小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
元月五日參加了光明新區(qū)中小學(xué)班主任的培訓(xùn)會(huì)，我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨——潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕。
當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，面對(duì)我的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)第一感覺(jué)就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無(wú)知的稚童，我感到了我的責(zé)任，我欣喜地開(kāi)始展示教師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯，給我感受頗深。
在聽(tīng)魯艷老師報(bào)告的時(shí)候，太多典型的實(shí)例讓我頗有同感，引起了我的反思。面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體，孩子們需要的不僅僅是關(guān)注，我覺(jué)得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。
其實(shí)當(dāng)我接觸一（1）這個(gè)群體的時(shí)候，我也曾感覺(jué)自己一下子跌入了谷底，面對(duì)一副副幼稚的面孔時(shí)，我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神，一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他們近似傻呆呆看著一排排整齊一致的校車，不知怎么坐車；
由于來(lái)自不同的地方，大家相互不熟悉，不知自己應(yīng)該排在誰(shuí)的后邊；因?yàn)椴辉鲞^(guò)清潔，不會(huì)打掃教室衛(wèi)生…看到這樣的情況，我真的有點(diǎn)束手無(wú)策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳，于是我示范給他們看，不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性，他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄，他們終于能做到現(xiàn)在的井然有序，有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為我，給與他們有形的引導(dǎo)。低段的學(xué)生他原本就是一張白紙，他需要老師耐心地描繪，需要老師關(guān)注。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意在學(xué)校進(jìn)餐，不愿意舉手回答問(wèn)題，甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀察到課堂上她會(huì)在下面默默地思考老師提出的問(wèn)題。于是我開(kāi)始給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵(lì)的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表?yè)P(yáng)。在這些特殊的關(guān)注下，逐漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言，也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等，真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候，班主任的`管理方式，常會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想如果我們能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)與關(guān)注，那對(duì)他們一定能產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力。課堂上我們是老師，課后你可以把自己最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感受到老師的嚴(yán)與愛(ài)，讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今天魯艷老師所講：良好的師生關(guān)系是教育效果的保證�，F(xiàn)在我班學(xué)生總愛(ài)粘著我，讓我感覺(jué)到我的包容能讓我和學(xué)生融恰相處，我們大家受益。
《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話：如切如磋，如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上，我須慢慢地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我希望自己能在班主任工作中做到永遠(yuǎn)無(wú)悔，更希望我那些可愛(ài)的小伙伴能開(kāi)心和快樂(lè)！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
11月27日——11月29日，做為新教師的我有幸參加了“ｘｘ市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中，張國(guó)宏主編獨(dú)特的人格魅力、胡麟祥教授先進(jìn)的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題，成功寫作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了幾位專家教授的講座以后，我感慨頗多，深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的.小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
張國(guó)宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴，要對(duì)浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵，是良好師生關(guān)系的天敵，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中，要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間，讓自己的工作從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，真正做到靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí)：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵(lì)是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。
胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設(shè)提出了自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式：1.要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，忽視孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子改掉不良的習(xí)慣。2.從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展，關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展。3.從教育學(xué)生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量。一個(gè)人讓別人推著很難走得快，走得穩(wěn)，很多時(shí)候還會(huì)往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，不足所在了，那么他的路會(huì)走得平穩(wěn)、快速，進(jìn)步會(huì)是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題，成功寫作的前提》，整場(chǎng)講座持續(xù)一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)老師們寫作的奧秘，更有精彩的案例分析，使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當(dāng)、客觀這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。
第一，選題要新穎，避免“人云亦云”。
第二，選題要適當(dāng)，避免“眼高手低”。
第三，選題要客觀，避免“論而無(wú)果”。
除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外，余主編還專門根據(jù)教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育敘事研究的寫作方法。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，又富有實(shí)用價(jià)值，與會(huì)老師們都對(duì)如何選題，如何撰寫論文有了更清晰的了解。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學(xué)班主任高級(jí)研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。
本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的班主任隊(duì)伍，誠(chéng)摯邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一名實(shí)戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(zhǎng)”和“我愿長(zhǎng)在教室里”等話題為我們進(jìn)行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規(guī)
所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中，班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級(jí)一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯(cuò)實(shí)則無(wú)效的班規(guī)并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒(méi)有征詢學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒(méi)有堅(jiān)持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，如果能民主征詢他們的意見(jiàn)，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的'意見(jiàn)，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P(yáng)，少評(píng)判懲罰檢討
結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，對(duì)待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生的回答與行為要客觀描述，對(duì)學(xué)生的行為要多多表?yè)P(yáng)，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負(fù)陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對(duì)于無(wú)論是課堂上還是班會(huì)上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn)，期間由于對(duì)學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評(píng)判，導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨(dú)斷專行，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要求他們寫檢討，并沒(méi)有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說(shuō)明書，我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì)寬容，允許孩子犯錯(cuò)誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現(xiàn)了很大的問(wèn)題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。比如，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。
努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要避免“錯(cuò)位”的教育，我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造均衡的機(jī)會(huì)等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。
珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。
這禮物是題為《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》的班主任工作講座，由羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師呈獻(xiàn)。這份禮物像一條光潤(rùn)厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個(gè)小故事。
聽(tīng)講座前，主持人對(duì)魯艷老師所獲殊榮作了簡(jiǎn)要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰(shuí)料想，從聽(tīng)眾位上款款走上發(fā)言臺(tái)的竟是位年輕的女教師魯艷，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從魯艷老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠(yuǎn)�！安幌氘�(dāng)將軍的兵，不是好兵”。魯艷老師正是以此來(lái)激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己的。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的'基本要求。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才，魯艷老師的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身，還要洞察學(xué)生的心，要“投其所好”,這就要求教師多學(xué)專業(yè)以外的知識(shí)，如：心理學(xué)。
教育學(xué)生，首先你得愛(ài)學(xué)生，這樣的話是魯艷老師講座中使用頻率最高的。她的工作經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，要達(dá)到教育好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，有原則地包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近你，向你敞開(kāi)心扉，才樂(lè)意你的“召之即來(lái)，揮之即去”。你對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生定會(huì)對(duì)你用情。
講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛(ài)學(xué)生，也被學(xué)生愛(ài)著》。她說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生愛(ài)我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。從文中可以看出，老師愛(ài)學(xué)生不是虛假的工作態(tài)度，學(xué)生愛(ài)老師也不是禮尚往來(lái)的敷衍。它是師生間真心真意的互動(dòng)，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績(jī)，也強(qiáng)調(diào)教師不可忽略對(duì)學(xué)生人格的塑造。試想，一個(gè)不懂感恩的學(xué)生，長(zhǎng)大后能回答社會(huì)嗎?
魯艷老師用愛(ài)，用寬容，用真實(shí)，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無(wú)痕的教育，無(wú)聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向成功之顛攀登。
講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒(méi)講完。她率真，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗(yàn)，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學(xué)生之中。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
20ｘｘ年10月20日，我參加了滇池度假區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家金改平的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的高度重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求不斷提高，更迫切地向?qū)W校和教師提出了更高的時(shí)代要求，特別是對(duì)班主任的知識(shí)掌握，教書技能嚴(yán)格要求。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，逐漸成為學(xué)習(xí)型的班主任。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了班主任的一種基本要求。
聽(tīng)了金老師的講座之后，以下幾個(gè)方面對(duì)我感慨至深，在以后班主任工作中要努力去實(shí)踐。
一、做事先做人。教師要教書育人，自己作為學(xué)生的榜樣，一定要有自己的人格魅力，而人格魅力是要有良好的品行品德，做人就是關(guān)鍵。
二、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷激勵(lì)學(xué)生去挖掘自己的潛能。當(dāng)你關(guān)注到學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生自己就能感受到，內(nèi)心就會(huì)受到感觸，他們的內(nèi)心世界也才會(huì)對(duì)你開(kāi)放，那么你的教育就成功了一半。一個(gè)學(xué)生喜歡他的班主任，他就會(huì)接受班主任的教育，從而去改變一些不好的習(xí)慣，注意力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有所進(jìn)步。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題馬上解決，不要有慢慢去改變的想法�，F(xiàn)在正是中小學(xué)生塑造人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任一定要嚴(yán)格把關(guān)。班主任一開(kāi)始對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一些，可能會(huì)因此讓一些學(xué)生不理解，或者是討厭你，但是當(dāng)他轉(zhuǎn)變好的時(shí)候，就會(huì)明白你的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)格要求，也是班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任和對(duì)學(xué)生的`負(fù)責(zé)。
四、心態(tài)——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)。(一)班主任擁有平和、積極的心態(tài)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和、積極，努力成為最好的自己，積極去做每一件事情，還應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生、面對(duì)教學(xué)工作。（二）、在平常的教學(xué)和學(xué)生的溝通過(guò)程中，班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)成功之處，在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，才能在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。（三）、人無(wú)完人。班主任對(duì)于自身的不好的習(xí)慣要有清晰的認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)的去改變它，讓它有利于我們教學(xué)管理班級(jí)工作。（四）、塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。與學(xué)生溝通、交流中，班主任面臨的事情非常多而復(fù)雜，煩心的事、棘手的事都要班主任去處理，所以班主任要在工作中逐漸塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格，勇于面對(duì)困難。（五）、改變自己的命運(yùn)。班主任的工作不只是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了自己向名師發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，形成屬于自己優(yōu)良的教學(xué)理念，服務(wù)更多的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的最高追求。
五、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。班主任要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法和他們的困難，明白他們所想所做。真正做到老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把以上的學(xué)習(xí)方法和管理應(yīng)用到教學(xué)和班級(jí)管理工作中，為班級(jí)做出更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
開(kāi)學(xué)前為期一天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的組織工作中，積極主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任黨務(wù)工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為體育老師要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生造化。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)中學(xué)生的。只有公義作到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是抓好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的真愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生家長(zhǎng)觀，也就是要寬容學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用切忌成人的`是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與上以他站間在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要有的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生相關(guān)服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分艱辛的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從學(xué)長(zhǎng)許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心并負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)講，你的學(xué)生在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭整體而言，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母親頭頂上的一片天!所以，我們應(yīng)當(dāng)要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)高中學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，試問(wèn)自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生產(chǎn)品服務(wù)服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要所講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和正義感是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人則，每一個(gè)教師都是不同的個(gè)體，所以在處理風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)要講莫雷縣方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害教師的自尊。
通過(guò)專家介紹優(yōu)異班主任專家魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們客觀存在存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育率直。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的基層工作方法，導(dǎo)致自己辛苦沒(méi)有說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，教育工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通中學(xué)教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多卓越向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，有鑒于此并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人則。要想自己的學(xué)生天資聰穎，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是優(yōu)越性的階梯。
從這些出類拔萃班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國(guó)著名教育家思想家盧梭改革家上寫的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛(ài)與訓(xùn)斥的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)不學(xué)習(xí)總結(jié)永遠(yuǎn)不可能在自省和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師老師即便養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，歷史記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會(huì)，并自覺(jué)地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)異班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育工作技巧。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要有的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后間或的班主任工作中會(huì)，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體結(jié)構(gòu)性問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作逐漸不斷提高。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝�！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的`班主任
_教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽(tīng)了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
這個(gè)暑假，在周校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，我們一行12人興致勃勃地奔赴了大連那一座美麗的海邊城市，進(jìn)行了為期三天的班主任專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。盡管八月驕陽(yáng)似火，盡管夏日酷暑難耐，盡管旅途奔波疲憊，但是，我們這三天的收獲卻是豐富而且令人回味的。
可以說(shuō)，這三天，是難忘的，因?yàn)槲覀円?jiàn)識(shí)了全國(guó)模范、十佳班主任教師愛(ài)崗敬業(yè)，用智慧塑造靈魂的風(fēng)采；這三天，也是感觸非凡的，因?yàn)槲覀児餐窒砹诉@些優(yōu)秀班主任工作中的酸甜苦辣；這三天，更是刻骨銘心的，因?yàn)檫@些模范班主任的動(dòng)人事跡讓我們?cè)俅胃惺艿綇氖陆逃娜沃囟肋h(yuǎn)，使我們進(jìn)一步體會(huì)到，只要心中有愛(ài)，只要癡心不改，教育就像一部抒^***愛(ài)的史詩(shī)，班主任就是這部史詩(shī)的第一創(chuàng)作人，管它地老天荒，管它日月如梭，他們對(duì)教育傾注真情，對(duì)學(xué)生流瀉真愛(ài)，認(rèn)真踏實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我想，這也許正是當(dāng)班主任老師無(wú)悔的追求！
回首靜思，三天的專題培訓(xùn)，無(wú)論是擅長(zhǎng)記錄與孩子們一起成長(zhǎng)故事的王君老師，還是善于走進(jìn)學(xué)生心靈，感受心靈的鄭丹娜老師，或者是關(guān)愛(ài)后進(jìn)，以學(xué)生為友的全藝?yán)蠋�，還有那位學(xué)識(shí)淵博，指導(dǎo)班主任專業(yè)迅速成長(zhǎng)的齊學(xué)紅博士，都給我們留下了當(dāng)好班主任的許多經(jīng)驗(yàn)，和人生的感悟。為什么他們的教育如此美麗？那是他們用美德唱響了育人教書的主旋律；為什么他們的教育如此真實(shí)？那是他們用愛(ài)心串起了跳躍的音符；為什么他們的教育如此鮮活？那是他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新為教育注入了賦予生命的活力！下面，讓我從三方面來(lái)跟大家交流分享。
一、美德讓教育變得美麗
很喜歡這樣一個(gè)故事：有一天，父親和三個(gè)孩子一起坐在花園里休息，父親問(wèn)他們：“假如可以滿足你們一個(gè)愿望，讓你們得到心中最想要的一件東西，你們會(huì)選擇什么？”女兒說(shuō)：“我要美麗。人人都喜歡美的東西，如果我變美麗了，全世界的人都會(huì)喜歡我�！薄澳憧烧嫔�，”她的一個(gè)兄弟說(shuō)，“美麗是暫時(shí)的。我的愿望是富有。金錢能夠征服世界，有了錢我就可以買到我想要的任何東西。”另一個(gè)兄弟說(shuō)：“我覺(jué)得你們倆都很傻。財(cái)富和美貌一樣都是很容易失去的。我的愿望是擁有智慧。誰(shuí)也不能把智慧搶走�！币恢蹦瑑A聽(tīng)的父親這時(shí)站起身來(lái)，用小棍子在地上寫了幾個(gè)零。他對(duì)孩子們說(shuō)：“你們說(shuō)的所有東西，無(wú)論是美貌、財(cái)富還是智慧，就好像很多個(gè)零。但如果你在這些零前面加一個(gè)數(shù)字，就會(huì)使這些零變成一個(gè)巨大的寶庫(kù)。你們真正需要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德，人就能變得美麗、富有和充滿智慧。”
這個(gè)故事，我想說(shuō)的就是，對(duì)教師而言，從事教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是首先樹(shù)立自己“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀，有了這崇高的美德，就猶如擁有了上面故事中父親手里的木棍，能隨時(shí)指引著學(xué)生健康發(fā)展的方向，從而使我們所培養(yǎng)的學(xué)生變得美麗、富有和充滿智慧！對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)诮逃@片綠洲里耳濡目染，也將受到人文情操最美的熏陶，并且全面、茁壯地成長(zhǎng)。
三天下來(lái)，幾位全國(guó)模范的班主任老師正是用自己高尚的美德感染著學(xué)生的成長(zhǎng)的。在我眼里，他們都是性情中人，愛(ài)心天使，智慧大師。一位哲學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據(jù)它。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教育學(xué)博士、南京師范大學(xué)教育科學(xué)院班主任研究中心主任齊學(xué)紅教授也說(shuō)，與知識(shí)相比，美德是我們終身受用的東西，所以，作為教師，首先要教給學(xué)生終生受用的美德。王君老師的美在于她要讓“每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的幸福人生奠基甘做梯子”；鄭丹娜老師的美在于她的認(rèn)真喚醒了學(xué)生沉睡的自信，營(yíng)造了和諧正氣的班風(fēng)；全藝?yán)蠋煹拿涝谟谒么禾彀愕臏嘏谢撕筮M(jìn)學(xué)生，她認(rèn)為班主任育人的目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)，班主任不是雕刻家，而是欣賞家，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是一件件值得欣賞的“藝術(shù)品”，作為班主任，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地做自己命運(yùn)的雕刻家�？梢�(jiàn)，這些全國(guó)優(yōu)秀班主任的楷模，她們蘊(yùn)藏著愛(ài)，洋溢著情，所以他們擁有了學(xué)生，也就擁有了人世間最具生命力的財(cái)富，那就是學(xué)生和自身的成長(zhǎng)，所以，他們顯得那么的年輕，那么的美麗，而且充滿著智慧！我認(rèn)為，這正是美德帶來(lái)的教育的美麗。
二、愛(ài)心使教育更加真實(shí)
現(xiàn)代文學(xué)家肖復(fù)興在《愛(ài)的札記》中這樣寫道：對(duì)于孩子，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)作比喻，愛(ài)是右手，教育是左手。如果用另一種比喻的話，愛(ài)可以是陽(yáng)光、雨露。愛(ài)孩子，是很容易的，連母雞都會(huì)愛(ài)自己的小雞娃。教育孩子，就不那么容易，它要求我們不僅有足夠的時(shí)間和耐心，更要求我們有知識(shí)和思想。而愛(ài)心，是什么時(shí)候都需要的，而且是極其寶貴的。我們可以這樣說(shuō)，教育本身也是愛(ài)的一種。的確，因?yàn)閻?ài)，我們選擇了教育；因?yàn)閻?ài)，我們選擇了學(xué)生；因?yàn)閻?ài)，我們當(dāng)上了班主任。既然選擇了，那就得把它做好！三天的學(xué)習(xí)中，我們每一位學(xué)員都深感愛(ài)的震撼力幾乎是“繞梁三日”。清華大學(xué)附屬小學(xué)的王君老師滔滔不絕地訴說(shuō)著“愛(ài)是她一輩子苦苦追求的一個(gè)字”，她認(rèn)為班主任就得像媽媽一樣愛(ài)自己的學(xué)生，要心中想著的是學(xué)生，眼里看著的'是學(xué)生。她還覺(jué)得未曾表達(dá)的愛(ài)不是真愛(ài)，所以在教育學(xué)生時(shí)，她喜歡開(kāi)展各種形式的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師則用愛(ài)心揚(yáng)起學(xué)生心靈成長(zhǎng)的風(fēng)帆，她說(shuō)孩子是一本需要用心研讀的書，教師要用寬容的胸懷真摯地?zé)釔?ài)著每一個(gè)學(xué)生，這是教育智慧的源泉。全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任、北京中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥钕矚g花兒，學(xué)生就是她最鐘情的花兒。她說(shuō)，教師要像土壤一樣保護(hù)著花兒的根基，要像陽(yáng)光一樣給予學(xué)生力量，盡心盡力地等待著學(xué)生最美麗的綻放。所以，全藝?yán)蠋煾试赋蔀閻?ài)的天使，將舍得付出作為自己最終的人生追求。因此，她總是能夠快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福！是啊，古大偉大的教育家思想家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，”說(shuō)的就是同一份工作，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人不如喜歡這份工作的人，喜歡、愛(ài)好這份工作的人又比不上能夠陶醉于工作中的人。假如你對(duì)自己所從事的工作非常有興趣，甚至全身心地投入其中，愛(ài)上它，就能體會(huì)當(dāng)中的樂(lè)趣。所以，齊學(xué)紅博士就倡議我們當(dāng)老師的要工作著并且快樂(lè)著！班主任工作更是一種為人師表最真實(shí)的享受！這么說(shuō)，教育的真實(shí)就是因?yàn)橛辛藧?ài)的主題，才彰顯其精彩的詩(shī)篇！所以，讓我們努力地用愛(ài)陶醉于自己的工作吧。
三、創(chuàng)新決定教育的鮮活
大家知道老鷹的蛻變嗎？我知道鷹是世界上最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)類，可以活70年。不過(guò)，每只老鷹在40歲時(shí)，都會(huì)面臨一次嚴(yán)峻、艱難的抉擇。因?yàn)�，老鷹到�?0歲時(shí)，爪子就不再鋒利，甚至?xí)ゲ蛔～C物；尖銳的嘴會(huì)變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得十分沉重，厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇，要么面臨自然的淘汰死亡，要么就得經(jīng)歷一次歷時(shí)150天的痛苦蛻變。如果選擇后者，它就必須飛到一個(gè)絕高的山頂，棲息在那里，找一塊巖石筑巢，暫時(shí)停止飛翔。停留下來(lái)之后，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脫落！等新的嘴長(zhǎng)出來(lái)，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個(gè)個(gè)拔出，等到新的指甲長(zhǎng)出來(lái)后，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長(zhǎng)的5個(gè)月后，鷹重新開(kāi)始了蛻變后的飛翔，它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我們也應(yīng)該好好思考一下，為了能夠讓生命再次掀起^***，生命中有許多時(shí)刻都應(yīng)該試著沉寂片刻，放下過(guò)去的沉重包袱，開(kāi)始一個(gè)全新的蛻變過(guò)程。就像老鷹，忍痛拋去一些習(xí)慣、傳統(tǒng)和回憶，用一個(gè)全新的自己，重新面對(duì)接下來(lái)的人生。
似乎有點(diǎn)可笑，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我想起這老鷹的蛻變！可是，由此卻令我真切地感悟到創(chuàng)新是事物發(fā)展變更永恒的話題！當(dāng)然，教育也不例外。齊學(xué)紅博士在向我們闡述《班主任專業(yè)化與教師自主發(fā)展》一書的主要觀點(diǎn)時(shí)提出：教師要用創(chuàng)新走出昨天的故事。建議我們把數(shù)碼媒體作為班級(jí)活動(dòng)的新法寶，把教育細(xì)節(jié)或精彩的教育鏡頭加以再現(xiàn)，讓學(xué)生感受，讓家長(zhǎng)分享，形成教育自主評(píng)價(jià)的良性循環(huán)，從而推動(dòng)教育發(fā)展的進(jìn)程，讓教育來(lái)得生動(dòng)、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國(guó)模范班主任的事跡吧。我認(rèn)為，模范之所以能成為榜樣，還有一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是他們都是善于創(chuàng)新的一族！王君老師的班主任工作實(shí)施五個(gè)w，一個(gè)H，用英文表示就是：who，what，why，when，where，how，也就是說(shuō)誰(shuí)做？做什么？為什么做？什么時(shí)間做？在哪里做？怎樣做？都有明確的規(guī)劃。她認(rèn)為，與其馬馬虎虎做很多事，不如認(rèn)認(rèn)真真地做好一件事。她說(shuō)班主任工作千頭萬(wàn)緒，就得學(xué)會(huì)經(jīng)常地像電腦一樣復(fù)制、保存、粘貼、刪除、共享，所以王君老師的創(chuàng)新在于她能堅(jiān)持不懈地對(duì)自己的教育做好真實(shí)的記錄，記錄學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝間的故事，在故事當(dāng)中掌握教育問(wèn)題的所有權(quán)，從中尋找解決的辦法。她告訴我們，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要把自己提升到一個(gè)專家型的藝術(shù)班主任工作之中，教育的故事需要演奏，就是一堆堆細(xì)節(jié)的記錄，在繞不開(kāi)的日子中，一起記錄和孩子們成長(zhǎng)的故事，幸福就是普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要腳踏實(shí)地地工作，在故事中找到孩子教育的藝術(shù)。鄭丹娜老師的創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)班主任工作中的智慧，而智慧的獲得來(lái)自于學(xué)習(xí)與反思。全藝?yán)蠋煹膭?chuàng)新則表現(xiàn)在她善于給每個(gè)孩子設(shè)定成功的基點(diǎn)，并能巧妙運(yùn)用心理暗示作為情緒保障，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。她提議學(xué)生每天學(xué)會(huì)感謝父母一次，對(duì)我們啟發(fā)極大。她號(hào)召和諧社會(huì)應(yīng)該用真情牽線，這也令大家感動(dòng)不已。
原來(lái)，總以為自己的班主任工作也做得不錯(cuò)，走出去才知道自己差得遠(yuǎn)去了！一位年輕的班主任說(shuō)，因?yàn)槟贻p才會(huì)擁有激情！要我說(shuō)，教育是一項(xiàng)不老的工程，所以，我們不能輕易地將自己老去，要時(shí)刻保持對(duì)教育的那份激情，保留對(duì)學(xué)生的那份深沉的熱愛(ài)，保證對(duì)工作那一份不斷創(chuàng)造的靈感，不做他人，只做最好的自己！相信，我們當(dāng)老師的會(huì)變得年輕而且美麗的。
最后，祝愿大家在新的學(xué)期里對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不變，跟上時(shí)代的步伐，讓年輕的情懷全心全意地投入不老的教育事業(yè)中，抒寫生命的真善美！所以，老師們一定得健康、快樂(lè)，才能真正的年輕和美麗！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自我的學(xué)生歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。所以，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的'，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感激做報(bào)告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1。選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí);2。樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情景;9。及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
經(jīng)過(guò)這次工作，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，明白了僅有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;僅有班級(jí)管理教育科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。為期四天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽(tīng)了幾位專家的精彩講座。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想認(rèn)識(shí)的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
張妙齡老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，并不取決于他的能力，而應(yīng)取決于他的態(tài)度�！彼米陨沓砷L(zhǎng)的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對(duì)教育教學(xué)有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。這使我明白自己知識(shí)的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。我是個(gè)普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
這些骨干班主任的`共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級(jí)管理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國(guó)家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢(shì)利導(dǎo)。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突、動(dòng)蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗(yàn)時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺(jué)來(lái)衡量自己。一次成績(jī)好就自信滿滿，成績(jī)不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開(kāi)放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開(kāi)心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨(dú)立性。一方面，隨著獨(dú)立意識(shí)的增長(zhǎng)，青少年向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對(duì)抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統(tǒng)，標(biāo)新立異。青少年往往留戀童年的無(wú)憂無(wú)慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識(shí)的增強(qiáng)，他們力爭(zhēng)從各個(gè)方面對(duì)過(guò)去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長(zhǎng)得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對(duì)如此復(fù)雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對(duì)待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛?lè)觀去面對(duì)挫折，面對(duì)青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛(ài)家規(guī)，啟發(fā)我們因勢(shì)利導(dǎo)，解決青少年的早戀問(wèn)題。
培訓(xùn)院院長(zhǎng)許占權(quán)播放視頻：“誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，使我明白了，家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)再好的人生藍(lán)圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節(jié)體驗(yàn)式的主題班會(huì)課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的種種行為，說(shuō)出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。
通過(guò)這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢(shì)利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導(dǎo)
孔子說(shuō)：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說(shuō)：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會(huì)帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開(kāi)朗豁達(dá)的班主任，是不會(huì)帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。
所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無(wú)為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。
總之，在這短短幾天的培訓(xùn)中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
x月x日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從xxx老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的`工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，所以對(duì)大學(xué)校園有種莫名的向往。感謝國(guó)培，感謝華農(nóng)，感謝校長(zhǎng)，讓我體驗(yàn)了六天的大學(xué)生活。六天雖短，可每分每秒的情感體驗(yàn)都將深藏在我心里，成為我的人生財(cái)富。
用校園卡吃飯，打水，請(qǐng)熱心的同學(xué)給我指路，洗冷水澡，睡硬板床，這些看似艱苦的生活體驗(yàn)在我心里卻成了享受。徜徉在校園，滿目綠色，偶爾轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)墻角，幾朵鮮花盛放。游泳池里孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁，每次經(jīng)過(guò)都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯窗口可遠(yuǎn)望南湖景色，我經(jīng)常在此駐足。
輕柔的風(fēng)吹過(guò)，輕柔的音樂(lè)流淌，迎面一張張青春洋溢的臉龐，多么富有生機(jī)，讓我仿佛又回到了青蔥歲月。大學(xué)教授，全國(guó)優(yōu)秀教師，十佳班主任……每堂課都是那么的精彩，都讓我心潮起伏，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)端正了我的思想，堅(jiān)定了我的信念，更將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生莫大助力。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
人生的路有千萬(wàn)條，既然選擇了教育工作者這條路，就要勇敢地走下去，不畏懼，不退縮，做出自己的風(fēng)采，體驗(yàn)自我的價(jià)值！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
首先我要感謝上級(jí)教育及本校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻的認(rèn)識(shí)。知道了只有愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。它不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位和學(xué)生。
新時(shí)期教師道德規(guī)范中，首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)。
有句話說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對(duì)他們的'學(xué)業(yè)更有幫助；作為班主任，同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識(shí)別能力（觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理）、組織管理能力（組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
三，不但要善于管理班級(jí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。（工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
四、要做好家校聯(lián)系工作，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
首先，我在思想上得到了啟迪，收獲還不小。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。我們?cè)诠ぷ髦锌隙〞?huì)有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也同樣會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好，無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了專家們的報(bào)告后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的`知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
最后，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比的幸福。
此次培訓(xùn)，讓我深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動(dòng)》。會(huì)上，市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心，各位專家以自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報(bào)告中，我感受到了她們對(duì)工作的認(rèn)真，以及對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強(qiáng)主任的.專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨(dú)特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識(shí)、能力和水平的綜合表現(xiàn)�！蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識(shí)的提升與專業(yè)成長(zhǎng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
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