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小學(xué)班主任心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-07 15:54:11 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

小學(xué)班主任心得體會(huì)(精選9篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)班主任心得體會(huì)(精選9篇)

  小學(xué)班主任心得體會(huì)1

  一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

  在課堂教學(xué)中,必須聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,如在知識(shí)的傳授過(guò)程中有機(jī)滲透生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化,形成正確的認(rèn)識(shí)。

  二、運(yùn)用多種手段,喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)。

  兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性,他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移,還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求,更不懂得形成良好的.習(xí)慣對(duì)于自己意味著什么。這就需要老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

  三、多開(kāi)展有針對(duì)性的豐主題活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的良好行為養(yǎng)成。

  小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要通過(guò)各種渠道、各種形式來(lái)潛移默化的滲透、熏陶,以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果。

  1、開(kāi)展“講故事,明道理i班隊(duì)會(huì)”

  許多傳統(tǒng)美德故事代代相傳,眾口皆碑,學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)。采用各種故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類的書(shū)籍或典故,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,組織學(xué)生開(kāi)展輪流講故事比賽。同時(shí)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,也可以通過(guò)講事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、啟迪。

  2、積極“設(shè)情境,辨是非

  教師積極搜集網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來(lái)讓學(xué)生評(píng)判是非,來(lái)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到思想教育有針對(duì)性。平視教師應(yīng)重視班級(jí)信息搜集工作,還原和創(chuàng)設(shè)各種情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試教育,幫助學(xué)生明辨是非。

  四、借助家庭教育相力量,形成家校教育的合力。

  能夠教育的一個(gè)孩子一生接受三種教育:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感,通過(guò)建立班級(jí)qq群、手機(jī)短信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)知道“家庭教育”重要性。形成學(xué)校教育和家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成同等重要達(dá)形成共識(shí)。這樣,家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成共識(shí)起到共同教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)2

  從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對(duì)班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級(jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)孩子,我們不單單只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)束縛班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。

  做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓,我只相信自己的眼睛,相信我們(cè)谧拿總(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。

  其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要同等對(duì)待每個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì)更好。

  班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完全的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要依照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要等量齊觀。制定了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,做起來(lái),實(shí)在很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級(jí)風(fēng)采。

  在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的'一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)3

  不知不覺(jué),我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭,從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。

  我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒,是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展,20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì),感受頗多,突然覺(jué)得作為一名教師,如果不去當(dāng)班主任,那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開(kāi)拓出更美好的明天!

  作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童,兒童天真、幼稚、好奇,對(duì)什么都覺(jué)得新鮮,對(duì)什么都覺(jué)得好奇,對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對(duì)兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。

  一、要有一顆不老的童心

  兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說(shuō)亂動(dòng),頑皮,作為一個(gè)成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時(shí)候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì),總會(huì)圍著你軟磨硬纏,他們總有問(wèn)不完的為什么,作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認(rèn)識(shí)世界,要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無(wú)話不談,你就可以隨時(shí)掌握班上的.一切情況。

  二、要有一顆真摯的愛(ài)心

  小學(xué)生是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的群體,他們的獨(dú)立性差,需要特別的關(guān)愛(ài),只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō),這都很難堅(jiān)持,但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長(zhǎng)得很胖,開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她,她因此很自卑嗎,后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候,教育班級(jí)的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對(duì)小女孩特別關(guān)心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門,因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼,她從中得到了愛(ài)。的確,在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有很多意想不到的特殊學(xué)生,因此,對(duì)于每個(gè)孩子,都要特別的關(guān)愛(ài)。

  三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心

  作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過(guò)問(wèn),親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事,你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題,就會(huì)來(lái)找你,來(lái)問(wèn)你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了,會(huì)壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。

  若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實(shí)施高壓政策,學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí),乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問(wèn)題很多,學(xué)生不踏實(shí),嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。

  這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題,只有我們發(fā)自內(nèi)心,真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們,相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)4

  我現(xiàn)在是xx小學(xué)的一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級(jí)的學(xué)生,作為他們的班主任,我是真覺(jué)得不容易,在這半年里我深有感觸。

  初次做班主任,我不僅沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法,一切都得自己去摸索,原以為做小學(xué)生的班主任,應(yīng)該會(huì)好管理一點(diǎn),可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候,我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當(dāng)?shù)摹R荒昙?jí)的學(xué)生年齡比較小,他們大部分還是處于好玩的年紀(jì),如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去,是比較有難度的。這在我真正接手的時(shí)候,真的感覺(jué)到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前,看著他們上課,不然他們就會(huì)很吵鬧,一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課。通常都是老師進(jìn)入教室后,學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧,半點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到上課,這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級(jí),就有無(wú)數(shù)的.抱怨,而我作為他們的班主任,我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理,我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子,讓我他們對(duì)我有所敬畏,不然我也是管不住他們的。

  在實(shí)習(xí)的半年里,我是真正感覺(jué)到了當(dāng)個(gè)班主任的不容易,以往自己是學(xué)生時(shí),總覺(jué)班主任除了上課,其他時(shí)間都見(jiàn)不著他們,就覺(jué)得他們很閑,這會(huì)才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們,可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次,因?yàn)楝F(xiàn)在的我就是這樣,雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們,可是一天里也有很多次要去教室查看情況的,為了知道他們真實(shí)的上課情況,我還不能明目張膽地去,必須悄悄的去,不然就看不到真正的樣子了,這樣其實(shí)也很累的,總是來(lái)回跑。

  當(dāng)然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外,我自己本身的工作也是很忙的,我不僅要給家長(zhǎng)們回報(bào)情況,還要進(jìn)行每月一次的家訪,以便于了解學(xué)生們的基本情況,也是為了跟家長(zhǎng)們配合把一年級(jí)的學(xué)生管好,從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年,與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭(zhēng)”,終于是跟他們建立了師生情誼,現(xiàn)在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調(diào)皮和難管了,他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級(jí)的生活,開(kāi)始真正的融入到一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)了,這是我欣慰的。

  當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,可是我卻對(duì)自己這份工作越來(lái)越重了,享受與孩子們相處的點(diǎn)滴,喜歡與他們一起克服困難,我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)的。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)5

  我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作,至今也有10個(gè)年頭,從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí),我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風(fēng)風(fēng)雨雨。

  還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí),有人告訴我,職校的學(xué)生是多調(diào)皮,多討厭,還說(shuō)我的個(gè)子小,肯定會(huì)被學(xué)生欺負(fù)。所以,我挺擔(dān)心,從上第一節(jié)課開(kāi)始,我就擺出一副很嚴(yán)肅的面孔,生怕有學(xué)生要造反。可慢慢地,我也發(fā)現(xiàn),他們雖然有些調(diào)皮,但也挺可愛(ài),絕大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)文化知識(shí)不太擅長(zhǎng)而已。

  開(kāi)始接任班主任工作時(shí),我也什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕拧5,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。

  除了當(dāng)班主任以外,我也是學(xué)生的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生,甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。久而久之,在學(xué)生看來(lái),我也是一名比較嚴(yán)厲的老師。但這樣,似乎又與學(xué)生的距離拉開(kāi)了,學(xué)生有什么想法都怕給我訴說(shuō)。

  要?jiǎng)側(cè)岵⒂,這點(diǎn),我覺(jué)得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的`好。不過(guò),這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。

  慢慢地,這幾年,擔(dān)任了好幾屆班主任,自己也當(dāng)了母親,也就懂得了更多。其實(shí),老師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實(shí),多一份情,更能譜寫與學(xué)生們的一段情、一份愛(ài)。

  陶行知先生說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”我相信,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會(huì)變成美石!桃李滿天下,會(huì)散發(fā)著無(wú)窮的芬芳!教師節(jié)30年,我們一路同行!

  小學(xué)班主任心得體會(huì)6

  **年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助” 的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的:

  一、了解班級(jí)基本情況, 掌握第一手資料

  開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級(jí)調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對(duì)癥下藥。

  可不然,我班的郭**,活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō):“老師,他打的可好了!逼渌麑W(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí),他在臺(tái)上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。

  二、穩(wěn)定學(xué)生情緒,創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)氛圍

  這一點(diǎn),要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅,我不?huì)給你開(kāi)綠燈。

  三、成立“一幫一互助組”

  我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的.學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng),退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào):“一幫一互助,905人人進(jìn)步。”這樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。

  四、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心

  開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話說(shuō):九年級(jí)很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中?墒呛⒆訉(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(zhǎng)溝通。

  我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫寫了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽,我愛(ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。

  后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì)感激,也懂得善良。

  當(dāng)然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專門監(jiān)督衛(wèi)生,同時(shí)對(duì)做得好的,公開(kāi)表?yè)P(yáng),物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的,不但批評(píng),還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)。總的來(lái)說(shuō)我班現(xiàn)在,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)7

  我?guī)У氖切W(xué)五年級(jí)xx班的學(xué)生,已經(jīng)做他們的班主任有一年了,這一年的工作我也是有苦有樂(lè)的。班主任這工作并不是看上去那么好做的,我這一年來(lái)對(duì)這工作也是體會(huì)很深。

  我之前也是班主任,帶的學(xué)生也是小學(xué),但是一直都是一到三年級(jí)的,不曾帶四年級(jí)以上的,可是我去年直接就是五年級(jí)的班主任,這讓我有點(diǎn)驚訝,畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級(jí),這還是有挑戰(zhàn)性的'。我也就這樣接了這工作,開(kāi)始去熟悉這一個(gè)班級(jí)的情況,也是希望在了解他們以后,能夠做好這一年的工作。

  我初次帶高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,原以為只是不好管理了一點(diǎn),卻沒(méi)有想到難度那么大,這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆,很多學(xué)生都不太服管,我真是一開(kāi)始都有點(diǎn)想退縮了,可是這工作不是想不想要的問(wèn)題,而是要做好的問(wèn)題,我把也就只好堅(jiān)持下來(lái)。我自己也是較勁的,他們?cè)绞遣慌浜衔业墓ぷ,我就越要他們承認(rèn)我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施,逐漸的打入他們的內(nèi)部,努力走進(jìn)他們的內(nèi)心,我實(shí)施溫柔政策,一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)學(xué)生的心扉,了解他們的家庭,從不同的方面去對(duì)他們進(jìn)行改變,但又保留他們的性格,我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性,不然會(huì)成反面效果的。

  我一年來(lái)慢慢的跟他們相處,把自己班主任的職責(zé)發(fā)揮到極致,每天都會(huì)去到班里了解情況,我也讓班干部去對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督,一旦有什么事情,及時(shí)來(lái)匯報(bào),避免事情變大。工作中,我也享受到自己認(rèn)真工作的成就感,從班主任這感受到作為應(yīng)該班級(jí)的領(lǐng)頭人的重要性,我必須對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé),不管他們是怎樣的,我都要充分的給他們理解,要讓他們感覺(jué)到我是真心對(duì)待他們的,進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行管理,F(xiàn)在工作就進(jìn)行的很順利了,我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系,學(xué)生們都可以配合好我工作,真真切切的改變了很多,這讓我很欣慰。

  工作之后才明白,做什么樣的工作,都要全力以赴,不能半路退縮,即使前方路途難以前進(jìn),我都要堅(jiān)持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做,而且年級(jí)高一個(gè)層次,又是不同的,只有真正的做了,才能知曉其中的體會(huì)。這一次讓我更加的相信自己的能力,只要有恒心,就一定能成功的。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)8

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成部分,其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是思想道德教育的骨干。

  《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

  盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí)、素質(zhì)和技能方面的教育,但是,班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō),他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,更有效地協(xié)助學(xué)生,并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī),并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

  《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利!币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

  學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的.狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。

  每位班主任所處的具體環(huán)境不同,成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏經(jīng)驗(yàn),屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn),在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中逐漸喜歡上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種情況不一而論。

  不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)。

  小學(xué)班主任心得體會(huì)9

  在學(xué)校,班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全和健康;仡欁约旱墓ぷ鳎械焦芾砗靡粋(gè)班集體,可以從以下方面來(lái)著手:

  一 、全面了解研究學(xué)生

  只有經(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側(cè)面了解、個(gè)別談話,注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等,其次通過(guò)訪問(wèn)與調(diào)查了解學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、日常行為和作風(fēng)等。再者是家長(zhǎng)聯(lián)系法等取得心靈上的溝通,以促進(jìn)班級(jí)管理的第一手資料。

  二、重視班干部的培養(yǎng)。

  班集體管理的好壞與班干部有一定的聯(lián)系。為此,我重視班干部的能力培養(yǎng),給他們方法上的指導(dǎo),鼓勵(lì)他們大膽地工作。(例如低年級(jí)點(diǎn)滴教、高年級(jí)分項(xiàng)教等等)從而使他們漸漸提高,服務(wù)于班級(jí)。

  三、 重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為的教育

  上課時(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生的'紀(jì)律;對(duì)學(xué)生的回答要求大膽、放松、完整,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。課間時(shí),設(shè)定全班干部對(duì)所有學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和制止,并定時(shí)對(duì)課間學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

  四、重視差生的轉(zhuǎn)化教育。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是班主任義不容辭的責(zé)任。我班有一個(gè)叫小文同學(xué)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差,上課開(kāi)小差,作業(yè)不完成,行為習(xí)慣差。對(duì)于這樣一個(gè)后進(jìn)生,我沒(méi)有把他看扁,看死,而是主動(dòng)接近他,同他交朋友,經(jīng)常找他個(gè)別談心,了解他的學(xué)習(xí)和生活情況。從學(xué)習(xí)方法上和輔導(dǎo)上給以幫助,遇到點(diǎn)滴進(jìn)步給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)多次與他家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同教育。漸漸地,他認(rèn)識(shí)過(guò)去的所作所為是不對(duì),并下決心改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。通過(guò)努力,他各方面都取得了進(jìn)步。

  總之,在班級(jí)管理中,班主任要只要多想辦法,多奉獻(xiàn)愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體,并不是件難事。

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