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教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選16篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
9月18日，秋高氣爽，空氣怡人，xx區(qū)xx小學(xué)的會(huì)議室里卻是人頭攢動(dòng)，人聲如潮。來(lái)自全區(qū)的近百名中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚一堂，接受為由xx區(qū)教研室組織的xx區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)的主題用16個(gè)字概括，就是“統(tǒng)一思想、更新觀念、明確方向、提高效率”。
東北師范大學(xué)的一位教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教學(xué)科研做得好的教師，課堂教學(xué)就算差也查不到哪里去；教學(xué)科研不到位的教師，課堂教學(xué)就算好也好不到哪里去。也就是說(shuō)，作為教育工作者，想搞好課堂教學(xué)、提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學(xué)生。這次的教材培訓(xùn)會(huì)給我的感觸最大的有三個(gè)方面：
一、音樂(lè)不是孤立的，要與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂(lè)是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)，一部音樂(lè)文既是音樂(lè)發(fā)展的歷史，也是社會(huì)發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說(shuō)：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子�！彼哉f(shuō)音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科結(jié)合的方法是非常重要的。
二、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
相互評(píng)價(jià)很重要，評(píng)價(jià)是有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知；促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。評(píng)價(jià)也為教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提供了有利的條件。
這里有三種評(píng)價(jià)方式值得借鑒：
�。�1）生生評(píng)價(jià)。一方面是學(xué)生自己評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)自己是非常抽象的，其實(shí)只有少數(shù)的同學(xué)能夠分辨出自己的好與差。學(xué)生們總認(rèn)為自己的'缺點(diǎn)很多，但很少表?yè)P(yáng)自己的。另一方面是學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。運(yùn)用小組評(píng)價(jià)或同桌之間相互評(píng)價(jià)的方法，這樣不但教會(huì)學(xué)生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)、鑒賞等能力，并告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。
�。�2）師生評(píng)價(jià)。師生評(píng)價(jià)就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以改變學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，也能不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力。老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，在學(xué)生心里都是非常重要的。有的時(shí)候，在同學(xué)們眼里不好的學(xué)生在老師不經(jīng)意的評(píng)價(jià)中也能改變同學(xué)們對(duì)他的看法。
�。�3）生師評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生審美的一個(gè)過(guò)程。平時(shí)總是一味的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)老師，也是師生換位、學(xué)生主體地位的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)正是老師忽視的地方，上好一節(jié)課，我們是為了學(xué)生，那么，為什么不讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)老師應(yīng)該怎么上呢？教師通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題還可以及時(shí)反思，彌補(bǔ)不足，我想，這樣的課堂才能變的生動(dòng)、活潑富有創(chuàng)造力。
三、新課程對(duì)教師提出新的要求。
作為一名音樂(lè)老師，首先要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，當(dāng)你用自己獨(dú)特的方式吸引了你的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂(lè)教師也要有廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野。只有教師的知識(shí)豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛(ài)好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛(ài)心、有誠(chéng)心，平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，“新”型的教師一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是“愛(ài)”字，把充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔；音樂(lè)是美的教育，愛(ài)的教育。音樂(lè)有特殊功能，音樂(lè)能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長(zhǎng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓(xùn)會(huì)，讓我更清楚地了解了自己的職責(zé)，我會(huì)繼續(xù)努力、繼續(xù)前進(jìn)，讓“修文”的每一個(gè)孩子都能夠在音樂(lè)的世界里自由翱翔！
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的`過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
9月25—26日，“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)”在xx市xx小學(xué)隆重舉行。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，用好人教版課標(biāo)教材，實(shí)現(xiàn)市教育局提出的“教好教會(huì)、學(xué)好學(xué)會(huì)”的育人目標(biāo)。人民教育出版社專(zhuān)家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區(qū)教育局馬xx副局長(zhǎng)以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動(dòng)。
我有幸參加這次培訓(xùn)，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底�？墒牵�(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合四年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和
接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的.，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
xx月xx日，我有幸赴xx藝術(shù)學(xué)院參加了xx省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)，同時(shí)更有幸參加了兩場(chǎng)專(zhuān)業(yè)性的公開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，一場(chǎng)是xx音樂(lè)學(xué)院音教系主任高教授、另一場(chǎng)是xx音樂(lè)學(xué)院姜xx教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。
到會(huì)的第一天來(lái)自全省的上千名音樂(lè)教師參加了由省教育廳主辦的在xx音樂(lè)廳舉辦的探索學(xué)校音樂(lè)教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)。我們還觀摩了“唱古詩(shī)頌經(jīng)典”演唱會(huì)。這個(gè)合唱節(jié)目大都是來(lái)自小學(xué)生合唱團(tuán)和教師合唱團(tuán)。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩(shī)大都由xx音樂(lè)學(xué)院旅美音樂(lè)教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過(guò)教師們的精心編排，每個(gè)節(jié)目都非常的精彩。
當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，很多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂(lè)時(shí)段還加上了精美的舞蹈，有的還現(xiàn)場(chǎng)題字……簡(jiǎn)直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺(tái)下老師們的共鳴，全場(chǎng)齊唱《茉莉花》，歡樂(lè)收?qǐng)�。第二天上午我們�?tīng)了兩場(chǎng)音樂(lè)教育專(zhuān)家的講座。
分別是xx音樂(lè)學(xué)院音教系主任高xx教授、和xx音樂(lè)學(xué)院姜xx教授的講座。兩位教授分別就目前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析和對(duì)策和中國(guó)民歌賞析進(jìn)行了講授。
使我受益匪淺。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位小學(xué)教師的課堂實(shí)錄和xx音樂(lè)學(xué)院林xx同學(xué)的課堂實(shí)錄，每位教師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。林xx同學(xué)更是得到了孩子們的喜愛(ài)，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個(gè)節(jié)奏型后在進(jìn)行教學(xué)。我覺(jué)得這是個(gè)很好的'學(xué)習(xí)方式，很值得我們教師借鑒。當(dāng)天晚上，我們還觀摩了xx音樂(lè)學(xué)院音教系合唱《桃花扇》音樂(lè)會(huì)。
人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動(dòng)的是合唱隊(duì)員們。整場(chǎng)演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢(shì)75分鐘，期間有的隊(duì)員都倒下了，不過(guò)在藝術(shù)面前，他們有站起來(lái)了。每位隊(duì)員憑借著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)，給我們展示了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲一直不斷。豈止是一個(gè)好字可以簡(jiǎn)單概括的了��！
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天，通過(guò)集中理論培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、課題研究和個(gè)別指導(dǎo)等方式，采取“專(zhuān)家理論引領(lǐng)—觀摩典型案例—說(shuō)課、評(píng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高”的模式開(kāi)展培訓(xùn)。
三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中，我將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)一步得到提升。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
今天下午到凱瑞小學(xué)參加了張店區(qū)教材培訓(xùn)。感想如下幾點(diǎn)：
干凈整潔的校園給老師一種積極向上的內(nèi)心的鼓勵(lì)。大廳里亮堂堂的，乳白色的瓷磚視野寬闊，沒(méi)有多少修飾的東西，卻顯得大方優(yōu)美，走在這樣的校園里實(shí)在是一種享受��！此時(shí)此刻，我想我以后一定要更加認(rèn)真的打掃所有的衛(wèi)生，由此，也記起我中專(zhuān)里的團(tuán)委書(shū)記的話(huà)：“家庭文明看廚房，社會(huì)文明看廁所�！彼约簱�(dān)任一到四樓的廁所打掃，實(shí)在是高尚的文明帶頭者，我好羨慕你啊，我永遠(yuǎn)的老師，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)追隨你的，不會(huì)為你為自己丟人的！我們的班級(jí)是我一生的驕傲！
會(huì)議大體分了幾項(xiàng)：
一、觀摩課;
二、看碟子山東人教出版社的教材分析；
三、老師介紹個(gè)別題的處理；
四、區(qū)數(shù)學(xué)教研員張老師的'精彩發(fā)言；
觀麼課的啟示：要多搞活動(dòng)，把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)感悟新知。
張老師介紹所謂的素質(zhì)教育的正確認(rèn)識(shí)：
“不給學(xué)生留作業(yè)，不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，太好了終于可以放松了……”，不是這樣的，素質(zhì)教育要求教師素質(zhì)的提高，只有高素質(zhì)的老師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，所以我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的含義，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)自己；以后不要光想不做，貴在堅(jiān)持。
要多備學(xué)生，馮老師還介紹了他們學(xué)校的解決問(wèn)題研討課中的方法，解決問(wèn)題六步法：一讀，二找，三想，四算，五單位，六答語(yǔ)，這樣學(xué)生就很明白了。還提到答語(yǔ)的問(wèn)題，不要求寫(xiě)，但一定要知道，因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)的速度不等，很浪費(fèi)時(shí)間，快的學(xué)生可以寫(xiě)，慢的學(xué)生可以不寫(xiě)，但讀題時(shí)一定要讀出來(lái)；
盡量讓學(xué)生去講，學(xué)生已經(jīng)明白的不要再去重復(fù)；每一節(jié)課都要有重點(diǎn)，不要進(jìn)行不必要的重復(fù)，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。盡量使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一下午的時(shí)間收獲還是很多的，以后我會(huì)更加努力工作，積極主動(dòng)的與同行們做好課程研討活動(dòng)工作的！謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
20XX年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話(huà)將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的'和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
12月21日在聊城技師學(xué)院培訓(xùn)中心，我有幸參加了聊城市舉辦的北師大版書(shū)法教材培訓(xùn)會(huì)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)教師，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸軟筆書(shū)法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書(shū)法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓(xùn)的主講人是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“啟功先生書(shū)法學(xué)研究”的參與人之一，并擔(dān)任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書(shū)法系副教授的李洪智教授。他先向我們介紹了小學(xué)生開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課的重要意義，接著，介紹了小學(xué)教師應(yīng)該如何就書(shū)法課教育學(xué)生。最后，他向我們介紹了唐代以來(lái)草法變異的現(xiàn)象及其原因。
作為一名語(yǔ)文老師，必須要使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)一手好字的.習(xí)慣。那就必須要做好以下幾方面工作：首先，教師應(yīng)該具備書(shū)法專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能，主要是臨帖的技能。著名的書(shū)法大師林散之、啟功、陸維釗都是先觀察并臨帖，書(shū)法才能才得以提高。其次，書(shū)法與其他學(xué)科聯(lián)系性強(qiáng)，為了適應(yīng)書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)，教師對(duì)這些方面的知識(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)你@研和研究。最后，要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，因地制宜地組織書(shū)法教學(xué)才能得到事半功倍的效果。比如：小學(xué)生的書(shū)法應(yīng)注重間架結(jié)構(gòu)，其次，再注重用筆，用筆要簡(jiǎn)潔化，規(guī)律化：在最開(kāi)始的教學(xué)中，不要交給孩子們“變化”，要先使孩子們寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)；對(duì)自己選好的范本無(wú)論是摹還是臨，都應(yīng)該在動(dòng)手的同時(shí)多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行分析和研究。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)漢字的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，比如：同樣寫(xiě)口子旁的字，口子旁在左和在右寫(xiě)法是不同的，口字在左要寫(xiě)得小而偏上，口字在右要寫(xiě)得下而大。意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始，因?yàn)樽鳛橐幻處熡绕涫钦Z(yǔ)文教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
20XX年12月
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教材”的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗豐�，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。
三、領(lǐng)悟表達(dá)的.方法。
學(xué)生通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：
一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；
二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；
三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；
四是體會(huì)選材的別具一格。
四、積累語(yǔ)言。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
五、我們常說(shuō)，好課的前提是備好課。
而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄�，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立
�。⒁匀藶楸荆詫W(xué)生為本＂的教育理念，教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習(xí)，平等交流。課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生互動(dòng)，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié)，增強(qiáng)趣味性，積累語(yǔ)言
了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的`整合，這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。我還認(rèn)識(shí)到教材有機(jī)地把學(xué)習(xí)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)，由易到難編排，詞語(yǔ)—短語(yǔ)—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學(xué)生才真正體會(huì)到是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該要注意的問(wèn)題：
教學(xué)時(shí)注意抓難點(diǎn)；字母教學(xué)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言實(shí)際，進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣（比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動(dòng)手做做，活動(dòng)與游戲）；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞練習(xí)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動(dòng)起來(lái)；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
總之，此次的培訓(xùn)，我受益匪淺。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
本次教材培訓(xùn)給我最大的感受就是：閱讀。統(tǒng)編教材的編寫(xiě)，讓語(yǔ)文回歸原點(diǎn)，更加的生活化，真正的讓語(yǔ)文人文性和工具性統(tǒng)一，針對(duì)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得：
一、立德樹(shù)人：要整體滲透，潤(rùn)物無(wú)聲
新教材編寫(xiě)理念，最重要的一條就是立德樹(shù)人，立德樹(shù)人，如何做？八個(gè)字：整體滲透，潤(rùn)物無(wú)聲，這要求我們語(yǔ)文教師要時(shí)刻牢記自己語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人，主要是培養(yǎng)理想信念，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
二、立足語(yǔ)文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)
本次培訓(xùn)聽(tīng)到最多的一個(gè)核心概念就是語(yǔ)文要素。包括必要的.語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。
三、理清教材結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰
統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們備課時(shí)應(yīng)當(dāng)研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語(yǔ)文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元，真正的把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。
教材是體現(xiàn)教育質(zhì)量最重要、最直接的載體，此次國(guó)家層面統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教材，不僅是對(duì)原來(lái)教材編寫(xiě)出版方式的簡(jiǎn)單調(diào)整，更是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色義務(wù)教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。培訓(xùn)期間，專(zhuān)家們從教材編寫(xiě)的基本理念、教材的主要特點(diǎn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教材新內(nèi)容的挑戰(zhàn)及創(chuàng)造性使用等方面做了深入淺出的講解，既有“宏觀”的統(tǒng)編教材特點(diǎn)介紹，又有“微觀”的教學(xué)指導(dǎo)建議；既有深入淺出的理論指導(dǎo)，又有具體可感的課例操作，讓參訓(xùn)老師對(duì)統(tǒng)編教材有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加了解新教材的編排特點(diǎn)和思路，促進(jìn)了統(tǒng)編教材理念的踐行。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
金秋送爽，丹桂飄香。20xx年9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學(xué)行的“統(tǒng)編人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。這場(chǎng)培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對(duì)統(tǒng)編版的三年級(jí)語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我更好的迎接新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)由徐軼和余琴倆位專(zhuān)家主講。首先徐老師從整體解讀了統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，新教材中有這樣四個(gè)關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人、語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀體系、雙線(xiàn)組元。閱讀體系由一二年級(jí)的“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑?ài)閱讀”，雙線(xiàn)組元體現(xiàn)的是人文主題加語(yǔ)文要素。
緊接著徐老師再為我們介紹了特殊的三年級(jí)，首先學(xué)習(xí)容量加大，從字詞句的運(yùn)用到詞句段的運(yùn)用；從一二年級(jí)的'看圖寫(xiě)話(huà)到三年級(jí)的寫(xiě)作；新增加了文言文閱讀和綜合性學(xué)習(xí)。其次學(xué)習(xí)難度加深，無(wú)論是從朗讀、默讀還是寫(xiě)字、閱讀都有了更高的要求。但同時(shí)這又是一個(gè)精彩的三年級(jí)，教材內(nèi)容豐富多彩，富有“價(jià)值”。
最后徐老師從框架結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容為我們梳理了教材。統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文教材包括六個(gè)普通單元，兩個(gè)特殊單元。結(jié)合具體課文又對(duì)普通單元和特殊單元的組成部分進(jìn)行了分析。
下午，余琴老師從三年級(jí)語(yǔ)文各版塊內(nèi)容給老師們提出教學(xué)的一些建議。識(shí)字寫(xiě)字遵循規(guī)律，抓住音、形、義重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法。閱讀教學(xué)要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)人文與語(yǔ)文的有機(jī)統(tǒng)一、聚焦語(yǔ)文要素落實(shí)逐層深入、致力文后練習(xí)訓(xùn)練協(xié)調(diào)有度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們沉下心來(lái)，把新教材捧讀掌間，從一個(gè)語(yǔ)文的情懷去解讀教學(xué)內(nèi)容，以一位語(yǔ)文教師的眼光去審視文本價(jià)值，語(yǔ)文教育的支點(diǎn)我們就找到了。教材新了，學(xué)生新了，讓老師也新一點(diǎn)，落實(shí)好教材中的優(yōu)秀文化和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們和學(xué)生一起享受語(yǔ)文的精彩。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
10月13日，我校全體語(yǔ)文教師聆聽(tīng)了張沛、李潔玲兩位老師對(duì)部編教材的分析及具體的教學(xué)指導(dǎo)，自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)。
上午張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)的介紹了教材的主要特色、教材的編排概覽，特別是從拼音部分、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際四方面介紹了它們的編排原則、定位、編排特點(diǎn)及教學(xué)策略，為老師們理解教材、用好教材做了切實(shí)的指導(dǎo)。
下午李潔玲老師主要從入學(xué)教育、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，特別是通過(guò)“gkh”的示例來(lái)讓我們更清楚的了解到新教材的用法及教師的教法。剛開(kāi)始，我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，也沒(méi)有意識(shí)到，不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課，我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系。2、形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3、采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的.層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成，不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
最后，我想說(shuō)，部編本教材不是通過(guò)一兩天的培訓(xùn)就可以理解運(yùn)用，它需要教師們?cè)谡n堂上不斷的探究實(shí)踐。這里僅是我根據(jù)這次培訓(xùn)所總結(jié)的個(gè)人淺見(jiàn)，也許很不成熟，也許有許多不當(dāng)之處，但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
近期，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了北京的專(zhuān)家教授給我們?cè)u(píng)課、講座。本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
上午，來(lái)自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來(lái)自商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，符合孩子們的認(rèn)識(shí)水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，也獲得了專(zhuān)家的好評(píng)。
此次培訓(xùn)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：
一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的`北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于學(xué)生更好的吸收知識(shí)，消化知識(shí)。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使之形象化、具體化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)�！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受到數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，北師大版新教材貼近生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。一位專(zhuān)家說(shuō)得好：教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想。我離這個(gè)目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過(guò)侯老師和黃老師的講解，讓我對(duì)教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)的過(guò)度的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者�，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的.數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。
三、運(yùn)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書(shū)本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評(píng)價(jià)，較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對(duì)使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
5月10日，19：30，書(shū)房，有幸聆聽(tīng)了溫儒敏教授《遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材》的線(xiàn)上講座。在不到一小時(shí)的時(shí)間里，溫教授化繁為簡(jiǎn)，一席帶著方言的“普通話(huà)”，親切自然，儒雅溫潤(rùn)地化解了我們一線(xiàn)老師對(duì)于2022新課標(biāo)的一些不解與困惑，有如撥云見(jiàn)日。
溫教授先是強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)并非推倒重來(lái)，顛覆過(guò)去，它吸收了過(guò)去課改的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們要以學(xué)情出發(fā)，尊重教學(xué)實(shí)際。而后的講述中，令我感觸頗深的還有兩處。一是新課標(biāo)對(duì)于“育人”的要求。從其中的“體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用”，再到“進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”中，就已經(jīng)將育人放到了最為明顯的首要位置。而語(yǔ)文，在育人方面，更有著別的學(xué)科所不能代替的作用，以“文”化人，這令我感到肩負(fù)責(zé)任之重。也令我不由地思考——要如何在接下來(lái)的教學(xué)中，將自己的課程優(yōu)化，關(guān)注課程中得以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的每一個(gè)窗口與契機(jī)，潤(rùn)物無(wú)聲地去實(shí)現(xiàn)人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新……
接著是溫教授對(duì)于“閱讀”教學(xué)的切實(shí)解讀。溫教授說(shuō)，統(tǒng)編教材以人文主題、語(yǔ)文要素編排內(nèi)容，設(shè)置了具體的情境，是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而落實(shí)任務(wù)群，閱讀教學(xué)亦然。雖然“整本書(shū)閱讀”的概念對(duì)于小學(xué)階段是新的，但統(tǒng)編教材中的《快樂(lè)讀書(shū)吧》一直都在這么做。我們教師最應(yīng)當(dāng)做的，是教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法和常識(shí)，給予他們相對(duì)自由的書(shū)單，提倡自由地閱讀，以激發(fā)孩子們熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。閱讀最好的`時(shí)間是小學(xué)，以此開(kāi)始“奠基”，伴隨著學(xué)段的上升，逐步地去彌補(bǔ)“讀書(shū)少”的遺憾。
驚喜與疑惑總會(huì)一道伴隨著新事物的出現(xiàn)，感謝溫教授實(shí)實(shí)在在的講解，令我在今后的教學(xué)中有了慢慢嘗試、探究和改變的方向，不至于困頓迷惘……
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20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教材編排更加科學(xué)合理
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的'計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。
二、老師要善于使用教材，挖掘教材。
參與人教版編寫(xiě)的專(zhuān)家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
三、教師要定位好自己的角色
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考， 這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話(huà)了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話(huà)的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
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