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小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生什么？小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
2、科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)箱的價(jià)值不能忽視，教師要最大化的應(yīng)用于教學(xué)。小學(xué)科學(xué)實(shí)踐操作材料的三大作用：①解決了教師的三個(gè)難題：解決了材料短板問(wèn)題、讓科學(xué)課作文吧更有科學(xué)味道、讓科學(xué)課不再枯燥。②解決了學(xué)生的三個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是有趣的、認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中無(wú)處不在、科學(xué)是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐做出來(lái)的。
3、基于兒童立場(chǎng)的一種授課方法。在北京和杭州教研團(tuán)隊(duì)互動(dòng)研討“船的研究”這一單元中的《船的歷史》一課教法時(shí)，葉老師提出“基于兒童立場(chǎng)的一種授課方法”引起了大家的探討興趣。課前，老師站在兒童視角進(jìn)行了單元取舍，關(guān)于船的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)課前對(duì)兒童進(jìn)行調(diào)研，掌握孩子現(xiàn)有的知識(shí)并對(duì)孩子已經(jīng)知道的及想要研究的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
4、前測(cè)和后測(cè)在科學(xué)授課中的應(yīng)用�？茖W(xué)知識(shí)基于生活中的經(jīng)驗(yàn)和課外閱讀，大部分孩子上課前對(duì)部分知識(shí)已有所掌握和認(rèn)知，教師在課前設(shè)計(jì)一套問(wèn)卷，調(diào)查了解孩子們已有的認(rèn)知，便于教師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。一節(jié)課后，再使用一套問(wèn)卷掌握孩子通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)取得的收獲。
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