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人教版一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會（通用17篇）
當(dāng)我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的人教版一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 1
今年春季的多媒體教學(xué)賽課，我聽了七節(jié)課，印象最深的要數(shù)南關(guān)學(xué)校郭鳳玲老師講的《稱象》一課了。下邊談?wù)勎衣犝n后的感想。
一、閱讀指導(dǎo)到位，讀中感悟。
在學(xué)生閱讀課文時，郭鳳玲老師打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)活動、老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生，郭鳳玲老師不做任何要求，讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。教師還非常注意及時評價鼓勵學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，積極性很高。
二、、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。
用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論，去理解課文內(nèi)容、這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神、。
課堂緊緊圍繞兩個關(guān)鍵問題展開閱讀：
1、曹操聽了直搖頭，為什么？
2、曹操點頭微笑，為什么？
用第一個問題，引出官員們稱象的辦法，讓學(xué)生自己說官員們稱象的.辦法為什么不好：“造大秤”不現(xiàn)實也不環(huán)保；“宰大象”傷朋友也殘忍。學(xué)生分析得很好，教師又引導(dǎo)學(xué)生說說曹操聽了官員們的辦法，除了直搖頭還會怎么想，怎么說，問題拋出去，課堂就交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課堂新理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，起到了師生互動生生互動的效果。用第二個問題引出曹沖稱象的辦法：“船代秤，石代象”。曹沖稱象的方法是：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重�！皢慰催@段話，很難理解曹沖稱象的辦法，雖然只有四個步驟，但對于二年級的小學(xué)生來說有一定的難度，所以教師就采用課件與課文相結(jié)合的辦法，一邊在大屏幕上一步一步地放語段，一邊放每一個步驟的動畫課件，使學(xué)生在朗讀語段，欣賞畫面的同時，直觀地理解了曹沖稱象的辦法。為了讓學(xué)生鞏固記憶與理解，能達到會復(fù)述故事的目的，教師又放了《曹沖稱象》的完整的動畫故事，并且稱出了大象的重量是：8690斤，使學(xué)生更加覺得曹沖稱象的辦法好，行之有效。使聽課者也覺得順理成章，水到渠成。這便是本課的亮點所在。實在值得借鑒學(xué)習(xí)。
三、課后拓展巧妙，教育深刻。
教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，完成板書，夸夸曹沖后，本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，沒想到郭老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》，《瓦特發(fā)明蒸汽機》兩個動畫故事，使課后主題升華，不僅使學(xué)生沒有覺得剛才的長時間分析理解很疲勞，而是精神更加集中，情緒更加高漲。教師也及時巧妙地教育學(xué)生：要向曹沖、司馬光、瓦特學(xué)習(xí)，遇事要細心觀察，愛動腦筋。這樣的教育，既避開了傳統(tǒng)的說教，又讓學(xué)生能欣然接受，真是一堂成功的多媒體教學(xué)��！
四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，問題巧妙。
教學(xué)中，郭老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后，提出這樣一個問題：“曹沖能想出這樣巧妙的方法，是因為他注意觀察，善于動腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣，開動腦筋，想出比曹沖更好的方法呢？”這樣進一步啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 2
在三年級的時候，我讀了一個故事叫《曹沖稱象》。最近呢，我又讀了一遍后，有很多感想。
在古時候，有人送給曹操一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論“這么大的象，到底有多重呢?”
曹操問“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿�！庇械恼f“有了大秤也不行，誰有力氣提起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說“我有個辦法。讓大象到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再讓大象上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重�！�
曹操叫看看是多么聰明。他用他那超群的智慧穿出了如山大的.象的重量，他是怎么想出來的呢?他那時一定是感到十分困難，但是他肯定又換了個思路，才想到了這么讓人夸贊辦法。
你有過像曹沖一樣的經(jīng)歷嗎?我有哦!那是一次做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，有一課的最后一題把我難倒了，我怎么想都想不出來，于是我換了個想法，想了一會，還真想出來了。你看，所以說做所有的事，遇到困難都不要著急，要把心靜下來慢慢地想，就一定能想到辦法。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 3
今天我讀了一本課外書，叫《曹沖稱象》。故事是這樣的，有人送給我曹操一頭大象，文武大臣們都沒有見過大象，紛紛議論這頭大象到底有多重。曹操于是對大臣們說：“誰要是能稱出大象的重量，重重有賞。”有人說：“把大象切成一塊一塊的就能稱出重量了�！辈懿贀u搖頭說，“那大象不就死了嗎”還有人說造一桿大稱就可以了，可誰能抬得動這桿稱呢?
最后聰明的.曹沖想出了把大象牽到船上，在船邊水位劃好記號，然后再船上放上石塊，等水位剛好到記號的時候，稱出石頭的總重量就行了，那就是大象的重量了。曹沖真是太聰明了。他善于觀察，學(xué)習(xí)，還能把知識活學(xué)活用。
我要學(xué)習(xí)曹沖，留意觀察生活中的細節(jié)，像曹沖一樣做一個頭腦靈活的人。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 4
今天我看了一個故事，叫《曹沖稱象》。
曹操是三國時期魏國的首領(lǐng)，一天吳國的`孫權(quán)讓人送來了一頭大象，曹操是第一次見到這樣的龐然大物，心里很高興，但是他非常想知道這頭大象有多重，可是沒有這么大的秤，于是就叫來了他的大臣們一起想辦法，他們想了好幾個辦法，可都不行，曹操很生氣，這時他的兒子曹沖跑過來說：“我有辦法！”大家根本就不相信他。曹沖讓人準備了一條船放在湖里，然后讓送象人把大象牽上船，船一直往下沉，曹沖就在沉下的水位那里畫了個記號，又請人把大象牽下來，船一下子浮了起來，曹沖又讓人搬來許多石頭放到船里，讓船一直沉到那條線的位置，最后把石頭搬下來，一塊一塊的稱出重量，再把所有重量加起來，不多不少正好六噸重。從此，曹沖名聲大振，被人稱為“神童”。
讀了這個故事后我認為曹沖很聰明，遇到問題善于思考，積極想辦法解決，值得我學(xué)習(xí)。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 5
今年暑假，媽媽給我買了幾本故事書，其中有一本叫《曹沖稱象》，我特別喜歡。下面我來給大家說說這個故事吧!
這個故事發(fā)生在東漢時期，有人送了曹操一頭大象，大家都想知道這頭大象到底有多重。于是大臣們紛紛議論稱出大象體重的方法：有的說把大象分成一塊一塊來稱;有的.說砍棵大樹造桿大秤來稱……可是這些辦法都不行。最后，曹沖想到了一個好辦法：他讓人把大象趕到一艘大船上，在船舷處作標記，再把大象趕上岸，讓人們一個一個走到船上去，直到船下沉到做標記的地方，然后來稱船上人們的重量，最后把船上人的重量加起來，就是大象的重量啦!
我喜歡這個故事，是因為我很喜歡曹沖，他既聰明又機靈，遇到問題肯動腦筋去思考，我的好好向他學(xué)習(xí)，努力做個聰明機靈的小孩!
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 6
曹操有好多兒子，其中，曹沖是最聰明的了。傳說，他在六歲的時候，就已聰明過人。
有一天，孫權(quán)送過來了一只大象，好多人都來看，曹操心一想，這只大象究竟有多重呢？曹操想了半天，也沒想出個辦法來�！斑@只大象也太大了吧！”當(dāng)時哪有那么大的秤呢？突然，小曹沖跳了出來，說：“我有辦法了！”曹操用懷疑的'目光看著曹沖說：“你有什么好辦法？”問話中帶著威嚴的口氣，他是怕曹沖信口開河，想不出什么好辦法來，被眾人恥笑。曹沖自信地說：“父親，我這辦法可以試試�！彼腥税汛笙笙葼康酱希谒婧痛┥淼慕咏缣幃嬌蠘酥�。然后把大象牽到岸上，往船里裝石頭。直到船沉到刻好的標志的時候，再把船里的石頭稱一下，就知道了大象的重量了。
啊，曹沖好聰明��！曹沖一定是在學(xué)習(xí)上刻苦，才能那么聰明。我一定要學(xué)曹沖，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 7
故事的內(nèi)容是這樣的，曹沖是曹操的兒子，一天孫權(quán)送來一只大象，曹操很高興。大象運到的那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和兒子曹沖一起去看，曹操說：“誰能把大象稱一稱？”大臣們討論開了。這是，從人群里走出一個小孩子，對曹操說：“我有辦法�！辈軟_告訴了曹操，曹操連連叫好，立刻準備稱象。
他對大臣說：“走我們?nèi)タ捶Q象�！彼麄儊淼胶舆�，河里有只船，曹沖叫人把大象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的`地方畫一條道道，再把大象牽到岸邊，把石頭放進船里，再到那一條道道的時候讓人把石頭稱一下，記下每塊石頭的重量算出石頭的總重量就是大象的重量了。
讀了這本書以后我應(yīng)該學(xué)習(xí)曹操愛動腦筋，愛觀察的好習(xí)慣。時時刻刻隨時觀察周圍的各種事情，并且把他記錄下來。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 8
這幾天我讀了一個故事叫《曹沖稱象》，里面講了：古時候有個大官，叫曹操。一次有人送給了他一頭大象。他很高興，帶著兒子和官員們一同去看大象，看著看著提出了問題，這么大的象，有多重呢？有人說：“把大象宰割成一塊一塊的再稱�！辈懿僦睋u頭。
曹操的兒子叫曹沖，今年才六歲。他說：“我有一個辦法，先把大象趕到船上，看穿下沉到哪，沿著水面在船舷上畫了一條線。把大象趕到岸上，把石頭放上船，到劃線的地方為止。然后船里的石頭就是大象的'重量�！�
這件事讓我明白：曹沖利用浮力的原理，解決了大象稱重的難題，顯示了他聰明過人的智慧。他能想出這種方法，是因為他平時細心觀察，勤于動腦的結(jié)果，我要向曹沖，做個聰明的孩子。還有，我們不管做什么事，只要多動腦子，就會想出好的辦法來的。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 9
今天，我又一次讀了《曹沖稱象》這個經(jīng)典的傳統(tǒng)故事，我有許多新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
捧著精美的繪本，我的眼球被一幅幅生動的畫面吸引了。哈哈大笑的群臣，機靈可愛的曹沖，氣度不凡的曹操，個個栩栩如生。我驚奇地發(fā)現(xiàn)畫面里無論男女老少都是長頭發(fā)，并高高的扎著。媽媽夸我善于觀察，并告訴我：古人認為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷�！彼阅凶右痤^發(fā)，貴族戴冠，普通百姓帶巾，這是一種文明的行為。
我還發(fā)現(xiàn)圖中的男人都穿著“裙子”。媽媽解釋說：這種衣領(lǐng)交叉，袖子寬大，蓋住膝蓋，腰間系腰帶的衣服叫袍，是那個時候正式場合穿的服裝，相當(dāng)于現(xiàn)在的西服。曹操的'衣服上下分體，上面的叫衣，下面的叫裳。曹操穿的是“衣裳”。和我們現(xiàn)在說的衣裳是有區(qū)別的。我若有所悟，心想：真是太復(fù)雜了！
我還發(fā)現(xiàn)曹操的鞋子鞋頭往上翹著，而有些人的鞋子鞋頭卻是平的。原來，古時候的鞋子都叫“履”，當(dāng)官或有錢人多穿翹頭履，百姓多穿平頭履。天哪，穿著打扮還有這么多講究。
重讀《曹沖稱象》，我有了很多有趣的發(fā)現(xiàn)，難怪媽媽經(jīng)常說“好書不厭百回讀”，只要用心，每次都有新收獲。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 10
我看了一篇文章，名字叫《曹沖稱象》。故事講的是曹操的兒子曹沖在六歲的時候，孫權(quán)送給曹操一頭大象，曹操非常高興，帶著曹沖和官員們一起去看大象。只見大象又高又大，身材像堵墻，耳朵像把大扇子，四條腿像四跟大柱子，曹操一邊看一邊說：“這大象那么大，一定不輕，你們誰有辦法能知道大象有多重，我賞一百兩銀子”。官員們一聽，都切切私語并偷著樂，開始紛紛議論，他們有的低頭思索，有的抬頭望天默默想……總之，所有官員想出的辦法沒一個可行的。
曹操搖搖頭，就在大家都沒招的時候，六歲的曹沖突然站了出來，說：“我有辦法，先把大象趕到船上去，再看看船沉到多少，沿水面刻一條記號線，刻好后再把大象趕上岸，這時，再將大量的石頭放到船里，等船下沉到刻線的地方，同時稱出船里石頭的重量，石頭的重量稱出后不就知道大象的重量了嗎”。曹操和官員們聽后，都連忙點頭，認為這個辦法不錯，都夸曹沖是個聰明機靈的孩子。于是，人們把大象趕到船上，按照曹沖的`方法去做了，不一會兒，就稱出了大象的重量。大家都說，這辦法聽起來簡單，要不是曹沖做給大家看，大人們還真想不出來呢。
這個故事告訴我們，我們平時不但要多讀書，還要細心觀察，多動腦筋。這樣就有更多的辦法用來解決生活中遇到的困難和學(xué)習(xí)中的問題了。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 11
最近媽媽買了一本睡前故事書，里面有很多耳熟能詳?shù)男」适�，剛拿到故事書的時候我不太高興，覺得里面全是一年級小朋友就看過的故事，太小兒科了。媽媽說，里面的故事小，道理大。如果你能用心去看故事，除了樂趣你還能收獲更多的'道理。
比如這么這篇 曹沖稱象 你仔細看看，思考思考。聽了媽媽的話我仔細閱讀起來，里面講的是一個小孩子如何給大象稱體重的故事。這個小孩子名叫曹沖，是曹操的小兒子，這曹操是個大官，一次他的外國朋友給他送了一頭大象，他很想知道這頭大象的體重，于是就叫手下人想辦法稱下大象的體重。那個時候沒有像現(xiàn)在這么發(fā)達，沒有稱大象的工具，這可把曹操手下的人急壞了，他們不知道怎么樣才能給大象稱出體重。這個時候小曹沖想出一個好辦法，他把大象牽到船上，利用船在水里的浮力給船身刻上記號，然后把大象牽下船，讓人拿石頭放在船上，讓船沉在船身和水面想同的刻度處，然后把石頭稱量，相加，得出的就是大象的體重。
看完故事后，我很佩服小曹沖，覺得他一個小孩子做了大人做不了的事情。平時我很多事情總覺得自己是個孩子，不用做或者不應(yīng)該做。想想真是慚愧。原來一些事情不分年齡大小，只要肯動腦筋，肯用心，肯嘗試，孩子也一樣可以做的很好。小曹沖是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)，以后做事要認真細心，遇事多動腦多思考，爭取天天向上。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 12
今天，我讀了一篇文章《曹沖稱象》：曹操的好朋友從很遠的地方旅行歸來，給他帶來一頭大象。曹操很想知道大象有多重，就對大臣們說：“誰能想出一個辦法，能稱出這頭大象的重量?”忽然，他的兒子曹沖想出了一個好辦法。曹沖把大象牽到一艘大船上，在船上刻上記號，然后往船上抬大石頭，抬到記號時，把石頭的.重量加起來，就是大象的重量了。
曹沖平時就喜歡讀書和學(xué)習(xí)，他是一個愛動腦筋的人，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我要像他一樣，多讀書、勤動腦。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 13
今天閑下來的時候，我讀了一篇文章，名叫《曹沖稱象》。文章不長，卻很有意思。讀完后，我懂得了一些道理。
內(nèi)容大概是這樣的:曹操是我國古時候的一位大官人。有一天，國外的朋友送給他一頭大象，他想知道這頭大象有多重，但當(dāng)時候的稱量工具沒有現(xiàn)在這么發(fā)達，也就是說沒有這么大的稱，人也沒那么大的力氣可以抬起大象。這可急壞了曹操，于是曹操手下的官員就攪盡腦筋的想，到底怎么樣才可以稱出大象的重量。這時候，曹操的小兒子曹沖說:“我有辦法可以稱出大象的體重！”。他讓人把大象牽到河邊的大船上，大象站上船后，船往下沉了沉，曹沖讓人在這里做了個記號，接著他把大象牽下來，緊接著他讓人把一石一石的石頭挑進船上，直到船沉到那個記號的位置。那些石頭的'重量就是大象的體重了，曹操以及他的手下都為曹沖拍手叫好，夸他聰明。我讀到這里的時候也在心里給他點了個贊，這曹沖真聰明！
讀完后，我被曹沖的智慧折服，在一群文人參謀都束手無策的時候，他竟想出這么個好辦法。同時我也知道了，他是因為善于思考，會換角度想問題、去思考，才能“稱象”，正所謂:智慧源于思考。
同時我還想到了愛迪生發(fā)明電燈，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特發(fā)明蒸汽機，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳……這些偉人之所以能成為偉人，就是因為他們的勤勞，因為他們善于思考，因為他們會換角度思考。
我想我也要向他們學(xué)習(xí)，不是學(xué)習(xí)他們做偉人，而是學(xué)習(xí)他們做一個善于思考，勤于思考的人。我相信，會思考的人運氣都不會差！
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 14
曹沖稱象是一個眾所周知的小故事，它的原文是由《三國志》收錄的，可曹沖稱象所告訴我們的，就只有要敢于創(chuàng)新嗎？不止，我想不止這一點。
首先我問你一個問題，老師說的都是對的嗎？你一定會說，肯定是對的，但我要告訴你，不是這樣。別急，聽我細細道來。
我們來看看那些學(xué)識淵博的老師，對曹沖稱象是否真實的看法。
一位姓陳的老師曾說，三國志里的這個故事太民俗，太作假，寫得根本不真實。而且，春秋戰(zhàn)國時期，燕王就用此方法稱過豬，所以此故事為假。
一位姓魏的老師也曾指出，在東漢時期，南邊不可能出現(xiàn)大象，本書肯定是為了突出曹沖的`聰慧，而編了這樣一個故事。
他們說的對嗎？恰恰相反，他們說的不對。
他們的后輩考古學(xué)家與文學(xué)家們研究后提出質(zhì)疑，那時南邊確實有野象出沒的痕跡，而且三國志里內(nèi)容精煉真實，沒有假故事，所以他們說錯了。
那么，這又說明了什么呢？
我想，這說明了，老師說的不一定正確，我們要有自己的主見，并敢于提出質(zhì)疑，進行討論。
一個人要有自信，要敢于質(zhì)疑別人的觀點，當(dāng)然不是故意挑剔。就像孔子質(zhì)疑老子以德報怨，何以報德乎？一樣�？窗�，這就是曹沖稱象這個小故事，告訴我們最大的道理。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 15
曹沖稱象講的是一個小孩子稱大象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親是個大官，外國人送給他一頭大象，他很想知道大象有多重，大臣們都紛紛議論開了，誰也想不出稱大象的.辦法。這時，從人群里走出一個小孩，說：“我有個法兒，可以稱大象�！辈懿僖豢�，正是他的小兒子曹沖，就笑著說：“你有什么法子?趕快說出來讓大家聽聽�！�
曹沖說：“等一會兒你就知道了�！北姶蟪几S曹充來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。
大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法!好辦法!”現(xiàn)在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。
曹操看了非常高興。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說：“你們還不如我的這個小兒子聰明呢!”曹沖那時只有五六歲，知識和判斷能力意識所達到的程度，可以比得上成人。
這個故事告訴我們，遇到難題要多動腦筋，要善于思考，腦子越用就越靈活，小孩子的智力要早開發(fā)，經(jīng)常讓孩子動腦筋去思考一些問題，這樣對孩子以后的發(fā)展也是有好處的，比如，可以跟孩子做一些開發(fā)智力的親子游戲，多跟孩子一起看一些開發(fā)智力的繪本故事，等等
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 16
今天，我讀了一個故事，名叫《曹沖稱象》。
三國時期，有一次，曹操想知道大象的體重，大家都眾說紛紜，就是沒有最好的辦法，這個時候，曹操的兒子曹沖想到了個好辦法，他把大象趕到了船上，畫了個記號，并往船上裝石頭，最后說，稱了這些石頭就知道大象的重量了，那時候曹沖才6歲，能想出這么妙的辦法，真是又聰明又可愛呀！
有一次，我們上科學(xué)課的時候，老師叫我們想，這么讓沉下去的東西浮上來，我左看看右看看，想了半天也沒有想起死海會把人給浮上來，死海的鹽度比大海的鹽度多很多，所以，我把鹽倒到水里，一直攪拌，后來沉下去的.東西就浮上來了，我開心極了。后來又知道了，把沉下去的物體放在浮的物體上，也會浮起來。等等。
這個故事告訴讓我們明白了。當(dāng)你遇到難以解決的問題，千萬不要退縮，要開動腦筋想一想，總會想出辦法的。
一年級下冊語文《稱象》聽課心得體會 17
從小到大，我大約已經(jīng)看過200篇文章了，我也閱讀了許多的名著，它們就像貝殼一樣灑在金黃的沙灘上。當(dāng)我看完《三國演義》的時候，我唯一完全記住的片段只有——《稱象》。
讀了《稱象》這篇課文，使我深受教育。我為主人公曹沖勤于思考，超群的智慧而折服；也使我明白了智慧源于思考，勤勞的道理。
是��！古往今來，有多少人像曹沖一樣勤思，善思，敢于創(chuàng)新？牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；帕斯卡發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的振動原理；達爾文發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)進化論；愛迪生搞出了一千多項發(fā)明……這不都是勤于思考，善于思考的'典例嗎？
看著比我小很多的曹沖，我心里充滿了慚愧。因為我常常不動腦筋，不認真的去思考，因此我的成績并不是很好（我自己的認為），不優(yōu)秀。當(dāng)我的學(xué)習(xí)遇上困難的時候我總想逃避現(xiàn)實，不認真的思考，只是想：這道題我不會，一會就上網(wǎng)去查答案，當(dāng)然，查到的只是那些可有也可以不有的答案，現(xiàn)在我終于明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是你在認真思考的過程。
記得有一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到一個比較難的數(shù)學(xué)題，草率的看了兩遍題，也很馬虎的算了一下，但是因為數(shù)字太大了，我就跑到廚房去問媽媽。媽媽看了一眼，說：“這道題很簡單，你自己做，你一定做的出來！”我極不樂意的扭身回屋里。我一坐在座位上就在草稿紙上算題，但是我越算越煩，氣的直撓頭，把草稿紙丟在一邊想：想！想！想！你不給我說，我怎么知道這題到底該怎么做！雖然我心里是這么想，但還是撿起草稿紙認認真真的算了一次，但是我沒有想到這次我居然做了出來，也沒有想到這到題居然這么的簡單。于是我心情大好。過了幾天，數(shù)學(xué)單元考試時有這種類型的題，我理所當(dāng)然的回答正確了。我考完試就在想：如果不是媽媽的話，我也許就不會做這到題也不肯能得到一個好的分數(shù)；如果不是我自己后來真的認認真真的思考了的話我也不會這么高興。
“勤于思考，善于思考。”是我們每一個人都該具備的良好習(xí)慣，也是我們必備的基本素養(yǎng)。我在以后的學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會思考，只有這樣，才會成功！
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《稱象》教案15篇03-05
曹沖稱象教案01-15
《稱象》教案(15篇)03-07
曹沖稱象的教案01-27
曹沖稱象教學(xué)設(shè)計06-25