和諧教育心得體會（精選13篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的和諧教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
和諧教育心得體會 1
“學(xué)高為師，身正為范”未出校門時，我每天都能在宿舍的樓下看到這句標語，工作這八、九年來，我也一直以陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們?yōu)樽鴺�。做學(xué)問，他們博學(xué)而篤志，淡泊以求真；做教師，他們癡情于講臺，教書更育人；做人，他們正直而剛毅，樂觀且豁達。在中國的歷史文化傳統(tǒng)中，為學(xué)、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界，就是把從事的教書育人、潛心治學(xué)當作一種追求，并滲透到平凡的工作當中。
師德是教師人格的重要組成部分，愛與責(zé)任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求。只有做到用愛用責(zé)任，才能創(chuàng)建和諧的教育氛圍。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實�！币淮趲熃痂F林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家，一心裝著孩子的冰心，教育楷模于漪……優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！碧招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
那么如何做到用愛用責(zé)任創(chuàng)建和諧的教育氛圍呢？首先，尊重?zé)釔蹖W(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當今的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“敵對型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)效果。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生的偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
另外，尊重?zé)釔蹖W(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的`心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。我堅信，做到用心，做到用責(zé)任，一定能撐起和諧教育的藍天。
和諧教育心得體會 2
摘要：構(gòu)建和諧社會必須培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，“和諧家庭”是“和諧社會”的基本細胞，在家庭中，母親的作用至關(guān)重要。中國有三億多母親，然而，這支世界上最龐大的“師資隊伍”的素質(zhì)對社會的影響卻沒有引起人們足夠重視。本文試從母親教育對構(gòu)建和諧社會的重大意義入手，分析了母親教育存在的問題，提出了通過完善法律、為愿意成為母親的女性提供安全的社會保障、通過各種途徑提高母親素質(zhì)等，多角度論述了母親教育與社會和諧的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧社會重視母親教育
我們黨在十六屆四中全會提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的執(zhí)政理念，指出社會主義和諧社會的基本特征是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。家庭是社會的基本細胞，“和諧家庭”是“和諧社會”的基本細胞，在家庭中，母親的作用至關(guān)重要。因為，構(gòu)建和諧社會必須培養(yǎng)高素質(zhì)的公民�！笆陿淠�，百年樹人”，家庭是百年樹人的起點，而母親則是孩子的第一任教師，也是終身教師。正因為如此，德國教育家弗洛貝爾說過：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中�！睋�(jù)統(tǒng)計，中國有三億五千多萬個母親，擁有世界上最龐大的“師資”隊伍。然而，這支隊伍的素質(zhì)如何？其素質(zhì)高低會對社會存在和發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響？到目前為止，不僅沒有引起母親自身的重視，也沒有引起全社會應(yīng)有的關(guān)注。
一、充分認識母親教育對構(gòu)建和諧社會的重要意義
現(xiàn)代國家實力競爭的基本點是科學(xué)技術(shù)，是公民素養(yǎng)和科技人才的培養(yǎng)。為此,美國出臺了20xx計劃（即“美國公民科學(xué)素養(yǎng)的國家標準計劃”），聯(lián)合國布達佩斯世界會議專門制訂了“科學(xué)行動框架”，向全世界闡明了在新世紀中科學(xué)的地位。繼而，發(fā)達國家也紛紛制訂公民科學(xué)素養(yǎng)的國家標準，我國也制訂了2409計劃（即“關(guān)于中國公民科學(xué)素養(yǎng)的國家標準”）。這表明：在當今世界競爭中，國力的決定性因素是全體公民的素質(zhì)。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的公民是我國面臨的最迫切任務(wù)。正因為如此，我國啟動了各種人才培養(yǎng)計劃，出臺各種吸納海內(nèi)外人才的優(yōu)惠政策等等。然而，遺憾的是，在眾多的工程中，還沒有一項專門針對母親教育的工程，而這恰恰又是最基本的工程，是培育高素質(zhì)公民的“航母工程”。
1、母親教育是社會存在的重要基礎(chǔ)
母親是社會存在的基礎(chǔ)，社會的每個成員都與母親有無法割斷的天然聯(lián)系。因為，大自然將繁衍人類的責(zé)任交給了母親。每個人的生命都毫無例外地是由母親孕育的，在出生后的很長一段時間，同時也是人生最關(guān)鍵的一段時間，是在母親的撫育下度過的。社會賦予了母親在生理、心理的和倫理方面撫育子女成長的責(zé)任，體現(xiàn)了母親對子女的決定性影響。比如，體弱多病的母親不可能生育出體魄健壯的孩子，心智不全的母親不可能教育出才識聰慧的子女。這不僅僅是遺傳的作用，還在于母親作為孩子第一任老師和榜樣，自身素質(zhì)對孩子的聰明才智、思想道德和人格品質(zhì)具有重要影響。翻開歷史，古今中外無論是偉大領(lǐng)袖、民族英雄還是科學(xué)家，幾乎無一例外都有一位不同凡響的母親，正是這些不同凡響的母親把這些偉人領(lǐng)上了不凡的人生道路。個人成長是這樣，整個社會也不例外。一代母親的體質(zhì)、文化、思想和人格品質(zhì)，不僅影響著當代的社會，還影響著未來的社會。
2、母親教育是社會發(fā)展的重要動力
21世紀是以人作為發(fā)展中心的世紀，教育是人的發(fā)展和社會發(fā)展的主要途徑。黨的十六大報告提出了集中力量全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的奮斗目標。在確立經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展目標的同時，我們黨把人的綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展作為全面建設(shè)小康社會的重要標志之一。母親教育對推動全面小康建設(shè)具有重要意義，因為實施母親教育工程，可以通過對母親的教育，提高母親的思想道德素質(zhì)，使母親掌握科學(xué)教子的方法，通過每個母親的努力,達到提高整個民族素質(zhì)的目的，最終推動社會發(fā)展，正如列寧夫人克魯普斯卡婭說過一句名言：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個民族�！�
3、母親教育是社會和諧的重要因素
社會和諧是一種社會平衡和穩(wěn)定狀態(tài)，這種平衡和穩(wěn)定需要每個社會成員的努力。在社會成員中，青少年是祖國的未來，是社會存在和發(fā)展不可忽視的力量，母親教育在青少年的成長過程中起著重要作用。母親的價值觀念、道德水平以及施教方法直接影響著青少年的品行水準。家庭是青少年的第一活動空間，從人的成長過程來看，家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育。據(jù)有關(guān)部門對包括全國各社會階層在內(nèi)的家庭教育情況抽樣調(diào)查顯示，在我國三億家庭中，有三分之一的.家長坦陳自己是失敗的家長。這一點從近年來青少年犯罪率的上升可見一斑。青少年犯罪占全國刑事案件的比例，文革前為20，80年代為50以上，90年代高達70以上。造成這一事實的原因是多方面的，但家庭教育因素不可小視。從生理和社會習(xí)慣分工角度來看，有一個不可否認的事實，那就是女性承擔(dān)的家庭教育任務(wù)更多些，母親的素質(zhì)決定母親教育的水平和教育子女的能力，只有品德高尚的母親，才能培養(yǎng)出品德高尚的孩子，通過母親教育讓廣大青少年樹立正確的世界觀和人生價值觀，對社會的穩(wěn)定和諧有著至關(guān)重要的意義。
二、母親教育中存在的問題
提高母親素質(zhì)是國家興旺的呼喚，然而，在我國現(xiàn)代化熱潮中，出現(xiàn)了一些新的問題，如在農(nóng)村，傳統(tǒng)的重男輕女使女性得不到好的教育；在城市，一些拒絕生育的丁克家庭不斷增多；再有就是目前還沒引起社會重視的人口劣質(zhì)積累問題（文化素質(zhì)與生育成反比）的現(xiàn)象等等，這些問題的出現(xiàn)有其深刻的社會和思想根源，然而母親問題也是我們不能忽視的。
一是在我國的母親中普遍存在重教不會教的現(xiàn)象。目前母親普遍缺乏科學(xué)教育子女的經(jīng)驗，存在著重教不會教的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)方面對5000名0～14歲兒童的母親進行的家庭教育需求問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在我國，很多母親普遍缺乏科學(xué)教育子女的經(jīng)驗，存在著重教不會教的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，4991人需求家庭教育，占99.82；2661人需求家庭教育知識培訓(xùn)，占53。另外，對千名中小學(xué)生進行的“母親素質(zhì)”調(diào)查顯示，31.5的孩子認為母親思想平庸，缺乏魅力；75.8的孩子認為母親需要加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。越來越多的孩子希望媽媽“少點指責(zé)，懂點電腦，少點嘮叨，給點空間，有點氣質(zhì)，有點朋友味”。上述數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代社會，了解現(xiàn)代教育的特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢的母親并不多，很多女性在從未認真學(xué)習(xí)、思考過那些在身體、道德、智慧方面應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子問題的情況下，就開始從事養(yǎng)育孩子的神圣任務(wù)了。養(yǎng)育子女是復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動，并非生而知之，不學(xué)而能的。在傳統(tǒng)意識中，人們常常把養(yǎng)育下一代看成是一件很簡單的，近乎本能的事情，事實上并非如此。高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會的事�？墒且朴诮逃麄�，這就是國家的一樁大事了。這需要才能和淵博的生活知識�！�
二是母親的價值沒有得到社會應(yīng)有的認可�，F(xiàn)代女性非常重視自己的職業(yè)角色而不大看重母親的角色，一些知識女性甚至放棄母親的角色。作為個人的選擇，無可厚非，但作為一種社會現(xiàn)象，就與我們社會對母親的認識不足有關(guān)了。我們沒有賦予母親這一社會角色以足夠的社會價值。尤其在市場經(jīng)濟條件下，激烈的競爭中，做母親將使女性失去太多，這使母親的價值進一步淡化。一些高學(xué)歷、高職位、高收入的年輕女性為了追求個人價值的實現(xiàn)，選擇了不生育。有人譴責(zé)這些女性缺乏社會責(zé)任感，但更深層次的原因是母親的價值沒有得到社會應(yīng)有的認可。由于新中國是建立在半封建、半殖民地基礎(chǔ)上的，又經(jīng)歷了長時間的階級斗爭為綱，因而，改革開放以后，經(jīng)歷了長期貧困的人們急于致富，偏重于物質(zhì)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，而忽視人的精神現(xiàn)代化和素質(zhì)的提高，更談不上對母親價值的重視，社會也沒有提供衡量母親素質(zhì)的具體要求和標準�！叭耸堑谝簧a(chǎn)力”，而生產(chǎn)人的是母親。大自然將如此重任賦予了母親，社會卻沒有真正認同其價值。我們承認創(chuàng)造社會財富的各行各業(yè)勞動者、科技人員、政治家、領(lǐng)袖們所創(chuàng)造的社會價值，卻惟獨不愿承認母親所創(chuàng)造的社會價值。
三是對母親的認識還存在許多誤區(qū)。在幾千年的封建社會里，女性是男性的附屬品、生育的工具，做母親就是為家族傳宗接代。新中國成立以后，婦女解放，男女平等，婦女走出家庭和男人一樣參與社會的政治經(jīng)濟生活，取得獨立的人格權(quán)利，情況有了很大的變化。但是千百年來積淀在人們思想深處的觀念沒有得到根本的澄清，仍然把生兒育女看成是純粹的個人私事。在“左”的思潮影響下，這種觀念更是被推到極至。我們不會忘記，在那些年代里，在“大公無私”的口號下，人們追求的是“棄小家，顧大家”的“精神境界”。那些為工作而放棄對孩子的照顧，甚至在年幼的子女生病，乃至瀕危的時候，也為了工作置之于不顧的母親，被評為英雄和模范，被人們視為楷模。那時，人們不認為她們作為母親大大地失職了，而認為她們做到了“公而忘私”。至于那些牽掛孩子，照顧孩子較多的母親則被看作是“自私的”、“落后的”。今天反思起來，那是多么的荒謬，這種行為的背后，實際上是將子女看作私有財產(chǎn)，將養(yǎng)育子女視為個人私事，這是一個極大的認識誤區(qū)。
三、構(gòu)建和諧社會，必須重視“母親教育”
從某種意義上說，一部人類發(fā)展史就是一部母親教育史，構(gòu)建和諧社會不能忽視母親教育。母親教育的核心是教育女性，母親教育就是要引導(dǎo)和幫助更多的“自然母親”成為“合格母親”。母親素質(zhì)的提高，直接影響家庭與社會。母親通過言傳身教，可以促進國民素質(zhì)的提高，可以促進人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展。
首先，要在法律上體現(xiàn)母親的社會價值。隨著社會的進步和發(fā)展，我們要以立法的形式把提升現(xiàn)代“母親素質(zhì)”這一時代要求規(guī)范下來，從而引導(dǎo)全社會走出認識誤區(qū)，將孩子撫養(yǎng)、教育成人看成是一種法律行為，讓每一位母親盡力承擔(dān)起社會、法律賦予的神圣職責(zé)。同時，要規(guī)范
“母親角色”的權(quán)利和義務(wù)、內(nèi)容和方法，以及對“母親角色”的監(jiān)督及落實（即失職的處罰和約束）等內(nèi)容。進一步建立和健全干預(yù)監(jiān)控機制，為母親素質(zhì)強化提供支持性條件，以督促母親教育好自己的子女。在英國就有“孩子逃學(xué)、父母坐牢”的做法。目前，有資料顯示，我國未成年人行為問題檢出率在6--22之間，全國17歲以下的未成年人中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，為更好地幫助未成年人健康成長，當家庭環(huán)境惡劣、家庭功能失調(diào)或者父母的教育方式不良，母親無法自已解決問題的時候，應(yīng)該有專門的組織介入，加上學(xué)校教育、社區(qū)組織、司法部門等方面的配合彌補，進一步有效預(yù)防未成年人犯罪行為發(fā)生，以減輕后續(xù)的司法負擔(dān)。孩子無法選擇自己的母親，社會也不可能規(guī)定一個統(tǒng)一的做母親的標準，但沒有健康的母親不會有健康的孩子，政府可以有針對性的設(shè)立母親教育社會干預(yù)機制，使母親有師可求，如建立家教咨詢機構(gòu)，進行電話或書信咨詢服務(wù)，幫助母親解決困難等。還可以通過社會干預(yù)機制定期對母親的心理健康狀況進行調(diào)查，建立母親心理狀況檔案。特別對那些有過痛苦經(jīng)歷或家庭不幸而存有心理障礙的母親給予更多的關(guān)懷和幫助，使她們的心理、性格能夠及時地恢復(fù)正常和健康，提高她們對社會不良現(xiàn)象的抵御力和免疫力。正因為母親教育在人的一生中是不可替代的，所以，用立法的形式來保障母親教育水平的提高，勢在必行。
其次，社會應(yīng)為女性愿意做母親提供安全的社會保障。要在全社會提高對母親問題的認識，讓人們清醒地了解家庭幸福、社會和諧發(fā)展與母親的關(guān)系。社會由男女組成，自古就有“教子成材、光宗耀祖”、“養(yǎng)不教、父之過”的家教論述。但由于傳統(tǒng)的男主外、女主內(nèi)的家庭分工觀念，社會現(xiàn)狀是：“父母養(yǎng)育”已被“母親養(yǎng)育”的事實所代替。父親角色日益“淡出”家庭子女教育，兒童從出生到上學(xué)基本上是處于母親為中心的教養(yǎng)環(huán)境中。國外在70、80年代就有理論認為：父親在孩子成長中所起的作用本來就是外圍的、間接的，就是通過對母親的經(jīng)濟和情感的支持起作用的。基于中國的國情和社會現(xiàn)實，我們在正視父親正日益“淡出”家庭教育的客觀事實，有意識地扭轉(zhuǎn)、強化家庭教育里的“父親角色”的同時，全社會每一個家庭的男性都應(yīng)尊重女性，重視對女性的經(jīng)濟和情感支持，重視母親教育。由于女性擔(dān)負母親責(zé)任的特殊情況，在人生的相當一段時間里，她們不可能和男性一樣投身于社會，女性這一段時間的特殊情況和權(quán)益，應(yīng)該得到全社會的理解、支持和維護，國家可以通過多種形式和政策，對女性生育子女給予一定的經(jīng)濟補償或獎勵，以體現(xiàn)社會對母親價值的承認，也就是為母親提供安全的社會保障。
再次，通過各種渠道提高母親素質(zhì)。主要有兩方面：一方面要提升女性受教育的程度。比如，在貧困地區(qū)，著重解決女童失學(xué)、輟學(xué)問題，幫助婦女脫貧，反對不良婚俗等。在有條件地區(qū)，要對不同年齡階段的女性進行有關(guān)的科普教育。在一些國家里，對新婚夫婦、孕婦和年輕的母親都要進行培訓(xùn)，教給她們有關(guān)的科學(xué)知識和非常實際的科學(xué)方法，甚至進行操作上的輔導(dǎo)。另外，可以通過媒體廣泛傳授有關(guān)教養(yǎng)兒童的知識和技能，在社區(qū)里開展多種有針對性的研討活動等等。因為科學(xué)地養(yǎng)育后代，不僅要了解孩子成長的規(guī)律，還要學(xué)習(xí)掌握與之相應(yīng)的教育技能。規(guī)律是一般的，而每一個人又是特殊的。培養(yǎng)孩子是一個極具創(chuàng)造性的工作，要根據(jù)每個孩子的不同特點創(chuàng)造出一套適合每個孩子的獨特的教育方法。母親是一個偉大的創(chuàng)造者，要更好的做好養(yǎng)育下一代的工作，她也需要知識、技能、品德和智慧，需要接受一定的教育。另一方面要提升女性的道德修養(yǎng)。母親教育是一個終身學(xué)習(xí)、畢生努力的過程，不僅指要承擔(dān)“為人母”的責(zé)任，而且要有“母為人”的道德修養(yǎng)。一般而言，母親的道德修養(yǎng)越好，其子女的成才率就越高。大量的社會調(diào)查證明，母親的道德修養(yǎng)水平與子女成才數(shù)量是正相關(guān)的關(guān)系。母親角色對孩子人格的形成、行為模式的養(yǎng)成有著極其重要的影響。每一位母親都希望自己的孩子健康成才、出類拔萃，然而當他們付出了許多艱辛，甚至以自我犧牲為代價，其結(jié)果并沒有達到理想的目標，相當多的母親因此百思不得其解，其根源就在于她們有意無意地輕視或忽略了“母親角色”自身素質(zhì)的問題。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，恰恰是送給兒童的最可怕的“禮物”。調(diào)查表明，三分之二未成年人認為具備良好素質(zhì)的母親是自已成長的第一道德榜樣。
母親創(chuàng)造人的生命，母親塑造人的靈魂，母親對人類的貢獻是光榮和偉大的。奧地利有一個關(guān)愛女孩協(xié)會，提出了一個著名觀點：如果說一個家庭有一兒一女，但只有一筆教育經(jīng)費，你投給誰？答案是“投給女孩”。理由是教育一個男孩，只是教育了一個個體，而教育一個女孩就等于教育了一個家庭、一個民族、一個國家。這給了我們以極大的啟示：有了合格的母親才會有合格的民族，有了和諧的家庭才會有和諧的社會。因此，構(gòu)建和諧社會必須高度重視母親教育。
和諧教育心得體會 3
[關(guān)鍵詞]
和諧的師生關(guān)系 激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新 提高課堂效率
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說：“不應(yīng)當把學(xué)生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂學(xué)生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法，有時是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開玩笑，也有笑聲……
當然，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式�？墒�，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會是既自由自在，又豐富多彩的。 以往在自己曾經(jīng)教過的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會的。在一組畢業(yè)生調(diào)查中，請他們回答問題：學(xué)校在哪一點上沒有教好你們？“學(xué)校很少教會我們創(chuàng)造性和獨立性”，“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦�，常把自己的學(xué)習(xí)問題推給老師和家長去決定”，“學(xué)校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書”，畢業(yè)生的這些話無不觸動著我們每一位教師的心，難道這不也是當今整個教育界所面臨的問題嗎？ 我認為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、全動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí)。
反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。 使學(xué)生樂學(xué)，教師必須運用行之有效的方法，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機。通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，幾年來的教學(xué)實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學(xué)相長的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法，
第一要求教師要尊重學(xué)生。
尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴，此時教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當學(xué)生回答老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學(xué)生啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學(xué)生坐下，一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂，
第二要熱愛學(xué)生。
我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)，因為教師在教學(xué)活動中是思想、情感、知識的綜合載體。
第三要了解學(xué)生，因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學(xué)生都要有相應(yīng)的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點，切合自己的實際來有所提高，否則，標準低了，學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中，覺得不夠解渴，造成興趣提不起來；標準高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習(xí)的主動性，因此，老師在給學(xué)生設(shè)計提問時，一是要因人而異，恰到好處地去進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的，只有堅持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識。 其次，要想提高課堂效益，教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的`感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件，
第一，教師要在講授對話、課文時，巧妙構(gòu)思，隨之介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
正像葉圣陶先生所說的那樣：當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語教學(xué)大綱中的目標之一。例如：對話教學(xué)，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)，還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而鞏固所學(xué)的知識。 另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，首先要形成活潑進取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無論對話、課文還是寫作、都要避免死教、死學(xué)，老師一是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是課堂提問板書、練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識，增強智能。
第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對待。有的需要點潑，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵，有的需要補課，尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生，教師要善于查缺補漏，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負擔(dān)，發(fā)展個性特長，語言學(xué)科注意發(fā)展個性特長，既要學(xué)扎實，又應(yīng)學(xué)得輕松，然而機械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴重的負擔(dān)，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機械重復(fù)，嚴重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。因為它對于學(xué)生不只是一種負擔(dān)，更是一種對學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。 總之，在英語教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
和諧教育心得體會 4
契訶夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸!如果不能造就這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用。”活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率,達到教學(xué)的目的。教師在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。那么如何營造輕松、和諧的課堂氣氛呢?從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：
一、課堂教學(xué)開始前
上課開始前，教師可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌或帶著學(xué)生做一做游戲，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、課堂上
1、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視昕感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，怡當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進良好課堂氣氛的營造。
2、精心進行教學(xué)設(shè)計，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能積極參與學(xué)習(xí)活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設(shè)計教學(xué)活動。讓學(xué)生感知課文后，分小組進行合作探究。，在小組探究過程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學(xué)設(shè)計，給了學(xué)生選擇內(nèi)容的空間，給學(xué)生合作的空間，給了學(xué)生發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生興趣，不但營造了良好課堂氣氛，而且突破了教學(xué)難點，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，收到了極好的學(xué)習(xí)效果。
3、游戲活躍課堂氣氛。
小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩氣游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)。
教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動活潑的形式，怡當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地休會到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作戚相對的正反義詞、嘆字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。”找錯了就說："錯錯錯，趕快去找好朋友�！雹诠涑�。教師讓學(xué)生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。③猜猜猜。讓學(xué)生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。
4、動手操作調(diào)動課堂氣氛。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上�！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的備種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感盲參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。
動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。
5、努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面。讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個教師都應(yīng)朝著這個方向去努力。
我在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生教師不是萬能的，教師也會犯錯誤。在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的'敬意。師生之間的關(guān)系會重和諧融洽。
6、充分發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用，促進學(xué)生智慧潛力的開發(fā)和激發(fā)。
教師鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以備抒己見、自由發(fā)揮。有時學(xué)生的討論超出了教學(xué)范圍，有時甚至影響了教學(xué)進度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。我們也要讓他們把話說完。在教學(xué)中，我深刻地休會到在課堂教學(xué)中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使每個學(xué)生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進入善學(xué)的境界。
7、建立良好的師生關(guān)系。
師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。
總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋。
和諧教育心得體會 5
在我看來，孩子的成長離不開學(xué)校的教育，同樣離不開家庭教育的氛圍。家庭教育對孩子從出生到小學(xué)階段顯得尤為重要。而一個成功的教育同樣離不開和諧。
一、朋友相待是和諧教育的前提。
和諧教育重在相互溝通，彼此成為朋友。只有這樣，你才能真正走進孩子的內(nèi)心世界；也只有這樣，你才會指引著一個從“不懂事”到“自以為是”的孩子漸漸的長大懂事。
讓孩子把父母當作自己的朋友，也不是一件簡單容易的事。首先你要會和他玩，并且與他做喜歡的游戲或活動。玩的過程是你教育的過程，也是你成為他朋友的第一步。其次，你不能把他當作是還不懂事的孩子，應(yīng)該讓他明白，他也可以為你排憂解難，你也需要他的關(guān)心和幫助。例如，我們會當兒子的玩伴，一起下棋，一起打球，一起上網(wǎng)打游戲……我們會為單位的事，生活中開心不開心的事，在家庭中進行探討，也會讓兒子發(fā)表發(fā)表見解，為我們想辦法，拿主意。我們把兒子當作朋友，當作我們可以信任和依靠的人。他也會主動與我們交流，經(jīng)常把學(xué)校中的、生活中的趣事、高興事、煩惱事說一說。這樣，我們就能隨時了解到孩子的思想動態(tài)，引領(lǐng)著他健康的成長。
二、民主平等是和諧教育的基礎(chǔ)。
要建立和諧、民主、平等的父子母子關(guān)系，尊重孩子的人格，尊重孩子的感情，保護孩子的自尊心。對孩子的批評或處罰，一定要尊重事實，處理得當，決不能主觀武斷地一意孤行按照自己的思維確定。不能總認為孩子還小，很多事情還得大人做主，家長“一言堂”。其實，應(yīng)該更多的讓孩子拿主意，不管是生活、工作、學(xué)習(xí)中的大小事情，都可以讓孩子作為家庭的一員發(fā)現(xiàn)自己的。意見和看法，并尊重他的意見和選擇，讓孩子自由充分的展現(xiàn)自己，意識到自己的價值。
教育是心靈的藝術(shù)。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿情感。家庭教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對孩子的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主、平等和互相尊重。比如：在家庭中也可以經(jīng)常開展家庭會議、交心談心、星星評比等活動，讓孩子測評測評爸爸媽媽的表現(xiàn)呀、舉手表決有關(guān)事宜，互相交流交流感情等。
三、和諧家庭是和諧教育的保障。
幸福美滿的家庭是孩子快樂成長的搖籃。作為父母應(yīng)該以身作則的做到孝敬父母，尊老愛幼，夫妻恩愛，語言、行為文明。孩子有著慈祥爺爺奶奶的愛，有著恩愛父母的愛，在這和諧、樂融融的大家庭，才會有健康的心靈和對美滿生活的快樂追求。
在我家，幸福和快樂時刻洋溢。一早起床會聽到大小男人歡樂的歌聲，或兒子大聲地向家人們道“早安”。上班了，上學(xué)了，我們會互相吻別，祝福一天的快樂。晚上，兒子也總會帶著爸爸媽媽的愛，掛著幸福的微笑甜甜的入睡……生活中，不要避開孩子的浪漫，一些小小的舉動，一些美美的話語，會給孩子一片晴朗的天，讓他快樂的自由翱翔。
四、方式方法是和諧教育的根本。
家庭教育同樣要講科學(xué)性、藝術(shù)性。教育的科學(xué)性是指教育的`內(nèi)容健康、科學(xué)、合理，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。教育的藝術(shù)性是指在內(nèi)容傳授、教育方法等方面有所創(chuàng)新，有所技巧，讓孩子愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。讓孩子在接受教育的過程中是主動的而不是被動的，是積極的而不是消極的，是快樂的而不是痛苦的。
快樂式的教育。教育孩子我們首先應(yīng)該保持輕松愉悅的心情，試想孩子面對一張嚴肅或“黑”著“板”著的臉，容不容易接受你的觀點或指責(zé)呢？其次，我們不能一味的只會讓孩子看書、背書、做作業(yè)……在輕松、快樂的氛圍中進行教育會引到事半功倍的效果。陶行知說過“生活即教育”。我們和諧的家庭教育主要就是在生活中不斷充盈孩子的智慧。讓孩子從生活中領(lǐng)悟科學(xué)、領(lǐng)悟道理。例如：每到周末，我們一家人都會外出玩耍，或逛濱江路、或去打球、爬山等等。在游玩的時候，我們會開展豐富多彩的活動。如成語接龍，才藝表演，猜迷語，說笑話，編故事，探討問題。這些活動兒子可喜歡啦！既活躍了氣氛，又鍛煉了兒子的觀察能力、思維能力、語言表達能力等等。
幽默式的教育。幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，也給人以啟示。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點晴，給孩子一個啟迪。有時對于孩子的一個差錯，也不必聲色俱厲，幽默的糾錯會讓孩子印象更深刻。
鼓勵式的教育。鼓勵是對孩子能力的尊重和信任。多用鼓勵之后，你會發(fā)現(xiàn)，孩子培養(yǎng)了自我意識，并能愉快地承認和改進自己不足的表現(xiàn)。要讓孩子清楚的看來通過自己的努力所獲得的每一個進步，每一份收獲，每一次成功。父母也要樂意與孩子共同分享他進步、收獲、成功的喜悅。例如，我家兒子從6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)琴之路是枯燥乏味的。雖然孩子時有抱怨比其他同學(xué)玩的時間少，但他每天總會自覺得抽出至少1個小時的時間練琴。那是因為他的琴聲能讓他的爸爸媽媽歡快得在屋里跳舞，他的琴聲能得到左鄰右舍的羨慕和贊美，他的琴聲能得到臺下無數(shù)人的掌聲……
總之，家庭教育是一門學(xué)無止境的學(xué)問。成為一個稱職的，合格的，孩子喜愛的父母，也不是件容易的事。但和諧是一種美，更是一種境界。和諧，是家庭教育的永恒！
和諧教育心得體會 6
和諧教育是一種尊重和關(guān)愛學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在我多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到和諧教育的重要性和價值，也逐漸形成了自己的一些心得體會。
1、和諧教育要建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的特點和需求。作為教師，我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性和差異，不應(yīng)該一刀切地對待所有學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能建立起師生之間的信任和親近感，才能讓學(xué)生在和諧的氛圍中茁壯成長。
2、和諧教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的`綜合素質(zhì)。
除了學(xué)習(xí)知識，學(xué)生還需要培養(yǎng)各種能力，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在多方面得到發(fā)展，不斷完善自己，實現(xiàn)自己的人生目標。
3、和諧教育要重視學(xué)生的心理健康。
現(xiàn)代社會競爭激烈，學(xué)生的心理承受能力也在不斷挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決心理問題，讓他們在健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)和成長。
和諧教育是一種全面關(guān)愛學(xué)生的教育理念，是一種促進學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)秉持和諧教育的理念，尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 7
在參與和諧教育的實踐中，我深刻體會到了其內(nèi)涵與價值。和諧教育不僅僅是教育方法的創(chuàng)新，更是一種教育理念的升華，它追求的是教育過程中師生關(guān)系的和諧、教學(xué)內(nèi)容的和諧以及教育環(huán)境的和諧。
我觀察到，在和諧教育的課堂上，師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬亍⒒ハ鄡A聽的關(guān)系。這種關(guān)系使得學(xué)生在課堂上更加活躍，愿意主動表達自己的想法和疑問，而教師則更加關(guān)注學(xué)生的需求，因材施教。這種互動式的教育方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
教學(xué)內(nèi)容的和諧也是我體會到的另一個重要方面。在和諧教育的課堂上，知識不再是孤立的、死板的，而是與生活實踐緊密相連的。教師會結(jié)合生活中的實際案例來講解知識，使得知識更加生動、有趣。同時，教師還會注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、團隊合作能力等，使得學(xué)生在掌握知識的同時，也能夠全面發(fā)展。
教育環(huán)境的和諧也是和諧教育不可或缺的一部分。在和諧教育的'課堂上，教師會創(chuàng)造一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師還會注重班級文化的建設(shè)，如設(shè)立班級圖書角、開展班級文化活動等，使得學(xué)生在良好的文化氛圍中成長。
參與和諧教育的實踐，讓我深刻體會到了教育的魅力。我認為，和諧教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于教師的專業(yè)成長。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實踐和諧教育的理念和方法，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入到和諧教育的實踐中來，共同推動教育的進步和發(fā)展。
和諧教育心得體會 8
在教育的道路上，我一直追求著一種和諧的教育方式，希望能夠在傳授知識的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的品格，促進他們的全面發(fā)展。通過多年的教育實踐，我對于和諧教育有了更深刻的理解和體會。
1、和諧教育強調(diào)的是師生之間的和諧關(guān)系。
這種關(guān)系不僅僅局限于知識的傳授與接收，更重要的是在相互尊重、理解的基礎(chǔ)上，建立起一種深厚的情感紐帶。作為教師，我始終努力營造一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛和尊重。同時，我也鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點和想法，讓他們在交流中不斷成長。
2、和諧教育注重的是學(xué)生之間的和諧共處。
在一個集體中，學(xué)生之間的相處方式直接影響到整個班級的氛圍和凝聚力。因此，我時刻關(guān)注著學(xué)生之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重他人、理解他人，學(xué)會在合作中共同成長。通過組織各種集體活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會團結(jié)、協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責(zé)任感。在和諧教育的過程中，我也深刻體會到了家校合作的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，家長的教育方式和態(tài)度對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此，我積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，同時也向家長傳遞學(xué)校的教育理念和方法。通過家校合作，我們共同為學(xué)生的`成長提供了有力的支持和保障。
3、和諧教育不僅僅是教育方式的一種追求，更是一種教育理念的體現(xiàn)。
它強調(diào)的是教育的全面性、人文性和科學(xué)性。在和諧教育的過程中，我們不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們在未來的社會中能夠立足、發(fā)展。
回顧自己的教育實踐，我深感和諧教育的重要性和必要性。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)堅持和諧教育的理念，不斷探索和實踐更加有效的教育方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入到和諧教育的行列中來，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
和諧教育心得體會 9
新學(xué)期伊始，我校特邀渭南市婚姻家庭教育協(xié)會講師、渭南市婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)中心講師、富平縣教育局關(guān)工委干部樊小花老師為我校老師帶來了一場以“提高溝通力，建立和諧教育關(guān)系”為主題的心理健康教育專題培訓(xùn)會，我有幸參加了本次活動。
通過聆聽樊老師的培訓(xùn)講座，我更加深入地認識到心理健康教育以及有效溝通的重要性。在如今快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，心理健康問題愈發(fā)突出，作為教師，我們要正視自身和學(xué)生的心理健康發(fā)展問題，學(xué)會正確有效的與他們溝通交流。
美國石油大王洛克菲勒曾說：“假如人際溝通能力也是同糖或者咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格來購買這種能力�！笨梢姡瑴贤芰τ卸嗝粗匾�！
身為教師，我們不可避免的需要和性格迥異的學(xué)生、家長打交道，學(xué)會有效溝通至關(guān)重要。有效溝通，是和諧人際關(guān)系的基本要素。在講座中，樊老師提到：多聽少說多問，都是為了溝通和有效溝通。
“傾聽是溝通的支點。”面對學(xué)生，我們要用心傾聽，巧妙引導(dǎo)，溝通過程中全面關(guān)注學(xué)生的語言信息和非言語信息，多向?qū)W生傳遞一些積極信息。善于關(guān)注學(xué)生的'成長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力，在溝通交流時真誠表達，發(fā)自內(nèi)心地贊美對方。在與學(xué)生交流時，教師的情緒十分重要。教師也有情緒低落的時候，即使心情不好，也可以試著展現(xiàn)出愉快的一面，積極的情緒會逐漸被帶動起來。在與學(xué)生的溝通中，我們通常處于引發(fā)談話或討論的位置，因此，多問學(xué)生問題引發(fā)表達也十分重要。了解學(xué)生的深層需求，有效幫助學(xué)生解決問題。
樊老師在講座中還列舉了一些班主任與家長溝通的話語。誠然，如何與家長進行有效溝通也是我們每位教育工作者，尤其是班主任需要認真探索的問題。首先，換位思考是彼此尊重，有效溝通的前提。在家校溝通中，教師雖然處于主導(dǎo)地位，但多換位思考，站在家長的角度去理解和溝通，用真誠的態(tài)度相待，用積極的方式交流，肯定會贏得家長的尊重和配合。
其次，孩子是每個家庭的寶，在家校溝通過程中，要對孩子給予更多地肯定和認可。對于孩子的問題，也要掌握溝通說話技巧，可以“先揚后抑”，委婉提出，避免過于直接傷害家長和孩子的自尊。同時，細致觀察分析學(xué)生的行為表現(xiàn)也是有效溝通的底氣。只有在學(xué)校對學(xué)生的在校情況充分了解，并且用專業(yè)知識分析學(xué)生行為表現(xiàn)，在與家長溝通時才能有底氣。
總之，在與家長溝通時，要以誠待人，以心換心，及時主動，掌握技巧，努力提升自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，架起老師和家長之間的溝通橋梁。
通過本次培訓(xùn)會，我更加明確了要有意識地關(guān)注學(xué)生的心理健康，與學(xué)生進行有效溝通，培育學(xué)生積極的心態(tài)，注重家校協(xié)同，形成教育合力。今后我將更好地理解學(xué)生、家長，增長自己的教育智慧，與學(xué)生結(jié)伴成長。
和諧教育心得體會 10
在現(xiàn)代社會中，教育已經(jīng)不僅僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人格、鍛煉能力和塑造未來社會的關(guān)鍵所在。近年來，和諧教育的理念逐漸深入人心，成為教育領(lǐng)域追求的方向。我有幸參與其中，深刻地感受到了和諧教育所帶來的積極影響。
我參與和諧教育的初衷，是希望能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在和諧的氛圍中快樂成長。我深知，傳統(tǒng)的教育方式往往過于注重分數(shù)和成績，而忽視了學(xué)生的個性和興趣。而和諧教育則強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在和諧教育的.實踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡知識的傳授和學(xué)生的興趣愛好？如何確保每個學(xué)生都能夠在和諧的氛圍中得到充分的發(fā)展？這些問題都需要我們不斷地思考和探索。但是，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加深入地理解了和諧教育的內(nèi)涵和意義。
在和諧教育的道路上，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，我認識到，和諧教育不僅僅是教育方式的改變，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。我們需要從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。其次，我意識到，和諧教育需要全社會的共同努力。學(xué)校、家庭、社會都需要共同營造一個和諧、寬松的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠在其中自由成長。
通過參與和諧教育的實踐，我深刻地感受到了教育的力量和魅力。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生處于一個和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境時，他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力都會得到極大的提升。他們不僅能夠更好地掌握知識，還能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，我也認識到，作為教育者，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，培養(yǎng)他們的品格和價值觀。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和探索和諧教育的理念和實踐。我希望能夠通過自己的努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在這里快樂成長，成為未來的棟梁之才。同時，我也希望能夠借此機會，呼吁更多的人關(guān)注和諧教育，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 11
和諧教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展為目標的教育理念，通過促進師生之間的和諧關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在我參與和諧教育實踐的過程中，我深刻體會到了和諧教育的重要性和價值。
一、和諧教育注重師生之間的平等和尊重。
在和諧教育中，教師不再是單方面的知識傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和伙伴。教師要尊重學(xué)生的個性和特長，關(guān)心他們的情感和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。而學(xué)生也要尊重教師的權(quán)威和經(jīng)驗，積極參與學(xué)習(xí)，與教師共同努力，實現(xiàn)共同進步。
二、和諧教育注重學(xué)生之間的合作和互助。
在和諧教育的實踐中，學(xué)生之間不再是競爭關(guān)系，而是合作伙伴。他們相互幫助，相互支持，共同學(xué)習(xí)，共同進步。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)團隊合作精神和社會責(zé)任感。
三、和諧教育注重學(xué)校和家庭之間的合作和共建。
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境，只有學(xué)校和家庭緊密合作，共同育人，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況和需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。家長也要積極支持學(xué)校的教育工作，與學(xué)校共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造良好的.環(huán)境。
和諧教育是一種促進學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同努力，共同建設(shè)和諧的教育環(huán)境。在和諧教育的實踐中，我深刻體會到了師生之間的平等和尊重、學(xué)生之間的合作和互助、學(xué)校和家庭之間的合作和共建的重要性。我將繼續(xù)秉持和諧教育的理念，努力實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 12
在教育的道路上，我一直追求著一種和諧的教育方式，希望能夠在傳授知識的同時，也為學(xué)生們營造一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多年的教育實踐，我逐漸領(lǐng)悟到和諧教育的真諦，并在此分享一些心得體會。
和諧教育需要建立在師生之間的信任與尊重之上。作為教師，我們要尊重每一個學(xué)生的個性差異，理解他們的需求和困惑。在與學(xué)生交流時，我們要用平等、親切的態(tài)度，讓他們感受到被關(guān)注、被理解。只有這樣，學(xué)生才會愿意向我們敞開心扉，與我們共同探索知識的奧秘。
和諧教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳授學(xué)科知識的同時，我們更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。
在和諧教育的實踐中，我深刻體會到課堂氛圍的重要性。一個輕松、愉快的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，我會努力營造一個積極、向上的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。
同時，我也認識到家校合作在和諧教育中的'重要作用。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子的影響至關(guān)重要。因此，我會積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，共同制定教育計劃，形成教育合力。通過家校合作，我們能夠更好地關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育服務(wù)。
回顧我的教育歷程，我深刻體會到和諧教育的力量。在和諧教育的實踐中，我與學(xué)生共同成長、共同進步。我見證了學(xué)生們在知識、情感、態(tài)度和價值觀等方面的成長和變化，也感受到了他們對我的尊重和信任。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了繼續(xù)追求和諧教育的信念。
我相信，在大家的共同努力下，和諧教育一定能夠取得更加輝煌的成就。
和諧教育心得體會 13
今天我有幸聆聽了樊老師以“提高溝通力，建立和諧教育關(guān)系”為主題的教師心理健康教育培訓(xùn)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到教師與自己，教師和同事、家長、學(xué)生之間溝通的重要性，也認識到除了語言溝通外，還有很多非語言溝通的方式，這些都在影響著教師的生活。
因此，作為一名教師，一定要有健康的心理，有穩(wěn)定的'情緒。如果教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。相反，教師樂觀積極地穩(wěn)定的情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極的促進作用。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己必須是心理健康的人。
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