班主任工作心得集錦15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作心得1
期末了，本來應(yīng)該進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)了，但是學(xué)生們認(rèn)為自己都懂了，復(fù)習(xí)課不認(rèn)真聽了，所以天天要批評(píng)他們，但是我發(fā)現(xiàn)直接的粗魯?shù)呐u(píng)方式對(duì)他們沒什么效果。批評(píng)是老師教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。相信沒有那個(gè)學(xué)生喜歡被批評(píng)，而粗魯?shù)呐u(píng)方式等會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的感情。那么，我們?cè)诮逃ぷ髦性鯓佑门u(píng)這一個(gè)武器呢？我發(fā)現(xiàn)講故事是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。好的故事可以喚醒一個(gè)人，老師如果善于運(yùn)用故事感化學(xué)生，則勝過你千百次的厲聲批評(píng)。
在最近的一次測驗(yàn)上，班上幾個(gè)小男生在段考考了滿分，挺得意的，上課變得不專心聽講，認(rèn)為自己都懂了。我發(fā)現(xiàn)后，就在班會(huì)課上說：“我們中有一部分同學(xué)是屬鼠的，我給大家講個(gè)老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，剛好遇見兩個(gè)孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認(rèn)定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，甚至看不起狗。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懶得動(dòng)，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的'飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，飛了好半天，才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的？‘自大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。那么，我們的同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽冎髸?huì)不會(huì)也掉到臭水坑里呢？”這時(shí)有些孩子說不會(huì)，有的低下了頭。我接著說：“我想不會(huì)，但必須有一個(gè)條件，那就是永不驕傲！”說到這里，我特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)的神情，從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評(píng)，全包含在那個(gè)有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點(diǎn)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師既要及時(shí)批評(píng)，更要善于批評(píng)。
班主任工作心得2
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談不上有資深的班主任經(jīng)歷，但憑著自己對(duì)教育的摯愛，在這短短的幾年時(shí)間里，在教育的這片凈土上，使我學(xué)到了不少知識(shí)，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)班主任的一些感受。
班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著兩個(gè)角色，一個(gè)是教育者，另一個(gè)是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級(jí)管理工作中干出實(shí)績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個(gè)班集體，關(guān)乎著每一位學(xué)生，因此，成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點(diǎn)：
第一，對(duì)待學(xué)生要“嚴(yán)中有愛”�，F(xiàn)在的學(xué)生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時(shí)交，老師批評(píng)時(shí)還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生，不但要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習(xí)慣，這樣對(duì)我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的過程中一定要嚴(yán)，不管是學(xué)習(xí)好的同
學(xué)，還是學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)都要嚴(yán)加管教，有時(shí)候“嚴(yán)”反而是一種“愛”，管理愈嚴(yán)，愛愈深！
第二，盡可能的選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。
第三，制定盡可能細(xì)的班級(jí)管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細(xì)了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢詮膶W(xué)科特點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：可以將班上學(xué)生劃分為小組，然后對(duì)各小組的每天的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出獲勝者。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)，如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
通過這幾年，我學(xué)會(huì)了和孩子們?nèi)绾谓煌�，如何溝通，如何通過對(duì)孩子的了解去鼓勵(lì)孩子。這幾年我也學(xué)會(huì)了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，掌握了不少關(guān)于科任教師的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)然，在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號(hào)學(xué)校開展六一兒童節(jié)比賽，這應(yīng)該是我有史以來班主任工作經(jīng)歷中既快樂又難忘的一次活動(dòng)。從接到學(xué)校通知到開始安排活動(dòng)，我心里一直犯愁，因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)們面臨著小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)考試，面臨著種種壓力，哪有閑時(shí)間去排練什么節(jié)目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個(gè)同學(xué)會(huì)去做��！但迫于學(xué)校的壓力還是硬著頭皮在班會(huì)上安排了這次活動(dòng)。讓我沒想到的是，下課后就有幾位同學(xué)來找我，給我談了關(guān)于這次活動(dòng)他們的一些想法，我感覺非常好就積極采納，并開始了比賽的前期工作�；顒�(dòng)前期，同學(xué)們熱情很高，大部分同學(xué)都表現(xiàn)非常積極，尤其是班上的幾名女同學(xué)，她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色，絞盡腦汁為班級(jí)出謀劃策。男同學(xué)也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節(jié)目的排節(jié)目，買道具的買道具，當(dāng)然，此時(shí)的我也沒有閑著，積極地為同學(xué)們出點(diǎn)子，很快班上的節(jié)目就準(zhǔn)備就緒。真是功夫不負(fù)有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲，贏得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上，我班以最高的分?jǐn)?shù)獲得了本次比賽集體一等獎(jiǎng)。當(dāng)我們班同學(xué)拿起獎(jiǎng)狀時(shí)，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過這次活動(dòng)足以說明同學(xué)們的集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力強(qiáng)。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的。它的成功在于，第一，從結(jié)果來看，我們拿到了集體一等獎(jiǎng)，這算是一種成功。第二，本次活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉，另外通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。
第六，加強(qiáng)家校互訪活動(dòng)。
家訪給予教師和家長充裕的時(shí)間來交流，使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望�？梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠(yuǎn)。要想做好，我認(rèn)為必須做到：敢想（有想法，有創(chuàng)新），敢干（要實(shí)踐），善總結(jié)。也只有做到這幾點(diǎn)，班主任工作才可能會(huì)干的更好。
班主任工作心得3
我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深，在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、魏樹生先生認(rèn)真、敬業(yè)、致力于教育事業(yè)。他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，就能把腐朽變成神奇，就能創(chuàng)造奇跡。
我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的`，但你可以選擇你的態(tài)度。做老師的不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來了，你必須接受，但只要我們努力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，總有一天，學(xué)生一定會(huì)提高，一定會(huì)進(jìn)步。
二、民主科學(xué)的管理機(jī)制。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，離開了家庭就進(jìn)入了社會(huì)。
一個(gè)班集體更像是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)擁有什么，班集就沒擁有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，管理上就應(yīng)該有些問題。
而魏樹生老師管理班級(jí)，靠的是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩點(diǎn)：一是民主，二是科學(xué)。一個(gè)小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體。
在這兩點(diǎn)上，民主是基本的指導(dǎo)原則：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制，促進(jìn)兒童健康、快樂、和諧、積極發(fā)展。
在書中，魏老師在課堂上講過每個(gè)人的參與管理，我認(rèn)為這是非常有用的，工作中，我們習(xí)慣讓班干部來管理班級(jí)紀(jì)律，我發(fā)現(xiàn)效果不好，課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣每個(gè)學(xué)生在管理和被管理狀態(tài)，發(fā)揮班級(jí)管理的主動(dòng)性。
三、懂得欣賞學(xué)生。在學(xué)生教育中，對(duì)學(xué)生的欣賞和批評(píng)，效果是不同的。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)的成績有了顯著的提高，我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多注意學(xué)生的長處，并真誠地表揚(yáng)他們，學(xué)生的自信心就能得到提高。
總而言之，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)到處都是發(fā)現(xiàn)，到處都是感悟生活的美好境界，在他的世界里，教育就是享受。
他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人贊嘆不已。在開闊視野的同時(shí)，我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作心得4
各位老師：
大家下午好！
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細(xì)心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期
開學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽老師說的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的.啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級(jí)管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任工作心得5
人們?cè)趯W(xué)習(xí)或做學(xué)問的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為傾向，謂之學(xué)風(fēng)。某人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等，這是個(gè)體學(xué)風(fēng)。某班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競爭意識(shí)強(qiáng)烈、探究思維活躍、富有創(chuàng)造精神等，這是班級(jí)的學(xué)風(fēng)。
個(gè)體的良好學(xué)風(fēng)是形成班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)又對(duì)個(gè)體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。教育者的治學(xué)作風(fēng)對(duì)個(gè)體和班級(jí)的學(xué)風(fēng)也有重要的影響。在研究班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題時(shí)，應(yīng)從個(gè)體、集體以及教育者三方面進(jìn)行思考。
一、促進(jìn)個(gè)體“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，是穩(wěn)定班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是要讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是個(gè)體形成良好學(xué)風(fēng)的前提。
調(diào)查表明，我們的學(xué)生都有理想，共同點(diǎn)是考上理想的大學(xué)，但層次上有區(qū)別：有的為實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值；有的為謀份待遇優(yōu)厚的工作；有的為做人上人，報(bào)答父母、光宗耀祖。照理，我們的學(xué)生應(yīng)該都是處于“我要學(xué)”的狀態(tài)，但實(shí)際情況是不少的學(xué)生常處于“要我學(xué)”的被動(dòng)地位。原因何在？是理想層次太低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，我們教育者必須不斷激勵(lì)學(xué)生提高理想層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國家民族的振興結(jié)合起來，將個(gè)人利益與國家民族的利益結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)與今后自己的幸福生活結(jié)合起來。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、成就欲。實(shí)踐證明，這是一條提高學(xué)生理想層次的成功經(jīng)驗(yàn)。另外還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)介紹科學(xué)研究的最新成果、學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。例如，“天空課堂” 、“日本在教科書中篡改、否認(rèn)侵華罪行”等時(shí)事，及時(shí)組織學(xué)習(xí)、討論，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。落實(shí)學(xué)科教學(xué)中的科學(xué)史教育、開展豐富多彩的近現(xiàn)代史教育，也能激勵(lì)學(xué)生樹立崇高的理想。
2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”
“苦學(xué)”與“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)興趣的兩種極端狀態(tài)。“苦學(xué)”是厭學(xué)而又不得不學(xué)的心理和行為狀態(tài)。“樂學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)樂此不疲的心理和行為狀態(tài)。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。某些同學(xué)處于“苦學(xué)”狀態(tài)，主要原因是不明白學(xué)科的'意義和價(jià)值，對(duì)于某些學(xué)科的學(xué)習(xí)于自身今后發(fā)展的作用認(rèn)識(shí)不清。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，一定要聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的探度、練習(xí)和考試的難度、作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。再次，要注重情感激勵(lì)，少批評(píng)多表揚(yáng)。經(jīng)常批評(píng)和指責(zé)學(xué)生會(huì)強(qiáng)化失敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣弱化和師生感情疏遠(yuǎn)。任何人受到表揚(yáng)后的心情總是愉快的，愉快的心情能大大提高學(xué)習(xí)興趣。相信做到了以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。
3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”
從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變問題。在老師的啟發(fā)、講解下理解掌握了知識(shí)，算是“學(xué)會(huì)”。會(huì)主動(dòng)獲取新知，便是“會(huì)學(xué)”。一個(gè)只想“學(xué)會(huì)”的學(xué)生，作業(yè)完成便會(huì)無所事事。一個(gè)班盡是些只想“學(xué)會(huì)”的同學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍一定不會(huì)濃厚。
為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性�？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注重個(gè)別指導(dǎo)。整體上的指導(dǎo)主要是揭示學(xué)習(xí)的規(guī)律、落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、介紹記憶方法、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)他們的效率意識(shí)等，讓學(xué)生從中體會(huì)到遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和講究學(xué)習(xí)方法所帶來的良性循環(huán)感、效率感、充實(shí)感和收獲后的愉快感。
個(gè)別指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)自我，探索總結(jié)適合自身特點(diǎn)的學(xué)法，求得最佳學(xué)習(xí)效果。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的學(xué)法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。
實(shí)現(xiàn)了上述“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成便有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、營造氛圍，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、樹立榜樣
適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)上的榜樣，對(duì)于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識(shí)覺醒、學(xué)習(xí)興趣劇增、鉆研深入、效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)競爭
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競爭的辦法，有學(xué)生結(jié)為競爭伙伴、班級(jí)之間結(jié)為競爭對(duì)手、選舉“學(xué)風(fēng)之星”等等。
3、調(diào)控輿論導(dǎo)向
在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。
三、團(tuán)結(jié)老師，用“兩嚴(yán)”培育班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要求任課教師做到“兩嚴(yán)”。
1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知、富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰、邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。任課教師處處做表率，受到熏陶的學(xué)生怎么會(huì)形不成良好的學(xué)風(fēng)？
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。
班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，僅有上述的熏陶還不夠，教師的嚴(yán)格要求也不可少。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍、規(guī)范整潔、有錯(cuò)必改等等。只要老師一貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。
班主任工作心得6
又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對(duì)自己的尊重，二是對(duì)學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這一原則的認(rèn)識(shí)。
一、尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認(rèn)識(shí)比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì)爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時(shí)你無論用多么動(dòng)聽的語言來教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽嗎？不但不會(huì)聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
二、尊重學(xué)生，以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對(duì)待，而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的'培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評(píng)意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對(duì)他提出的批評(píng)意見，不能因?yàn)椤拔沂抢蠋�，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大�！笔聦�(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的老師，學(xué)生越會(huì)尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批評(píng)意見是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任。
三、一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正因?yàn)檫@樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比如，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題時(shí)，你不能因?yàn)樗遣钌荒蜔�，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細(xì)講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見；當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生而多給他些機(jī)會(huì)，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會(huì)使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學(xué)習(xí)成績較差，所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我也很重視，并沒有因?yàn)槲业某煽儾疃缫曃�，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作是一個(gè)窗口，班主任是一個(gè)形象，是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使，是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識(shí)，是傳授和表達(dá)能力，溝通能力，應(yīng)變能力，處理問題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn)，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù)，經(jīng)常勤學(xué)習(xí)，工作起來才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù)，能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通，善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語，生長環(huán)境復(fù)雜，影響面大，使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端，難以把握學(xué)生心理，給工作造成很大的障礙。（班主任 ）一個(gè)能夠接近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲的班主任，肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。
第三，關(guān)心學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，思想。教師的工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時(shí)候，可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，樂觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量，一種鼓勵(lì)。這種笑容和幽默是勇于面對(duì)困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學(xué)，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們?cè)谌魏蔚胤教幚砣魏螁栴}。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
班主任工作心得7
班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁，更是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班級(jí)所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學(xué)生擁有一個(gè)溫馨的班級(jí)家園，能否在這個(gè)搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展�，F(xiàn)就對(duì)如何讓孩子擁有一個(gè)溫馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法：
一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)氛圍。
由于小學(xué)生年齡等多方面的因素促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中總是缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺獲取知識(shí)的能力，對(duì)教師，特別是對(duì)班主任存在著較強(qiáng)的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時(shí)為他們排憂解難。我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，努力給予學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感。班主任工作是心對(duì)心的工作，學(xué)生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任容易做好學(xué)生的思想教育工作。班主任要經(jīng)常和學(xué)生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消除學(xué)生的恐懼、焦慮等心理負(fù)擔(dān)。沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與親密合作，便不會(huì)有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的班集體。
二、以愛感人，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對(duì)學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點(diǎn)，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。具有不良品德行為的學(xué)生一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強(qiáng)。作為教師應(yīng)該理解、尊重和關(guān)心他們，使他們產(chǎn)生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達(dá)到這個(gè)目的，有賴于以下幾個(gè)方面：消除情緒障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的學(xué)生，一般都經(jīng)常受到家長與教師的訓(xùn)斥和懲罰、同學(xué)的指責(zé)和嘲笑。他們對(duì)教師、家長、同學(xué)存在著疑懼的心理，對(duì)立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)他們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠心、愛心去感化學(xué)生，消除情緒對(duì)立；保護(hù)自尊心、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應(yīng)運(yùn)用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。
三、以情動(dòng)人，用心感化每一位學(xué)生。
我一直認(rèn)為，要教育好每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正的融入到這個(gè)班集體，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上你教的這門學(xué)科，讓學(xué)生尊敬你，就應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。
四、以言行指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣。
做為班主任更要有崇高的道德水準(zhǔn)，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，所謂學(xué)高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，通過與老師面對(duì)面的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。因?yàn)�，從一定程度上講，熱愛學(xué)生就是熱愛教育這份職業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的'事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。我們教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師。當(dāng)然，教師的師德和師風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。
五、以激烈的競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競爭意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行一幫一、一盯一，人人都有一個(gè)競爭對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予一定的獎(jiǎng)懲。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
六、以積極地表揚(yáng)，巧妙地批評(píng)，促進(jìn)學(xué)困生的成長。
積極的表揚(yáng)和暗示，會(huì)給學(xué)生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發(fā)學(xué)生的潛能和力量。這種方式對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生和提高中等生是一種極為有效的方式。
一般來說，學(xué)困生在班級(jí)中都會(huì)有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會(huì)襲來，犯困、溜號(hào)、搞小動(dòng)作，便也在所難免，這就造成了越學(xué)習(xí)不好越不學(xué)，越不學(xué)越學(xué)習(xí)不好的惡性循環(huán)。這時(shí)，如果教師一味地批評(píng)，效果不但不會(huì)好，還可能造成學(xué)生情緒上的對(duì)立，甚至產(chǎn)生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對(duì)他們?cè)诟星樯希袨樯隙家蛹{，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好或因?yàn)檫@樣或那樣的缺點(diǎn)而討厭他們，要像對(duì)待其他同學(xué)那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關(guān)注他們；課下多和他們的交流，關(guān)心他們的的生活、學(xué)習(xí)。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，并且表揚(yáng)要不失時(shí)機(jī)，看到優(yōu)點(diǎn)長處，就要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)讓孩子感受到被贊揚(yáng)的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數(shù)孩子在被夸講時(shí)，都會(huì)萌發(fā)起繼續(xù)努力的勁頭。
七、以培養(yǎng)充滿活力的班干部為基礎(chǔ)，搞好班級(jí)建設(shè)。
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。在組建班委會(huì)時(shí)，教師應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學(xué)建立良好的感情，以此提高他們的威信。經(jīng)常召開班干會(huì)議，定期開展批評(píng)和自我批評(píng)。
八、以暢通的家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校工作及班級(jí)工作的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。能讓學(xué)生更深刻感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，加深了師生的感情。它能從內(nèi)心深處感動(dòng)家長和學(xué)生，使學(xué)生更自覺地服從老師的管理，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
三尺講臺(tái)，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個(gè)家園中我將會(huì)在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個(gè)溫馨的班級(jí)之家。
班主任工作心得8
關(guān)于教育工作，在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)到的主要還是課堂知識(shí)的教授方法，大學(xué)的課堂中，老師們所教的是怎樣講好一堂課，但是對(duì)于班主任工作到底應(yīng)該如何去做，卻沒有課程專門去學(xué)習(xí)，我對(duì)于班主任的工作了解就只是來自于中小學(xué)的經(jīng)歷，還有在此次實(shí)習(xí)過程中給予我很多幫助的指導(dǎo)老師。
在此記錄一下目前為止李老師給我的工作建議以鞭策自己進(jìn)步。
心態(tài)調(diào)整
在成為老師的這個(gè)過程中，心態(tài)的調(diào)整是十分重要的；上了講臺(tái)，就要完成自己身份的逆轉(zhuǎn)，一定要把心態(tài)從學(xué)生立場調(diào)整到老師的立場，但是和學(xué)生說話時(shí)，也要站在學(xué)生的立場上思考，單純的在老師的立場上與學(xué)生的溝通可能不能達(dá)到很好的效果
語速調(diào)整
作為教師，講課或者是談話的'時(shí)候要注意語速和停頓，學(xué)生的閱歷和知識(shí)有的時(shí)候沒辦法跟上你的速度，你要給他們一定的時(shí)間跟上，如果出現(xiàn)了專業(yè)性比較強(qiáng)的詞匯，還可以在黑板上寫明是哪個(gè)詞，專門進(jìn)行解釋
班級(jí)管理
一個(gè)班級(jí)中不應(yīng)該將目光僅僅放在學(xué)習(xí)成績上，要將一個(gè)班級(jí)支撐起來，只有學(xué)習(xí)成績是不夠的。其他方面的工作也非常重要，比如衛(wèi)生的打掃、板報(bào)的繪制、學(xué)校大型活動(dòng)的參與等等；除了對(duì)于成績好的這部分同學(xué)以一定的鼓勵(lì)之外，在其他方面為班級(jí)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)的同學(xué)也需要同等的表揚(yáng)。成績是很重要的，但是成績以外的東西往往也是更需要重視的。教師的工作是教書育人，而不是只能做題的學(xué)習(xí)機(jī)器。除了為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的行為需要表揚(yáng)，如果遇到了一些正能量的表現(xiàn)、行為都是可以拿出來表揚(yáng)的。學(xué)生們的善行是可以通過教師的行為擴(kuò)大的，將這些正面的行為不斷擴(kuò)大，班級(jí)建設(shè)就會(huì)愈發(fā)優(yōu)秀。
對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，或者是你認(rèn)為他們應(yīng)該改正的地方，需要委婉地指出，并且作為長者給出改正建議；最好不要放任這些缺點(diǎn)，但是語言也不能過于直白，要在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)幫助他們改正問題。
教師風(fēng)格
想要學(xué)生們都能夠聽你的話，有兩種方法，讓他們喜歡你或者害怕你。李老師說還是讓學(xué)生喜歡更有效果，不過想要抓住他們的心首先還是要有足夠的學(xué)科素養(yǎng)，上課的風(fēng)格可以慢慢調(diào)整找到適合自己的。
現(xiàn)在的我還是要在成為教師的路上慢慢探索，大家一起加油吧！
班主任工作心得9
新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年，班主任也當(dāng)了13年。這13年的班主任經(jīng)歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對(duì)6、7歲----11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究了解學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子�！弊鳛榘嘀魅�，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生，一是對(duì)每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；�，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人�！�
二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。
一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松�！敖逃蟹�,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對(duì)癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時(shí)間內(nèi),班干部應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以實(shí)施,這樣可以有針對(duì)性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛說話的.壞毛病。在我所帶的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應(yīng)靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時(shí)老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動(dòng)，每門課作業(yè)幾乎都不能按時(shí)完成，書寫潦草，用臟、亂、差評(píng)定一點(diǎn)都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動(dòng)、貪玩所致。針對(duì)這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長后，他變了，自習(xí)課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時(shí)交上了。老師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動(dòng)到學(xué)校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了�！庇纱丝梢姡�(dāng)班干部對(duì)于一個(gè)有問題的學(xué)生來講，吸引力還是非常大的。
三、發(fā)掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生作為一個(gè)班集體不可忽視的群體，在班級(jí)建設(shè)中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發(fā)掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？
首先，班主任要有耐心、愛心。后進(jìn)生是相對(duì)的、暫時(shí)的。老師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)定信念，用欣賞的目觀看待他們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對(duì)待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動(dòng)給后進(jìn)生一種溫暖感，日久“變”人心，后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會(huì)“更上一層樓”。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長善救主、激勵(lì)上進(jìn)。如開展豐富多彩的活動(dòng)，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會(huì)自己的價(jià)值。教師再給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會(huì)逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個(gè)小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，連一個(gè)字都不愿意多寫，從一年級(jí)到現(xiàn)在幾乎沒有按時(shí)完成過作業(yè)，任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級(jí)下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對(duì)這個(gè)孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久，在一次周會(huì)課上調(diào)整座位時(shí)，我忽然產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法，將這個(gè)男孩和班上另外一個(gè)貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個(gè)座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對(duì)手，看誰進(jìn)步快，能按時(shí)完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個(gè)孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對(duì)的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時(shí)交作業(yè)了，同學(xué)們都說“這簡直是奇跡！”
其次，班主任要通過召開家長會(huì)、家訪、書面聯(lián)系等形式，多渠道了解后進(jìn)生情況，反饋信息，使學(xué)生、家庭、社會(huì)形成“互聯(lián)網(wǎng)”，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。
四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。
作為一個(gè)班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開朗起來，會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而且會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見，傾聽他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。
盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任工作心得10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵。
現(xiàn)代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化，受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有優(yōu)秀的班級(jí)文化。
我認(rèn)為每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)都要有適合管理自己班級(jí)的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級(jí)人員情況不同，在學(xué)校統(tǒng)一的治學(xué)理念下，每個(gè)班級(jí)都要制定適合自己班級(jí)的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人。
我的治班方針：公正、公平、公開。
我的治班策略：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、樹立自信心；
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請(qǐng)大家探討：
一、制定適合學(xué)生和自己的班級(jí)日常行為規(guī)則
在每個(gè)學(xué)期開學(xué)的頭三天，我必須制定出適合自己班級(jí)的新規(guī)則。如這個(gè)學(xué)期因?yàn)榧倨诶镂业纳眢w出現(xiàn)了點(diǎn)問題，我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則：
1、進(jìn)校門問老師，同學(xué)好。
2、進(jìn)教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準(zhǔn)備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學(xué)路上愛自我。
6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規(guī)則在開學(xué)的第一天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的.愛好和離家遠(yuǎn)近的情況進(jìn)行分配，每人負(fù)責(zé)一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學(xué)習(xí)規(guī)則
大家都知道實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證，是在漫長的教學(xué)過程中沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。我所說的班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)是指一個(gè)班集體針對(duì)自己的實(shí)際而在課堂教學(xué)過程中自己擬定的，經(jīng)常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長時(shí)間的去堅(jiān)持，這種班級(jí)自己擬定的課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)整個(gè)班級(jí)的建設(shè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應(yīng)重視班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和改進(jìn)。我作為6年級(jí)7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點(diǎn)的重要性：
1、候課的重要性。
2、聽課的重要性。
基于以上兩點(diǎn)，我要求我班孩子做好以下幾點(diǎn)：
1、課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會(huì)給老師們帶來一個(gè)好心情，也會(huì)讓老師們”一見鐘情”地愛上這個(gè)班集體，孩子們就會(huì)得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個(gè)小秘密，我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因?yàn)楹⒆觽冇美世实淖x書聲來迎接天使們的到來……
2、課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個(gè)故事是我小學(xué)數(shù)學(xué)課上因?yàn)樽呱�，倍�?shù)約數(shù)沒學(xué)好。另一個(gè)故事是我上初中時(shí)因不喜歡歷史老師導(dǎo)致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個(gè)故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學(xué)會(huì)適應(yīng)每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。
三、公開的激勵(lì)措施
規(guī)則制定好了，任務(wù)分布好了，就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是要有動(dòng)力的，要有動(dòng)力就必須要有激勵(lì)。有了激勵(lì)就會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時(shí)也是有激勵(lì)的，在每一項(xiàng)規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評(píng)先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時(shí)的公開。大家都積極地比、學(xué)、趕、超，這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。
四、公平公正大家參入監(jiān)督
規(guī)則制定好了在實(shí)行的過程中要做好監(jiān)督，監(jiān)督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級(jí)，他們每天向我匯報(bào)情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)又給他一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。還要調(diào)查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養(yǎng)集體主義精神
我用學(xué)校活動(dòng)來團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任要全力提倡，鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。學(xué)校里每年舉行四個(gè)節(jié)，在這四個(gè)節(jié)里，每個(gè)孩子都有展示自己特長的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都在四個(gè)節(jié)里找到了自己的閃光點(diǎn)……我在班會(huì)上總是說，教室是我們學(xué)能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的形象就代表著班級(jí)形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級(jí)的形象，破壞了班級(jí)形象就是破壞了新營小學(xué)的形象……
六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)
1、教孩子學(xué)會(huì)感恩：每周的班會(huì)，我都讓班長總結(jié)一周班級(jí)常規(guī)表現(xiàn)情況，從而達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的目的，為爭創(chuàng)和美班級(jí)而努力。在班會(huì)上還要讓孩子們明白，孩子的成長來自于老師的教誨，每個(gè)孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對(duì)班級(jí)的高度評(píng)價(jià)，是評(píng)為和美班級(jí)的首要條件。
2、教孩子學(xué)會(huì)寬容別人
任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的，老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學(xué)會(huì)了寬容別人……
以上六點(diǎn)就是我班的班級(jí)常規(guī)。有了班級(jí)常規(guī)，等于全班同學(xué)有了共同目標(biāo)。在完成目標(biāo)過程中能加深同學(xué)之間的相互交流，學(xué)習(xí)，討論。班級(jí)從此就有了凝聚力，有了生機(jī)，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始于足下，良好的班級(jí)良好的習(xí)慣不是一朝一夕能建設(shè)形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點(diǎn)一滴，逐步積累，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)成愿望，完成教學(xué)。育人任務(wù)！
最后借這次機(jī)會(huì)謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，更感謝那些和我共任一個(gè)班級(jí)的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
班主任工作心得11
理科實(shí)驗(yàn)班班主任如是說，我有幸在七中做了理科實(shí)驗(yàn)班班主任。我用心血打造了了一份杰作2007級(jí)13班。
三年來，我與這些最優(yōu)秀的學(xué)生朝夕相處。我在實(shí)施教育的同時(shí)也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學(xué)生渴望像他們一樣的成長，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學(xué)生。
三年的教育，三年的付出，最終是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合性人才，培養(yǎng)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生這些足以支撐社會(huì)的精英們的優(yōu)秀素質(zhì)。
我愿意與大家分享成功，分享我的感受。
一定要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發(fā)展自己，獲得怎樣的成功，這是每個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都應(yīng)該刻意思考的問題，不可以回避。
只有明確了自己的目標(biāo)，才可能活得積極主動(dòng)，活得清醒而有目的；才可能在學(xué)習(xí)、生活中不盲從，不被動(dòng)，不被他人左右，不被生活中暫時(shí)的困難打倒。當(dāng)然人生目標(biāo)不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。
但只要我們?cè)敢馊ニ伎�，去探索，我們就�?huì)獲取思考的智慧，得到生活的主動(dòng)權(quán)。許多優(yōu)秀學(xué)生，在七中三年的學(xué)習(xí)生活中不斷思考這個(gè)問題，不斷修正自己的人生目標(biāo)，也不斷地為自己設(shè)立階段目標(biāo)。人生需要近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要認(rèn)同感和成功感，這樣有助于學(xué)生的茁壯成長和不斷的超越自己。
因此我認(rèn)為，理科實(shí)驗(yàn)班班主任的首要任務(wù)，就是要幫助每個(gè)學(xué)生確定高遠(yuǎn)的明確的目標(biāo)，讓他們具有精英意識(shí)，立志成為社會(huì)最杰出的人才。
一定要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這是成大業(yè)者必須具備的基本條件。七中學(xué)生中不乏聰明者，特別是在理科實(shí)驗(yàn)班，高手林立。然而要真正成就偉業(yè)，要想讓自己的智商與知識(shí)、與年齡一起增長，要想最大的激活腦細(xì)胞，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，就必須注重優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真而專注、執(zhí)著而堅(jiān)韌、積極而開朗這是理科實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀學(xué)生擁有的共同品質(zhì)。
他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來獲取知識(shí)的最大量。他們一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就不會(huì)輕易言放棄，不會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)。他們能預(yù)見困難的長期性和艱苦性，用自己的頑強(qiáng)、用自己的堅(jiān)韌來實(shí)踐自己的諾言和目標(biāo)。
他們始終以積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，以熱情快樂來組成生活的主旋律，來張揚(yáng)生命的本性和崇高。優(yōu)秀的品質(zhì)讓他們的心智得到了最健康的成長和最好的發(fā)展，也讓他們?cè)诩ち业母偁幹忻摲f而出。因此高中三年，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)組織了一系列班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲取終生的財(cái)富。
一定要培養(yǎng)讀書的興趣和愛好。學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，提升的是做人的文化內(nèi)涵和思想境界。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大多都非常喜歡讀書，愛好思考，博學(xué)多才，興趣廣泛。他們主動(dòng)涉獵自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，涉獵課外知識(shí)，經(jīng)常在一起探討問題，如人類的起源、社會(huì)的發(fā)展等。他們也討論我是誰?我從何處來?等哲學(xué)命題。
恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨(dú)到的見解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開闊的知識(shí)領(lǐng)域，更為新奇的現(xiàn)代科學(xué)。從而增加了社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對(duì)處在高中階段的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是由他們自己在學(xué)習(xí)的過程中去主動(dòng)獲取的，而不再是家長、老師強(qiáng)加給他們的。
高雅的愛好可以培養(yǎng)高尚的情操，讀書提升的是生活的品質(zhì)，獲取的是精神享受；對(duì)于正在成長的中學(xué)生來說，更重要的是讓他們的'人生有了廣闊的視野，有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。高中三年，我們有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，以各種方式交流讀書心得，倡導(dǎo)廣泛的閱讀，促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的文化發(fā)展。最后事實(shí)也證明，最優(yōu)秀者皆是博覽群書的學(xué)生。
要視學(xué)習(xí)為快樂，學(xué)會(huì)享受過程。注重學(xué)習(xí)過程，追求學(xué)習(xí)過程中的快樂，是理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)該具有的特點(diǎn)。盡管高考和競賽已經(jīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的功利性，但優(yōu)秀的學(xué)生，仍是將自己的心智完全放牧于知識(shí)的原野，去享受獲取知識(shí)的快樂，享受成長、成功的快樂。因此他們以獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)的主要目的，注重不斷總結(jié)和完善學(xué)習(xí)方法，不斷探索和完善學(xué)習(xí)策略，不斷開拓學(xué)習(xí)思維，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
他們也善于向他人學(xué)習(xí)，善于以他人之長補(bǔ)己之短。事實(shí)也證明：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過多的被功利、被升學(xué)所束縛，那么學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力都將被打壓和扼殺。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們更看重過程而不是結(jié)果，看重能力而不是分?jǐn)?shù)，看重學(xué)生的長期發(fā)展而不是短期效益。讓學(xué)生真正將自己的身心完全融人學(xué)習(xí)中，追求學(xué)習(xí)帶來的快樂，獲取自主學(xué)習(xí)的能力。
如果做到了這點(diǎn)，優(yōu)異的成績自然會(huì)不期而至。這是理科實(shí)驗(yàn)班的許多優(yōu)秀學(xué)生用成功的事實(shí)證明了的經(jīng)驗(yàn)。
要學(xué)會(huì)能靜能動(dòng)，收放自如。傳統(tǒng)觀念中，理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是書呆子，能文不能武，能靜不能動(dòng)。2007級(jí)13班徹底顛覆了這個(gè)理論。運(yùn)動(dòng)場上，他們崇尚奧運(yùn)精神，
奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項(xiàng)活動(dòng)中，他們崇尚培養(yǎng)能力，展示自我，不放過鍛煉自己、或是為班級(jí)爭取榮譽(yù)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。三年來，13班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上三次獲得團(tuán)體總分第一名的成績，實(shí)現(xiàn)了三年冠；三年連續(xù)獲得教室美化第一名，獲得學(xué)校歌詠比賽第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)。
他們用成績向全校師生證明了：理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生四肢發(fā)達(dá)，頭腦更發(fā)達(dá)。理科實(shí)驗(yàn)班的教育理念，應(yīng)該始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，追求學(xué)生身體與心理的雙重健康。運(yùn)動(dòng)場上生龍活虎的他們，一旦回歸教室，便可以盡快投入課堂，進(jìn)人無入境界；動(dòng)要?jiǎng)拥綋]汗如雨，淋漓盡致。即便是在高三相對(duì)枯燥的課堂學(xué)習(xí)
中，他們?nèi)园l(fā)揮聰明才智，演繹著靜與動(dòng)的完美結(jié)合。能靜能動(dòng)，收放自如，既體現(xiàn)著優(yōu)秀學(xué)生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)著一種新的人才觀。
要學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人。
高調(diào)做事強(qiáng)調(diào)的是一種積極人世的人生態(tài)度，低調(diào)做人則強(qiáng)調(diào)的是做人的內(nèi)斂和低位。積極參與體現(xiàn)著一種自我挑戰(zhàn)，自我完善的精神，內(nèi)斂低位則體現(xiàn)著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生多是同齡人中的佼佼者，他們理應(yīng)站在時(shí)代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會(huì)之中。而作為個(gè)體的學(xué)生來講，我們則強(qiáng)調(diào)做人要有謙遜的態(tài)度，要有一種低姿態(tài)，這樣才可能如大海容納百川。
在整個(gè)社會(huì)崇尚張揚(yáng)個(gè)性的今天，我們更注重這些優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長，讓他們的人生道路走得更好更遠(yuǎn)。我們的班訓(xùn)容百川為海，采眾長成學(xué)也充分體現(xiàn)了這一思想。
要樂觀自信，要始終以微笑面對(duì)生活。在一個(gè)高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區(qū)別。面對(duì)眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩住，讓自己迷失方向�？粗刈约海瑦巯ё约壕惋@得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無法相助。自信，意味著要堅(jiān)守自己的本色，要充分發(fā)掘自己的長處，要實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，要相信天生我材必有用，相信我一定行，我肯定行。有了自信，才可能讓學(xué)生永遠(yuǎn)不言放棄，永遠(yuǎn)不被失敗打倒。
理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生面臨的競爭，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無論是競賽還是高考，強(qiáng)者之間的競爭都永遠(yuǎn)存在。自信是讓眾多學(xué)生能夠在理科實(shí)驗(yàn)班立足、在強(qiáng)者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動(dòng)人的表情，它詮釋著一種自信。
要有愛心，既要享受愛又要學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)槭仟?dú)生子女，因?yàn)閺男〕鲱惏屋停驗(yàn)槌煽兲珒?yōu)秀，理科實(shí)驗(yàn)班的很多學(xué)生便習(xí)慣了被贊揚(yáng)，被寵愛，習(xí)慣了成為眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。理科實(shí)驗(yàn)班的班主任理應(yīng)用自己的愛教會(huì)學(xué)生去愛，用自己的感動(dòng)教會(huì)學(xué)生去感動(dòng)，用自己的善心教會(huì)學(xué)生具有善心。
三年來，每個(gè)住校生的穿衣吃飯和生活費(fèi)，以及周末他們的去處我一一過問和登記。天冷了提醒學(xué)生加衣，天熱了提醒喝水；頭發(fā)長了提醒剪發(fā)，衣服臟了提醒換衣；生病了我?guī)W(xué)生去醫(yī)院，周末想家了到老師家看電視。每逢中秋我們?nèi)嘁黄疬b望明月，載歌載舞，為外地同學(xué)送上祝福；節(jié)假之時(shí)總有一份特殊的家庭作業(yè)叫享受親情；外地學(xué)生洗衣服有困難，全班自愿組成一幫一小組；講臺(tái)上永遠(yuǎn)為老師擺放著擦汗的餐巾紙；三年來，每周都有學(xué)生去敬老院看望老人。
可以說，在這樣的班級(jí)里，每天都演繹著愛的故事，每天都流淌著感動(dòng)的音符。
因此我說，能夠做20xx級(jí)十三班一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的班主任，我除了幸福，還是幸福。
班主任工作心得12
班主任工作平凡而瑣碎，它并沒有什么驚人之舉、轟轟烈烈，但卻實(shí)實(shí)在在、事關(guān)重大，可謂平平常常才是真，真真實(shí)實(shí)才是美。在我多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深切地體會(huì)到在教育教學(xué)中，“愛”是永恒的主題，我欣賞運(yùn)用情感教育。
面對(duì)學(xué)生，我是這樣做的：尊重并關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。
小學(xué)生由于知識(shí)有限，生活經(jīng)驗(yàn)積累較少，在學(xué)習(xí)與日常交往中難免會(huì)有這樣那樣的不足，這時(shí)最需要的是老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，而不是冷漠和訓(xùn)斥。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣或那樣的問題和錯(cuò)誤時(shí)，我及時(shí)地給予關(guān)愛和教育。記得名家說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童�！币虼宋页３Ｊ怯冒l(fā)展的眼光和寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，努力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。
開學(xué)的第一周，有幾個(gè)學(xué)生沒按時(shí)完成作業(yè)，我找到他們?cè)儐栐颉ｉ_始都默不作聲，再問，其中一個(gè)說，是我們懶。對(duì)他的誠實(shí)和坦率我馬上給予了肯定，接著問，還要讀書嗎？幾個(gè)學(xué)生齊聲說，要。那怎么辦？他們說把作業(yè)補(bǔ)回來。于是我馬上表揚(yáng)他們認(rèn)識(shí)態(tài)度好，鼓勵(lì)他們改正不足，努力上進(jìn)。在我這種既批評(píng)又肯定，既肯定又鼓勵(lì)，既鼓勵(lì)又表揚(yáng)的耐心說服教育下，學(xué)生懷著內(nèi)疚的'心情離開了。第二天，學(xué)生把作業(yè)補(bǔ)齊了。通過這種教育方式，達(dá)到較好的效果。
平時(shí)，對(duì)學(xué)生存在和出現(xiàn)的問題，有時(shí)我是一個(gè)眼神，有時(shí)是一句反問，有時(shí)是一臉的不解，有時(shí)甚至是一個(gè)微笑，（不解中帶著批評(píng)的態(tài)度：明知到不對(duì)為什么還要這樣做？在無聲中讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；微笑中帶著詢問，難道不知這樣做是錯(cuò)誤的嗎？讓學(xué)生在微笑中感到不好意思）。有時(shí)我感覺這真是無聲勝有聲，既達(dá)到批評(píng)教育的效果又免了自己生氣，而學(xué)生又不容易浮躁，對(duì)老師有良好的印象，會(huì)自我約束。
所以我認(rèn)為老師批評(píng)學(xué)生是為了達(dá)到教育引導(dǎo)、助人進(jìn)步的目的，而用同樣的精力和時(shí)間，表揚(yáng)能讓大家的心情愉快，且有明顯的成效，何樂而不為？學(xué)生是具有一定主體是人，是學(xué)習(xí)的自主者，隨著年齡的增長，自我意識(shí)的形成和加強(qiáng)，他就越發(fā)渴望得到別人的承認(rèn)和尊重。作為老師，我尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿腔熱誠的幫助他培養(yǎng)自尊心，樹立自信心，這樣學(xué)生才能健康成長。
面對(duì)班里的每一個(gè)孩子，我都盡最大的努力去關(guān)愛他們，耐心、細(xì)致地教育、幫助他們，于細(xì)微之處見真情。為了學(xué)生，我捧出自己誠摯的心。面對(duì)家長，我是這樣做的：每當(dāng)有家長來訪或電話聯(lián)系，我都會(huì)耐心地傾聽他們提出的問題和在教育子女時(shí)遇到的困惑，并細(xì)心地給他們做解釋，提出不同的意見和建議。家里的電話幾乎成為了我的專線，好不容易才放下電話，接著鈴聲又響起來。偶爾愛人也有不理解和不耐煩的時(shí)候，但是我卻樂此不疲。因?yàn)橥议L交流之后，會(huì)聽到他們由衷地說“我明白該怎么做了”、“我放心了”、“我心里舒服多了”、“謝謝”。
一分耕耘一分收獲，。我對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也得到回報(bào)。學(xué)生集體觀念較強(qiáng)，整體情況較好，課堂常規(guī)和行為習(xí)慣比較好，連續(xù)三個(gè)學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)管理班級(jí)和衛(wèi)生班級(jí)。同時(shí)作為老師，我常常有一種感動(dòng)，一種滿足。三八節(jié)，教師節(jié)，孩子們的一枝花，一張賀卡，一個(gè)茶杯，就能讓我感動(dòng)滿足不已；當(dāng)我身體不舒服時(shí)，家長的一個(gè)電話，一句問候，也讓我心里溫暖無比。我想：這是互相真誠的溝通，交流，理解得到的尊重。上周六，有幾個(gè)家長匆匆忙忙趕來交學(xué)費(fèi)。我說，你忙，孩子來上課讓他帶來就行。家長說，聽孩子說前幾天你病了，來看看你。聽到這話真讓我感動(dòng)滿足不已。
類似的事例還有很多，我深有感慨：班主任工作是多么的煩瑣而又多么的重要，很辛苦也很安慰，付出的得到回報(bào)，我贏得了每個(gè)學(xué)生的尊敬和愛戴，得到了家長對(duì)我工作的理解和支持。因此我又是快樂的。
正如一首歌中唱的：“愛學(xué)生就等于愛自己�！碑�(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的，不也會(huì)更加快樂了嗎？
班主任工作心得13
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無道理。而班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近于玩笑，其實(shí)，是很值得玩味和認(rèn)真琢磨的。其實(shí)質(zhì)，無非就是說，要對(duì)癥下藥，因材施教。
所謂“對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心”親娘對(duì)待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。一個(gè)老師，一旦有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的'學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。
“像后娘一樣狠心”學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會(huì)屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。
“像干娘一樣熱心”有時(shí)，明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度，而有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。
“像丈母娘一樣偏心”班主任老師也是人，也不可能沒有個(gè)人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能是針對(duì)品德好的學(xué)生，可能是針對(duì)有困難的學(xué)生，可能是針對(duì)自己莫名其妙地喜歡的學(xué)生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說，老師對(duì)待學(xué)習(xí)好，品德好，或者有特長的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際，如果說班主任對(duì)調(diào)皮搗蛋，無所追求的學(xué)生，沒有一點(diǎn)討厭情緒，那這個(gè)班主任就是圣人。
班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好了這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，是治理好班級(jí)的關(guān)鍵。
班主任工作心得14
本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績的提升。
在談如何促進(jìn)班級(jí)成績提升之前，我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場：當(dāng)班主任不抓成績，班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績的提升，你就是失敗者。換句話說，當(dāng)一個(gè)班主任，如果所帶班級(jí)成績搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？原因很簡單，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向。究竟為什么要接受學(xué)校教育呢？說是為了取得好成績，獲得父母和老師的稱贊的有之；說是取得好成績，在同學(xué)和老師中找回自尊的有之；說是為考取好高中、好大學(xué)的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀告訴我們：教育是為促進(jìn)人類的全面發(fā)展，為未來生活打基礎(chǔ)。未來的生活是什么樣子？
一次班會(huì)上，我給同學(xué)們講，不管未來身處何地，從事何種職業(yè)，我們未來的生活不外乎以下幾種形態(tài)：其一是，從政；其二，經(jīng)商；第三，治學(xué)，如院士、學(xué)者、教授、教育家等；其四，修藝，即憑手受雇于人或?yàn)槿颂峁┓⻊?wù)，比如文藝界人士、律師、醫(yī)生、老師、司機(jī)、廚師等；其五，賣苦力，如生產(chǎn)線工人；其六，不勞而獲的寄生蟲，比如啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布，一、二、三種被譽(yù)為社會(huì)的'精英階層，古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”，現(xiàn)在是學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)而憂則商，學(xué)而優(yōu)者治學(xué)；第四種是社會(huì)的中間層，修手藝也必須具備科學(xué)文化知識(shí)；第五種是社會(huì)的下層，因?yàn)闆]知識(shí)，干的是最粗，最苦，最沒技術(shù)含量的活，收入也低；第六種是社會(huì)的渣滓，為人所憎惡和不齒。同學(xué)們，今后想過什么樣的什么呢？
這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，為自己的未來打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對(duì)提出了努力的方向。
其次，要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài)，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn)，自我管理能力就是方向盤�？梢韵胂螅绻麤]有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順利達(dá)到終點(diǎn)，很可能中途出現(xiàn)事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學(xué)如果光有目標(biāo)，而沒有自律，也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見，自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
現(xiàn)實(shí)中，與問題生談心，發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生，本身也有把學(xué)習(xí)成績搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)（或來自家長，或自己制定），但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本原因就是沒有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí)，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習(xí)，抵制不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。
所以，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析，我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績優(yōu)秀學(xué)生，無一不是自律意識(shí)強(qiáng)，自我管理能力強(qiáng)，能夠自覺抵制不良引誘，積極自主學(xué)習(xí)的典范。
其三，要爭取科任老師的信服和支持，調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭取中老年教師，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：尊敬他們，以禮相待，處處體現(xiàn)出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律，解決日常教學(xué)中的問題，以真誠感化他們；第三，要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系�？蛇x擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系，以熱情激勵(lì)他們。
其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》（通過班會(huì)商議制定并通過的）的作用。
綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級(jí)整體成績的提升，就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂學(xué)，人人爭先；教師善教，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì)；并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級(jí)離煉出好成績就不遠(yuǎn)了。
班主任工作心得15
四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)，并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場積極配合班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1。德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級(jí)中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的'就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。
2。學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教�？傊诎嗉�(jí)管理方面：我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我
時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3。衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。
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