小學數(shù)學培訓心得體會
當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小學數(shù)學培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學培訓心得體會1
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F(xiàn)將自己的點滴體會總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的`理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
小學數(shù)學培訓心得體會2
很慶幸開學初教研室就組織了對數(shù)學教學的網(wǎng)絡培訓，聽了這兩天的培訓，我們收獲了很多東西。
劉主任通過傳統(tǒng)的教學和這次的國培相聯(lián)系，提出現(xiàn)在教師教學中的弊端，不懂得根據(jù)教材目標的變化而適應時代的變化。先是對教師提出了四個問題，
1、數(shù)學課程設置有幾大基本理念。
2、數(shù)學課程內容有哪些？
3、數(shù)學的'教育目標。
4、數(shù)學課程培養(yǎng)學生的十大核心詞有哪些？這些看似很簡單的問題卻和教師的教學息息相關，只有把這些知識理解融入到教學中，教師的教學才會富有靈動，才會讓孩子們學到更多的知識。
劉主任在培訓中根據(jù)一年級的教材具體給我們講解了如何來講解，道出了數(shù)學學習的真諦：讓孩子們學會抽象。教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。抽象只有擺脫具體形象，才能使思維用算法化的方式得出新的結果。
如一年級學習“9加幾”的加法，當學生有一圈十、湊十的實物操作基礎后，教師必須引導學生回到算式，抽象出算法，要算9加幾的加法，先要想9加幾等于10，再把第二個加數(shù)進行分解，最后再進行9+1+（）的計算。
劉主任根據(jù)一年級下冊“誰比誰多”運用抽象思維去解決“誰比誰多”也就是“誰比誰少”總結出聯(lián)想就是推理，在任何一節(jié)課都要去運用推理抽象。
我要把這次培訓所學到的知識運用到每節(jié)數(shù)學課上。不斷提升自己。
小學數(shù)學培訓心得體會3
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學數(shù)學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數(shù)混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的`優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。參加小學數(shù)學教研會心得體會中高年級數(shù)學教師述職材料小學數(shù)學教師述職報告
小學數(shù)學培訓心得體會4
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用�，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的`真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
六、遠程研修是引領我前進發(fā)動機
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學培訓心得體會5
通過本次培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
通過學習還是我認識到作為低年級數(shù)學教師我們應該在教學中盡量選用孩子們感興趣的內容進行教學，結合孩子們身邊的生活實際進行練習從而吸引學生們的注意力激發(fā)學生的學習興趣。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果我們的教學內容引不起學生的興趣那么學習效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學中習慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。
在教學中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強，針對這一點我注意樹立榜樣對學生及時科學的評價。在班內性營造積極向上的學習氛圍收到了良好的.效果。低年級孩子的每一個好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
現(xiàn)具體談一下個人體會：
一、疏理教材，認知結構與目標體系：
通過學習，對青島版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
二、感知教材，結合實際應用教材：
新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。
“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
應該說，教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內容到底應該講到什么程度，達到什么難度。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。
小學數(shù)學培訓心得體會6
20xx年12月5日，我參加了蘇教版小學數(shù)學教材培訓。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座，他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和先進教育教學理念深深地感染了我。
侯正海老師主講的內容是《素養(yǎng)立意的運算教學》。侯老師首先向我們介紹了運算教學的歷史背景，講解了運算從技能利益階段，到能力立意階段，再到素養(yǎng)立意階段的發(fā)展過程和具體要求。使我對新時期數(shù)學運算的要求有了更深刻的理解。接著侯老師結合具體、生動的實例，著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的運算教學過程”和“估算教學”兩方面的內容。通過學習，我明白了運算教學的總體思路是：理解算理→內化算理→概括法則→內化法則→遷移運用。
學生對形式化的運算、學習一般是從操作開始的，直觀的操作，對于學生理解運算有著重要的意義。反思我的`教學，常常因為嫌麻煩而省掉了很多操作過程，認為只要學生會做題就行，學生對算理是否理解不怎么關注。教學后期，為使學生熟練掌握算法總要花很多時間讓學生反復練習。實際上只是訓練了學生的運算技能，而學生的能力卻很難得到提高。
學生做題時，更關注的是結果是否正確，而學生出錯的原因卻沒怎么想過。在今后的教學中，要注意對學生出現(xiàn)的錯誤進行認真分析，找到錯因。要關注學生的思維讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
黃偉良老師對圖形認識教學中的一些具體問題進行了細致深刻的辨析，使我對圖形教學有了更深入的了解。聯(lián)系自己的教學實際，我發(fā)現(xiàn)了很多不足，甚至有一些錯誤。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，作為一名教師，必須要深入研讀教材。對于自己模糊不清的知識一定要查閱資料或請教他人弄明白。課堂語言必須要反復錘煉，力求準確、精煉，牢牢把握課堂四十分鐘。
小學數(shù)學培訓心得體會7
今天，非常榮幸的聆聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節(jié)公開課，說實話聽一次課，對自己來說就有一次的提升。今年我擔任一年級的數(shù)學教學，現(xiàn)在一直處在生本課堂實驗之中，到處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過看李老師的課，我明白了前置作業(yè)的設計方法。
在李老師的課堂上，李老師非常注重學生的細節(jié)。比如說剛開始上課便讓學生展示向老師問好，打算與老師說點什么？一是鍛煉了學生的表達能力，二是對學生進行了禮儀教育。在讓學生小組匯報時，注重讓其它的學生尊重講臺上的學生，在學生匯報交流時其余學生不可以隨便說話。這也是對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。
李老師設置的`前置作業(yè)，注重了顯示出學生得出結論的方法。在引導學生方面李老師的引導語非常的巧妙。學生前置作業(yè)出現(xiàn)了錯誤后，李老師不僅讓學生說出正確的口訣，還詢問學生這句口訣的意思是什么。讓學生不僅知道是什么？而且知道是怎么得來的？這點從讓學生匯報得出口訣的方法這兒，足以看得出李老師注重了讓學生理解新知。學生通過小組匯報的形式說出了自己總結口訣的方法，也讓學生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學更加自信，更加樂于表達自己的意見。在得出口訣后李老師詢問學生如何記憶口訣，巧妙的轉移到總結口訣的規(guī)律上，大膽將課堂放手給學生。從這節(jié)課我也看到學生的潛力無限，只有我們少講，讓學生多去思考，多去表達，學生的能力才會越強。學生才會越來越愿意展示自己。
車老師的課堂，給人的感覺是實實在在的課堂，一點都不花哨，不擺花架子。車老師在把握重難點方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點，并且巧妙的突出重難點。比如在畫角的度數(shù)時，學生很容易出現(xiàn)看錯度數(shù)的情況，車老師抓住了這一點便讓學生首先回憶量角器的構成，怎樣確定用內刻度線，怎樣確定用外刻度線。后來在學生量錯度數(shù)時，詢問學生原因，讓學生明確自己出錯的原因。
總之，通過聽這兩節(jié)課，我感覺自己收獲很多，希望領導們多為我們提供這樣好的學習機會。
小學數(shù)學培訓心得體會8
今天是小學數(shù)學暑期培訓的第十天，回想這十天的培訓生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓還是在縣里的培訓，可以說都是：緊張、忙碌而又很充實，有累并快樂著的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學到老”的含義。面對一群努力學習，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團隊中的老教師不正是我學習的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒有理由不學習，因為他們就給了我一股股動力。
幾天的培訓，雖談不上教學道路上突飛猛進，長進多快，但確實對教材梳理有了更深刻的認識；在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的認識。教研室韓老師的.精彩發(fā)言，培訓團隊每位老師的專題報告，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤點一下自己十幾年的盲目。我想：學習的腳步不能停止，在以后的教學生涯中，我將一路學習，一路探索，一路提升！力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩！
小學數(shù)學培訓心得體會9
本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數(shù)學專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個方面對教師備課及學生作業(yè)進行認真細致的指導。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規(guī)、工作質量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真?zhèn)浜谜n，踏踏實實完成教學工作，積極參加學校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學習了《新課程標準》，全體數(shù)學教師一起聆聽孫校長對小學數(shù)學課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數(shù)學思想方法的四大育人功能，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學。作為一線的小學數(shù)學教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。
帶著激情和期待，8月24、25日我們迎來了貢校長、楊校長的.兩場講座。兩位專家的報告深入淺出，理論聯(lián)系實際，讓人聽了意猶未盡。其中貢校長提出一個觀點“教學生終生不忘得數(shù)學”讓我感觸頗深。如何讓學生學會的數(shù)學知識終生不忘呢？我們在教學基礎知識和基礎技能時，不能只是灌輸，更要注重數(shù)學基本活動的體驗，讓學生真正積累基本活動經(jīng)驗。只有讓每位同學真正體驗過后，他才能終生不忘。就用三年級下冊“認識千米”來舉例，在教學1千米有多長時，由于條件限制，課前讓學生在跑道上走1千米來體驗，結果在跑道上繞著始終不能直觀感知1千米到底有多長。課堂我讓學生來說說，一位同學雙臂側平舉時大約1米，那么10位同學手拉著手大約長多少米呢？100位同學呢？1000位呢？這時學生會驚嘆1千米很長很長，但卻也無法真正直觀感知1千米到底有多長。而對這一節(jié)課的教學，貢校長他們東橋中心小學就做的很好，課前教師們在學校前的一條筆直的公路上量好1千米做好標記，然后在教師和領導的組織下，三年級的所有學生一起到公路上從1千米的一頭排到另一頭。讓學生在各自的位置上去體驗1千米到底有多長，接著讓幾位同學從1千米的一頭走到另一頭，其他同學原地用手表記時，看看同學走完1千米要花多長時間，然后再讓老師分別騎著自行車，電動自行車從1千米的一頭走到另一頭，同學原地用手表記時，看看騎車走完1千米要花多長時間。最后讓學生到另一處體驗彎曲的1千米。放學回家讓學生根據(jù)自己記得時間再去體驗1千米到底有多遠。經(jīng)過這一系列的數(shù)學活動的體驗，學生怎么能不知道1千米到底有多遠，怎么能忘記1千米到底有多長呢？
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
小學數(shù)學培訓心得體會10
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的'精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
小學數(shù)學培訓心得體會11
下午的分組討論活動，我們樂安實驗學校與經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起，由于時間的關系我們主要對“如何培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學習慣”和“學生缺乏估算意識”這兩個問題進行了討論。
討論中老師們就培養(yǎng)學生的良好數(shù)學習慣提出了自己的想法，大家結合自己的教學經(jīng)驗從課前習慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習慣、“口令法”的應用、“榜樣的力量”的應用等許多方面提出了許多切實可行的方法。對“學生估算意識的培養(yǎng)”這一問題的討論，使整個活動達到了高潮。老師們從分析學生估算意識淡薄的原因入手，到找出培養(yǎng)學生[估算意識的策略，最后到對課本中疑惑問題的解答充分發(fā)表了自己的觀點。
在這里，個人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”，每個人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高！
小學數(shù)學培訓會感受
20xx年7月14—15日，教育局組織全縣小學數(shù)學教師在實驗中學培訓一、二年級數(shù)學教材的培訓，通過這兩天的培訓活動使得年輕的`我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合。
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
2、教師要有扎實的基本功。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
暑期培訓心得
經(jīng)過了兩天的學校分散學習，7月15日我們在實驗中學報告廳進行了集中培訓。
上午周局長為我們做了題為《態(tài)度，決定我們的高度》的報告，報告主要是針對這次暑期培訓做的說明，但所涉及到的做人、做事的道理令人深思，從教育自己的孩子的方法，到同事間的相處之道，講得很細致很實際，說出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域內的四個單元進行了解讀，讓我們對不同領域的課的教學目標、教學策略和教學方法有了更深的認識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進行解讀時，最后還結合自己在教學中的體會談了自己的想法與思考，我感覺這樣的形式非常的好，這才正是老師們所需要的東西，引發(fā)教過這部分內容的老師的思考，給沒有交過這部分內容的老師以提示與指導，這正是我們這次培訓的目的。
最后是兩位專家的報告。趙立芹老師做了題為《一年級學生特點的介紹和教學策略》的報告。剛看到出示的題目時我也覺得就像趙老師一開始說的應該沒什么可講的，然而聽完了報告我的感覺是趙老師真不愧是專家型教師，讓我看到了趙老師的“細致”與“務實”。趙老師的報告從學生的生理特點、心理特點及教學策略和教學中不得不注意的問題三方面進行了說明，其中“培養(yǎng)學生好習慣，注重細、實、活”我感覺受益匪淺。
一天的學習結束了，雖然身體感覺有點累，但心里卻很充實！
小學數(shù)學培訓心得體會12
這次我們開展了為期一星期的培訓，這次培訓讓我在各個方面都有了很明顯的成長。我之前的教學都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識塞到學生們的腦袋了，這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因為這樣，所以我上課時班上的同學們總是死氣沉沉的，但這次培訓后，我覺得可以嘗試改變下自己的教學風格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學生的交流，都是課本上的那些內容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學與我的完全不一樣，他的采取了很多和學生互動的方式，大大的調動了同學們的積極性，他更多的是讓同學們自主的去學習。這樣的教學效果也十分的顯著，同學們很快就吸納了那些新的知識，并且每一個人都面帶笑容，看上去學的很開心的樣子，這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學能力外，在管教學生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個雖然很聰明但就是非常調皮，不愿意把心思花在學習上的人，對于這樣的學生我通常都會給予批評。在我的想法里，我是對你有期望所以我才批評你的，但后來我才意識到，在學生的眼里，我是對他不滿意，不喜歡他才批評他的。這時我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時要多和同學交流，多鼓勵班級里的`學生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時刻注意著自己的行為，由于我教學不久，所以在我的腦海里，那些小學生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓后我才知道，原來小學生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對于這世界的認知也不太夠，所以他們經(jīng)常會去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學生的判斷能力不足，不太清楚哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的，他們會一并學來，所以身為老師的文明平時要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓讓我學到了很多，讓我認識到自己還有很多的不足，以后我也會繼續(xù)去學習，完善自己的各方面能力。
小學數(shù)學培訓心得體會13
12月5日，我有幸北京第二實驗小學洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學，受益匪淺。
通過培訓，我們深刻地意識到教師要認真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓，我更加細致地了解到蘇教版小學數(shù)學教材的特點。
一、在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學“解決問題”的例題;第二學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內容。
三、運用所學知識解決問題教學內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與安排;數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內容的'束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學教師應該明確版本不同，說法也不相同。同時明白了在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，課前注意給學生創(chuàng)設發(fā)散思維的情景，及時引導學生對數(shù)學產生興趣，激發(fā)學生的運用數(shù)學知識解決數(shù)學實際問題的能力。
通過這次教材培訓，收獲頗多：我理清了教學思路，堅信教材的正確性;同時也解決了我教學中的困惑，對今后的教學工作起到很好的指導作用，為我提供了更為科學的教學理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學方法。
小學數(shù)學培訓心得體會14
20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室20xx年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數(shù)學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調要學生理解算理。理解算理，也要讓學生掌握抽象的法則，更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對具體算法產生、發(fā)展、應用的綜合認識。從數(shù)學學習心理的角度來看，學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式，是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應用，引導學生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質的認識是空間與圖形領域中的重要內容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎上，用數(shù)學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學到的有關圖形的性質，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質的理解，而且發(fā)展了學生解決問題的能力。
空間與圖形的內容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的.空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓講解，從中我領略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題的本質原因，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
小學數(shù)學培訓心得體會15
參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底�？墒�，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數(shù)學教學活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
2、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的.結合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
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