聽講座心得體會（通用）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的聽講座心得體會，希望能夠幫助到大家。
聽講座心得體會1
聽國學講座，學做人做事
10月12日，觀看了國學應用大師翟鴻燊教授的講座，通過這次學習，我感覺自己就像一塊因為太干燥所以有些輕飄且略顯浮躁的海綿，慢慢的溫暖濕潤了，有了份量和重心，同時也有了工作的方向。結合自己的思想和工作實際，我主要的體會是：聽國學講座，塑企業(yè)之魂，造團隊之魄。
改革開放三十多年來，中國經濟的飛速發(fā)展，讓我們的國人收獲了太多曾經想都不敢想的物質財富，卻迷失了很多五千年積淀下來的傳統(tǒng)文化。一些人，擁有億萬財富，卻不明白生命的意義是什么；一些人，為了金錢，不再秉承“言忠信、行篤敬”一樣的忠誠；當面對誘惑時，很容易想起一句詩“樹欲靜而風不止”，卻很少有人回憶這句詩的下一句--“子欲養(yǎng)而親不待”； 當面對競爭時，幾人能有“己欲立而立人，己欲達而達人”的心胸。
泱泱大中國曾一度被“韓流”籠罩，這個韓，是指韓國�！绊n流”是指韓劇、韓星、韓服等來自韓國的文化，通過韓劇，我們感受到的是小小的韓國一直延續(xù)著民族傳統(tǒng)的家庭倫理觀念，它傳遞著溫情，迷戀韓劇的大多是80后的年輕人，溫情的魅力折服了我們要報以無限希望的年輕一代。近幾年來，我們也從各種媒體上感受到了濃濃的國學氛圍，于丹、李叔同、易中天、馬未都等教授、大師們在托缽布道。
看國學應用大師翟鴻燊教授的講座，是市局黨組為與會人員準備的一份國學大餐，它滋養(yǎng)了我們幾近干渴的身心。
人的生命很短暫，但它因愛而存在，也因為愛與被愛而有價值。人生是用來享受愛的.，不是為了積聚財富而消耗殆盡的。用“三槍拍案驚奇”這部電影的片尾曲中的一句歌詞來詮釋生命也許很恰當：你我都是這條路上匆匆的過客，可是留下的絕對不是寂寞。這次學習給每一位與會人員帶來的精神震撼，以及我們已經根植于心的“平常心”文化，就是翟教授的幾堂課里都講到的“魂”，有了這種“魂”才能有“劍鋒所指，所向披靡”的“魄”。我也曾在通用前總裁韋爾奇的自傳里讀過這樣的論述：一個企業(yè)是否能夠長盛不衰，關鍵在企業(yè)的精神（即企業(yè)文化，也即團隊魂魄）。一個企業(yè)的辦公樓或招牌可能隨時更改，但只要員工沒有散，企業(yè)一樣可以延續(xù)，因為企業(yè)精神可以靠員工代代流傳。讓基業(yè)長青的是“精神”和“魂魄”，而企業(yè)的領導人無疑就是企業(yè)里的精神領袖，作為xx煙草的一員，我會把這種“魂魄”一直傳遞下去。
聽講座心得體會2
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和網絡的普及，云支教逐漸成為一種新型支教模式。云支教講座作為其中的重要組成部分，為支教工作注入了新的活力和創(chuàng)新元素。我有幸參加了一場精彩的云支教講座，這個經歷讓我受益匪淺，帶給我許多新的思考和體會。
云支教講座是一種通過網絡平臺進行的遠程教育形式，通過視頻直播或在線課程的形式，講師與學員進行交流和互動。與傳統(tǒng)的支教方式相比，云支教講座打破了時空限制，不僅能夠將優(yōu)秀的教育資源傳遞給遠隔異地的學生，也能夠讓講師們在家中便能與學生進行互動，極大地提高了教學的靈活性和效率。
首先，云支教講座讓我深刻認識到教育的力量和影響。通過云支教講座，我有機會參與到全國各地、乃至全球不同地區(qū)的學生中，了解和了解到不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和需求。我明白到，教育的力量是無可估量的，它不僅能夠改變一個學生的命運，也能夠影響整個社會的發(fā)展。無論是教師還是學生，我們都應該珍惜教育的機會和資源，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，云支教講座讓我體驗到了全新的教學方式和互動形式。傳統(tǒng)的支教模式中，教師通常是面對面?zhèn)魇谥R和經驗，而云支教講座則通過視頻直播等方式，使得學生能夠與優(yōu)秀的教育資源實現(xiàn)零距離接觸。而在講座中，講師可以通過多媒體技術展示豐富的教學資料，讓學生更加直觀地理解和掌握知識。同時，通過線上互動平臺，學生可以提問和討論問題，與講師進行實時的交流和互動，極大地調動了學生的學習積極性和主動性。
云支教講座也給我?guī)砹艘环N全新的'思維方式。在傳統(tǒng)的支教模式中，教師通常是直接面對學生，傳授知識和經驗。然而，在云支教講座中，講師需要更加注重語言的表達和引導能力，通過虛擬的方式與學生進行互動和溝通。在這個過程中，講師需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，幫助他們解決問題和探索未知的領域。這種思維方式的改變，使得支教工作者在教學中能夠更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們成為未來社會的領袖和創(chuàng)造者。
此外，云支教講座還讓我意識到科技與教育的完美結合。云支教講座通過網絡技術和多媒體技術，將教育資源傳遞到每個角落，彌補了地域之間教育資源的差距。與此同時，云支教講座提供了一種便捷的學習方式，讓學生能夠根據自己的時間和空間安排進行學習。這種科技與教育的結合，不僅提高了學習的效果和質量，也增加了學習的趣味性和樂趣。
總之，參加云支教講座給我留下了深刻的印象和體會。通過這次經歷，我深刻認識到了教育的重要性和力量，體驗到了全新的教學方式和互動形式，學會了更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，也認識到了科技與教育的完美結合。我相信，在云支教講座的推動下，教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。
聽講座心得體會3
公司企業(yè)文化執(zhí)行力培訓讓我明白了很多學問，并使我在該問題上有了進一步的相識。
首先來講，我明白了執(zhí)行力的重要性，缺乏執(zhí)行力就是缺乏一種復命精神，而提高執(zhí)行力，擁有復命精神就要知道如何去學習，簡潔來說就是：1.明確學習的目的，學了肯定要用，要靠自己來變更學習觀念，治療和預防心靈的感冒，不斷攝取先進的.學問和現(xiàn)金的觀念。2.端正學習的看法，要懂得開放，只有保持開放的心態(tài)才能真正的了解對方，要知道放下，常常性的給心靈放假才能接著不斷的學習，開放和放下都是為了重生，重生時實現(xiàn)人生的變更!3.找到學習的方法，框架式的學習也就是選擇性的學習，圍棋式的學習，最終圍成自己的學問盤，象棋式學習，逐步推動，不斷累積。
其次，就是要把學習來的學問嫻熟的去運用，有個勝利的公式：s(勝利)=n(戰(zhàn)略)(a(狀態(tài))+b(方法))-c(緣由)，經過學習我明白之前的種種都是借口，不是你沒有時間，不是你沒有經驗去學習，而是你自己有沒有想學的心態(tài)。成小功，靠個人;成大功，靠團隊。
作為一個樓層管理人員，每天要治理賣場，就是找好與客戶之間的尺度敏捷的運用，了解商戶們的基本狀況，針對不同商戶要扮演不同的角色，這樣才能加強自己的主管實力性，提高執(zhí)行力和工作效率!
此次培訓學習讓我受益匪淺，我們要將理論與實踐相結合，依據實際面臨的狀況，配以不同的管理手段。信任自己會在工作上更上一層樓，充分體驗個人價值，貫徹復命精神!提高實際工作效率。
聽講座心得體會4
20xx年10月24日下午，作為xx成員，我有幸參加了xx市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經驗與體會，感受頗深。
活動分三大板塊：名師談課改10年來的經驗與體會；與名師面對面；名師領導與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師與領導精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。
通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：
一、平等民主的課堂才真正是屬于學生的課堂
教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，課堂才能真正從“教”堂變成“學”堂，教師在教學中應該以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)學生善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。
教育科學研究是教師對教學實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學實踐相結合的過程。所以，積極開展教育科學研究是促進教師迅速成長的重要途徑，認識隨實踐發(fā)展而發(fā)展，實踐是檢驗認識
是否正確的惟一標準，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的`發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。
三、深挖自主、合作、探究學習的內涵
課改提倡自主、合作、探究學習，但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學習有一個正確的認識。自主、合作、探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。選用時必須根據學科性質、教材因素、知識特點和學生實際，揚長避短，并注重與其他學習方式相互結合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培養(yǎng)。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學習的功能和價值，又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此，自主、合作、探究學習才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。
學習歸來，我時時回想著名師的風采及領導精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。
聽名師講座心得體會6
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透
露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。短短兩天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使體育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽講座心得體會5
尊敬的讀者們，我今天很榮幸地與大家分享我參加勵志講座的體驗。這次的講座給我留下了深刻的印象，不僅讓我對生活有了新的認識，還激勵我去追求更美好的未來。
講座的主講人是一位非常有經驗的勵志導師，他通過多年的經驗，分享了許多成功的案例，讓我們了解到成功的背后所需要有的決心和毅力。他強調了“每一次失敗都是一次機會，每一次挫折都是一次成長的機會�！边@句話讓我深受啟發(fā)，我意識到我應該更加積極地去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，而不是輕易放棄。
在講座中，主講人分享了許多他的個人經歷，他如何從失敗中站起來，如何克服困難，如何找到自己的目標。這些故事不僅讓我感動，也讓我明白了成功的真正意義。我明白了成功并不是一蹴而就的，而是需要付出艱苦的努力，堅持不懈，永不放棄。
通過這次講座，我深刻地認識到了自己的不足之處，同時也增強了我的信心和決心。我明白了我需要更加努力地去追求自己的目標，并且我必須時刻保持積極的'心態(tài)，去面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了成功需要堅持不懈，需要付出努力，需要承受挫折，才能最終獲得成功。
總的來說，這次講座讓我受益匪淺。我不僅學到了許多關于成功的經驗和教訓，也增強了我的自信心和決心。我明白了，只有堅持不懈，才能最終獲得成功。感謝這次的講座，它讓我有了新的認識和成長。
謝謝大家！
聽講座心得體會6
光陰似箭，轉眼間我的大學生活就要畫上句號了，猶記得在剛踏進廣技師的時候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時間要怎樣才能過去呢？然而時光從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時節(jié)就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來。回想起這四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長龍去聽學校講座的畫面就是這些平凡中永遠也抹不去的美好回憶。
人們都說：“大學階段是其一生中最重要的成長階段，獨立的生活能力、獨立的思考和選擇能力以及獨立的世界觀和價值觀都在這一時期基本成形”。對于這些道理，在踏進青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個說法。大學的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進校園時，對生活以及學習都是那么的陌生，對于大學生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時候，學校的一場及時雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請各種各樣的專家學者，組織開展一系列關于如何調整心態(tài)，如何面對壓力、如何樹立正確的人生觀、價值觀的，具有指導性思想的講座。雖然當初去聆聽講座的出發(fā)點更多時候是為了完成蓋章的任務，但是既然人去了，總會有那么一點收獲，在那些教授學者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生�；蛟S中國文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機會，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。
大學生活中的指導性講座能夠改變我的價值觀，讓我的大學生活變得更加一帆風順，那么學校組織的一系列講座中的學術性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實的營養(yǎng)。聽完了這些教授學者關于社會方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學子也逐漸萌發(fā)思考社會現(xiàn)實問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長龍更是可以排到飯?zhí)谩＿@不僅是因為講授者多是該領域的資深人士，更多的時候是因為他們能帶給我們更多的知識，擴大我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。聆聽著這些學者教授講述關于科學的奧秘、漢字的精髓、經濟的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會多幾分對大自然神秘的向往、對科學世界的崇拜、對現(xiàn)行經濟危機的擔憂。可能是因為有點厭倦了課堂上中規(guī)中矩的知識傳授，對這種講座那樣的自由式知識接受就變得有一種從未有過的好感，平時覺得難以理解的知識有時候通過聽講座的方式就變得易如反掌。而如今，大學時代的講座就要離我們遠去，認真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點：
1、態(tài)度決定生活，這是我在其中一個講座上聽來的名言。雖然在聽這個講座之前，早就已經聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現(xiàn)實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現(xiàn)了自己的價值；有的人一直碌碌無為；有的人滿腹抱怨，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢？我們做任何事情，成敗的關鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度�？陀^困難的確存在，但關鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態(tài)度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”�，F(xiàn)在我們即將告別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰(zhàn)，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的'勇士！
2、學無止境，要時刻保持謙虛、謹慎的作風。四年的時光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內容逐漸也隨著時光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經的某一次講座是討論學習這個話題的。從一個人呱呱落地到他的生命結束，整個過程都在不停地學習，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養(yǎng)料，才能夠不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當今的社會更是以光速般的速度時刻進行更新，你如果想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學習不同的事物，只有這樣才能夠跟上時代的步伐。因為聽這個講座的時間是在幾年之前，可能老師當時講的話我已經不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現(xiàn)在，經過大學四年的洗禮，我們這群學生即將轉變身份投入到社會的大家庭中，雖然學生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學習也就此宣告結束，步入社會中等待我們去學的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學態(tài)度，繼續(xù)學習生活著本大課本。
如今，伴隨著大學生活的結束，想要在聆聽這些講座的機會就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學校園中收獲的點點滴滴，從學校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。
聽講座心得體會7
5月20日，聆聽了金華市環(huán)城小學俞正強校長關于校園文化建設的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。
近年來,石嘴山市第十五小學通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑,引領師生、學校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚動人故事。辦學十年間,學校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此,學校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學習經驗,同時以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”,激勵著在校的學生勤奮學習,快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學校有一群優(yōu)秀的.班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會、“感動十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學生”的感人故事。三是尋找學習榜樣,傳遞學生美麗故事。學校利用節(jié)假日、藝術節(jié)、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量學生,設立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進事跡報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。
聽講座心得體會8
0月14日上午，容城鎮(zhèn)中心校邀請了全國優(yōu)秀教師高金英給全鎮(zhèn)教師進行一場振奮人心的講座。初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切、幽默的話語吸引住了。
高老師70多歲了，精神矍鑠，講起話來聲音洪亮，思路清晰，哪像一個位古稀老人。
她首先給我們講了教師對于社會的重要性，教師是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，新時代對教師提出更高要求，善于學習，善于溝通，不斷完善自已，要將學習作為終生職業(yè)需要。教師要擁有道德情操，其他人都可以變壞，只有教師不能變壞，教師變壞了，社會就完了。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的.波瀾，這是一種責任。孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的心愿。
教師要有扎實的學識。世界在翻頁，時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，我們沒有未卜先知的能力，就要有萬無一失的準備。所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。既要提高智商，又要提高情商，建立和諧的師生關系才能與時俱進。
教師要有陽光心態(tài)。是呀！工作中難免遇到煩心事，抱怨只能徒增煩惱，與其抱怨不如積極想辦法解決它。換一種角度思考，多想想當教師的好處，帶著感恩，我們心里也就充滿陽光、希望和愛。
聆聽了高金英老師的講座，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這教書育人的重擔。
聽講座心得體會9
最近，我有幸參加了一場鄉(xiāng)村支教講座，這是一次非常有意義的經歷。在演講者的引導下，我深入了解了一些鄉(xiāng)村支教的情況，也對這個問題有了更加深刻的認識。
講座開始時，演講者首先介紹了鄉(xiāng)村支教的背景和意義。他告訴我們，中國農村的教育資源相對較少，很多農村學校缺乏優(yōu)秀的教師和教育設施。許多孩子因為家庭貧困無法接受良好的教育，這也導致了鄉(xiāng)村與城市之間的教育差距不斷擴大。鄉(xiāng)村支教就是通過城市的志愿者來幫助農村學校提高教育水平，讓農村的孩子也能享受到優(yōu)質的教育資源。
隨后，演講者詳細介紹了支教的方式和方法。他告訴我們，支教不僅僅是傳授知識，更重要的是改變孩子們的思維方式和價值觀。志愿者需要根據農村學生的實際情況，制定適合他們的教學計劃，并通過生動有趣的教學方式激發(fā)他們的學習興趣。除此之外，志愿者還要盡可能多地與學生進行互動，關心他們的生活和成長，成為他們的良師益友。
演講者還分享了一些支教的`實際案例，令我深受感動。他講述了一個志愿者在鄉(xiāng)村學校教書的故事。這名志愿者本來是一名在城市工作的白領，但他毅然決然辭去了高薪工作，來到鄉(xiāng)村學校支教。他用自己的努力和愛心，幫助了很多農村孩子。在他的幫助下，這些孩子不僅取得了更好的學習成績，還樹立了積極向上的人生態(tài)度。通過這個案例，我深深地體會到了支教的崇高與偉大。
講座的最后，演講者呼吁我們主動參與鄉(xiāng)村支教活動。他說，年輕人應該承擔起社會責任，用自己的知識和能力為農村孩子的未來貢獻一份力量。這種倡議深深觸動了我，我決定也要積極參與到支教活動中。
通過這次講座，我對鄉(xiāng)村支教有了更深入的了解。我明白了支教活動的重要性和意義，也了解了支教的方式和方法。作為一名年輕人，我要積極參與鄉(xiāng)村支教，為農村孩子的教育事業(yè)盡一份自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，農村的教育環(huán)境一定會有所改善，孩子們的未來也會更加美好。
聽講座心得體會10
教育中的“說”與“寫”，是學生的，也是教師的。但似乎是教師課堂講的很多，即說；學生作業(yè)寫的很多，即寫。但學生不會說，教師懶得寫或者不會寫已經成為普遍現(xiàn)象。這里，我關注學生的會說和寫，更關注師生的寫。
教育家李鎮(zhèn)西自前年來到銀川一中后又在一個周末來到銀川六中，我又一次聆聽他的報告。與上次報告對比，這次他講到了朱永新的新教育實驗，讓我的教育思想與理念從心靈到靈魂的洗禮與升華。新教育實驗的十大行動之一——師生共寫隨筆。我們尋找新路，卻走了彎路。他說教育要回到起點，回歸常識。看似極具個性化的教育方式，其實就是教育隨筆，即教育者在教育的過程中隨時記錄，思考與反思成長的一種形式。
而師生共寫隨筆是一種從教師與學生兩個角度共同記錄，學生成長與教師發(fā)展的雙向交流的形式，它的突出作用在于師生可以通過文字進行心與心的交流，從而推動教學的順利發(fā)展。幾年前，銀川二中，我聆聽了新教育實驗發(fā)起人朱永新的報告。點點滴滴聽到一些關于校園讀書的故事，開始關注“新教育”這個詞，但對他的內容和形式依然模糊。
李鎮(zhèn)西講到了馬小平，講到了尼爾的夏山學校，講到了平凡而優(yōu)秀的新教育實踐者敖雙英、王兮、程虹和侯長纓等。自20xx年新教育實驗開始，3000多萬所實驗學校的加入，我感受到這些懷揣新教育的理想，不斷行動、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷收獲，新教育就像一條奔騰不息的河流，演繹了一個又一個新教育的成功與傳奇。我陶醉了，那是多么的溫馨、平靜而幸福的校園！
翻看我做教師的隨筆，有師生故事，有教育思考。有我后天的興趣愛好研究，也有我學生時代的教師影響。翻看我二十五年前的初中生日記，翻看我二十年前的高中生日記，那里有我的老師，我的學生時代，更有我的夢。因為我的初中班主任張瑞立老師教語文，要求我寫日記。高中遇到全國名師郭景香老師，給了我鼓勵與表揚，讓我喜歡與堅持之后是一種習慣。今天我做教師，試圖引導學生學會寫反思，讓教師和學生開展對話，讓學生像我一樣愛上文字，愛上寫作，也就愛上了閱讀。
《教師博覽》發(fā)起的'全國名師聯(lián)盟，我積極參加并申報成功，成立“草根教育者老閔工作室”。全國很多教育名師都建立了自己的博客。他們利用博客敘寫教育故事，反思教學細節(jié)，進行教育科研。要求每位教師在博客上每周至少完成一篇教育隨筆和一篇學習跟貼，讓寫博成為教師彰顯教學個性、反思教學成效、促進專業(yè)成長的階梯和途徑。而我們一些地區(qū)，一些學校，一些教師，包括語文老師和領導，已經只會空說，不能實寫。
為了評職稱，論文發(fā)表不少，教育隨筆沒有寫過一篇。構建“閱讀—反思—寫作—教學”為一體的現(xiàn)代教師生活。讓學生不再厭學，教師不再厭教。李鎮(zhèn)西說過，教師的寫作所形成的文字，是歲月給予我們最好的饋贈。蘇霍姆林斯基在自己的教育實踐中堅持明天寫教育日志。李鎮(zhèn)西的朋友吳非，是九十年代就成名的教師雜文家，是我和李鎮(zhèn)西敬佩而欣賞的雜文家。
我也在高一時就開始在電影院旁邊那個老大爺書屋訂《雜文報》，也是那個高中學生中的唯一。從那時我認識了吳非。我當了教師，才從教育刊物的閱讀中得知原來他也是一名教師，原名王棟生。很簡單也很清楚，吳非是雜文家，王棟生是教師。拜讀了他的《不跪著教書》，我激動而沖動地在《銀川晚報》寫下了《不跪著教書，才站著做人》，鞭策我們廣大的教育工作者，堅守我們的良知。文中，我提到了李鎮(zhèn)西，提到了魏書生，提到了馬小平，還提到了錢理群。
聆聽“中國蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮(zhèn)西的報告，與其說是教育家教育思想，不如說教育教育故事。引起了我們更多的共鳴，我們的教育，我們的思想。他的講座是一首詩，又是散文，有江南的詩情畫意，讓我感動。他的思想中，教育是一種理解，是一種智慧，是一種尊重，是一種浪漫，更是一種責任。他平凡的故事，樸素的教育，讓我們學會保留童心，感受幸福。
李鎮(zhèn)西的眼里，從“好老師”到“名師”的標準，能說會寫。朱永新在《中國新教育》中說過：“改變，從閱讀開始”“只要行動，就有收獲，只要堅持，才有奇跡”！師生共寫隨筆，師生共同成長，改變，從寫作開始，今天的行動，明天的收獲，堅持成為一種習慣，習慣成為一種幸福。
聽講座心得體會11
自從聽了賀慶國教授的講座，我反復思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸�！笔侨说谋灸�。但是，在物質條件相當優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力交瘁，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。
二、要充滿自信，提高自己的業(yè)務修養(yǎng)，體驗成功
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的'同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業(yè)務水平的提高，利用科學的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。
三、寬容學生，建立新型師生關系
在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。
對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。
聽講座心得體會12
7月11日，對于我來說，是平凡的一天，也是不平凡的天。平凡就在于在這一天里，沒有什么突起的波瀾，突然發(fā)生的狀況，還是平常的過日子；不平凡就在于在這一天里，我學到的東西比以往每天學到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。
那天上午，我揣著一顆好奇的心來到了熊哲昆哥哥的講座現(xiàn)場，靜靜地等著他傳授給我們他長年累月從生活中體會出的一些道理。講座開始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動的畫面，并談了他對那些事的見解和看法，把他從中體會到的東西毫不保留地傳授給了我們。經過這一次講座后，我學到了很多東西，具體如下：
一、我們應該抓住課堂上的一點一滴。老師上課的四十分鐘是最精華的部分，老師所講的一點一滴都是他們從多年的生活中體會到的。所以在上課的時候，我們應該全身心地投入，聽老師講課，不能漏掉老師講的任何細節(jié)。如果你上課不聽的話，你課后再認真，花兩倍甚至三倍的時間都不一定能把課堂上漏掉的知識補回來。所以，我們應該抓住課堂上的一點一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。
二、我們要認真完成老師布置的作業(yè)。在熊哲昆哥哥考得長沙理科高考狀元這個頭銜之后，許多家長就問他，你在哪里上的培訓班，為什么考得這么好？而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說：“我沒有上過培訓班，我只不過是認認真真完成老師布置的作業(yè)和老師出的習題罷了！”其實老師布置的作業(yè)也是一個很好的復習點，我們應該全身心地投入去做，并要做到高速度、高效率。做什么作業(yè)就把全部的精力給灌進去，在自己的視線之內只能看到這一方面的書，不能在桌上放兩本小說，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來做作業(yè)，就會降低效率。做作業(yè)時還有一個妙招：先做自己感覺最乏味的作業(yè)，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業(yè)，提高自己的興致。當你的興致非常高的時候，再做你感覺乏味的作業(yè)，就為樣循環(huán)下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。
三、我們要有求知欲，不懂就要問，直到自己理解了為止�，F(xiàn)在有很多同學，在學習上過于靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來的問題時，不去問老師，沒有要把這道題弄懂的欲望，從而導致考試時類似的題型不會做。如果他當時自己勇敢一點，鼓起勇氣向老師討教的話，說不定還能舉一反三，做出別的題呢！還有，上課的時候，很多人心中有疑問，有自己的見解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見解是錯誤的或提的問題別人認為太容易從而取笑他，讓他難堪。其實，那些人應該放下心靈的包袱，如釋負重，敢說敢問，勇敢地提問，繪聲繪色地說出自己的'見解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇于說出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。
四、在緊張的學習之余，我們應該多放松，多進行體育鍛煉，多開展活動。有很多人在緊張的學習之余，不知該用什么樣的方法來放松自己，在這里，他給我們推介了一個好方法：進行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會感覺很快樂，把自己所有的煩惱拋到腦后，緊張的神經自然也就松弛了下來，還能增強自己的體質，那豈不是一舉兩得？
五、對夢想要有追求。我相信在每個孩子幼小的心靈中都有著一個夢想，也許很大，也許很小，不過都沒有關系，但是你不能放棄對夢想的追求，因為那是你學習中、生活中所有力量的源泉。沒有它，就等于缺少了一根頂梁柱，就等于缺少了一只手臂，你的生活就會變得迷茫、乏味、沒有色彩，你也就只會盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會變得不知所措。沒有一個目標存活有你的心中，你就不會去努力，你也不會試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應該在自己的心中有一個夢想，有一個目標，并朝著這個夢想、這個目標目標去不斷奮進，這樣，你就會成功。
六、對奧數(shù)、課外閱讀、英語的培養(yǎng)。很多人認為，語文是我們祖國的傳統(tǒng)文化，只要抓好語文就行了，可事實卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西，為以后的考試做鋪墊。如果他科科成績都很好的話，可以多方面培養(yǎng)他的興趣，奧數(shù)比賽得了獎，高考可以加分；課外閱讀量大的話，作業(yè)可以下筆成章；英語口語好的話，還不愁以后出國留學，真是碩果累累��！就算只對某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點抓好自己最感興趣的那個東西，在這一個點上做個突破，將來把它當成突破口，為別的科目拉分，也可算是個好事吧！
七、積極參加譚外活動、學校組織的活動，積極參加各項比賽。部分家長認為，孩子的學習成績是根本，從而忽視了孩子們的活動，這樣長年累月，那孩子就會變成一個“書呆子”，變得不喜歡運動，不喜歡活動，身體也會越來越經不起考驗，抵抗力越來越差，到頭來孩子動不動就生病，害的也是他們自己呀！所以我們應該多多參加學校舉辦的活動，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有，我們要積極參加區(qū)、市、省甚至國家的活動、比賽，增強自己臨場考試的能力，測試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以后比賽打下堅實的基礎。
……
總而言之，那天我學到的東西實在是太多了，數(shù)也數(shù)不清。哎呀，快要十二點了，我得趕緊去睡覺了，下次再敘！
聽講座心得體會13
4月17日下午，我參加了舊州中心小學組織的專題講座《小課題研究操作實務》。雖然只有短短的兩個小時，但伍海云專家的演講使我在一次次的感悟中豁然開朗。對我來說，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
小課題研究是伍海云老師多年來指導中小學教師做課題研究的經驗，選擇小課題研究作為切入點，經過系統(tǒng)梳理開發(fā)而成。課程采用了豐富的真實案例，手把手教你如何開展課題研究，如何做一個研究型教師，如何促進和提升教師自己的專業(yè)水平。
首先是它目標明確。教師做課題研究，是一種專業(yè)的教育實踐研究，是遵循自己的問題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣，其目的就是要讓你做一個想研究，會研究，能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業(yè)幸福感。
但也有些教師在自身的教學中，做課題研究不規(guī)范，脫離了教育實踐，不顧學校教育的復雜性，結果其研究沒有說服力，使研究目標指向不明。
其次是它的特點比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學實踐過程中，遇到一些具體的'、微小的、突出的、影響教育教學質量的，且有條件和能力解決的實際問題，其主要特點是操作實務。
第三是教師如何去做課題研究。教學科研不是為研究而研究，而是為教育而研究。我認為，從事教育科學研究，目的就是解決教育實踐中的問題，我們把自己放在一個研究者的位置上，用自己的教學行為，建立起一個富有魅力的課堂文化。在平時的教學中，我們應該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學得失，還是學習所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問題，并整理好自己的思維過程，從而認識到自己在教育教學中的不足。
總之，小課題研究對于我們來說是有必要的。這次講座既廣泛，又細致。它引領我們尋找到了小課題研究的方向，規(guī)范了小課題研究的基本程序。在今后的日子里，我將繼續(xù)學習理論和知識，不斷開拓自己，在實際的教學中，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
聽講座心得體會14
12月5日，青海省500余名教師會聚一起，聆聽了高金英老師關于《提高自身素質做好新時期班主任》的講座。北京市廣渠門中學一、四、七屆宏志班班主任的高老師是那么的健談，她詼諧幽默的話語，時時引得全場陣陣喝彩，這場精彩的講座對我觸動很大，其中感受最深的有兩點：
一、堅持以人為本，把愛的陽光普灑給學生。
高老師所任教的學生都是來自偏遠郊區(qū)的、家境非常貧寒的孩子。在講座中高老師為我們講了很多感人淚下的故事，我深深地感受到高老師是多么的愛學生。教師愛學生的一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，他們身上都具有巨大的潛能，而且每個人的潛能是不一樣的，只有我們教師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，從而鼓勵孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。只有你愛學生，學生也才會同樣的.回報你，你的事業(yè)才會蒸蒸日上。
尊重學生，就要以人為本，要求我們教師以平等的態(tài)度對待學生。面對班級中的問題學生，許多教師心中無愛，充滿厭惡，給予他們的是大聲呵斥、怒目批評、冷嘲熱諷。甚至惡語中傷、暴力懲罰。在我們的耳邊有時會冒出這樣的話語“你這么笨，老師對你放棄！”這是給孩子身上貼的標簽，這是校園語言暴力。高老師的這一番話給我們敲響了警鐘，我們教師要反思自己的言行：你是否有類似的話語，它是否給孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。高老師的女兒也是班主任，她向母親講起上課時看到學生吃東西很討厭，從而把東西扔進了垃圾箱。高老師認為這種做法不妥，還問課后你有沒有給孩子買面包呢？高老師對犯錯誤的學生是如此地充滿人文情懷。這真是真愛無聲，寬容至上。相信每個孩子會被深深地感動，但現(xiàn)實卻不盡然。高老師講到了那個上課吃東西的孩子，面對他屢教不改的錯誤，于是高老師利用了巧妙的教育方法，為我們廣大班主任做了很好的詮釋。二、堅持用心做事，營造班級管理的良好氛圍。
高老師作為宏志班的班主任。工作是那么的用心。就為了幾袋長毛的咸菜，她和學生整整討論了一周，從咸菜為什么長毛到關心班集體；從勤儉節(jié)約到自律意識的培養(yǎng)；從點滴小事到立志、自強。作為老師，從一粒沙子看世界，決不放過學生在思想道德方面的一點點偏差。再如“羽絨服風波”：一部分女孩子穿上了藍色的羽絨服，而好幾個男孩子難道要穿粉紅的羽絨服了嗎？高老師采用的方法是多么的巧妙，叫學生穿上羽絨服到操場上去跑幾圈，讓全校師生來看看。然后借機狠狠地批評了學生。還有“讓座位”事件等，高老師能從這些不起眼的小事抓起，加強對學生的思想教育，加強班級管理。這一點非常值得我們大家學習。另外，高老師在講座中還談到了做人要有一顆感恩的心。在班級管理中，高老師時刻注意教育好學生學會感恩。她向我們講了很多關于她如何教育學生學會感恩的小故事。故事一：一次在班級里和學生一起吃飯，因有事先走了，本以為學生會幫她洗刷飯盒，但是學生沒做，一而再，再而三，高老師忍不住了，借此機會又開始了一段感恩的教育。但是教育后，高老師再沒有一次把碗筷放下。她讓學生明白不是為了讓學生今后幫她洗碗筷，而是讓學生牢記：師恩如母愛！幫老師洗一次碗筷沒什么大不了。故事二：每逢節(jié)假日，特別如母親節(jié)，提醒學生給媽媽寫一封信并寄出去，以表達孩子對母親的感恩之心。高老師的班級與眾不同，學生們會做事、會感恩；做事用心、自覺、主動；學習勤奮、努力上進。這與高老師的點滴教育是分不開的。我們在平時的班級管理中也很注重教學生學會感恩，可是卻沒有高老師那么細心、用心。用心做事，這是高老師傳授給我們的班級管理的一貼特效藥。
三、堅持“三步曲”，做好家長的溝通工作。
高老在講座中還談到要用放大鏡對照自己，才能看清自己的缺點。家長會上不要批評，要表揚學生的優(yōu)點，可把學生的優(yōu)點打在大屏幕上，這樣細心的家長就會發(fā)現(xiàn)，為什么我的孩子沒上光榮榜，這比家長會變成告狀會效果要好得多。對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶�！边@樣家長也會感受到教師的人格魅力。作為一名班主任要及時和家長取得聯(lián)系。我們不能老向家長告狀，有時可與家長配合共同教育孩子。高老師為我們講述了這樣一個例子：有一次，請家長配合演雙簧，結果孩子媽媽一把鼻涕一把淚的在那求著我，即是訴苦也在數(shù)落孩子。
于是我說：“看在你媽媽的面子上，再給你一次機會。表現(xiàn)得怎樣，就看你的了。”“老師，我保證改！再不給您惹事！”最后，高老師說：“我要的就是這效果。這是他媽哭出來的。要是我哭上十遍百遍都不頂事。做人就應該這樣。以禮相待。家長會心悅誠服，更會配合您的工作。教育孩子起來就更得心應手。
教師是人類靈魂的工程師，我們要學習高老師，甘做鋪路的泥土和路石，去為學生們鋪平一條成才之路；甘做蠟燭，把有限的光和熱獻給學生們，而能使他們化作星星去把整個世界照亮！
聽講座心得體會15
xx年10月23日至26日，在學校領導的組織帶領下，我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學語文研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學語文教學一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負責展示課，以供聽課教師觀摩學習。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
根據此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于教學多年的我而言現(xiàn)在的教學應該是朝如何掌握小學語文教學的方法和教學策略，從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經”，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談談我對于本次觀摩后的感受體會：
1.成長方向：愛學生和愛讀書一樣重要
在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師
的講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學生為榮的老師是最幸福的，教師是教學中的客體，把課堂還給學生。薛老師在講座《閱讀教學內容的研制策略》中指出通背教材是對學生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
2、有效朗讀:自然、個性
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象�！币虼耍绾沃笇W生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責任�？墒窃诋斀窠虒W中，我看到部分語文課上關于課文內容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學生聽過了，書上的內容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內容的“知識”，語言文字的訓練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲�！闭Z文教學中講解是對文本的解剖，而
朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法。”
可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的
問題，而吳琳教研員的課《獾的禮物》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個成功的教育者在駕馭課堂的那份運用自如。在趙志祥老師的古詩文閱讀課《笠翁對韻》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內容的理解把握為基礎，摒棄嬌柔做作的腔調�！辈荒芤晃兜目陬^強調“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的`特點和文本的個性。而且我們教學中也常常發(fā)現(xiàn)學生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應該像說話一樣，用恰當?shù)恼Z
3.語文課堂：簡單、平實、扎實
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕
飾。”尤其是蔣軍晶老師的《文成公主進藏》，環(huán)節(jié)設計非常簡單，教學伊始蔣老師從幾個關鍵的地名詞入手引導：“文成公主進藏的路線”即課文的主要內容。該環(huán)節(jié)設計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導感悟理解“文成公主進藏遇到哪些困難，又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。他們的課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，扎實和簡單。
教師是一堂課的組織者，要改變學生的學習狀態(tài)，教師必須把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生的主體性、積極性為圓心，以引導學生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學生學習和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者，是課堂教學中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學生，讓學生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。
總之，這次的觀摩會深深的觸動了我，我想名師之所以成為名師，既是時代使然，更可以超越時代，因為他們的教學藝術著眼的是學生生命的發(fā)展。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的??
這次西安觀摩學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應語文教學新的發(fā)展需要!
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