是我對(duì)如何提高師德修養(yǎng)的感悟:
一、與法對(duì)話
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)研究活動(dòng),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。我遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策,遵守社會(huì)公德,做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派,沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為,沒(méi)有利用職務(wù)之便謀私之事。
二、與學(xué)生對(duì)話
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中,我們教師占著主導(dǎo)地位,但是學(xué)生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的`品質(zhì),誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們研究,在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng),完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù),大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn),活潑活躍,喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng),但研究慣不太好。所以,平時(shí)的工作和教學(xué)中,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的研究和生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。“給一個(gè)支點(diǎn),地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”,對(duì)于職高生來(lái)說(shuō),這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信,找到一個(gè)新的起點(diǎn),才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少研究成績(jī)很不好的學(xué)生,平時(shí)不愿意研究,曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重,但是在實(shí)中他們表現(xiàn)的很好。因此,在平時(shí)的工作中,多放大這些優(yōu)點(diǎn),以鼓勵(lì)為主,使他們順利完成學(xué)業(yè)。“每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們?nèi)拘选!?/p>
在我看來(lái),師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規(guī)范,更是一種使命感和責(zé)任感。作為一名高校教師,我們要以身作則,用自己的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德,才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,更好地完成自己的教育使命。
同時(shí),師德也是一種精神追求。在日常教育教學(xué)中,我們要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷地研究新的知識(shí),掌握新的技能,不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生的需求,更好地完成自己的教育使命。
另外,師德也是一種社會(huì)責(zé)任。作為一名高校教師,我們要不斷地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,積極參與社會(huì)公益活動(dòng),用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任,更好地服務(wù)社會(huì)。
總之,師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì),是一種使命感、責(zé)任感和精神追求。作為一名高校教師,我們要始終保持高尚的師德,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教師師德心得體會(huì) 篇7
教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)師德。教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
關(guān)于如何提高師德修養(yǎng),有幾點(diǎn)感悟如下:
一、與法對(duì)話
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策做到遵守社會(huì)公德,做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派、沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為,沒(méi)有做利用職務(wù)之便謀私之事。
二、與學(xué)生對(duì)話
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格,,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓,在教育中我們教師占著主導(dǎo)地位,但是學(xué)生有許多方面是值得我學(xué)習(xí)的,我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們學(xué)習(xí),在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng),完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù),大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn),活潑活躍,喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。所以,平時(shí)的工作和教學(xué)中,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。“給一個(gè)支點(diǎn),地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”,對(duì)于職高生來(lái)說(shuō),這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信,找到一個(gè)新的起點(diǎn),才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。 班上有不少學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的學(xué)生,平時(shí)不愿意學(xué)習(xí),曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重,但是在實(shí)習(xí)中他們表現(xiàn)的很好,所以在平時(shí)的工作中,多放大這些優(yōu)點(diǎn),以鼓勵(lì)為主,使他們順利完成學(xué)業(yè)!懊總(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們?nèi)拘。?/p>
用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真情溫暖學(xué)生,用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,在學(xué)生生病或有難題時(shí),都能在第一時(shí)間趕到為學(xué)生排憂解難。前幾天,14級(jí)學(xué)生孔佑星的父親突然病逝,為幫助他暫時(shí)度過(guò)難關(guān),我主動(dòng)捐款,并馬上派出三名學(xué)生到他家?guī)椭k完父親的喪事,為身處困境中的他送去溫暖和關(guān)懷,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我還會(huì)繼續(xù)努力幫助這些困難生度過(guò)難關(guān)。
三、與名師對(duì)話
在我國(guó)人民教育事業(yè)中有一大批優(yōu)秀教師,他們具有熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚情感,有教書(shū)育人、鉆研知識(shí)的可貴品質(zhì),有無(wú)私無(wú)畏、勇于創(chuàng)新的精神,向我們展現(xiàn)了人民教師的理想人格。他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn),是教師職業(yè)道德理論的具體化表現(xiàn),這些是十分寶貴的精神財(cái)富。我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡,提高師德認(rèn)識(shí),激發(fā)自身的師德情感,向名師學(xué)習(xí),從心靈上與名師對(duì)話。
四、與自己對(duì)話
博學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、敏銳的專(zhuān)業(yè)嗅覺(jué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的.專(zhuān)業(yè)技能,憑借這些,才能贏得了學(xué)生們的贊譽(yù)和折服,使學(xué)生們看到了專(zhuān)業(yè)的力量和無(wú)窮的魅力,從而更加努力地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。職業(yè)教育尤重言傳身教,一名合格的職業(yè)學(xué)校教師,除了要?jiǎng)偃握n堂教學(xué),還必須要了解企業(yè)和市場(chǎng),具備較高的技能水平,能夠有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。所以在平時(shí)的教學(xué)中,我注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,除鉆研理論知識(shí)外,還經(jīng)常下企業(yè),帶實(shí)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)等。在學(xué)生管理工作中,針對(duì)自己過(guò)去在生活、工作中的言行進(jìn)行了自我反省、檢查和剖析,作為一名教師,我要對(duì)學(xué)生循循善誘,做學(xué)生的知心朋友,耐心地說(shuō)服教育他們,引導(dǎo)他們努力去學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教育的真諦,需要有志之士探尋。教育的大門(mén),需要智者開(kāi)啟。教育的法寶,需要勇者獲取。在以后的工作中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),把師德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn),以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線,努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師。滿懷激情,歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為高職教育獻(xiàn)出微薄之力。
高校教師師德心得體會(huì) 篇8
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng),直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,直接關(guān)系到全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。 首先,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,就像我們?cè)谟懻摃r(shí)說(shuō)的,要求教師熱愛(ài)學(xué)生!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō),社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中,之所以說(shuō)艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)-教師要言行一致。要求學(xué)生不遲到,自己就不能遲到,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的`知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼裕恳晃唤處煻紤(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
最后,就像我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候說(shuō)的,生源的減少,高校招生規(guī)模還在擴(kuò)大,導(dǎo)致生源素質(zhì)和以前不一樣了,做一個(gè)好老師,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,講述學(xué)生能接受的知識(shí),布置學(xué)生能完成的作業(yè)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
高校教師師德心得體會(huì) 篇9
教師在樹(shù)人的過(guò)程中必須以師德作為典范,用自己的道德情操去感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此,合格的教師首先應(yīng)是道德情操的合格者,好的教師首先應(yīng)是以德施教、以德立身的世范。
一、愛(ài)國(guó)守法
愛(ài)國(guó)守法是師德形成的基礎(chǔ)。一個(gè)教師要教育學(xué)生愛(ài)國(guó),他本身就必須是愛(ài)國(guó)的,這是方向性的問(wèn)題。一個(gè)不愛(ài)國(guó)的老師教育學(xué)生愛(ài)國(guó)充其量只能成為空喊口號(hào)。教師的愛(ài)國(guó)情感主要體現(xiàn)在:
1、忠于人民的教育事業(yè)。教育無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代都是國(guó)家進(jìn)步的源泉和動(dòng)力,教師作為教育中最重要的部分,在社會(huì)主義現(xiàn)代化的中國(guó),只有真正認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人這一歷史任務(wù),才會(huì)全心全意的投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。教師是人民的教師,為人民的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)本身就是一種愛(ài)國(guó)的行為,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),“一切為了孩子,為了孩子一切”,真正能做到這一點(diǎn),就能真正地忠于人民的教育事業(yè)。
2、肩負(fù)國(guó)家的歷史使命。教師是“傳道授業(yè)解惑者”,更是“育人者”、“人梯”。教師除了教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情感;除了教會(huì)學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì)上生存,還要教會(huì)學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì)上生活;除了培養(yǎng)了一批又一批的各行各業(yè)的精英,還要造就一代又一代的人才。教師在推動(dòng)國(guó)家民族的經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn),他們身上肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的希望的使命。這一使命是任何人都取代不了的。
3、依法執(zhí)教。守法是每個(gè)公民的基本準(zhǔn)則,任何人都不能凌駕于法律之上。教師也一樣,要依法執(zhí)教。這就要求教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中要使自己的教育行為符合各類(lèi)法律法規(guī)的要求,要在法律允許的范圍內(nèi)開(kāi)展各種教育活動(dòng)!吨腥A人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)是依法執(zhí)教的法律依據(jù),教師除了要認(rèn)真學(xué)法的同時(shí)還要懂法、守法。一旦觸犯了相關(guān)的法律法規(guī),教師的教育活動(dòng)根本無(wú)法正常進(jìn)行,更不可能達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師首先要對(duì)教育行業(yè),教育事業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn),要堅(jiān)守陣地默默奉獻(xiàn)幾十年,所以要樹(shù)立一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于清貧的思想。思想上端正了才能做到行動(dòng)上的成功。樹(shù)立一種責(zé)任意識(shí)。走上了教師崗位就意味著身上有一種特殊的職業(yè)責(zé)任,和軍人保家衛(wèi)國(guó)、醫(yī)生救死扶傷一樣,教師有教書(shū)育人、傳承文化的職責(zé)。教師的工作是繁重的、瑣碎的,但又是重要的,所以要對(duì)自己的工作保持一種高度的責(zé)任感。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是實(shí)德的靈魂,是師德的核心部分。師德的魅力在于師愛(ài)!袄衔崂弦约叭酥,幼吾幼以及人之幼”是師愛(ài)的最好體現(xiàn)。教育需要愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育不是成功的教育。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生最基本的愛(ài)。尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生、個(gè)性、尊重學(xué)生興趣愛(ài)好,建立一種自由平等的師生關(guān)系。每一位學(xué)生都具有獨(dú)立的人格,教師不應(yīng)以威脅、恐嚇,甚至暴力來(lái)對(duì)待學(xué)生。一千個(gè)學(xué)生有一千種個(gè)性,不成熟也是學(xué)生的固有特性,所以教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生,多一點(diǎn)尊重就多一點(diǎn)愛(ài)。
2、公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。教師應(yīng)該公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,不應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性行為、家庭背景為條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分,并進(jìn)行差別對(duì)待,因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有教師平等對(duì)待的權(quán)利。任何教師都喜歡學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、聽(tīng)教聽(tīng)話的學(xué)生,所以難免會(huì)對(duì)他們表現(xiàn)出更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài),但那些學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)落后、性格相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生也需要我們的關(guān)愛(ài)和平等對(duì)待。公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生有利于他們的健康發(fā)展。
3、用愛(ài)感染學(xué)生。愛(ài),是人生最永恒的主題,作為一名教育者,除了愛(ài)學(xué)生以外還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師無(wú)論如何都不可能教育出有愛(ài)心的學(xué)生的。所以教師只有以自己的愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生,才能真正在行動(dòng)上以身作則,學(xué)生耳濡目染,久而久之就能擁有一顆同樣充滿愛(ài)的.心。
四、教書(shū)育人
教師以教書(shū)育人為使命!敖獭本褪墙虒(dǎo)、教授,“書(shū)”就是知識(shí)、技能,“育”就是培育,“人”就是學(xué)生、學(xué)習(xí)者。所以“教書(shū)”是途徑,“育人”是目的,兩者是不可分割的。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要注重“教書(shū)”又要注重“育人”。只注重“教書(shū)”的教育培養(yǎng)出來(lái)的更多是一批批只會(huì)考試的“機(jī)器”。他們可能知識(shí)淵博、學(xué)富五車(chē),但是因?yàn)槿狈ι畹募寄、技巧,其心理、情感、道德可能存在缺陷;只注重“育人”的教育培養(yǎng)出來(lái)的則又是缺少社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人。即使?jié)M口的仁義道德,但始終都很難得到這個(gè)社會(huì)的認(rèn)同。所以,“教書(shū)”和“育人”的結(jié)合甚為重要。
在教育工作中,無(wú)論是脫離了育人的教書(shū),還是脫離了教書(shū)的育人,都是不完整的教育過(guò)程。要把兩者結(jié)合起來(lái),這就要求教師首先必須具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師想要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水。其次和還要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
五、為人師表
著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作就是為人師表!睘槿藥煴砭褪且蠼處熥⒅厣斫虅儆谘越。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,正所謂“親其師,信其道”。教師的很多言行、舉止都會(huì)被學(xué)生不經(jīng)意間模仿。教師在學(xué)生心中占有一個(gè)非常重要的地位,因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意自己的言行舉止。從小事做起,從身邊做起,要教育學(xué)生好好學(xué)習(xí),自己必須現(xiàn)努力充實(shí)自己;要教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),自己必須先要親力親為;要教育學(xué)生樂(lè)于助人,自己就必須要有一顆助人為樂(lè)的心。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!痹囅,一個(gè)只會(huì)空喊口號(hào)、只會(huì)對(duì)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn),夸夸其談,說(shuō)一套做一套的老師怎么能讓學(xué)生信服?總的來(lái)說(shuō),為人師表就是要充當(dāng)學(xué)生的模范。
六、終身學(xué)習(xí)
教育家馬卡連柯說(shuō):“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)!笨梢(jiàn),教師的學(xué)識(shí)是評(píng)價(jià)一名教師是否具備教師資格的硬性指標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更替日新月異,教師如果僅僅只有那么“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠被學(xué)生“吸取”的,而應(yīng)該擁有“一池水”甚至“源頭活水”。這就要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念!盎畹嚼希瑢W(xué)到老!币粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論,努力為自己充電,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力;不斷深入專(zhuān)研教材、創(chuàng)新教法,推陳出新。
然而,在師德不斷被質(zhì)疑的今天,如何將師德細(xì)化成具有較強(qiáng)時(shí)效性和好操作性的日常行為準(zhǔn)則才是最重要的問(wèn)題,個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
一、不斷加強(qiáng)師德教育
首先,各師范學(xué)校要緊守教育大關(guān),保證師范生的質(zhì)量。在培養(yǎng)廣大師范生學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論的同時(shí),要積極引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次,各學(xué)校需不定時(shí)地對(duì)在職老師進(jìn)行思想品德和科學(xué)文化的教育,使他們?cè)诮處煹男袠I(yè)中其思想道德品質(zhì)得到不斷地鞏固和提升。
二、完善教師的準(zhǔn)入制度
加強(qiáng)教師資格考核,對(duì)于道德考核不及格或道德作風(fēng)有問(wèn)題的人員限制其進(jìn)入教師行列,提高教師準(zhǔn)入的道德門(mén)檻,嚴(yán)守教師行業(yè)的進(jìn)入大關(guān)。
三、實(shí)行師德與個(gè)人信用掛鉤
建立師德與個(gè)人信用檔案相聯(lián)系的體系,不定期地對(duì)教師的各方面進(jìn)行考核。在對(duì)教師的個(gè)人考核中,若有發(fā)現(xiàn)有涉及師德師風(fēng)問(wèn)題的,立即記入其個(gè)人檔案,降低其社會(huì)信用值,問(wèn)題嚴(yán)重的應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處分。
四、完善師德評(píng)價(jià)考核制度
完善師德的評(píng)價(jià)考核制度,建立明確的規(guī)章制度。例如明確教師出現(xiàn)打罵、體罰學(xué)生,以權(quán)謀私,變相收費(fèi),嚴(yán)重違法等行為的處罰制度。同時(shí),還可以將師德的定期考核結(jié)果等級(jí)化,作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職位升降以及薪酬待遇相掛鉤。
五、表彰師德模范
鼓勵(lì)全社會(huì)的師德模范,對(duì)受到人們尊敬的師德模范進(jìn)行表彰,并要求其他教師自覺(jué)地向模范教師學(xué)習(xí)。學(xué)校要通過(guò)評(píng)選或評(píng)優(yōu)等活動(dòng)激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)每一個(gè)人的不懈努力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)守輿論的正確方向,傳播師德的正能量,每一位教育工作者個(gè)人必須認(rèn)真重視,嚴(yán)于律己,用高尚的思想道德情操武裝自己,做人民的教師,做合格的人民教師,做師德高尚的人民教師。
高校教師師德心得體會(huì) 篇10
師德是教師之本。為人師表,立德垂范,師風(fēng)好是作為一名教師最基本,也是最重要的職業(yè)要求和從業(yè)命脈。
一年來(lái),在學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我自覺(jué)加強(qiáng)了自身師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)。
我深入學(xué)習(xí)了教育部高校教師職業(yè)道德規(guī)范和師德“十條紅線”、“紅七條”、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等重要的文件精神。通過(guò)認(rèn)真積極的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,自己作為一名新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所要求的大學(xué)教師,必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地樹(shù)立良好的師德師風(fēng),扎實(shí)自己的師能師質(zhì),全面提升自身的師修師品,堅(jiān)定一個(gè)正確的職業(yè)信仰,崇尚三種美麗精神,成為“四有好老師”。
在新時(shí)代,要做好以下工作:一是新時(shí)代大學(xué)教師,必須堅(jiān)定一個(gè)正確的職業(yè)信仰:培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的`職業(yè)人才。二是新時(shí)代大學(xué)教師,必須崇尚三種美麗精神:傾力奉獻(xiàn)精神、恒久學(xué)習(xí)精神、勤勉敬業(yè)精神。新時(shí)代大學(xué)教師必須崇尚傾力奉獻(xiàn)的精神,新時(shí)代大學(xué)教師必須崇尚恒久學(xué)習(xí)的精神,新時(shí)代大學(xué)教師必須有勤勉敬業(yè)的精神。一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木:終身之計(jì),莫如樹(shù)人。三要新時(shí)代大學(xué)教師,必須成為四有之師:“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。毋庸置疑,唯有具有“四有的教師”,才能澆灌出真正璀璨耀眼的人才,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的高職教育理想,才能在此生不負(fù)于國(guó)家。
總之,大學(xué)教師要“高富率”,即德行人格的高尚,知識(shí)能力的富綽,率真的奉獻(xiàn)。唯有教師德行人格的高尚,才可能使學(xué)生心靈純潔;唯有教師知識(shí)能力的富有,才能使學(xué)生本領(lǐng)過(guò)硬;唯有教師率性的傾力澆灌,才能讓學(xué)生真正成長(zhǎng)為社會(huì)人。
我想,這應(yīng)該就是“為師者”生命的真諦。在我國(guó)新時(shí)代高職教育快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求下,在學(xué)校及學(xué)院大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)。作為其中一名教育建設(shè)者,我應(yīng)積極肩負(fù)自身責(zé)任與使命,積極調(diào)整好心態(tài),不抱怨、不逃避,保持清醒與沉靜,保持寂寞與清高,堅(jiān)定正確的職業(yè)信仰,崇尚三種美麗精神,成為四有之師,揚(yáng)師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂、凝師品,無(wú)愧于時(shí)代賦予自己的使命,無(wú)愧于教師這個(gè)光榮神圣的稱(chēng)謂!
我相信,如此這般,自己—定會(huì)在今后的高職從業(yè)之路上走得更加從容、自信、美好。立師德,強(qiáng)師能,優(yōu)師風(fēng),必定會(huì)成為一名于學(xué)生、于民族、于國(guó)家有益的德能雙馨好老師。
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