【熱】暑期教師培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的暑期教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期教師培訓心得體會1
短短的5天培訓即將結(jié)束在感慨時光飛逝的同時更多的是感恩快樂，思考，壓力，動力。
感恩我是一個幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領導帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進校園，傳統(tǒng)文化進校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學生，家長感恩這位卓越的領導，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來了這樣的福音。
我們每個人在社會中都扮演著多重角色，承擔著不同的責任與義務，累并快樂著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的'目標，我們就不會有那么多埋怨、郁悶，就會覺得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時，一切問題、困難就會變得不再不可逾越。
作為一名小學的語文教師其實一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學習讓孩子們快樂地學習，健康的成長，潛力無窮的成長。
有一天當他們離開父母的庇護，離開校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無論他們走到哪里，無論從事什么工作，無論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，將近20年的教學生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問題，使我們的孩子從小“營養(yǎng)不良”，而出現(xiàn)了許許多多的問題也在情理之中，找到問題根本的癥結(jié)所在，就對癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點什么？我能做成什么？我該怎么做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這里，我開心又覺得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領導，我又覺得不是那么無助，空談誤國，實干興邦，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長共同快樂地行走在伏羲之路上。
暑期教師培訓心得體會2
懷著激動的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓。在陳校的帶領下，我們各學部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊，并且強調(diào)軍隊在改革，我們教育也要改革。每個軍團斗志昂揚，充滿激情，相信通過這次培訓更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進取的精神!
其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長達兩個多小時的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學習，我對教育工作有了新的認識，而且從中也領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點：1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸。2、要學會多寬容、關愛學生。“像關心自己的小孩一樣關心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學生的關愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學生，因此永遠不要讓老師的'光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生的身上，一個教師是否成功，在于他的學生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
暑期教師培訓心得體會3
努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的...
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有 “捧著一顆心來，不帶半根草走 ”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的`確定必須根據(jù) “一把鑰匙開一把鎖 ”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓學生 “跳一跳 ”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學做會反思
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。:
五、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
暑期教師培訓心得體會4
暑期為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的`師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
培訓是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
暑期教師培訓心得體會5
五天的培訓學習已接近尾聲，從開始的不理解到現(xiàn)在的依依不舍，四天的時間我的心里有了極大的轉(zhuǎn)變，四天的培訓讓我對小學教育有了重新的理解和認識，讓我知道原來教育如此簡單。
不拘一格的自由吟唱，學會了經(jīng)典，抒發(fā)了感情。伴著古聲樂，潑墨揮筆，磨練了耐性和意志。頂著炎炎烈日，激烈的各種游戲活動，更讓我返老還童。在笑聲中體驗到體育課竟可以上得如此生動有趣。可為什么我們的孩子卻不喜歡上體育課，這就是不同的教育方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
四天的學習，讓我在成長的同時也在不斷反思小學的.各項活動課該如何開展？因為我面臨的是全校少先隊員，我該怎樣去開展我今后的工作？怎樣讓孩子們在輕松快樂的氛圍中，學會懂禮貌，學會守紀律，學會一些基本的生活技能和本領。我又該如何將大隊部的活動搞得有教育意義。通過四天的學習，我心中有了一定的方法和方向。
抬起頭，大步走，光明朝著我們在招手。伏羲人，伏羲夢，伏羲教育順人性，學經(jīng)典，學圣賢，學做中華好兒孫。你的夢，我的夢，齊心共創(chuàng)中國夢。
暑期教師培訓心得體會6
暑假期間，有幸到海安、南通學習，并且學校還專門請人到我作報告，收獲頗多。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過海安老師的`講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
暑期教師培訓心得體會7
在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、小學語文教師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學、帶班方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學的張老師來為我們進行培訓。在張老師自身案例加班主任教學理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進生”，張老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！
張老師對于“后進生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學習上的`改變，更加要改變的是學生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解�？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學習如何做班主任呢？可在認真聆聽完張老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認識，大多是大學時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經(jīng)過大量的實踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此，在數(shù)學課堂教學中，要根據(jù)學生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律等因素，創(chuàng)設與數(shù)學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，樂于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。根據(jù)實際的教學內(nèi)容，創(chuàng)設一個引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設懸念，是學生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
暑期教師培訓心得體會8
遠程培訓結(jié)束了，回憶培訓前，帶著一些隨意，一點迷茫、一些疑慮參加這次培訓的心情—“這次培訓是否和以往的課程培訓有什么不一樣？到底學些什么？”回憶培訓的足跡，這六天是跨躍時空的陽光之旅，給我留下一串串思考與感言，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前，專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法，都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的.無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫！
態(tài)度決定一切，有壓力才有動力—————我時時提醒自己，為xx年課程改革努力、認真學習！
六天的學習：有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡笑、愉悅！
感悟一：時間短暫感受深刻。
雖然只有短短的六天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
雖然只有短短的六天時間，但我卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。
雖然只有短短的六天時間，但就是通過這六天的學習修煉，讓我增長了見知，學到了許多書本上學不到的知識。
感悟二：博學的團隊受益匪淺
聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的小學語文教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。特別是課程團隊專家：費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩：詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。我將以生命的翠綠向培訓的專家團隊的老師們表示深深的致敬！
感悟三：專業(yè)提升刻不容緩
通過學習，我深深感受到自己和名師的差距，以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞教研，因此使自己成長得很慢，不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
以上是我學習的點滴體會與收獲。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！
暑期教師培訓心得體會9
一直以來都在為學生的出錯率多苦惱不已，想了很多辦法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時，暑期培訓給了我很好的詮釋，一下子心中釋然。原來出錯的罪魁禍首不是學生粗心，也不是題目訓練的很少，而是我在教學中忽視了算理的結(jié)果。
在計算教學中，有時候嫌麻煩，嫌孩子們不聽話，本該孩子動手操作變成了老師代替演示；本該孩子獨立探索，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗經(jīng)歷，變成了老師的'做學生看；本該……許多的本該，造成了這樣的后果。所以我認為在以后的計算教學中，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說說自己的學習感悟：
1、根據(jù)口算過程用小棒動手分一分感知算理。
方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=32
60÷2=304÷2=2豎式
4÷2=260÷2=30
30+2=322+30=32
在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時由于部分學生應能應用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。
2、讓學生在分小棒的操作觀察中理解算理。
在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的第二個6和4分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個6表示第一次分的6捆，分了6個十；4表示第二次分得4根，是4個一；同時也搞清了豎式的過程實際上就是2次分的結(jié)果。
由于以前的教學沒有讓學生用小棒操作自己想的過程，造成孩子們機械的運用豎式，但是不明白算理，出錯很多。所以在教學中注重動手操作，讓學生展現(xiàn)自己的原始思維過程直至關重要的。
暑期教師培訓心得體會10
一、“動口”更要“動手”。
你做過的你記住了，你說過的你卻忘記了！正如一位數(shù)學家指出的，“學習數(shù)學的唯一方法是做數(shù)學”。在數(shù)學課上，我有很深的體會。當我在課堂上講時，同學們聽得很認真，而且大部分能聽得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來做作業(yè)時，就會茫然不知所措。因此，課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時，就不失時機地引導學生仔細觀察；該動腦思考時，就給足時間安靜思考；該動手操作時，就給足空間讓學生擺弄；該動筆練習時，就要學生認真練習。讓學生動腦、動口、動手有機結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說寫結(jié)合，動靜搭配，達到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實效”。
現(xiàn)在，小組合作正成為老師們在數(shù)學課堂教學中的“新寵物”。因為，新課程倡導教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，那么課堂上就應出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氛圍�？晌铱傆X得，現(xiàn)在數(shù)學課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認為學生小組討論的'時候，教師應成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導。教師在巡視過程中，同時要關注討論的進程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異�；钴S，學生參與度高。但是，學習效果一定好嗎？其實，我認為教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學生“動”起來是一個目的，但只“動”起來是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢？這個問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
暑期教師培訓心得體會11
在這個暑期剛剛開始的時候，學校組織了為期七天的培訓，學校的所有教師都必須要參加。在這次培訓中，我學到了很多教學知識，我認為自己的教學能力有很大的進步。相信在之后的教學中，我能夠讓我的學生們學得更好。
第一天主要是領導的講話，內(nèi)容有這八天培訓的計劃、培訓的指導思想、培訓的目的，還介紹了此次對我們進行培訓的老師，都是在教學方面很有經(jīng)驗和心得的老教師，他們都有自己的一套教學方法和教學風格，有很多我們可以學習的地方。這次培訓一共分為六個部分，分別是教案寫作的方法、備課指導、學生特點分析、素質(zhì)教育的要求、資深教師經(jīng)驗分享以及集體教案寫作。
第二天進行的是學生特點分析的培訓，主要分析學生的不同氣質(zhì)類型，和如何根據(jù)不同的氣質(zhì)類型進行教育。不同的學生，需要有不同的教育方法。對待兩個性格不一樣的學生，如果用一個教育方法，可能一個的效果很好，另一個卻適得其反。所以這就需要我們教師學會通過學生平時展現(xiàn)出來的性格特點，分析學生的氣質(zhì)類型，進行不同的教育，做到因材施教。這不僅僅是班主任老師需要學習的東西，所有的任課老師也需要學習。
第三天主要講了素質(zhì)教育的要求�，F(xiàn)在已經(jīng)開始普遍的實行素質(zhì)教育了，開始從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這個問題是每次培訓都會提到的。這種轉(zhuǎn)變需要一個過程，需要學校和老師把課堂教學的內(nèi)容從為了考試向為了學生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。
第四天和第五天分別是備課指導和教案的寫作。教案也是備課的一部分，所以這兩個是放在一起講的。備課包括備教法、備學生和備教材，這些提前準備的東西都需要在教案上體現(xiàn)出來。教師上課都是根據(jù)教案進行的，這樣才是有準備的`上課，才能夠上好一堂課。
第六天是資深教師經(jīng)驗分享。通過經(jīng)驗的分享，可以讓新老師更快的學到有經(jīng)驗的教師的教學方法，更好的給同學們上課。等新教師能夠很好的、獨立的給學生上課的時候，就可以逐漸形成自己的教學風格，摸索出一套適合自己和學生的教學方法。
第七天則是集體教案寫作。教授同一個年級、同一門學科的老師坐在一起，開一個教研會，討論下學期的工作要如何展開。比如下學期知識的重難點，教學課程具體安排，要做到每個班的教學進度都差不多。
在這次培訓中，我學到了很多。我會把我學到的知識運用好，把課堂語言變得通俗易懂、生動具體，讓學生能夠更簡單的學習。
暑期教師培訓心得體會11
7月x日至7月x日，我校進行了為期4天的校本培訓，內(nèi)容包括教育教學理論和教學實踐，尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學改革。
作為一名老師而言，要隨時更新自己的知識儲備，因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升學校教育，離不開一線教師，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。而教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對教師職業(yè)道德規(guī)范的學習，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求；熱愛學生、教書育人是師德的核心；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展；以身作則、為人師表是師德的人格力量；終身學習、不斷進取是師德的升華。
此次培訓的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進行課程改革，作為生物教師更多的將目光聚焦在本學科。生物新課改，其中教學理念的改變是一大亮點，要求面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要；通過讓學生參加一系列的社會活動、經(jīng)濟活動，提高學生的生產(chǎn)實踐和個人決策等生物科學素養(yǎng)；另外要求在教學中倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、了與探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我相信有了新的理念的指導，教學工作開展起來更有方向性，更加得心應手。
總之通過此次培訓，我受益匪淺，希望能將這些精華用于自己今后的教學中，讓自己盡快成長。
暑期教師培訓心得體會12
我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的“小學骨干教師”培訓班學習。首先要感xxx教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝培訓部的x主任和xxx老師周到細心地工作，使我們在xxx學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……
自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
這次是我第x次參加小學語文骨干教師的培訓，通過聽專家講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深。看了專家的講座，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏，看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。以下是我這次培訓的體會：
一、明確了閱讀教學的方向，即課堂上要注重閱讀教學的實效性
多位專家老師都提到閱讀教學要吃準目標，以課程標準為依據(jù)制定教學目標，以學生發(fā)展為本，使學生養(yǎng)成好的習慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報的習慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學真正服務于學生，使學生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗。關于教學目標，要做到“心中有標”(有課標、有教學目標)、“目中有人”(教師目中要有學生)、“心中有材”(心中裝著教材)，教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。
目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽專家的現(xiàn)場課講座，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學生們在朗讀、交流、表演中體會著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動了學生的.興趣，同時也吸引了在場的所有老師。
什么樣的課才是一節(jié)有實效的課?正如老師在課后“說課”中所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實效。課堂上師生間的關系應該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。
二、朗讀是小學語文教學一個永恒的話題
我本人是比較喜歡朗讀的，自認為水平還可以，但聽了老師的講座之后，感覺自己知識的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位。其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。
融匯這生活的體驗，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復地實踐著人聲的藝術。這就是朗讀。
三、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
暑期教師培訓心得體會13
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術教師培訓學習，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現(xiàn)體會如下：
這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業(yè)有了全面的更進一步的認識。
六盤水市實驗小學--方德順校長的《過好“三關”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關”即備好課標（備好課標是備好課的基礎之步）、備好教材（依據(jù)課標，明確教學目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點和找準難點，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學生（首先了解學生和所授知識，有針對性地設計教學的過程即備好教案——教學設計）。其次過好“上課關”要上好一堂課，就必須達到“目標明確，內(nèi)容正確，方法適當，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導入；提好一個問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學目的要清晰明確——教學目標、重點、難點、教什么、怎樣教、達到什么目的；教學觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創(chuàng)設和諧的教學氛圍，讓學生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設計富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學方法要講究——開展實質(zhì)性小組合作性學習、加強對學生學習方法的指導、不僅注重教給學生學會，還要學生會學；教學語言要藝術——教師的語言要科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞）。第三是過好“反思關”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學中指明了方向，認真對待教學的每一環(huán)節(jié)。
全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗以及我國當前教育現(xiàn)狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領我們進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將為我改進今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”理念下的學習目標制度與學習共同體建設》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設計》、湯哲老師的《關愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的實例、豐富的'內(nèi)涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實感到受益匪淺。
總之，短短一周的學習，使我學到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強學習，很好的運用學到的知識，而且把學到的和感悟到的一些好的先進經(jīng)驗、教育方法帶回學校，與老師們共享、共謀學校發(fā)展之路，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
暑期教師培訓心得體會14
小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體，教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵。
1、教師要選擇恰當?shù)暮献魅蝿蘸秃献鲿r機。
有效的合作應選擇恰當?shù)娜蝿蘸蜁r機。一般而言，合作學習的任務要有一定的復雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學習任務較簡單，或任務本身更適合學生獨立學習，則不必采用合作學習，避免為合作而合作。
2、教師要參與到小組合作學習中，觀察小組合作的情況。
學生開始合作后，教師并非無事可做了。在學生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務的情況，和小組成員間有效合作的'狀況。為此，教師應主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學習情況，獲取各種反饋信息。
3、教師要適時調(diào)控與引導，保證合作高校有序的進行。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導。教師應在全面觀察分析的基礎上，對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學生的合作學習給予引導，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作，激發(fā)和維持學生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導學生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
4、教師要在必要時給學生提供幫助，教授合作的技巧。
在學生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助，幫助學生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等�；蚴墙淌趯W生一些社交技巧，教會學生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功體
小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用，只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行。
暑期教師培訓心得體會15
通過這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了"和諧教育",它的內(nèi)涵包括:與社會和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時，資深的周紅五博士也闡述了“把學生當人看”的教育實質(zhì)。它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。
教師如何愛學生?我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。
心、真誠地賞識學生，努力去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。
三、樹立以生為本的班主任工作理念
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。傳統(tǒng)的.教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學生做什么，學生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發(fā)展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強調(diào)必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬于學生自己的天地。
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