教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
為用好教材，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，xx年8月14日xx主任對(duì)我和xx老師進(jìn)行了四年級(jí)上冊(cè)的教材培訓(xùn)。李主任對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了全面分析和解讀，從課程理論和教學(xué)實(shí)踐的層面上，就教材的編寫(xiě)意圖，信息窗的使用，各部分內(nèi)容在教材中的地位與作用，教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題等各個(gè)方面一一作了深入細(xì)致的解讀，特別是對(duì)每一部分知識(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)策略提出了他的寶貴建議，更細(xì)化到每一課時(shí)的重點(diǎn)怎樣講解，難點(diǎn)怎樣突破，哪個(gè)題容易考到，哪個(gè)類(lèi)型的題不能只講課本，需要引申與發(fā)散等。他強(qiáng)調(diào):
一、要重視過(guò)程，
數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)“重結(jié)果，輕過(guò)程”的弊病�，F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程，特別是看學(xué)生有無(wú)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。教師不能代替學(xué)生去解決問(wèn)題，也不該經(jīng)常以?xún)?yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。如教學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)一定要讓學(xué)生多說(shuō)如何算，而不要直接出示豎式。并且需用三課時(shí)來(lái)講解，第一課時(shí)：一般三位數(shù)乘兩位數(shù)；第二課時(shí)：講中間有0的情況；第三課時(shí)：講末尾有0的情況。進(jìn)度要放慢。
二、承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。
教學(xué)不能無(wú)視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對(duì)差異提出不同的.要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂練習(xí)時(shí)，要注意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰明題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)。如講相遇問(wèn)題不能只講課本，需引申拓展。
三、善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀生反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，巧用、善用主人語(yǔ)言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
如第四單元63頁(yè)的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢？這一題的處理方法等等。而這些正是我以往的教學(xué)中做的不足的地方。
本次培訓(xùn)使我對(duì)四年級(jí)上冊(cè)的教材有了整體的認(rèn)識(shí)，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在李主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年10月20日—10月22日，臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教研員研修暨三年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)在臨沂市金雀山中心小學(xué)順利舉行，我有幸參加本次活動(dòng)。通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人的幾點(diǎn)總結(jié)：
一：要有始有終，按時(shí)到培訓(xùn)點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，才能領(lǐng)悟到培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)。
10月20日下午來(lái)自廣東的鄧?guó)P嬌老師給我們帶來(lái)了一節(jié)非常生動(dòng)、非常成功的、但是又很常態(tài)化的課，課后她還就我們平日里常在思考的問(wèn)題：什么樣的課時(shí)好課？什么樣的課才是高效的？等一些問(wèn)題作了分析，還就自己的那一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)單詞教學(xué)作了一個(gè)報(bào)告。并針對(duì)新教材對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議即在貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)思想的前提下注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情境，并將創(chuàng)設(shè)的情境充分運(yùn)用，將抽象的內(nèi)容具體化；有時(shí)候完全可以借助母語(yǔ)完成新授，降低教學(xué)難點(diǎn)，保重教學(xué)面向全體；特別關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地用英語(yǔ)交際，謹(jǐn)防兩極分化的產(chǎn)生；大量設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。我還學(xué)到了：?jiǎn)卧~教學(xué)要融單詞與語(yǔ)句中教，要在交際性的游戲中交，要在任務(wù)型的活動(dòng)中教，要處理好音、形、義的關(guān)系，高低年級(jí)要用不同的教學(xué)手段來(lái)對(duì)待。
21日上午的專(zhuān)家報(bào)告中來(lái)自人民教育出版社的馬劍輝老師講到了修訂義務(wù)教育課程的背景，指導(dǎo)思想，重點(diǎn)，亮點(diǎn)，教學(xué)理念，原則及新修訂教材與老教材的區(qū)別和總結(jié)。馬老師講了小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課本每單元的結(jié)構(gòu)安排。并分必學(xué)，選學(xué)內(nèi)容：A，B部分為必學(xué)，C部分為選學(xué)如A，B部分的Let’s—talk，Let’s—learn詞匯，歌謠，語(yǔ)音進(jìn)行分解說(shuō)明，故事部分屬選學(xué)并強(qiáng)調(diào)每單元教學(xué)完成要進(jìn)行單元小測(cè)，聽(tīng)說(shuō)為主，以動(dòng)作，表演，演唱，游戲來(lái)興趣教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。并且對(duì)于我們的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，對(duì)于認(rèn)讀、試聽(tīng)、讀寫(xiě)、語(yǔ)音等分別作出了舉例與要求。馬老師的講座，不僅從宏觀來(lái)分析過(guò)去教材和現(xiàn)修訂的教材做比較，還很細(xì)致到位地比較了新課標(biāo)修訂的重點(diǎn)，很好的指示了我們?cè)诮窈蟮?教學(xué)中的切入點(diǎn)。新教材內(nèi)容的編排以人為本，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重素質(zhì)教育。本來(lái)模糊的思緒通過(guò)聽(tīng)講座，終于有了些許的踏實(shí)，
10月21日下午來(lái)自亞美歐教育研究院的殷海亮和ChrisHemming讓學(xué)員們共同探討。，在互動(dòng)的形式下更加加深了對(duì)于Context的三年級(jí)教學(xué)印象，領(lǐng)悟到了中西方文化的差異，體會(huì)到對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)最主要的是讓孩子們能夠有想象的能力、有自主學(xué)習(xí)的能力、有運(yùn)用語(yǔ)言的能力等等。
專(zhuān)家老師們的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我。我為此陶醉，為此驕傲。因?yàn)閷?zhuān)家們推心置腹的發(fā)言和精湛的講解，為我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來(lái)了佳音，推開(kāi)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的新天地。
二、我觀摩研討課例得到的益處：
我們一共觀摩了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的包括單詞課、對(duì)話(huà)課、字母語(yǔ)音課、故事教學(xué)四種課型七個(gè)課例。我的整體感覺(jué)是：
第一、幾位授課老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都非常高，個(gè)個(gè)都是網(wǎng)絡(luò)操作能手，語(yǔ)音，語(yǔ)流非常到位，標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)節(jié)奏非常嚴(yán)密，緊湊，師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，每堂課都是經(jīng)典。第二。幾位授課老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常貼切，溫馨，師生互動(dòng)很融恰而且嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件優(yōu)勢(shì)主持教學(xué)，給教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)源有豐富的想象空間，為學(xué)生自學(xué)條件創(chuàng)造無(wú)可比擬的境界。這兩點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，好的老師就應(yīng)該以時(shí)俱進(jìn)，持有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，要緊跟時(shí)代需求，學(xué)會(huì)掌握各種先進(jìn)教學(xué)工具和手段為教學(xué)給力，才會(huì)不愧對(duì)黨和國(guó)家的期盼。
第三，雖然有的課的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但是課堂的生成是那樣的自然與實(shí)際，讓我意識(shí)到：在平日的教學(xué)中，切勿急躁，要扎實(shí)有效的教學(xué)；對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上要多層次、多形式的進(jìn)行操練；新知識(shí)未必要一次性的全部呈現(xiàn)，可以再練的基礎(chǔ)上再呈現(xiàn)，那樣學(xué)生可能更加深了印象，掌握的會(huì)更牢固；還有就是在教授本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以說(shuō)到滲透與本節(jié)課以外的只是給學(xué)生。
第四，單詞教學(xué)要融于句子當(dāng)中教，句型的教授要融于對(duì)話(huà)當(dāng)中教，對(duì)話(huà)的教學(xué)要與整篇的文本內(nèi)容相融合，暨：詞不離句、句不離文、文不離篇。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深領(lǐng)悟：只有將課改的理念融入到課堂教學(xué)，把各種有趣活動(dòng)貫穿到英語(yǔ)的學(xué)與用中，才能真正體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的.終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄�(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
本學(xué)期始，我參加了歷史新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后深感收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)就新教材培訓(xùn)后的心得體會(huì)與大家分享：
第一、新教材在每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，總體的把握，這是以前所沒(méi)有的，我覺(jué)得這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的比較好。
第二、新教材的課文輔助部分設(shè)計(jì)的有關(guān)欄目比較好，比如課文旁設(shè)的“相關(guān)史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新穎的，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了更多的資料和更好的平臺(tái)，充分體現(xiàn)了新版教科書(shū)既是“教本”，又是“學(xué)本”，在這兩方面，無(wú)論是對(duì)老師的“教”，還是對(duì)學(xué)生的“學(xué)”，都將是大有裨益的。
第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁(yè)都有兩三幅圖，達(dá)到圖文并茂。通過(guò)這些插圖，一是配合課文的內(nèi)容敘述相互印證、活化內(nèi)容;二是可使學(xué)生拓展視野，獲取更多的信息;三是為學(xué)生提供了更多的歷史信息，以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力，所以我覺(jué)得這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的也比較好，一般學(xué)生都比較喜歡看書(shū)中五顏六色的插圖，這樣還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四、新教材從內(nèi)容來(lái)看，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，并新增加了一些內(nèi)容。新教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分時(shí)段地逐步展現(xiàn)出來(lái)，并加以貫通;重點(diǎn)選擇了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切聯(lián)系的史事，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終，做到了全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
教材內(nèi)容的總量減少，但為使歷史發(fā)展線索更為清晰，更客觀地反映歷史進(jìn)程，適當(dāng)增加了一些內(nèi)容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時(shí)期的內(nèi)容，使中國(guó)古代史的發(fā)展得以貫通，前后相連;一些反映歷史上社會(huì)矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農(nóng)民起義等。
黨的十八大以來(lái)，我們?cè)谡�、�?jīng)濟(jì)、科技文化等方面的.發(fā)展及取得的成就，對(duì)于這些新增加的內(nèi)容，我感覺(jué)很有必要。
最后，與會(huì)專(zhuān)家還就新教材的使用給我們提出了一些建議：
1.以堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)。
2.整體把握教科書(shū)的框架脈絡(luò)。
3.從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書(shū)。
總之，通過(guò)這次新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學(xué)、實(shí)際操作上都有了很大的提高，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)噠!
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
xx月26日，我有幸赴xx藝術(shù)學(xué)院參加了xx省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)，同時(shí)更有幸參加了兩場(chǎng)專(zhuān)業(yè)性的公開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，一場(chǎng)是xx音樂(lè)學(xué)院音教系主任高xx教授、另一場(chǎng)是xx音樂(lè)學(xué)院姜xx教授的講座。學(xué)習(xí)觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。
到會(huì)的第一天來(lái)自全省的上千名音樂(lè)教師參加了由省教育廳主辦的在xx音樂(lè)廳舉辦的探索學(xué)校音樂(lè)教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)。我們還觀摩了“唱古詩(shī)頌經(jīng)典”演唱會(huì)。這個(gè)合唱節(jié)目大都是來(lái)自小學(xué)生合唱團(tuán)和教師合唱團(tuán)。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩(shī)大都由xx音樂(lè)學(xué)院旅美音樂(lè)教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過(guò)教師們的精心編排，每個(gè)節(jié)目都非常的精彩。
當(dāng)天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，很多學(xué)校的節(jié)目在間奏音樂(lè)時(shí)段還加上了精美的舞蹈，有的還現(xiàn)場(chǎng)題字……簡(jiǎn)直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺(tái)下老師們的共鳴，全場(chǎng)齊唱《茉莉花》，歡樂(lè)收?qǐng)�。第二天上午我們�?tīng)了兩場(chǎng)音樂(lè)教育專(zhuān)家的講座。
分別是xx音樂(lè)學(xué)院音教系主任高xx教授、和xx音樂(lè)學(xué)院姜xx教授的講座。兩位教授分別就目前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析和對(duì)策和中國(guó)民歌賞析進(jìn)行了講授。
使我受益匪淺。當(dāng)天下午我們還觀摩了三位小學(xué)教師的課堂實(shí)錄和xx音樂(lè)學(xué)院林xx同學(xué)的課堂實(shí)錄，每位教師都亮出了自己課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。孩子們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。林xx同學(xué)更是得到了孩子們的喜愛(ài)，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學(xué)，讓孩子們深刻地把握了這個(gè)節(jié)奏型后在進(jìn)行教學(xué)。我覺(jué)得這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，很值得我們教師借鑒。當(dāng)天晚上，我們還觀摩了xx音樂(lè)學(xué)院音教系合唱《桃花扇》音樂(lè)會(huì)。
人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動(dòng)的是合唱隊(duì)員們。整場(chǎng)演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢(shì)75分鐘，期間有的隊(duì)員都倒下了，不過(guò)在藝術(shù)面前，他們有站起來(lái)了。每位隊(duì)員憑借著對(duì)藝術(shù)的`執(zhí)著和熱愛(ài)，給我們展示了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲一直不斷。豈止是一個(gè)好字可以簡(jiǎn)單概括的了��！
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期三天，通過(guò)集中理論培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、課題研究和個(gè)別指導(dǎo)等方式，采取“專(zhuān)家理論引領(lǐng)—觀摩典型案例—說(shuō)課、評(píng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高”的模式開(kāi)展培訓(xùn)。
三天的培訓(xùn)只是短暫的，但培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我今后教學(xué)的影響卻是深遠(yuǎn)的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中，我將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)一步得到提升。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師駕馭課堂的能力。 3月初我有幸參加了學(xué)校組織的20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材編排體系詳細(xì)詮釋。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)之間的整合;注重加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行有效地合作交流。
首先，培訓(xùn)專(zhuān)家熊寧寧從教材整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;教材的梯度(循序漸進(jìn)，螺旋上升)教材選文(營(yíng)養(yǎng)與趣味并重)教材彈性(注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性)四個(gè)方面進(jìn)行了培訓(xùn)。其次，再?gòu)淖R(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際三個(gè)方面詳細(xì)具體講解了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。最后，專(zhuān)家引用教材中范例談老師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀。
新教材有它的新理念、新方法。要把握特點(diǎn)，活用教材。在識(shí)字方面：要堅(jiān)持認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多識(shí)少寫(xiě)的基本原則。識(shí)字內(nèi)容要豐富多彩，集中識(shí)字形式要多樣化，可以通過(guò)字理識(shí)字、同類(lèi)事物列舉識(shí)字、趣味性知識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中識(shí)字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字、查字典識(shí)字等，讓枯燥的識(shí)字課堂一下子“活”起來(lái)。在寫(xiě)字方面：要求學(xué)生坐姿正確，熟悉基本筆畫(huà)筆順，明確每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，人人養(yǎng)成良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文課堂還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生讀好帶感嘆號(hào)的句子，讀好文中的長(zhǎng)句子，讀好人物之間的對(duì)話(huà)，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀的習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立足科學(xué)體系，以教育實(shí)踐為主體，為我們廣大教師提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，使我對(duì)本冊(cè)教材有了更進(jìn)一步的了解。今后，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，作出自己最大的努力。
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本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí)。
2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝?cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。
3、我認(rèn)為理想的`數(shù)學(xué)課堂是快樂(lè)的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.
結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。
策略：
1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。
4、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
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9月25—26日，“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)”在xx市xx小學(xué)隆重舉行。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，用好人教版課標(biāo)教材，實(shí)現(xiàn)市教育局提出的“教好教會(huì)、學(xué)好學(xué)會(huì)”的育人目標(biāo)。人民教育出版社專(zhuān)家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區(qū)教育局馬xx副局長(zhǎng)以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動(dòng)。
我有幸參加這次培訓(xùn)，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底�？墒�，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合四年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。
下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和
接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的`過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
9月18日，秋高氣爽，空氣怡人，xx區(qū)xx小學(xué)的會(huì)議室里卻是人頭攢動(dòng)，人聲如潮。來(lái)自全區(qū)的近百名中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚一堂，接受為由xx區(qū)教研室組織的xx區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)的主題用16個(gè)字概括，就是“統(tǒng)一思想、更新觀念、明確方向、提高效率”。
東北師范大學(xué)的一位教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教學(xué)科研做得好的教師，課堂教學(xué)就算差也查不到哪里去；教學(xué)科研不到位的教師，課堂教學(xué)就算好也好不到哪里去。也就是說(shuō)，作為教育工作者，想搞好課堂教學(xué)、提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學(xué)生。
這次的教材培訓(xùn)會(huì)給我的感觸最大的有三個(gè)方面：
一、音樂(lè)不是孤立的，要與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂(lè)是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)，一部音樂(lè)文既是音樂(lè)發(fā)展的歷史，也是社會(huì)發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說(shuō)：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子。”所以說(shuō)音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科結(jié)合的方法是非常重要的。
二、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
相互評(píng)價(jià)很重要，評(píng)價(jià)是有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知；促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。評(píng)價(jià)也為教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提供了有利的條件。
這里有三種評(píng)價(jià)方式值得借鑒：
�。�1）生生評(píng)價(jià)。一方面是學(xué)生自己評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)自己是非常抽象的，其實(shí)只有少數(shù)的同學(xué)能夠分辨出自己的好與差。學(xué)生們總認(rèn)為自己的缺點(diǎn)很多，但很少表?yè)P(yáng)自己的。另一方面是學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。運(yùn)用小組評(píng)價(jià)或同桌之間相互評(píng)價(jià)的方法，這樣不但教會(huì)學(xué)生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)、鑒賞等能力，并告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。
�。�2）師生評(píng)價(jià)。師生評(píng)價(jià)就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以改變學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，也能不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力。老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，在學(xué)生心里都是非常重要的。有的'時(shí)候，在同學(xué)們眼里不好的學(xué)生在老師不經(jīng)意的評(píng)價(jià)中也能改變同學(xué)們對(duì)他的看法。
�。�3）生師評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生審美的一個(gè)過(guò)程。平時(shí)總是一味的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)老師，也是師生換位、學(xué)生主體地位的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)正是老師忽視的地方，上好一節(jié)課，我們是為了學(xué)生，那么，為什么不讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)老師應(yīng)該怎么上呢？教師通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題還可以及時(shí)反思，彌補(bǔ)不足，我想，這樣的課堂才能變的生動(dòng)、活潑富有創(chuàng)造力。
三、新課程對(duì)教師提出新的要求。
作為一名音樂(lè)老師，首先要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，當(dāng)你用自己獨(dú)特的方式吸引了你的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂(lè)教師也要有廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野。只有教師的知識(shí)豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛(ài)好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛(ài)心、有誠(chéng)心，平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，“新”型的教師一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是“愛(ài)”字，把充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔；音樂(lè)是美的教育，愛(ài)的教育。音樂(lè)有特殊功能，音樂(lè)能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長(zhǎng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓(xùn)會(huì)，讓我更清楚地了解了自己的職責(zé)，我會(huì)繼續(xù)努力、繼續(xù)前進(jìn)，讓“修文”的每一個(gè)孩子都能夠在音樂(lè)的世界里自由翱翔！
教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的'特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對(duì)我們教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
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