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實用的初中心得體會作文匯總8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的初中心得體會作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中心得體會作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，我參加支教已經(jīng)第二學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，年級領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下我日益成長起來，感謝他們又給了我一次鍛煉的機會，讓我擔(dān)任初一一班的班主任工作。感受最深的是怎樣與學(xué)生相處，和他們關(guān)系融洽，讓每個孩子都盡最大努力去學(xué)習(xí)好，生活好。
xxxx年對我來說是不平凡的一年，也是極富挑戰(zhàn)性的一年。學(xué)生們從入學(xué)到現(xiàn)在發(fā)生了不少變化，我的工作方式也隨著孩子們的變化也相應(yīng)的發(fā)生改變。班主任工作的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)來自各方面對學(xué)生的要求與影響，有計劃地組織全班學(xué)生的教育活動，做好學(xué)生的思想教育工作，并對他們的學(xué)習(xí)，勞動，工作，課外活動和課余生活等全面負責(zé)，把班培養(yǎng)成為積極向上的集體，使每一個學(xué)生在德智體美等方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個性。班級是學(xué)校的細胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基本集體。如何把一個班的學(xué)生很好地組織起來進行教學(xué)和教學(xué)活動?靠誰來抓好班的工作呢?這些都必須有專人來做，這一重擔(dān)就落在了班主任身上，而我剛剛走上崗位，有很大壓力，但是面對全班這么多同學(xué)求知的眼神，我就告訴我自己我一定要盡最大努力把這個班主任當好。尤其是學(xué)生剛一入班那段時間，我腦子里想的全部是班上的事， 班上某個學(xué)生狀態(tài)不太好，該如何與其交流、溝通、進行開導(dǎo)教育。在平時的工作中我不斷地向有經(jīng)驗的老班主任請教，經(jīng)過一段時間的努力和我的辛勤培育和學(xué)生們的共同努力，整個班級在各個方面取得了較大的進步。學(xué)校曾多次召開班主任工作會議，總結(jié)經(jīng)驗，表彰失進，十分關(guān)注每一個班集體。記得剛一接班時，我總是愛著急，愛發(fā)火，批評學(xué)生。后來，我發(fā)現(xiàn)這種方法對學(xué)生起步到作用。后來在做班主任的過程中不斷地反思和探索，不斷向優(yōu)秀班主任請教，摸索出一些行之有效的招數(shù)。比如說，我在批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，讓他們自己說出自己的優(yōu)點。這樣再批評教育學(xué)生時，他就會從心里服氣，并知道自己該怎么做。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。這樣對他的一生會有好大的影響，對他的一生也許是個很大的轉(zhuǎn)變。我一直相信學(xué)生們會取得進步，我一直注重孩子們點滴的進步，只要有進步就好，鼓勵自己，超越他人，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志。每次調(diào)研考試后，針對班里孩子的考試成績，分批分類評價，退步的幫其尋找原因，進步的要給其敲警鐘，不要驕傲，保持成績，爭取更大的進步。此外，在班級管理方面我也有一些感想。
第一：不放棄任何一個學(xué)生，不要放棄任何一次教育學(xué)生的機會。每個學(xué)生都是有志向有追求的，都是渴望學(xué)習(xí)的，只是有時不能嚴格要求自己而已。教育的目的恰恰是引導(dǎo)學(xué)生走入正軌，而班主任就是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝他們自身的缺點，引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生不論好壞，只有進步就是好學(xué)生，所以對于每個學(xué)生我們要永不言棄。
第二：班主任對學(xué)生應(yīng)該是平慈并濟的，因此在班級管理工作方面我始終以為班主任和學(xué)生們是需要一定距離的。俗話說：嚴師出高徒。對學(xué)生嚴格要求，使其養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和生活習(xí)性的養(yǎng)成。這就要求我們不斷地去關(guān)心學(xué)生的生活和他們的心理狀態(tài)，從而消除隔閡，達到一種和諧。
第三：注重辦集體凝聚力的形成和班委成員工作能力的提高，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
最后，在班級管理方面，我還是教育戰(zhàn)線的新兵，還有很多的地方值得去琢磨和研究改進。我需要的是信心，虛心和耐心，因此我要不斷地向有經(jīng)驗的班主任交流請教，要不斷地總結(jié)和積累自己的經(jīng)驗，從而更快的提高自己的工作能力，做好班主任的工作。
初中心得體會作文 篇2
農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)讓教師們覺得難入手，難引導(dǎo)，難分析，顯得尤為棘手，而學(xué)生也對作文望而生畏，甚至是怕上作文課，怕見到作文題目，從而形成了教師不知如何教，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為此，我們申請的課題《農(nóng)村初中創(chuàng)新作文的研究》就是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文水平。經(jīng)歸納認為，其實就是“擴展農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)課堂，讓學(xué)生體驗生活”，通過學(xué)生的親自參與和互動，及對情態(tài)、行為、事物和策略的內(nèi)省體察，從而掌握某些行為習(xí)慣，建立某些情感、態(tài)度和觀念，提高學(xué)生對作文的興趣和創(chuàng)新水平。
一、利用有效資源，擴大學(xué)生閱讀面，增加素材積累，在他人作品基礎(chǔ)上創(chuàng)新
學(xué)生頭腦中的語言枯竭，積累甚少，材料的組織能力差，特別是農(nóng)村中小學(xué)，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎(chǔ)，借鑒別人的有效資源，這就顯得尤為重要。教師充分利用學(xué)生閱讀時間，有目的性地向?qū)W生介紹別人的作品，讓學(xué)生主動走進別人的作品，從別人的作品中深入體驗，作好摘抄記錄，寫好讀書筆記，完成讀后心得體驗。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節(jié)，找出創(chuàng)新點，展開聯(lián)想，寫出自己的東西來。比如：在指導(dǎo)“成長的煩惱”作文課前，筆者有意讓學(xué)生從資料中了解了高爾基的《童年》，并摘取了部分內(nèi)容供他們閱讀，以此作為了課前的準備基礎(chǔ)。學(xué)生在隨后的課堂上準確地找到了《童年》的創(chuàng)新點，如高爾基的豐富的語言、主人公的生活經(jīng)歷、主人公對生活的態(tài)度、對當時的社會現(xiàn)狀的分析等等，然后，教師引導(dǎo)他們從創(chuàng)新點回到現(xiàn)實中，對號入座進行成長煩惱的創(chuàng)作。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新點有了，寫作有了依據(jù)，寫出來的文章都顯得有血有肉。
二、擴大課堂范圍，使學(xué)生深入實地觀察，收集作文素材，進行體驗創(chuàng)新
雖然，學(xué)生生活在社會中，卻沒有去留心，要寫出自身的切身體驗，就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學(xué)生作文素材的`源泉，我們應(yīng)有針對性地把學(xué)生帶入社會、大自然，讓學(xué)生身臨其境，進行實地觀察體驗，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。比如，在寫“農(nóng)忙”作文前，安排學(xué)生利用周末在農(nóng)民伯伯家進行一次采訪，做好采訪記錄，并讓他們在農(nóng)田旁進行一次實地觀察，做好觀察記錄。學(xué)生通過實地觀察體驗，不僅看到了農(nóng)田中的“人、事、物”，而且從中體驗到了農(nóng)忙的氣氛和其中“人、事、物”的關(guān)系，掌握了第一手的感性材料。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行“農(nóng)忙”的作文，就不會感到下筆如千斤重，而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學(xué)生寫“我的校園”這篇作文時，筆者讓學(xué)生在校內(nèi)進行了一次實地考察，讓他們先根據(jù)方位繪制了學(xué)校平面圖，再進行方位介紹，并對各地點加以自己的創(chuàng)新理解說明，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材，當然就能順利地完成創(chuàng)作。
三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在模擬體驗中感悟素材，完成感悟創(chuàng)新
作文素材來源于生活，但并非事事我們都可以去親身體驗，我們也沒有充分的時間讓學(xué)生走進生活，特別是農(nóng)村中小學(xué)，條件更為有限，就難體驗了。對此，筆者經(jīng)常在課堂上進行了大膽地創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生參與模擬情景，產(chǎn)生真切體驗，這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫“交通安全”這篇文章時，模擬了這樣的情景：
在全班抽調(diào)了五位同學(xué)，分別扮演了五位駕駛員，讓他們在教室的過道上，模擬駕駛。提供情景為：A因車輛出現(xiàn)故障，當?shù)佬捃�，B因酒后駕駛，飛速前行，撞向了A，此時，C、D、F正快速前行至此……然后，這五位同學(xué)自行創(chuàng)新表演。
演出中，同學(xué)們都根據(jù)對交通安全規(guī)則的理解，進行事故后的創(chuàng)新安排，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學(xué)，也紛紛出謀劃策，緊緊圍繞交通安全規(guī)則進行創(chuàng)新�；顒雍�，同學(xué)們的作文都取得了未曾意料的效果。
四、營造作文學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗到作文學(xué)習(xí)的樂趣，用心體驗創(chuàng)新
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。農(nóng)村中小學(xué)條件非常有限，學(xué)生被動接受太多，因此，教師過多地向?qū)W生講授作文的理論，不會讓他們有興趣可言，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，筆者認為營造作文的學(xué)習(xí)氛圍，是教師的一大責(zé)任。
首先，在近三年年來，筆者一直堅持讓學(xué)生留心生活，主動和他們一起寫日記、隨筆，卻從不對其進行檢查，讓他們充分信任教師，更讓他們找到了用語言記錄生活的辦法，形成了個人的寫作小檔案，形成了愛好動手寫東西的良好習(xí)慣。
其次，在作文教學(xué)過程中，從不采用過極性、批評性的語言，讓他們首先喜歡上教師本人，從而愛上了作文課。
再則，在作文評改中，常常用批改后的學(xué)生作文進行示范，讓他們建立了自信心。
最后，指導(dǎo)個別較好的作文，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字，形成了一種積極向上的作文氛圍。
以上僅為我們語文課題組在教學(xué)中的一些小技巧，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)，以提高自身教學(xué)水平，很好地完成農(nóng)村中小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的使命。
初中心得體會作文 篇3
軍訓(xùn)，一個曾經(jīng)讓我歡笑過的記憶，一個讓我不以為意的名詞，如今卻成了汗水與毅力編織而成的回憶......而這還只是漫長的初中生活的開頭。
今天一大早，還沉浸在夢中的我便被“人體鬧鐘”給殘忍地拖了起來。打著哈欠走進校園，直到軍訓(xùn)開始，便自然清醒。準備迎接軍訓(xùn)帶給我們的禮物。
本以為軍訓(xùn)會很輕松，很簡單。但沒想到剛開始我便迎來了第一擊……“哎呀”我皺了皺眉，忽然感覺自己透不過氣，肚子又隱隱作痛，“我這才‘戰(zhàn)’了幾分鐘，怎么回事？”跟老師請了假，在旁邊休息了一下……升旗的時間終于熬了過去，可緊接著要迎來的卻是——
“請同學(xué)們站好，15分鐘站軍姿，開始計算！”主任拿著話筒嚴肅地說道。我望了望刺眼的陽光，嘴中默念著：不會吧，15分鐘，又這么大的太陽，不會被“烤焦”吧……每一個學(xué)生都站得筆直，也不敢再動。熾熱的大地，烈日當空、火傘高張，火辣辣的.太陽是那么無情。一分鐘，兩分鐘……時間是那么的漫長，此時又是那么的安靜。我的腳也開始微微發(fā)顫，腳跟也傳來了刺痛，兩只手緊緊的抓著衣服的兩側(cè)，頭上滿是汗水……但我知道，這是為了鍛煉我們，讓我們能夠吃苦，也必須用毅力與汗水來交換�！皶r間到了�！苯K于，這漫長難熬的時間已經(jīng)過去，同學(xué)們擦了擦汗，在教官的安排下，開始休息……
下午也進行了站軍姿這項任務(wù)，狀態(tài)也比上午好了很多，雖然腳依舊酸痛，汗依舊一滴一滴滑下，陽光依舊是那么無情，但我們堅持了，戰(zhàn)勝了困難。
軍訓(xùn)就像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都能感受到，也讓我有了勇氣，有了毅力，讓我繼續(xù)的走下去，打倒一切困難。
初中心得體會作文 篇4
要說到開學(xué)，必不可少的就是“軍訓(xùn)”了。自從經(jīng)歷這次軍訓(xùn)，我對它，感到極其的"厭惡”。
在這一次軍訓(xùn)，它雖苦，但我覺得，它磨練了我們“團結(jié)，堅強，互幫互助”的意念。在這一次軍訓(xùn)，讓我在這樣的環(huán)境，體會到了關(guān)愛同學(xué)的感受。
在第一天上午，我們所訓(xùn)練的不是別的，就是“軍姿”。我們的頭頂上，太陽公公正熱情的向我們招手呢!我們以軍姿的方式站了不久，突然，隔壁班的一位同學(xué)喊著“別!你別倒啊!”只見她雙手拉著另一位同學(xué)，看得出她自己都很虛弱。這時候，教育緊急的跑來，迅速將這位即將倒在來的同學(xué)背起，匆匆向醫(yī)務(wù)室奔去。當這位教官回來時，只見他汗流滿面。下午，我們被教官帶來廣闊的操場繼續(xù)進行軍姿，下午的陽光似乎出上午的.更加火辣，仿佛都可以把雞蛋放在操場上烤著吃。我們的汗直呼呼地往下流。
過了許久，老師向我們走來：“同學(xué)們，堅持住啊?她慈祥地走在一位同學(xué)面前，詢問著“你還好嗎?能不能堅持下去?”“能!”這位同學(xué)答道。老師走后，這位同學(xué)突口吐白沫，好像是中暑了，另一位同學(xué)說“你要不去醫(yī)務(wù)室吧?這樣下去可不行。這在同學(xué)扶著中暑的同學(xué)走向醫(yī)務(wù)室。便馬上回來，過了不久，那位中暑的同學(xué)虛弱地跑回來。你還能堅持嗎?”這位同學(xué)問他，我可以堅持住�？吹酵瑢W(xué)與同學(xué)之間互幫互助，還有他那堅持的毅力，使我身受感動。
是啊!這位同學(xué)堅持的毅力與那位虛弱扶起另一位同學(xué)的精神，是我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的，同學(xué)之間互幫互助，體現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)懷關(guān)愛。
初中心得體會作文 篇5
我們已經(jīng)結(jié)束了為期7天的軍訓(xùn)生活，我個人感覺我們大家總體做得都不錯，能吃苦耐勞，嚴格遵守紀律，并且我們連沒有一個人退訓(xùn)。但違反紀律的事卻常有發(fā)生，雖教官嚴加懲罰，但畢竟做事還要靠自覺。連中的某些人沒有集體榮譽感，給集體抹黑，這一點還有待加強。遵守紀律的同學(xué)應(yīng)該給予高度表揚!對不顧集體榮譽的同學(xué)應(yīng)該批評!
在這短短的一周里，我學(xué)會了很多事，懂得了很多道理，長大了很多，我相信同學(xué)們也和我一樣。
對我感受最深的是，堅持!紀律!我意識到一個國家一個民族一個軍隊一個團體，如果沒有紀律沒有堅持的話，就不會興旺起來。紀律與堅持是一個民族發(fā)達的.基石。
我以前做事總是想一氣呵成，往往事與愿違。通過這次軍訓(xùn)我明白了，要做成一件事需要有足夠的耐心、強大的毅力和堅定的決心，要不怕失敗，一直挺下去，不到最后關(guān)頭絕不放棄。
另外，我懂得了團結(jié)就是力量。有些事只靠一個人的力量不夠，人心齊，泰山移!比如我們唱軍歌，要齊聲唱才會響亮。團隊之間要相互包容，互相體諒，不搞小摩擦�；锇閭兎噶隋e誤，要及時加以糾正，不能包庇，要知道包庇他就等于害了他，即使他當時不聽從，也得苦口婆心地勸，不能放任。
我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄。要懷著一腔熱血，立志為中國，為中華民族，為全世界做貢獻!
初中心得體會作文 篇6
中國的漢語比其他語種語義更豐富，需要聯(lián)系上下加以理解，更需要對語言有敏銳的感受力。要把學(xué)習(xí)指導(dǎo)深入到學(xué)習(xí)語言、積累語言的過程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走捷徑。而“寫作也是認識世界，認識自我、創(chuàng)造性 表達的過程”，寫作能力是人的語文素養(yǎng)的重要組成部分，同時，又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，正如文如其人，寫作也是在反映著一個人的人品、學(xué)養(yǎng)和聽說讀寫的能力。在教學(xué)過程中，我認為教師在課堂上要做到以下方面：
（一）在教學(xué)過程中，師生在課堂上是完全平等的，學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到體現(xiàn)，民主、和諧的.課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
�。ǘ┰谡Z文課的堂上，應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表屬于自己對觀念、對現(xiàn)象的獨特見解
教師要及時鼓勵他們敢于標新立異，讓他們覺得教師重視他們的想法，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)思考的主動性、積極性。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新意識，就會日益增加。也可以在班級發(fā)展討論小組，討論的組織形式是多種多樣的，有自由討論、小組討論、全班討論，還有好差生討論，師生間的共同探討等，課堂上人人是質(zhì)疑者，人人是解答者，信息得到了及時的交流和反饋，學(xué)生可從中獲得知識，并在交流中活躍了思想，如此不斷循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在千百次錘煉中獲得。
�。ㄈ┰谡Z文課上用課文的空白，讓學(xué)生發(fā)揮豐富想象，拓展思維
課本內(nèi)容當中作為審美對象的文學(xué)作品有許多“空白”和“不確定性”。接受美學(xué)的主要代表人物伊爾搴認為：“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)利�！蔽膶W(xué)作品中，思維空間的存在，期待著學(xué)生的參與，召喚著學(xué)生從自己的審美視覺出發(fā)對作品進行二度創(chuàng)造。
初中的孩子對寫作有著自己的好奇和觀念，所以老師的寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生開始寫作的時候容易動筆，容易想象，樂于表達，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，正確、客觀、充滿想象好奇地去表達自己的真情實感。在引導(dǎo)的同時，要帶有鼓勵，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，鼓勵他們寫想象中的事物。要呵護童心、童趣、童真，要去發(fā)現(xiàn)身邊小事物，感悟大世界。
一粒沙里看世界，一朵花里有天堂，讓孩子們用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。
初中心得體會作文 篇7
初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，不僅與閱讀互為雙翼，而且在很大程度上直接外顯為一個人的語文素質(zhì)。但提起作文，不少教師感到頭疼，學(xué)生們更是絞盡腦汁、抓耳撓腮，面對著作文紙使勁咬筆桿半天都擠不出一個字。于是，作文成了語文教學(xué)中的一個攔路虎，人們調(diào)侃語文教學(xué)順口溜“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文”。
其實，關(guān)于作文教學(xué)，前輩們已做出了許多研究，承襲教育教學(xué)理論，筆者在教學(xué)實踐中，對初中作文教學(xué)積累了一些感悟，認為作文教學(xué)應(yīng)運用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平時積累，巧練多思多評。
一、方式靈活，激發(fā)興趣
教學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)過程的內(nèi)動力”。
興趣是最好的老師，實踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會積極主動地去學(xué)，去求知，“艱苦”的學(xué)習(xí)活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。
1、將寫作訓(xùn)練融入聽說訓(xùn)練中
作文與說話并非互不相干，在日常語文教學(xué)中應(yīng)注重說話能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某課后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽蜥槍δ骋蝗宋镎務(wù)効捶�。可以讓學(xué)生稍加思考后發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言過程中，教師要注重對中心內(nèi)容、條理安排，以及遣詞造句等一些問題及時予以指導(dǎo)。同時讓學(xué)生參與評議，教師適時地給予肯定與鼓勵，并告訴學(xué)生，他們的發(fā)言很精彩，將他們說的寫到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達意的需要。學(xué)生在聽、說訓(xùn)練中放松了心情，也能感受到口頭作文的樂趣。
2、將寫作訓(xùn)練融入鑒賞訓(xùn)練中
作文訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生正確運用祖國語言的能力。初中生閱歷淺、知識面窄、視野不闊，因此教師可以采用拋磚引玉的方式，開啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。
呂叔湘老先生在談作文教學(xué)問題時，說過：“學(xué)生作文有一種相當普遍的毛病——內(nèi)容空洞。針對這種情況，教師可以在命題之后讀寫 “題中應(yīng)有義”，給學(xué)生一點啟發(fā)，或者讓學(xué)生談?wù)�。有些題目還可以告訴學(xué)生怎樣去自己搜集材料�！痹谧魑挠�(xùn)練課上，可用“佳作引路——學(xué)生點評——老師點撥——學(xué)生再創(chuàng)”的形式進行作文訓(xùn)練。在例文的引導(dǎo)下。學(xué)生視野拓寬了，思維活躍了;在品評鑒賞中，學(xué)到了寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵下，學(xué)生進行思維遷移，創(chuàng)作自己的作品。這樣，學(xué)生較易產(chǎn)生寫作靈感，增強寫作興趣。
3、將寫作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個性自我
首先以課文為依托，架構(gòu)作文與生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)以致用中，品嘗到寫作的樂趣。 生活是寫作的源泉，寫作源于生活，高于生活。隨著教改的不斷深入、教材版本的不斷更新，課文內(nèi)容去掉了許多說教的外衣，越來越貼近學(xué)生的生活實際。這些文章不僅能給人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。
其次，解除強加給學(xué)生的作文“指導(dǎo)”章法，讓他們放開手腳去寫愿意寫的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉出活潑的個性，即“向生活靠攏”。引導(dǎo)學(xué)生崇尚真實，大膽地表現(xiàn)自我。初中學(xué)生正處于主體意識覺醒之中，允許他們寫出個性，表達自己，自然能激起他們的寫作興趣。美國普林斯頓大學(xué)招生院長哈格頓先生所說：1、作文是整個申請的主心骨，但同學(xué)們要知道，我們的作文不是寫給專業(yè)人士看的，也不是寫給招生人員看的，閱讀你的作文的對象應(yīng)該是你的親人與朋友。2、不要為寫作文而寫作文，作文應(yīng)該是在講述一個你很想告訴別人的故事，反映自己的一種心情。3、作文中的你應(yīng)該是一個真實的你，而不是一個想象中、理想中的你。有人說應(yīng)該表現(xiàn)自己美的一面，但我認為應(yīng)該表現(xiàn)你的兩面，但
無論你想表現(xiàn)哪一面，都應(yīng)該是符合你的實際情況的那一面”�！伴_放生活，抒發(fā)性靈”的自由式作文正是將這種探索投之于筆端的展露形式。
以課文為范文，遷移思維，密切聯(lián)系生活去寫作，展現(xiàn)自我。學(xué)生在學(xué)以致用中，品嘗到了寫作的樂趣，也增強了寫作的信心。
二、厚積薄發(fā)，重視積累
眾所周知，寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練是一個長期的過程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白，寫作積累需要長期的努力，需要持之以恒，堅持不懈。
1、博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情
“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百篇，不會寫詩也會吟”。。。。。。。筆者認為，課外閱讀對語文水平作文水平的提高起著重大作用。三毛、韓寒等便是活生生的例子。當下的語文教學(xué)大綱規(guī)定了課外閱讀量，并指定推薦書目，在試題中也有相應(yīng)的課外閱讀考試。但很多學(xué)生限于種種原因，根本不能真正達到規(guī)定的課外閱讀量，由此也大大限制了學(xué)生作文水平提高的幅度。
在課外書的選擇上，只要是思想內(nèi)容健康的，大可放手讓學(xué)生自由閱讀，可偏重于經(jīng)典文學(xué)作品，所謂“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下�！惫P者以為，《紅樓夢》中黛玉堪稱師者典范，其中對香菱最初的要求充分表現(xiàn)了其重視積累的教學(xué)思想。她讓香菱把《王摩詰全集》的“五言律讀一百首，細心揣摩透熟了”，“然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人作底子，然后再把陶淵明、應(yīng)、謝、阮、庾、鮑等人的一看。讀在“博覽”的同時也注重了主次優(yōu)劣，對精華部分是要“細心揣摩透熟”讀熟背誦的，對次一點的即是“一看”即可。這種積累方法自可用于引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之中。
2、摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟
我們所面對的學(xué)生，極少有過目不忘的天才。在閱讀中，常有些句子、段落極為精彩，或是觸動了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將它們留下來，對寫作的提高有很大的幫助。這種摘記，可有多種方式，如讀書筆記、剪報、圈點勾畫等等。對這些形式，教師形成一定的組織，定期開展一些比賽活動，以增強學(xué)生的興趣，提高積極性，幫助學(xué)生做到持之以恒。
3、隨寫隨記，讓隨筆噴發(fā)寫作靈光
初中的孩子正處于青春年少，思想情感豐富活躍，他們開始觀察生活，關(guān)注自我，開始對人生朦朧的思考，他們的內(nèi)心一片迷茫，卻又充滿沖勁。他們其實渴望表達，表達自己對親人對朋友對師長對生活對人生的種種看法。此時，引導(dǎo)他們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，既鍛煉了他們的觀察能力、感悟能力、思考能力。也鍛煉了學(xué)生遣詞造句，表達觀點的能力，從而對語文水平、寫作水平的提高極有幫助。
三、巧練多思，多評多議
初中階段多寫比多讀重要。事實上，寫作訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中占了相當大的比重。
1、巧練多思
寫作不是自發(fā)自為的活動，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練：隨筆只能是作為平時積累的一種手段，它與考場作文是不同的。在教學(xué)實踐中，寫作訓(xùn)練往往隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求、檢驗手段，雖然整體目標大都清楚，但各階段應(yīng)該達到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。寫作訓(xùn)練應(yīng)有一定的.系統(tǒng)性，什么階段要達到什么目的，有什么效果，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。練筆要遵循著循序漸進的規(guī)律。教育學(xué)研究表明，只有由易到難，螺旋上升，逐步積累，才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。寫作訓(xùn)練也要構(gòu)建一個完整的訓(xùn)練系統(tǒng)，如在初一階段訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，初二階段訓(xùn)練散文、說明文寫作。初三訓(xùn)練議論文和中考專題文章。在各個階段中再劃分小階段，設(shè)定短期目標。這樣，學(xué)生對練筆有了明確的目標，在此基礎(chǔ)上再開展多練。對生活的思考和感悟，影響了作文的氣質(zhì)和深度。寫作是很個性的行為，作
家葉文玲在談寫作時就說過：“作文要有真情實感，作文練習(xí)開始離不開借鑒和模仿，但是真正能打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造�！弊魑男枰獙W(xué)生自己的觀察、思考和感悟。同是生活在山村的孩子，有的善于觀察生活，感悟生活，寫出來的文章便有了自己的特色：“太陽隱去了羞紅的臉，偏南風(fēng)吹來了五彩繽紛的晚霞，牛在這時候吃草，吃得最歡了！瞧，它們聚精會神的樣子，好像世上再沒有任何事情能使它們分心了。它們把嘴貼到地上，嘴巴不停地動著，一歪一歪的，那樣永不倦怠地咀嚼著。晚上，將牛牽到牛棚里，牛就睡下來，把胃里未消化的草翻出來，進行第二次、第三次？？的咀嚼�！边@是筆者一位初一學(xué)生的習(xí)作，對牛如此細膩的感情，只有山村孩子才能體會。
2、多評多議
寫作有為抒發(fā)而寫作和為交流而寫作�？紙鲎魑氖菫榻涣鞫鴮懽鞯淖魑模蚨囵B(yǎng)學(xué)生的讀者意識。須知閱卷老師對作者的生活一無所知，卻要在最短的時間內(nèi)為這篇文章評分，如此勢必要求該作文是能讀懂的，清晰流暢的。
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識，可通過多評多議來實現(xiàn)。在評議中，學(xué)生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，及時有效的評價不但能鞏固所學(xué)知識，而且能為學(xué)生指明進步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。評價學(xué)生的作文，首先要先肯定優(yōu)點，其次要明確指出不足之處，并寄予希望修正。此外，還可以組織學(xué)生自評、他評，由自己或同齡人充當讀者，然后交流，進入“議”的環(huán)節(jié)。 “議”即交流。在組織學(xué)生自評、他評中，教師應(yīng)擔(dān)任傾聽者的角色，只在學(xué)生們“心求通而未達，口欲言而不能聽”的時候予以點撥。在評議的過程中，學(xué)生對自己和同學(xué)作文中的優(yōu)缺點能夠有較全面的認識，同時因為是經(jīng)過自己和同學(xué)共同努力探索發(fā)現(xiàn)的，會倍加珍惜，修正也會更徹底。
總之，語文是一門綜性很強的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又舉足輕重，這需要我們每一位語文教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，探索找到卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標。
初中心得體會作文 篇8
告別了母校后我們迎來了新的生活。新的生活，新的人生，當然也接受了高中生活的第一課——軍訓(xùn)。
這次的軍訓(xùn)讓我受益匪淺，我應(yīng)該是此次軍訓(xùn)中感受最大的學(xué)員了。
在軍訓(xùn)期間，我有所放肆，也跟其他同學(xué)有所爭執(zhí)，觸犯過校規(guī)，違反過紀律，頂撞過教官，沖撞過老師，但是一切的一切都似乎是老天的安排，給我的未來鋪路。
這些天，我感受了酸甜苦辣，品嘗了粗茶淡飯，被教官批評過，被老師批評過，我也從第一次的沖動中成長，到了之后能忍耐，能用更寬廣的心去面對一切，看待是非。
軍訓(xùn)讓我認識了一切，讓我感受了前所未有的痛苦，讓我知道了軍人的偉大，讓我知道了紀律的嚴格，讓我知道了什么是對，什么是錯。
軍訓(xùn)中，大家陪我一起成長，當我難受時，教官讓我休息，生病時大家一起給予我安慰和鼓勵。新的學(xué)期還沒開始，也是借著軍訓(xùn)的這個機會，讓我認識了新學(xué)校的伙伴，也給我留下了一個難忘的印象。
我的.沖動，差點給自己造成了一個無法挽回的嚴重后果，可能導(dǎo)致開除，或者是記過，但是一切都因為老師的寬容和教官的體諒，讓我有了一次改過的機會，讓我懂得了遵守紀律的重要性。我們是一棵棵小樹，軍訓(xùn)是一把把鋸子，它除掉我們的斜枝，使我們茁壯成長。
軍訓(xùn)是艱苦，很多同學(xué)無法忍受軍訓(xùn)帶來的壓力，但是，作為真正的軍人，應(yīng)該是訓(xùn)練時多流汗，這樣才會在戰(zhàn)場上少流血。軍訓(xùn)的日子很精彩，它鍛煉人鐵的體魄，磨練人鋼的意志。作為軍人，我們應(yīng)該流血不流淚，沒流淚是因為我們堅強了。沒有經(jīng)歷地獄的磨練，就無法有戰(zhàn)勝死亡的力量；沒有流過血的腳趾，不能邁向勝利的前方。軍訓(xùn)是地獄，但是是那種人人都想去了再去的地獄。
軍訓(xùn)中的點點滴滴，我絲毫沒有忘記，和教官的互動，和老師、同學(xué)的游戲，我的成長，大家和我都一樣，牢記在心。軍訓(xùn)中的一切都會給我們的未來帶來一個良好的引導(dǎo)，讓我們勇于挑戰(zhàn)，不怕困難。
軍訓(xùn)給我插上了一雙有力的翅膀，讓我飛的更高，更遠，也讓我懂得了：
努力造就一個人
嚴謹造就一個軍人
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